2024-2025學年高中歷史 專題八 當今世界經(jīng)濟的全球化趨勢 三 經(jīng)濟全球化的世界（2）教學教案 人民版必修2

2024-2025學年高中歷史專題八當今世界經(jīng)濟的全球化趨勢三經(jīng)濟全球化的世界（2）教學教案人民版必修2授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是人民版必修2中專題八當今世界經(jīng)濟的全球化趨勢第三節(jié)經(jīng)濟全球化的世界（2）。本節(jié)課將重點講解經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢及其對世界經(jīng)濟的影響，主要包括以下幾個方面：

1.經(jīng)濟全球化的定義及其發(fā)展歷程。

2.經(jīng)濟全球化的主要表現(xiàn)形式，如國際貿(mào)易、國際資本流動、跨國公司的興起等。

3.經(jīng)濟全球化對世界經(jīng)濟的影響，包括促進經(jīng)濟增長、提高資源配置效率、加劇貧富差距等。

4.我國在全球化進程中的地位和作用，以及我國政府應(yīng)對全球化的策略和措施。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)了解了世界經(jīng)濟發(fā)展的基本歷程和國際貿(mào)易的基本概念，對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的認知基礎(chǔ)。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與學生的現(xiàn)實生活息息相關(guān)，能夠激發(fā)學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的史料實證能力和時空觀念。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠：

1.運用史料實證來分析經(jīng)濟全球化的定義、發(fā)展歷程及其主要表現(xiàn)形式。

2.結(jié)合時空觀念，理解經(jīng)濟全球化對世界經(jīng)濟的影響，并探討我國在全球化進程中的地位和作用。

3.能夠運用所學知識，對現(xiàn)實生活中的經(jīng)濟全球化現(xiàn)象進行合理解釋和分析。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)對世界經(jīng)濟發(fā)展的基本歷程、國際貿(mào)易的基本概念、以及全球化的發(fā)展趨勢有了初步的了解。他們對于經(jīng)濟全球化的概念、表現(xiàn)形式以及其對世界經(jīng)濟的影響已經(jīng)有了一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于與現(xiàn)實生活緊密相關(guān)的世界經(jīng)濟全球化話題具有較強的學習興趣。在學習能力方面，他們能夠理解和分析較為復(fù)雜的經(jīng)濟全球化問題。在學習風格上，他們更傾向于通過案例分析和討論來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解經(jīng)濟全球化的過程中，學生可能會遇到對其發(fā)展歷程、表現(xiàn)形式以及影響的具體理解困難。此外，學生在全球化對我國經(jīng)濟的影響以及我國應(yīng)對全球化的策略方面，可能存在理解上的挑戰(zhàn)。需要教師在教學中通過生動的案例、深入的分析和互動的討論，幫助學生克服這些困難，提高他們對經(jīng)濟全球化的理解和認識。教學方法與手段1.教學方法

（1）案例分析法：通過引入具體的全球化案例，如跨國公司的運作、國際貿(mào)易合作等，讓學生直觀地理解經(jīng)濟全球化的具體表現(xiàn)和影響。

（2）討論法：組織學生就經(jīng)濟全球化對我國的影響、我國應(yīng)對全球化的策略等話題展開討論，激發(fā)學生的思考，提高他們的分析能力。

（3）互動式教學法：采用問答、小組合作等形式，鼓勵學生積極參與課堂，提高他們的主動學習意識。

2.教學手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，生動展示經(jīng)濟全球化的發(fā)展歷程、表現(xiàn)形式及其影響，提高學生的學習興趣和理解程度。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行模擬演示，如模擬國際貿(mào)易流程、跨國公司運作等，幫助學生更好地理解經(jīng)濟全球化的實際運作。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集有關(guān)經(jīng)濟全球化的最新動態(tài)和案例，拓寬視野，提高他們的自主學習能力。

（4）在線互動平臺：利用在線互動平臺，進行課堂延伸，讓學生在課堂之外也能就經(jīng)濟全球化相關(guān)話題進行交流和討論，增強學生的合作意識。

（5）紙質(zhì)教材與電子教材相結(jié)合：運用紙質(zhì)教材為學生提供系統(tǒng)的學習資料，同時輔以電子教材，方便學生隨時查閱和復(fù)習。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對經(jīng)濟全球化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是經(jīng)濟全球化嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于經(jīng)濟全球化的圖片或視頻片段，讓學生初步感受經(jīng)濟全球化的魅力或特點。

簡短介紹經(jīng)濟全球化的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.經(jīng)濟全球化基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解經(jīng)濟全球化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解經(jīng)濟全球化的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹經(jīng)濟全球化的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.經(jīng)濟全球化案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解經(jīng)濟全球化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的經(jīng)濟全球化案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解經(jīng)濟全球化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用經(jīng)濟全球化解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論經(jīng)濟全球化的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與經(jīng)濟全球化相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對經(jīng)濟全球化的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)經(jīng)濟全球化的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括經(jīng)濟全球化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)經(jīng)濟全球化在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用經(jīng)濟全球化。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于經(jīng)濟全球化的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.推薦閱讀材料

-Stiglitz,J.E.(2002).GlobalizationanditsDiscontents.W.W.Norton&Company.

-Rodrik,D.(2018).Globalization,Growth,andDemocracy.JournalofEconomicPerspectives,32(3),25-41.

-Krugman,P.(2008).TheReturnofDepressionEconomics.W.W.Norton&Company.

-Akyol,A.(2017).Globalization:AVeryShortIntroduction.OxfordUniversityPress.

