2024-2025年高中語文 第2單元 6 羅曼 羅蘭（節(jié)選）教案 粵教版必修1

2024-2025年高中語文第2單元6羅曼羅蘭（節(jié)選）教案粵教版必修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中語文《羅曼·羅蘭（節(jié)選）》

2.教學(xué)年級和班級：高中粵教版必修1第2單元

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期第6周星期三上午第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀《羅曼·羅蘭（節(jié)選）》，提升學(xué)生的文本理解和分析能力，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀文本，并能夠運用恰當?shù)脑~語、句式表達自己的觀點。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，使學(xué)生能夠?qū)ξ谋具M行深入分析，從不同角度和層面進行探究，發(fā)表自己的看法。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)羅曼·羅蘭的作品，使學(xué)生了解西方文化背景，提升學(xué)生對不同文化的理解和尊重。

4.審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生體驗作品中的美，提升學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生能夠欣賞和評價文學(xué)作品。

5.道德品質(zhì)：通過學(xué)習(xí)羅曼·羅蘭的人格特質(zhì)，使學(xué)生受到人格修養(yǎng)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。學(xué)情分析針對高中粵教版必修1第2單元的《羅曼·羅蘭（節(jié)選）》這一課文，我們對學(xué)生的學(xué)情進行分析如下：

1.學(xué)生層次：

高中一年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解和分析一般性的文學(xué)作品。但是，對于像《羅曼·羅蘭（節(jié)選）》這樣具有深刻內(nèi)涵和復(fù)雜情感的課文，還是存在一定的挑戰(zhàn)。因此，在教學(xué)過程中，我們需要針對學(xué)生的實際水平進行引導(dǎo)，幫助他們深入理解課文。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：

學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過一些文學(xué)作品，對于文學(xué)作品的基本鑒賞方法有一定的了解。但是，他們的文本分析能力和批判性思維還有待提高。因此，在教學(xué)過程中，我們需要通過各種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在文化素養(yǎng)方面，學(xué)生對于西方文化有一定的了解，但是還不夠深入。通過學(xué)習(xí)《羅曼·羅蘭（節(jié)選）》，可以提升學(xué)生對西方文化的理解和尊重。

在審美情趣方面，學(xué)生對于美有一定的感受力，但是他們的審美情趣還有待提升。通過學(xué)習(xí)這篇課文，可以引導(dǎo)學(xué)生體驗作品中的美，提升他們的審美情趣。

在道德品質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的道德素養(yǎng)，但是對于人格修養(yǎng)的深入理解還有待提高。通過學(xué)習(xí)羅曼·羅蘭的人格特質(zhì)，可以對學(xué)生進行人格修養(yǎng)的熏陶，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和使命感。

3.行為習(xí)慣：

大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論。但是，也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，需要老師的個別輔導(dǎo)和關(guān)注。對于這部分學(xué)生，我們可以在課堂上設(shè)置一些針對性的活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：

學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力水平、文化素養(yǎng)、審美情趣和道德品質(zhì)等方面的特點，對于課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定合理的學(xué)習(xí)目標，設(shè)計有效的教學(xué)策略，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、掃描儀等。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺等。

3.信息化資源：《羅曼·羅蘭（節(jié)選）》相關(guān)電子書籍、學(xué)術(shù)論文、網(wǎng)絡(luò)文章等。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、案例分析法、小組合作學(xué)習(xí)法等。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《羅曼·羅蘭（節(jié)選）》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《羅曼·羅蘭（節(jié)選）》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《羅曼·羅蘭（節(jié)選）》的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《羅曼·羅蘭（節(jié)選）》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)鑒賞知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《羅曼·羅蘭（節(jié)選）》的文學(xué)特點、人物塑造和主題思想。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞作品的人物、情節(jié)和主題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗文學(xué)鑒賞的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對所學(xué)內(nèi)容進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《羅曼·羅蘭（節(jié)選）》相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《羅曼·羅蘭（節(jié)選）》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考作品與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《羅曼·羅蘭（節(jié)選）》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《羅曼·羅蘭（節(jié)選）》的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《羅曼·羅蘭（節(jié)選）》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-羅曼·羅蘭的相關(guān)作品和傳記，如《名人傳》、《米開朗基羅傳》等，以深入了解羅曼·羅蘭的生平和創(chuàng)作。

