河北省滄州市泊頭市2023-2024學年七年級下學期期中語文試題【含答案解析】

2023—2024學年度第二學期期中教學質量檢測七年級語文試卷（BT）第一部分（1—2題14分）閱讀下面文字，完成下面小題。園有靜觀、動觀之分，這一點我們在造園之先，首要考慮。何謂靜觀，就是園中予游者多駐足的觀賞點；動觀就是要有較長的游覽線。二者說來，小園應以靜觀為主，動觀為輔。大園則以動觀為主，靜觀為輔。前者如蘇州“網師園”，后者則蘇州“拙政園”差可似之。人們進入網師園宜坐宜留之建筑多，繞池一周，有檻前細數(shù)游魚，有亭中待月迎風，而軒外花影移墻，，wǎn（）然如畫，靜中生趣。至于拙政園徑緣池轉，廊引人隨，與“日午畫船橋下過，衣香人影太匆匆”的瘦西湖相仿佛，妙在移步換影，這是動觀。1.給加點的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（1）檻前（）（2）wǎn（）然2.“差”讀chā時，在字典中有如下的釋義：①不相同，不相合：②運算符號；③稍微，大體。語段中“差可似之”中“差”取______________的意思，由此推知“差可似之”的意思_______________。3.“日午畫船橋下過，衣香人影太匆匆”一句中引號的用法屬于（）。A.表示強調 B.表示引用C.表示特殊含義 D.表示特定稱謂4.依照對偶規(guī)則，將下面四個字填入中構成短語，使上下文更順暢窗峰當巒【答案】1.①.jiàn②.宛2.①.（1）稍微，大體（填寫③也可）②.（2）大體類似/基本類似/大致符合/稍微符合……3.B4.峰巒當窗【解析】【1題詳解】本題考查字音字形。（1）檻，jiàn，欄桿。（2）宛然，wǎnrán，意思為仿佛?！?題詳解】本題考查字義。似，sì，①相像；類似。②副詞。表示不確定，相當于“仿佛”“好像”。差：稍微，大體。差可似之：大體上相似?！?題詳解】本題考查標點符號的用法?！叭瘴绠嫶瑯蛳逻^，衣香人影太匆匆”出自清朝王士禛的《冶春絕句十二首?其三》，這里的引號表示引用詩句。故選B?！?題詳解】本題考查短語結構。花影（名詞）移（動詞）墻（名詞），依照對偶規(guī)則，應當是峰巒（名詞）當（動詞）窗（名詞）。5.閱讀語段，按要求完成下面的題日。①讀書是門檻最低的高貴舉動。②我想，這是對讀書意義的深刻體悟和精辟總結。③______付出一個漢堡的錢，_______可以得到一個作者在那段歲月所有的心思與時間。④讀書不僅僅是充實我們的精神世界，提升我們的生命質量，更是為了生存，⑤缺少書籍的滋養(yǎng)，我們的精神世界會是一片荒蕪和狼藉，我們的文化會缺乏不斷向前發(fā)展的動力，我們的社會也將難以傳承深邃的智慧、偉大的精神。（1）語段中加點的“和”屬于______詞；第⑤句使用了_______修辭手法。（2）請在第③句中的橫線上填寫一組恰當?shù)年P聯(lián)詞。（3）第④句有語病，請將修改后的句子寫在下面的橫線上?！敬鸢浮浚?）①.連②.排比（2）示例：只要……就……（3）讀書不僅僅是為了生存，更是為了充實我們的精神世界，提升我們的生命質量?！窘馕觥俊拘?詳解】考查語法知識?！吧羁腆w悟和精辟總結”為兩個組合在一起的偏正短語，“和”起連接作用，因而屬于連詞。由第⑤句“我們的精神世界……，我們的文化……，我們的社會……”可知，該句運用了排比的修辭手法?！拘?詳解】考查關聯(lián)詞?！案冻鲆粋€漢堡的錢”是“可以得到一個作者在那段歲月所有的心思與時間”的條件，兩個分句之間構成條件關系復句，可用關聯(lián)詞“只要……就……”。【小問3詳解】考查病句修改。語序不當，應改為：讀書不僅僅是為了生存，更是為了充實我們的精神世界，提升我們的生命質量。第二部分（3—20題56分）一、古詩文閱讀（一）古詩文默寫。