第1課文明的產(chǎn)生與早期發(fā)展說課課件高一下學(xué)期必修中外歷史綱要下

文明的產(chǎn)生與早期發(fā)展

——人與自然的博弈第一單元古代文明的產(chǎn)生與發(fā)展《中外歷史綱要（下）》第一課時說課目錄課標(biāo)分析教材分析初高中教學(xué)銜接學(xué)術(shù)依據(jù)教學(xué)主題核心目標(biāo)教學(xué)活動過程一、課標(biāo)分析課標(biāo)要求：知道早期人類文明的產(chǎn)生；了解各文明古國發(fā)展的不同特點，并分析、認(rèn)識這些特點形成的不同時空條件。家國情懷：了解世界歷史發(fā)展的多樣性，理解和尊重世界各國、各民族的文化傳統(tǒng)，樹立正確的文化觀。核心問題：各文明古國不同特點形成的時空條件。二、教材分析第一單元古代文明的產(chǎn)生與發(fā)展第二單元中古時期的世界四到六單元整體發(fā)展近代化的世界七到九單元現(xiàn)代世界的發(fā)展多元特點帝國擴張文明交流歐、亞、美、非全球聯(lián)系建立資本主義文明發(fā)展日俄改革與崛起殖民地半殖民地抗?fàn)幚廓毩⒌谌龁卧呦蛘w的世界歐洲衰落與美國崛起亞非拉民族民主運動社會主義的發(fā)展多極化世界歷史發(fā)展過程中，大部分時間里存在著多個中心……在上古和中古部分特別注意突出世界文明多元發(fā)展的格局……人類文明從最初的多元發(fā)展，經(jīng)歷短暫的西方統(tǒng)治后，到新世紀(jì)再度回到了多中心的格局?！督y(tǒng)編教材<中外歷史綱要>（下）的主線與設(shè)計——晏紹祥先生訪談錄》教材內(nèi)容：

兩個專題關(guān)注人類文明產(chǎn)生時期不同的時空條件，以及因此出現(xiàn)的不同國家、民族和社會的多元面貌?！督y(tǒng)編教材<中外歷史綱要>（下）的主線與設(shè)計——晏紹祥先生訪談錄》教材內(nèi)容側(cè)重初中已經(jīng)學(xué)習(xí)閱讀難度不高理論難度大學(xué)術(shù)爭議大古代文明的多元特點人類文明的產(chǎn)生二、教材分析三、初高中教學(xué)銜接初中教材目錄主要內(nèi)容初中學(xué)習(xí)要求高中教材對應(yīng)內(nèi)容第一單元古代亞非文明第一課古代埃及尼羅河流域的地理環(huán)境；古埃及的簡要發(fā)展歷程；太陽歷、象形文字；金字塔；法老統(tǒng)治。

知道金字塔，初步了解古埃及文明。尼羅河地理特征；法老統(tǒng)治；象形文字；太陽歷；金字塔；莎草紙。第二課古代兩河流域古巴比倫王國（君主專制、《漢謨拉比法典》）

通過《漢謨拉比法典》，初步了解古代兩河流域文明。漢謨拉比統(tǒng)一、君主專制；《漢謨拉比法典》；楔形文字；《吉爾伽美什》；洪水傳說；60進制。第三課古代印度古印度簡要發(fā)展歷程；種姓制度；佛教。通過種姓制度和佛教的創(chuàng)立，初步了解古代的印度社會。種姓制度；史詩；佛教；數(shù)學(xué)。第二單元古代歐洲文明第四課希臘城邦和亞歷山大帝國希臘城邦（希臘地理環(huán)境、城邦特點）；雅典民主政治。知道希臘城邦和雅典民主。城邦政治；雅典民主政治；文學(xué)、哲學(xué)等。第五課希臘羅馬古典文化文學(xué)、建筑、雕塑、哲學(xué)初步認(rèn)識希臘古典文化的成就。課標(biāo)分析教材分析初高中教學(xué)銜接不同的時空條件對文明多元特征的影響學(xué)術(shù)支撐四、學(xué)術(shù)依據(jù)