-西方文學(xué)史相關(guān)的書籍和論文，以了解羅曼·羅蘭在文學(xué)史上的地位和影響。

-羅曼·羅蘭的文學(xué)理論和創(chuàng)作理念，如他的現(xiàn)實主義和人文主義思想，以及對藝術(shù)和人生的看法。

-與《羅曼·羅蘭（節(jié)選）》相關(guān)的電影、戲劇或其他藝術(shù)作品，如改編的電影《名人傳》等，以欣賞和分析不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

-羅曼·羅蘭的語錄和名言，可以用于思考和討論，如關(guān)于人生、藝術(shù)和道德的思考。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀羅曼·羅蘭的其他作品，以全面了解他的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看與羅曼·羅蘭或其作品相關(guān)的電影、紀錄片等，以豐富學(xué)生的感官體驗和理解。

-組織學(xué)生進行文學(xué)沙龍或討論小組，分享對羅曼·羅蘭作品的理解和感悟，促進學(xué)生之間的交流和思考。

-建議學(xué)生進行文學(xué)創(chuàng)作或?qū)懽x后感，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中的道德和倫理問題，思考個人與社會的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和人文關(guān)懷。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣《羅曼·羅蘭（節(jié)選）》的教學(xué)內(nèi)容，突出作品的文學(xué)特點、人物塑造和主題思想。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)條理分明，邏輯清晰，便于學(xué)生理解和記憶。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

示例：

《羅曼·羅蘭（節(jié)選）》板書設(shè)計

人物|特點

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羅曼·羅蘭|文學(xué)家、思想家、傳記作家

現(xiàn)實主義|關(guān)注現(xiàn)實生活，揭示社會問題

人文主義|強調(diào)人的價值，關(guān)注個人成長

主題|思想

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作品主題|追求真理、自由、個性的價值

對現(xiàn)實生活的反思|批判社會不公，呼吁人性關(guān)懷

對個人成長的探索|鼓勵自我認知，倡導(dǎo)個人奮斗反思改進措施（1）引入情境教學(xué)法，通過設(shè)置具體的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（2）采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和批判性思維。

（3）運用多媒體教學(xué)資源，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.存在主要問題：

（1）部分學(xué)生對文學(xué)作品的理解和分析能力較弱，需要加強對他們的個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

（2）課堂互動環(huán)節(jié)的設(shè)計不夠充分，需要進一步完善，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

（3）評價體系不夠完善，需要加強對學(xué)生的過程性評價，以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.改進措施：

（1）針對學(xué)生對文學(xué)作品的理解和分析能力較弱的問題，將增加閱讀理解訓(xùn)練和分析討論的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生提高理解和分析能力。

（2）針對課堂互動環(huán)節(jié)的設(shè)計不夠充分的問題，將增加小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，設(shè)計更多的討論題目，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂互動性。

（3）針對評價體系不夠完善的問題，將增加過程性評價，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等方面對學(xué)生進行評價，以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀《名人傳》全篇，深入了解羅曼·羅蘭的生平和創(chuàng)作。

-閱讀關(guān)于羅曼·羅蘭的傳記和評論，了解他在文學(xué)史上的地位和影響。

-閱讀其他現(xiàn)實主義和人文主義文學(xué)家的作品，如托爾斯泰、高爾基等，以比較和分析他們的文學(xué)特點和思想內(nèi)涵。

-閱讀關(guān)于西方文學(xué)史和文學(xué)理論的書籍和論文，以了解羅曼·羅蘭在文學(xué)史上的地位和影響。

-觀看關(guān)于羅曼·羅蘭或其