（6分）6.閱讀下面文字，在橫線上填寫相應句子。（1）樂器常常在古詩詞中或傳情達意，或渲染氣氛，如《夜上受降城聞笛》中“__________，一夜征人盡望鄉(xiāng)”傳遞了征人綿綿不斷的鄉(xiāng)愁；《春夜洛城聞笛》中“__________，散入春風滿洛城”勾起游子無盡的鄉(xiāng)思；《竹里館》中“獨坐幽篁里，__________”映照著詩人內心的淡定與自然的幽靜。（2）讀古詩文之妙，在于品味不同人生體驗。讀《孫權勸學》，呂蒙的進步令我們學會了要以開放的眼光看待人和事，即“士別三日，__________”；讀《木蘭詩》我們仿佛看到木蘭“__________，__________”奔赴戰(zhàn)場的矯健身姿?！敬鸢浮竣?不知何處吹蘆管②.誰家玉笛暗飛聲③.彈琴復長嘯④.即更刮目相待⑤.萬里赴戎機⑥.關山度若飛【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一要透徹理解詩文內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中注意“蘆、笛、琴、嘯、即、戎、度”等字的正確書寫。（二）（7分）閱讀下面這首古詩，完成各題。晚春（韓愈）草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。7.“楊花榆莢無才思”中“楊花”與“楊花落盡子規(guī)啼”中的“楊花”意思一樣，都是指：______________說明此時是_______________時節(jié)。8.請簡析“百般紅紫斗芳菲”中的“斗”的妙處。9.有人認為本詩的主旨是勸人珍惜光陰，你同意這種看法嗎？為什么？【答案】7.①.柳絮②.暮春（晚春）8.擬人的修辭手法，一個“斗”字，形象生動地寫出了晚春時節(jié)花草樹木競相開花。9.示例一：不同意。本詩主要是在歌頌“楊花榆莢”盡管“無才思”還是敢于與紅紫爭相綻放，為晚春增色的精神。示例二：同意。本詩通過描寫在晚春時花草樹木爭芳斗艷，欲將春天留住，就連那“無才思”的楊花榆莢也不甘示弱，如雪花般隨風飛舞，加入了留春的行列，傳達出應珍惜光陰，乘時而進，創(chuàng)造美好未來之意。【解析】【7題詳解】本題考查分析概括能力。①空，“楊花榆莢無才思”意思是就連那沒有美麗顏色的楊絮和榆錢也不甘寂寞，隨風起舞，化作漫天飛雪?！皸罨浔M子規(guī)啼”意思是在楊絮落盡子規(guī)啼鳴的時候。所以，兩句詩歌中的“楊花”都是指柳絮。②空，“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”句意是花草樹木得知春天不久就要離去，都想留住春天的腳步，競相吐艷爭芳，霎時萬紫千紅，繁花似錦。依據(jù)句意可知，說明此時是暮春（或晚春）?！?題詳解】本題考查賞析詞語的能力。“百般紅紫斗芳菲”句意是春天的花都想留住春天的腳步，競相吐艷爭芳，爭奇斗艷?！岸贰钡囊馑际菭幎?，爭相，據(jù)此可知，這是采用了擬人的修辭手法，形象生動地寫出了晚春時節(jié)花草樹木競相開花、爭妍斗艷的美麗景象?！?題詳解】本題考查理解詩歌主旨的能力。示例1：不同意。這首詩描繪的是暮春景色。但詩人不寫百花稀落、暮春凋零，卻寫草木留春而呈萬紫千紅的動人情景。詩人發(fā)前人未得之秘，反一般詩人晚春遲暮之感，摹花草燦爛之情狀，展晚春滿目之風采，從而使描繪的晚春景致更見生動而有奇趣。示例2：同意。此詩熔景與理于一爐，在景物描寫中蘊含著人生哲理：詩人通過“草木”有“知”、惜春爭艷的場景描寫，反映的其實是自己對春天大好風光的珍惜之情。面對晚春景象，詩人一反常見的惜春傷感之情，變被動感受為主觀參與，情緒樂觀向上。