人教PEP六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)《 Unit 4 Part B Let's check-Part C Story time 》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教PEP六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)《Unit4PartBLet’scheck-PartCStorytime》教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析人教PEP六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)《Unit4PartBLet’scheck-PartCStorytime》主要講述了一個(gè)關(guān)于動(dòng)物們過(guò)生日的故事。故事中，動(dòng)物們互相詢問(wèn)生日愿望，并為此展開了一系列的慶祝活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)故事，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用本單元所學(xué)的動(dòng)詞過(guò)去式，以及一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句的運(yùn)用。教材內(nèi)容豐富，插圖生動(dòng)有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二.學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠聽懂并基本能說(shuō)出一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句，同時(shí)也掌握了一部分動(dòng)詞過(guò)去式的用法。但是，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是存在發(fā)音不準(zhǔn)確、句子結(jié)構(gòu)混亂等問(wèn)題。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，盡可能讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的生詞和句型，掌握動(dòng)詞過(guò)去式的運(yùn)用。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠通過(guò)故事，運(yùn)用一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。情感目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)W會(huì)關(guān)愛他人，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句進(jìn)行交流。難點(diǎn)：學(xué)生能夠正確運(yùn)用動(dòng)詞過(guò)去式，并在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用。五.教學(xué)方法采用情境教學(xué)法、交際法、任務(wù)型教學(xué)法等，通過(guò)設(shè)定生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中掌握知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：提前熟悉教材內(nèi)容，準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)道具和課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本節(jié)課的生詞和句型，準(zhǔn)備好積極參與課堂活動(dòng)。七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)播放歌曲《HappyBirthday》引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）教師展示故事插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答相關(guān)問(wèn)題，如：“What’stheweatherlike?”,“Whereistheparty?”等。通過(guò)這些問(wèn)題，幫助學(xué)生熟悉故事情節(jié)。操練（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀故事，注意糾正發(fā)音。然后，學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，模仿故事中的對(duì)話，進(jìn)行角色扮演。鞏固（10分鐘）教師設(shè)計(jì)一些游戲和活動(dòng)，如“猜禮物”、“生日愿望卡片”等，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“Ifyouwereananimal,whatwouldyouwantforyourbirthday?”，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用英語(yǔ)表達(dá)自己的愿望。小結(jié)（5分鐘）教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句的運(yùn)用，以及動(dòng)詞過(guò)去式的正確使用。家庭作業(yè)（5分鐘）讓學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，編寫一個(gè)類似的短篇故事，并配上插圖。板書（5分鐘）教師根據(jù)課堂內(nèi)容，板書重點(diǎn)句型和詞匯，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)。本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，注重發(fā)音的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。在課后，教師應(yīng)及時(shí)總結(jié)反思，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，為接下來(lái)的教學(xué)做好準(zhǔn)備。在完成人教PEP六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)《Unit4PartBLet’scheck-PartCStorytime》的教學(xué)設(shè)計(jì)之后，進(jìn)行深入的課堂反思是非常重要的。這不僅有助于鞏固教學(xué)成果，還能針對(duì)實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，提升教學(xué)質(zhì)量。課堂反思1.教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際執(zhí)行的差異在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)原本設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃與課堂實(shí)際情況存在一定的出入。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，由于學(xué)生的興趣點(diǎn)與預(yù)期有所偏差，導(dǎo)致熱身活動(dòng)的時(shí)間較長(zhǎng)，進(jìn)而影響了后續(xù)環(huán)節(jié)的進(jìn)度。針對(duì)這一問(wèn)題，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)策略，以更貼近學(xué)生興趣的方式進(jìn)行導(dǎo)入，從而有效地提高了學(xué)生的參與度。2.學(xué)生參與度的差異在操練和鞏固環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)課堂氣氛活躍，但學(xué)生的參與度并不均衡。部分學(xué)生表現(xiàn)出極高的熱情和積極性，而另一部分學(xué)生則顯得較為沉默。針對(duì)這一問(wèn)題，我在后續(xù)的教學(xué)中采取了小組合作的形式，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與到討論和角色扮演中，以確保每個(gè)人都能有機(jī)會(huì)練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。3.教學(xué)難點(diǎn)的攻克在教學(xué)過(guò)程中，我注意到動(dòng)詞過(guò)去式的運(yùn)用對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。