部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)《10 小石潭記 》第二課時(shí)課件

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)10小石潭記第2課時(shí)

同學(xué)們，在感受作者“悄愴幽邃”的同時(shí)，你們是否被他優(yōu)美的語(yǔ)言和獨(dú)特的寫作手法所折服，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)品味《小石潭記》！本文在景物描寫中蘊(yùn)含著情感，請(qǐng)分析作者情感的起伏變化。合作探究情感的第一個(gè)層次：隔篁竹→聽(tīng)到水聲→內(nèi)心之“樂(lè)”情感的第二個(gè)層次：伐竹取道→下見(jiàn)小潭→清水、奇石、郁樹(shù)→內(nèi)心愉悅→游魚（自由自在，無(wú)憂無(wú)慮），因此感到魚兒“似與游者相樂(lè)”情感的第三個(gè)層次：西南而望→水流曲折幽邃→或明或暗→幽深不可測(cè)的內(nèi)心感受→寂寥無(wú)人，凄神寒骨→孤寂、凄涼的心境→其境過(guò)清，不可久居→久謫遠(yuǎn)荒的凄涼心情盡在其中與作者同行的有五個(gè)人，為什么第4段卻說(shuō)“寂寥無(wú)人”？其一，這種感受與作者當(dāng)時(shí)的心境有關(guān)。外界的景象與作者貶謫后長(zhǎng)期壓抑的心情暗中契合，相互作用，因此作者當(dāng)時(shí)沉浸在寂寥無(wú)人的心境之下。其二，這里的“無(wú)人”并不是說(shuō)真的沒(méi)有人，而是強(qiáng)調(diào)環(huán)境的寂寥和內(nèi)心的落寞。同行的五個(gè)人都是柳宗元的親友，也經(jīng)歷了打擊和磨難，如吳武陵也是被貶在永州，崔氏二小生是柳宗元姐夫崔簡(jiǎn)的兒子，而崔簡(jiǎn)也經(jīng)歷了流放。因此這幾個(gè)人心相契合，都是失意和落寞的。合作探究讀完本文，小石潭的奇特優(yōu)美給我們留下了深刻的印象，你能舉出其中一處，說(shuō)說(shuō)自己的感受嗎？①“隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。”未見(jiàn)小潭，先聞水聲，生動(dòng)的比喻，將水聲的清脆悅耳寫得傳神形象，讀來(lái)如聞其聲，可感其心中之喜。②“青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂?！比齻€(gè)四字短句，簡(jiǎn)潔生動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，描繪了小石潭周圍竹樹(shù)環(huán)抱，藤蔓纏繞，隨風(fēng)飄拂的情景，清靜幽雅。③第2段，字字句句寫魚兒在水中游動(dòng)的情形，既有靜時(shí)的安閑，又有游動(dòng)時(shí)的迅捷活潑，竟若空游無(wú)依，歷歷在目，實(shí)寫魚，虛寫水，從側(cè)面生動(dòng)有力地突出了水的清澈明亮。④第3段，寫溪流和岸勢(shì)，從動(dòng)、靜兩個(gè)角度設(shè)喻，生動(dòng)逼真地描繪了流動(dòng)著的溪流和靜態(tài)的溪岸的特點(diǎn)，新穎奇特。合作探究通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)山水游記的寫法有了怎樣的認(rèn)識(shí)？①有一個(gè)合理的寫作順序。比如，游覽順序。②細(xì)致生動(dòng)地描繪游覽過(guò)程中所看到的主要景物，突出其特點(diǎn)。③巧妙地運(yùn)用修辭、多種寫景的方法，使語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。④融情于景，情景交融。合作探究乃記之而去（）古義：離開(kāi)。今義：前往，到某處。聞水聲（）古義：聽(tīng)到，聽(tīng)見(jiàn)。今義：用鼻子嗅氣味。潭中魚可百許頭（）古義：大約。今義：能愿動(dòng)詞，可以。崔氏二小生（）古義：年輕人。今義：戲曲中生角的一種。全石以為底（）古義：把……作為。今義：認(rèn)為。古今異義合作探究不可久居（）古義：待，停留。今義：住，居住。潭中魚可百許頭不可久居從小丘西行百二十步隸而從者副詞，大約。動(dòng)詞，可以，能夠。介詞，自，由。動(dòng)詞，跟隨。全石以為底為坻，為嶼動(dòng)詞，作為。動(dòng)詞，成為?？蔀閺暮献魈骄恳辉~多義水尤清冽以其境過(guò)清形容詞，清澈。形容詞，凄清。如鳴珮環(huán)四面竹樹(shù)環(huán)合名詞，玉環(huán)。動(dòng)詞，環(huán)繞。全石以為底卷石底以出以其境過(guò)清介詞，把。連詞，相當(dāng)于“而”，可不譯。介詞，因?yàn)?。清環(huán)以合作探究從小丘西行百二十步日光下澈潭西南而望其岸勢(shì)犬牙差互名詞作狀語(yǔ)，向西。名詞作狀語(yǔ)，表示方向，向下。名詞作狀語(yǔ)，向西南。名詞作狀語(yǔ)，像狗的牙齒那樣。詞類活用合作探究皆若空游無(wú)所依斗折蛇行凄神寒骨名詞作狀語(yǔ)，在空中。斗：名詞作狀語(yǔ)，像北斗星那樣。蛇：名詞作狀語(yǔ)，像蛇那樣。凄：形容詞的使動(dòng)用法，使……凄涼。寒：形容詞的使動(dòng)用法，使……感到寒冷。合作探究近岸似與游者相樂(lè)心樂(lè)之下見(jiàn)小潭形容詞作動(dòng)詞，接近、靠近。形容詞作動(dòng)詞，嬉戲、逗樂(lè)。形容詞的意動(dòng)用法，以……為樂(lè)。名詞作狀語(yǔ)，表示方向，向下。合作探究倒裝句如鳴珮環(huán)卷石底以出全石以為底謂語(yǔ)前置，即主謂倒裝，正常語(yǔ)序應(yīng)為“如珮環(huán)鳴”。合作探究謂語(yǔ)前置，正常語(yǔ)序?yàn)椤笆拙硪猿觥薄Ｙe語(yǔ)前置，正常語(yǔ)序應(yīng)為“以全石為底”。文言句式合作探究省略句斗折蛇行坐潭上以其境過(guò)清，不可久居。省略主語(yǔ)“溪水”，可補(bǔ)充為“（溪水）斗折蛇行”。省略主語(yǔ)“我”和介詞“于”，可補(bǔ)充為“（我）坐（于）潭上”。應(yīng)為“余以其境過(guò)清，不可久居”。本文是一篇山水游記散文，作者抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)細(xì)致地對(duì)小石潭加以描繪，著意渲染了小石潭靜穆、幽美的環(huán)境，抒發(fā)了自己謫居時(shí)的悲涼凄愴之情。概括主題課堂小結(jié)課堂小結(jié)

