人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二下人教版數(shù)學(xué)二下第六單元《有余數(shù)的除法》單元說課稿

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二下人教版數(shù)學(xué)二下第六單元《有余數(shù)的除法》單元說課稿一.教材分析《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二下》第六單元《有余數(shù)的除法》是本冊教材的重要內(nèi)容之一。本單元主要讓學(xué)生掌握有余數(shù)的除法的計(jì)算法則，理解余數(shù)的概念，以及有余數(shù)的除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教材通過例題和練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握除法的基本概念和計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和邏輯思維能力。二.學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元之前，已經(jīng)掌握了整數(shù)的加、減、乘、除法，對除法的概念和計(jì)算方法有一定的了解。但學(xué)生在處理有余數(shù)的除法問題時(shí)，可能會對余數(shù)的概念和計(jì)算方法產(chǎn)生困惑。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的困惑進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和掌握有余數(shù)的除法的計(jì)算法則。三.說教學(xué)目標(biāo)知識與技能：學(xué)生會正確計(jì)算有余數(shù)的除法，理解余數(shù)的概念，掌握有余數(shù)的除法的計(jì)算法則。過程與方法：學(xué)生通過自主探究、合作交流，培養(yǎng)運(yùn)算能力和邏輯思維能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四.說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生會正確計(jì)算有余數(shù)的除法，理解余數(shù)的概念，掌握有余數(shù)的除法的計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對余數(shù)的概念和計(jì)算方法的理解，以及有余數(shù)的除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。五.說教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用自主探究、合作交流、教師講解相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和邏輯思維能力。教學(xué)手段：利用多媒體課件、實(shí)物模型、練習(xí)題等教學(xué)資源，輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入新課：通過一個(gè)有趣的故事，引入有余數(shù)的除法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自主探究：學(xué)生自主嘗試計(jì)算有余數(shù)的除法，總結(jié)計(jì)算法則，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。合作交流：學(xué)生分組討論，分享計(jì)算經(jīng)驗(yàn)和方法，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。教師講解：教師針對學(xué)生的困惑，講解余數(shù)的概念和計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生正確理解。練習(xí)鞏固：學(xué)生完成一些有關(guān)有余數(shù)的除法的練習(xí)題，教師及時(shí)批改，給予反饋。應(yīng)用拓展：學(xué)生舉例說明有余數(shù)的除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，分享自己的體驗(yàn)。總結(jié)歸納：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識點(diǎn)。七.說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：有余數(shù)的除法被除數(shù)÷除數(shù)=商…余數(shù)例：35÷5=7…0八.說教學(xué)評價(jià)本節(jié)課通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)評價(jià)：學(xué)生的課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問、練習(xí)等情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生的練習(xí)成果：批改學(xué)生的練習(xí)題，了解學(xué)生對有余數(shù)的除法的理解和掌握程度。學(xué)生的反饋意見：聽取學(xué)生的意見和建議，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑。九.