為了解決這一問(wèn)題，我不僅在課堂上反復(fù)示范和練習(xí)，還設(shè)計(jì)了相關(guān)的課后練習(xí)題，讓學(xué)生在課后能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。此外，我還針對(duì)性地輔導(dǎo)了幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，幫助他們克服了這一學(xué)習(xí)障礙。課堂實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題及其解決辦法1.問(wèn)題一：學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解困難在呈現(xiàn)故事環(huán)節(jié)，我遇到了一些學(xué)生對(duì)故事情節(jié)理解困難的問(wèn)題。這可能是由于故事中的某些文化元素對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為陌生。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我放慢了講解速度，并用生動(dòng)的肢體語(yǔ)言和表情來(lái)輔助解釋，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，及時(shí)解答他們的疑惑。2.問(wèn)題二：學(xué)生在角色扮演中語(yǔ)言輸出不自然在操練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在角色扮演時(shí)，語(yǔ)言輸出不夠自然流暢。針對(duì)這一問(wèn)題，我提供了更多的語(yǔ)言支架，如常用的句型和詞匯，并鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)。同時(shí)，我也強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的自然度和流利度的重要性，讓學(xué)生明白在實(shí)際交流中，表達(dá)清晰比完美無(wú)誤更為重要。改進(jìn)措施1.個(gè)性化教學(xué)為了更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計(jì)劃采用更加個(gè)性化的教學(xué)方法。例如，為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)時(shí)間，為學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生提供更多的挑戰(zhàn)性任務(wù)。2.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂上增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)。例如，設(shè)計(jì)更多的問(wèn)答游戲和小組討論，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。3.利用多媒體資源我發(fā)現(xiàn)多媒體資源能夠有效吸引學(xué)生的注意力。因此，我計(jì)劃在未來(lái)教學(xué)中更多地利用視頻、音頻和互動(dòng)軟件等多媒體資源，以提高教學(xué)的趣味性和效果。4.持續(xù)反饋與評(píng)價(jià)為了確保學(xué)生能夠及時(shí)理解和吸收所學(xué)知識(shí)，我將實(shí)施持續(xù)的反饋與評(píng)價(jià)機(jī)制。例如，定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤，并提供個(gè)性化的反饋意見。通過(guò)這些反思和改進(jìn)措施，我相信可以在未來(lái)的教學(xué)中更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成果。教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，每一次的反思和調(diào)整都是為了更好地服務(wù)學(xué)生，促進(jìn)他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展。作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，它能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，同時(shí)也能讓教師了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對(duì)《Unit4PartBLet’scheck-PartCStorytime》的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：故事復(fù)述：要求學(xué)生以口頭報(bào)告的形式，復(fù)述課堂上所學(xué)的的故事。這個(gè)作業(yè)不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解，還能鍛煉他們的口頭表達(dá)能力。角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)故事中的角色，用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演。這個(gè)作業(yè)有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)也能夠增強(qiáng)他們的合作意識(shí)。家庭：學(xué)生回家后，用英語(yǔ)詢問(wèn)家人他們的生日愿望，并記錄下來(lái)。這個(gè)作業(yè)將課堂學(xué)習(xí)延伸到日常生活中，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中運(yùn)用英語(yǔ)。單詞卡片制作：要求學(xué)生制作故事中出現(xiàn)的新單詞的卡片，包括單詞的拼寫、意義和例句。這個(gè)作業(yè)有助于學(xué)生鞏固新單詞的記憶。課后反思日記：鼓勵(lì)學(xué)生寫一篇關(guān)于課后學(xué)習(xí)英語(yǔ)的反思日記，包括在課堂上的學(xué)習(xí)體會(huì)、作業(yè)完成情況以及遇到的困難和解決辦法。這些作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在全面考察學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)掌握情況，同時(shí)也注重培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和反思能力。通過(guò)這些作業(yè)，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，并針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。專家點(diǎn)評(píng)在教學(xué)設(shè)計(jì)中，專家點(diǎn)評(píng)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。專家的點(diǎn)評(píng)不僅能夠?yàn)榻處熖峁氋F的教學(xué)反饋，還能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中的不足，從而進(jìn)行改進(jìn)。以下是一些可能的專家點(diǎn)評(píng)建議：教學(xué)方法的創(chuàng)新性：專家可能會(huì)建議教師在教學(xué)方法上進(jìn)行更多的創(chuàng)新，如使用更多的互動(dòng)式教學(xué)工具，或者引入游戲化的學(xué)習(xí)元素，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)內(nèi)容的深度：專家可能會(huì)建議教師在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行更深入的挖掘，如引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的文化意義，或者探討動(dòng)詞過(guò)去式在不同情境下的運(yùn)用，以提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生個(gè)性化教學(xué)：專家可能會(huì)建議教師更加注重學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)，如根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣進(jìn)行分組教學(xué)，或者為不同水平的學(xué)生提供不同難度的學(xué)習(xí)材料。教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化：專家可能會(huì)建議教師采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，如除了傳統(tǒng)的考試和作業(yè)外，還可以引入同伴評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等