感悟一：小石潭的景色優(yōu)美動(dòng)人，不知現(xiàn)在是否依舊，如果還是那樣，開(kāi)發(fā)成旅游景點(diǎn)，將會(huì)給更多的人帶來(lái)美的享愛(ài)。

感悟二：《小石潭記》是一幅“沉吟圖”，它定格在竹林潭邊，作者靜觀默察，人魚相樂(lè)。其實(shí)，它是一杯清苦的茶，清香在前，苦味卻在后頭。學(xué)后感悟?移步換景。作者在移步變換中帶領(lǐng)我們領(lǐng)略各種不同的景致，具有極強(qiáng)的動(dòng)態(tài)的畫面感。由小丘到篁竹，由篁竹到聞水聲，再由水聲尋到小潭，講述了發(fā)現(xiàn)小潭的經(jīng)過(guò)，充滿了懸念和探奇的情趣，逐漸在人們面前展開(kāi)一幅美妙的圖畫。寫作特色?精細(xì)生動(dòng)地描繪景物。本文運(yùn)用多種方法寫景，給讀者留下了深刻的印象。如從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和觸覺(jué)等多個(gè)角度描繪小石潭?！奥勊?，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之”，起筆就有聲有感。“水尤清冽”從視覺(jué)和觸覺(jué)兩個(gè)角度寫潭水的清、涼?！扒鄻?shù)翠蔓”“日光下澈，影布石上”“明滅可見(jiàn)”，景物的色彩、光線的明暗變化真切而清麗。寫作特色?情景交融的寫法。如“坐潭上……不可久居，乃記之而去”，讓讀者在領(lǐng)略畫卷美的同時(shí)，不禁對(duì)作者寄予同情，這就是藝術(shù)的感染力。再如寫最初發(fā)現(xiàn)小石潭時(shí)，先說(shuō)水聲“如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之”，再寫游魚“似與游者相樂(lè)”，給景物染上人的感情色彩，創(chuàng)造了更為鮮明動(dòng)人的境界。寫作特色小石潭記發(fā)現(xiàn)小潭移步換景潭中景物潭水：清澈（側(cè)面）游魚：活潑（動(dòng)靜）特寫鏡頭潭上溪流溪身：曲折蜿蜒岸勢(shì)：參差不齊形象比喻潭中氣氛——幽深冷寂寓情于景記錄同游者快樂(lè)凄苦環(huán)境清幽孤寂凄苦發(fā)現(xiàn)：聞聲伐道全貌：全石以為底