“楊花榆莢”不因“無才思”而藏拙，不畏“班門弄斧”之譏，避短用長，爭鳴爭放，為“晚春”添色。這就給人以啟示：一個人“無才思”并不可怕，要緊的是珍惜光陰，不失時機，“春光”是不負“楊花榆莢”這樣的有心人的。（三）（13分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。呂蒙入吳，王勸其學。乃博覽群籍，以《易》為宗①。常在孫策坐酣醉忽于眠中誦《易》一部，俄而起驚。眾人皆問之。蒙云：“向夢見伏羲、文王、周公，與我言論世祚②興亡之事，日月廣明之道。莫不窮精極妙；未該玄③言，政④空誦其文耳?！北娮灾蓢艺b文也?！咀⑨尅竣僮冢焊?。②世祚：指國運。③玄：深奧。④政：只，僅僅。

10.解釋下列加點詞的意思。（1）王勸其學學：____________（2）俄而起驚俄而：___________（3）眾人皆問之皆：____________（4）向夢見伏羲向：___________11.下列對畫波浪線句子的節(jié)奏停頓劃分正確的一項是（）A.常在孫策坐／酣醉忽于眠中／誦《易》一部B.常／在孫策坐酣醉忽／于眠中誦《易》一部C.常在孫策坐酣醉／忽于眠中／誦《易》一部D.常在／孫策坐酣醉忽于眠中／誦《易》一部12.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）乃博覽群籍，以《易》為宗。（2）眾坐皆知蒙囈誦文也。13.文中呂蒙的好學體現(xiàn)在哪些地方？用自己的話回答?！敬鸢浮?0.①.學習②.不久、一會兒③.都④.剛才11.C12.（1）于是呂蒙博覽群書，并把《易經》作為根本。（2）在座的人都知道呂蒙說夢話在背誦《易經》。13.①博覽群書；②夢中誦書?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言實詞。（1）句意：孫權勸他好好研究學問。學：學習；（2）句意：一會驚醒。俄而：不久、一會兒；（3）句意：大家都問他怎么回事兒。皆：都；（4）句意：我剛才在夢中見到了伏羲、文王和周公。向：剛才。【11題詳解】本題考查文言文斷句。句子意思：常在孫權身邊喝得酩酊大醉。他在睡夢中，忽然背誦易經一部?！俺Ｔ趯O權身邊喝得酩酊大醉”獨立且完整的表達句意；“誦《易》一部”是“忽于眠中”做的事；故斷為：常在孫策坐酣醉／忽于眠中／誦《易》一部。故選C【12題詳解】本題考查文言語句翻譯。翻譯句子時要注意重點詞的理解。重點詞有：（1）乃：于是；以……為：把……作為；宗：根本。（2）眾坐：指在座的人；皆：都；囈：說夢話；誦：背誦?！?3題詳解】本題考查內容理解。根據(jù)“乃博覽群籍”可知，呂蒙廣泛的閱讀書籍，博覽群書，是好學的表現(xiàn)；根據(jù)“忽于眠中誦《易》一部”“向夢見伏羲、文王、周公，與我言論世祚興亡之事，日月廣明之道。莫不窮精極妙；未該玄言，政空誦其文耳”可知，在睡夢中在誦書，是好學的表現(xiàn)。【點睛】參考譯文：呂蒙來到吳國，孫權勸他好好研究學問，于是呂蒙博覽群書，并把《易經》作為根本。常在孫權身邊喝得酩酊大醉。他在睡夢中，忽然背誦易經一部，一會驚醒，大家都問他怎么回事兒。呂蒙說：”我剛才在夢中見到了伏羲、文王和周公，他們跟我談論國家興亡之事，天地宇宙之理，觀點都十分精辟絕妙，他們可不是空發(fā)議論，僅僅背誦原文而已呵?！闭Z驚四座，眾人都知道呂蒙說夢話誦易經這件事了。二、現(xiàn)代文閱讀（一）（12分）閱讀下面的文字，回答各題。人生沒有永遠楊絳①自從遷居三里河寓所，我們好像跋涉長途之后，終于有了一個家，我們可以安頓下來了。②我們仨，卻不止三人。每個人搖身一變，可變成好幾個人。例如阿瑗小時才五六歲的時候，我三姐就說：“你們一家呀，圓圓頭最大，鐘書最小。”