說教學(xué)反思在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的困惑進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和掌握有余數(shù)的除法的計(jì)算法則。同時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和邏輯思維能力，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。在教學(xué)評價(jià)環(huán)節(jié)，教師要及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，提高教學(xué)效果。知識點(diǎn)兒整理：有余數(shù)的除法概念：當(dāng)被除數(shù)不能被除數(shù)整除時(shí)，產(chǎn)生余數(shù)，這種除法稱為有余數(shù)的除法。余數(shù)的特點(diǎn)：余數(shù)總是比除數(shù)小，且大于等于0。除法算式：被除數(shù)÷除數(shù)=商…余數(shù)，其中“…”表示省略的除法過程。商的概念：商是除法算式中，被除數(shù)除以除數(shù)得到的結(jié)果，可以是整數(shù)、小數(shù)或分?jǐn)?shù)。計(jì)算法則：先進(jìn)行整除，得到商；用被除數(shù)減去整除得到的商與除數(shù)的乘積，得到余數(shù)。試商的方法：看被除數(shù)的前幾位（通常是一位或兩位數(shù)）能否被除數(shù)整除；如果不能，再看前兩位數(shù)是否能被除數(shù)整除；依次類推，直到找到一個(gè)能被除數(shù)整除的數(shù)作為商。余數(shù)的處理：在計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)，要注意余數(shù)要小于除數(shù)。如果余數(shù)大于等于除數(shù)，說明商小了，需要增加商，然后重新計(jì)算余數(shù)。除法的性質(zhì)：在有余數(shù)的除法中，被除數(shù)、除數(shù)和商之間存在一定的關(guān)系。例如，被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)。有余數(shù)的除法計(jì)算步驟：確定商的最高位；用除數(shù)去試除被除數(shù)的前幾位數(shù)，確定商的每一位；計(jì)算余數(shù)，并用余數(shù)去試除下一位數(shù)，確定商的下一位；重復(fù)步驟c，直到除到被除數(shù)的最后一位數(shù)；如果有余數(shù)，將余數(shù)寫在商的旁邊，表示除法的結(jié)果。除法的運(yùn)算順序：在四則運(yùn)算中，除法應(yīng)該先于加法和減法進(jìn)行，但可以和乘法互換順序。除法的應(yīng)用：有余數(shù)的除法在實(shí)際生活中有廣泛的應(yīng)用，如計(jì)算時(shí)間（小時(shí)、分鐘、秒）、計(jì)算面積（平方米、平方厘米）、計(jì)算價(jià)格（元、角、分）等。除法的拓展：除法還可以應(yīng)用于分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，如分?jǐn)?shù)的乘法、除法、比較大小等。除法的運(yùn)算規(guī)律：在除法運(yùn)算中，存在一些規(guī)律，如商不變規(guī)律、余數(shù)不變規(guī)律等。除法的運(yùn)算技巧：在計(jì)算除法時(shí)，可以采用一些技巧，如試商法、倍數(shù)法、分配法等，以提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。除法的教學(xué)方法：在教學(xué)中，可以采用直觀演示法、操作實(shí)踐法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握除法的概念和計(jì)算方法。以上知識點(diǎn)兒整理涵蓋了本節(jié)課的主要內(nèi)容，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生扎實(shí)掌握有余數(shù)的除法的計(jì)算法則及其應(yīng)用。同步作業(yè)練習(xí)題：選擇題：28÷4=___…___45÷9=___…___56÷7=___…___81÷9=___…___7…05…08…19…0填空題：17÷3=___…___24÷4=___32÷5=___…___48÷6=___…___5…26…28…0判斷題：21÷4=5…1，正確與否？36÷6=6，正確與否？45÷5=9…0，正確與否？51÷7=7…2，正確與否？解答題：計(jì)算23÷7的結(jié)果，并寫出商的每一位數(shù)。計(jì)算46÷9的結(jié)果，并寫出商的每一位數(shù)。計(jì)算65÷5的結(jié)果，并寫出商的每一位數(shù)。計(jì)算88÷4的結(jié)果，并寫出商的每一位數(shù)。3…2，商為3（最高位），2（最低位）5…1，商為5（最高位），1（最低位）13…2，商為13（最高位），2（最低位）22…0，商為22（最高位），0（最低位）應(yīng)用題：一個(gè)水果店有一種蘋果，每千克的價(jià)格是12元，現(xiàn)在有105元的蘋果，可以買多少千克的蘋果？還剩多少元？小明有30分鐘的時(shí)間完成一道數(shù)學(xué)題，每道題需要5分鐘，他最多可以完成幾道題？還剩多少分鐘？一塊地的面積是210平方米，每平方米需要種植3棵樹，這塊地一共需要種植多少棵樹？還剩多少平方米？一本書有288頁，小明每天可以看36頁，他需要多少天才能看完這本書？還剩多少頁？8…9，可以買8千克的蘋果，還剩9元。5…5，小明最多可以完成5道題，還剩5分鐘。7…1，這塊地一