青樹(shù)翠蔓板書設(shè)計(jì)1.下列句子中畫線詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.心樂(lè)之（快樂(lè)）B.不可知其源（指代小溪）C.以其境過(guò)清（因?yàn)椋?D.乃記之而去（于是，就）【解析】A項(xiàng)，“樂(lè)”是“以……為樂(lè)”的意思。A課堂檢測(cè)2.下列句子中畫線詞沒(méi)有詞類活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是（）A.從小丘西行 B.不可久居C.凄神寒骨 D.潭西南而望【解析】A項(xiàng)，名詞作狀語(yǔ)，向西；C項(xiàng)，形容詞的使動(dòng)用法，使……感到凄涼；D項(xiàng)，名詞作狀語(yǔ)，向西南。B3.下列句子的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）A.其岸勢(shì)/犬牙差互B.潭/西南/而望，斗折/蛇行，明滅/可見(jiàn)C.似與/游者/相樂(lè)D.以/其境/過(guò)清，不可/久居【解析】正確的停頓：似/與游者/相樂(lè)。C課堂檢測(cè)4.下列句子的翻譯，有誤的一項(xiàng)是（）A.其岸勢(shì)犬牙差互：那石岸的形狀像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)。B.下見(jiàn)小潭，水尤清冽：下去見(jiàn)到一個(gè)小潭，潭水格外清涼。C.蒙絡(luò)搖綴，參差披拂：蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂拭。D.凄神寒骨，悄愴幽邃：使人感到心情悲傷，寒氣透骨，凄涼幽深?！窘馕觥緽項(xiàng)正確的翻譯應(yīng)為：向下看見(jiàn)一個(gè)小潭，潭水格外清涼。B課堂檢測(cè)拓展閱讀【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。

（節(jié)選自柳宗元《小石潭記》）（2022·河南）拓展探究......【乙】翌日，飯于林慮①，亭午抵桃林村，乃山麓也。泉聲夾道，怪石奇花，不可勝數(shù)。山回轉(zhuǎn)，平地?cái)?shù)尋，曰槐林。坐石弄泉，不覺(jué)日將晡②，憩環(huán)翠亭，四顧氣象瀟灑，恍然疑在物外，留連徐步。薄暮，至明教院，夜宿于連云閣。（節(jié)選自柳開(kāi)《游天平山記》）【注釋】①林慮∶今河南省林州市。

②晡（bū）：申時(shí)，午后三時(shí)至五時(shí)。拓展探究.1.下列對(duì)兩個(gè)文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“水尤清冽”中的“清冽”是清涼的意思，寫出了小石潭水的清澈寒涼。B.“斗折蛇行”中的“斗”“蛇”指像北斗星、像蛇一樣，表現(xiàn)溪流的曲折蜿蜒。C.“明滅可見(jiàn)”中的“明滅”指忽明忽暗，寫出岸邊樹(shù)影斑駁、明暗交錯(cuò)的景象。D.“坐石弄泉”中的“弄”在這里有玩賞的意思，表現(xiàn)了作者的閑適愉悅之情。2.把甲文段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。日光下澈，影布石上。拓展探究3.甲文段中作者的情感經(jīng)歷了由“樂(lè)”到“憂”的變化，“樂(lè)”和“憂”的原因分別是什么？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。4.游記一般采用“移步換景”和“定點(diǎn)觀察”的寫法。請(qǐng)根據(jù)兩個(gè)文段的內(nèi)容完成填空。

甲文段以“定點(diǎn)觀察”為主，作者立足小石潭，對(duì)潭中景物和①_

進(jìn)行了描繪。乙文段以“移步換景”為主，作者的游蹤是：早上從林慮出發(fā)，②