人類生存的各種環(huán)境，因為其中耕種的種類不同，蓄養(yǎng)的動物不同，畜牧和耕種在生活中所占地位的不同，所誕生的各種文化也有顯著的不同。和這一點對應(yīng)的是，文明在世界各地也是不同的。——《全球通史：從史前文明到現(xiàn)代世界》在人類早期，在文明初期，地理環(huán)境的作用往往是決定性的、本質(zhì)性的。當(dāng)時的人，沒有辦法突破地理環(huán)境的限制?！鋵?，被“決定”的是一個上限或下限，超過或突破極限當(dāng)然不可能，但是在這個極限之內(nèi)，人可以有相對無限的創(chuàng)造力和發(fā)展空間?！饎π邸饵S河與中華文明》錢乘旦《文明的多樣性與現(xiàn)代化的未來》：多樣性是人類文明最本質(zhì)也是最重要的屬性；各種文明在現(xiàn)代化成功的過程中恢復(fù)了自信，文明的多樣性再次煥發(fā)新生。文明將共存，人類將共榮，這是我們共同的責(zé)任。五、教學(xué)主題主題：人與自然的博弈解讀：以農(nóng)耕畜牧業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展為前提，人類邁向文明時代。由于受到當(dāng)時生產(chǎn)力水平的限制，早期農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)較為依賴自然地理環(huán)境，從而使文明受到自然地理環(huán)境的制約。但是，為了自身的生存與發(fā)展，人類應(yīng)對不同自然環(huán)境的挑戰(zhàn)，采取不同的辦法，與自然地理環(huán)境進行博弈，進而形成了各自不同的文明特點。這些不同的文明獨具特色，各有成就，奠定了人類不同文明原始的基因。六、核心目標(biāo)閱讀教材，概述人類文明的產(chǎn)生，理解人類文明誕生之初地理環(huán)境對文明的制約。借助多種類型的材料，分析不同地理環(huán)境對各地經(jīng)濟社會的影響，以及人類與自然進行博弈而造就的不同文明的特點。理解和尊重世界各國、各民族的文化傳統(tǒng)。導(dǎo)入自然地理環(huán)境適宜—人類文明的產(chǎn)生七、教學(xué)活動過程短視頻《神秘的北緯30度》學(xué)習(xí)任務(wù)一：為什么人類文明初期受自然地理環(huán)境制約較大？閱讀教材第一子目，概述文明產(chǎn)生的過程。為什么人類早期文明較為依賴自然地理環(huán)境？溫帶地區(qū)沿河沿海水源、氣候、土地等適宜……農(nóng)業(yè)產(chǎn)生文明誕生七、教學(xué)活動過程學(xué)習(xí)任務(wù)二：早期人類是如何與自然地理環(huán)境博弈而創(chuàng)造出多元文明的？

古代兩河：古代埃及：古代印度：古代希臘：旱澇、鹽堿化、缺少天然屏障不利于農(nóng)業(yè)發(fā)展外族入侵，戰(zhàn)亂缺少安全感恐懼不安呼喚英雄法律規(guī)范逐一分析古代各文明區(qū)人與自然博弈對文明的影響。定期泛濫、攜帶肥力，相對封閉利于農(nóng)業(yè)發(fā)展相對安全積極樂觀對神敬畏法老被視為神的代表，至高無上半封閉、面向亞歐腹地，蜂窩狀易受外族入侵多種族多宗教種姓制度地形破碎多山多島商業(yè)與貿(mào)易發(fā)達形成城邦體制平等自由珍視權(quán)利民主政治政體多樣七、教學(xué)活動過程學(xué)習(xí)任務(wù)二：早期人類是如何與自然地理環(huán)境博弈而創(chuàng)造出多元文明的？

在環(huán)境分析中認(rèn)識自然的制約七、教學(xué)活動過程學(xué)習(xí)任務(wù)二：早期人類是如何與自然地理環(huán)境博弈而創(chuàng)造出多元文明的？史詩《吉爾伽美什》金字塔壁畫漢謨拉比法典浮雕食物的供給者，恩賜之源！一切美好事物的創(chuàng)造者！……他為耕牛產(chǎn)生了草，為所有的神準(zhǔn)備了犧牲?！b滿了谷倉，豐富了庫房?！虐＜啊东I給哈皮神之歌》材料：希臘的殖民地大多發(fā)展為獨立的城邦，政治制度和經(jīng)濟制度大多照搬母邦。但希臘的殖民地走的是獨立發(fā)展路線，政治上是獨立的，母邦一般無權(quán)干涉?！吨型鈿v史綱要（下）·教師教學(xué)用書》在材料研讀中感知人與自然的博弈七、教學(xué)活動過程學(xué)習(xí)任務(wù)二：早期人類是如何與自然地理環(huán)境博弈而創(chuàng)造出多元文明的？

具有至高無上權(quán)威的法老在古埃及有怎樣的作用？如何認(rèn)識印度的種姓制度？古希臘的殖民有何特點？這對古希臘人的精神與社會生活有什么影響？在問題思考中深化對文明的理解七、教學(xué)活動過程成因文明特點主要文明文明類型洪水泛濫不可測，鹽堿化命運無常，強大王權(quán)，正義與規(guī)則兩河文明大河文明尼羅河定期泛濫，土壤肥沃；相對封閉的地理環(huán)境對神的絕對崇拜，享樂，樂觀；法老至高無上埃及文明封閉與半封閉外族入侵；多民族多宗教；種姓制度印度文明地理環(huán)境利于商業(yè)與城邦發(fā)展，地形破碎，多山多島政體多樣，民主政治希臘文明海洋文明學(xué)習(xí)任務(wù)三：對自然、人類與文明多元特點三者