這些材料將幫助學生更深入地理解經(jīng)濟全球化的不同方面，包括其對經(jīng)濟增長、民主和發(fā)展的影響。

2.課后自主學習任務(wù)

-讓學生研究一個特定的全球化行業(yè)（如汽車、信息技術(shù)或紡織品），并分析該行業(yè)如何應(yīng)對經(jīng)濟全球化的挑戰(zhàn)和機遇。

-學生可以選擇一個發(fā)展中國家，研究其在全球化進程中的經(jīng)濟發(fā)展和政策選擇。

-鼓勵學生探討經(jīng)濟全球化對環(huán)境的影響，包括資源的過度開采和氣候變化問題。

-學生可以研究經(jīng)濟全球化對文化多樣性的影響，包括語言、宗教和傳統(tǒng)文化的傳播與變遷。

3.延伸討論話題

-經(jīng)濟全球化對勞動市場的影響：學生可以研究全球化如何影響就業(yè)、工資水平和工人遷移。

-全球化的不平等后果：學生可以探討經(jīng)濟全球化如何加劇或減少貧富差距，以及政府可以采取哪些政策來減少不平等。

-全球化與主權(quán)：學生可以討論全球化如何影響國家的主權(quán)和政策制定權(quán)，以及國家如何維護其獨立性和主權(quán)。

這些討論話題將幫助學生更好地理解經(jīng)濟全球化的復(fù)雜性和多維度影響，培養(yǎng)他們的批判性思維和分析能力。課堂1.課堂評價

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

3.學生參與度評價

評估學生在課堂討論、小組活動和互動環(huán)節(jié)的參與程度，鼓勵學生主動參與和思考。

4.知識掌握程度評價

5.批判性思維和分析能力評價

評估學生在分析經(jīng)濟全球化問題時的批判性思維和分析能力，鼓勵學生獨立思考和提出自己的觀點。

6.綜合評價

綜合考慮學生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和參與度等方面的表現(xiàn)，給出綜合評價，并提出改進建議。教學反思今天的課堂整體上進行得比較順利，學生們對經(jīng)濟全球化的概念和影響有了更深入的理解。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問和展示相關(guān)圖片和視頻，成功引起了學生的興趣。在基礎(chǔ)知識講解和案例分析環(huán)節(jié)，學生們積極參與討論，提出了一些有見地的觀點。在小組討論環(huán)節(jié)，每個小組都認真研究了經(jīng)濟全球化的相關(guān)主題，并提出了有創(chuàng)意的解決方案。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于經(jīng)濟全球化的影響理解得不夠深入，他們更多地關(guān)注于經(jīng)濟全球化帶來的機遇，而忽視了其可能帶來的挑戰(zhàn)和問題。其次，在作業(yè)評價中，我發(fā)現(xiàn)部分學生的作業(yè)中對經(jīng)濟全球化的分析不夠全面，他們往往只看到全球化帶來的積極影響，而忽視了其可能帶來的不平等和環(huán)境問題。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中進行一些調(diào)整。首先，我會在課堂討論中更加引導(dǎo)學生們思考經(jīng)濟全球化的負面影響，讓他們意識到全球化并非只有機遇，也存在挑戰(zhàn)和問題。其次，我會在作業(yè)評價中更加注重學生們對經(jīng)濟全球化的全面分析，鼓勵他們思考和探討全球化帶來的不平等和環(huán)境問題。

此外，我還會繼續(xù)尋找更多的教學資源和案例，以豐富我的課堂教學。我會定期參加教師培訓(xùn)和研討會，以不斷提升自己的教學水平和能力。我相信，通過不斷地學習和實踐，我能夠更好地為學生提供高質(zhì)量的教學，幫助他們更好地理解和應(yīng)對經(jīng)濟全球化的挑戰(zhàn)。板書設(shè)計①經(jīng)濟全球化的定義：經(jīng)濟全球化是指各國經(jīng)濟活動跨越國界，相互聯(lián)系、相互依賴的過程。

②經(jīng)濟全球化的主要表現(xiàn)形式：國際貿(mào)易、國際資本流動、跨國公司的興起。

2.經(jīng)濟全球化對世界經(jīng)濟的影響

①促進經(jīng)濟增長：經(jīng)濟全球化推動了國際貿(mào)易和投資的發(fā)展，促進了各國經(jīng)濟的增長。

②提高資源配置效率：經(jīng)濟全球化使得資源在全球范圍內(nèi)得到更有效的配置，提高了資源利用效率。

③加劇貧富差距：經(jīng)濟全球化可能導(dǎo)致財富集中在少數(shù)國家或地區(qū)，加劇貧富差距。

3.我國在全球化進程中的地位和作用

①我國積極參與經(jīng)濟全球化：我國通過加入世界貿(mào)易組織等途徑，積極參與經(jīng)濟全球化進程。

②我國在全球化中的作用：我國已成為全球重要的經(jīng)濟大國，對全球經(jīng)濟增長貢獻顯著。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：

-Stiglitz,J.E.(2002).GlobalizationanditsDiscontents.W.W.Norton&Company.

-Rodrik,D.(2018).Globalization,Growth,andDemocracy.JournalofEconomicPerspectives,32(3),25-41.

-Krugman,P.(2008).TheReturnofDepressionEconomics.W.W.Norton&Company.

-Akyol,A.(2017).Globalization:AVeryShortIntroduction.OxfordUniversityPress.

-視頻資源：

-TEDTalks:"TheGlobalizationParadox:DouglasRushkoffatTEDxEast"

-"TheWorldin2019:TheYearofLivingLessAggressively"byTheEco