我的姐姐妹妹都認為三姐說得對。阿瑗長大了，會照顧我，像姐姐；會陪我，像妹妹；會管我，像媽媽。阿瑗常說：“我和爸爸最‘哥們’，我們兩個頑童，爸爸還不配做我的哥哥，只配做弟弟?！蔽矣肿?yōu)樽畲蟮摹ｇ姇俏覀兊睦蠋?。我和阿瑗都是好學生，雖然近在咫尺，我們如有問題，問一聲就能解決，可是我們決不打擾他，我們都勤查字典，到無法自己解決才發(fā)問。他可高大了。但是他穿衣吃飯，都需我們母女把他當孩子般照顧，他又很弱小。③他們兩個會聯(lián)成一幫向我造反，例如我出國期間，他們連床都不鋪，預知我將回來，趕忙整理。我回家后，阿瑗輕聲嘀咕：“狗窠真舒服?！庇袝r他們引經據(jù)典的淘氣話，我一時拐不過彎，他們得意說：“媽媽有點笨哦！”我的確是最笨的一個。我和女兒也會聯(lián)成一幫，笑爸爸是色盲，只識得紅、綠、黑、白四種顏色。其實鐘書的審美感遠比我強，但他不會正確地說出什么顏色。我們會取笑鐘書的種種笨拙。也有時我們夫婦聯(lián)成一幫，說女兒是學究，是笨蛋，是傻瓜。④我們對女兒，實在很佩服。我說：“她像誰呀？”鐘書說：“愛教書，像爺爺；剛正，像外公。”她在大會上發(fā)言，敢說自己的話，她剛做助教，因參與編《英漢小詞典》，當了代表，到外地開一個極左的全國性語言學大會。有人提出凡“女”字旁的字都不能用，大群左派都響應贊成。錢瑗是最小的小鬼，她說：“那么，毛主席詞‘寂寞嫦娥舒廣袖’怎么說呢？”這個會上被貶得一文不值的大學者如丁聲樹、鄭易里等老先生都喜歡錢瑗。⑤錢瑗曾是教材評審委員會的審稿者。一次某校要找個認真的審稿者，校方把任務交給錢瑗。她像獵狗般嗅出這篇論文是抄襲。她兩個指頭，和鐘書一模一樣地摘著書頁，稀里嘩啦地翻書，也和鐘書翻得一樣快，一下子找出了抄襲的原文。⑥一九八七年師大外語系與英國文化委員會合作建立中英英語教學項目，錢瑗是建立這個項目的人，也是負責人。在一般學校里，外國專家往往是權威。一次師大英語系新聘的英國專家對錢瑗說，某門課他打算如此這般教。錢瑗說不行，她指示該怎么教。那位專家不服。據(jù)阿瑗形容：“他一雙碧藍的眼睛骨碌碌地看著我，像貓。”錢瑗帶他到圖書室去，把他該參考的書一一拿給他看。這位專家想不到師大圖書館竟有這些高深的專著。學期終了，他到我們家來，對錢瑗說：“Yuan，youworkedmehard”，但是他承認“得益不淺”。師大外國專家的成績是錢瑗評定的。⑦阿瑗是我生平杰作，鐘書認為“可造之材”，我公公心目中的“讀書種子”。她上高中學背糞桶，大學下鄉(xiāng)下廠，畢業(yè)后又下放四清，九蒸九焙，卻始終只是一粒種子，只發(fā)了一點芽芽。做父母的，心上不能舒坦。⑧人世間不會有小說或童話故事那樣的結局：“從此，他們永遠快快活活地一起過日子?！雹崛碎g沒有單純的快樂?？鞓房倞A帶著煩惱和憂慮。⑩人間也沒有永遠。?一九九七年早春，阿瑗去世。一九九八年歲末，鐘書去世。我們三人就此失散了。就這么輕易地失散了?！笆篱g好物不堅牢，彩云易散琉璃脆”。現(xiàn)在，只剩下了我一人。?我清醒地看到以前當做“我們家”的寓所，只是旅途上的客棧而已。家在哪里，我不知道，我還在尋覓歸途。（節(jié)選自《我們仨》，有刪改）14.下面對文章內容的理解與分析，有誤的一項是（）A.本文作者楊絳先生用樸素淡雅、平和幽默的語言，回憶了她和錢鐘書、女兒錢瑗一家三口的生活，溫暖而動人。B.作者選取了日常生活中的尋常細節(jié)來表現(xiàn)人物不平常的真性情，可謂“以小見大，平中見奇”；剪裁精當，有詳有略，以寫錢瑗為主。C.“他可高大了”一句中的“可”字用兒童口吻，表達了楊絳對錢鐘書高深學問的欽佩和自豪。D.在文中，錢鐘書、楊絳夫婦學貫中西，卻對女兒“實在很佩服”，因為女兒為人剛正、待人真誠、學問淵博、大智若愚。15.請從修辭的角度賞析文中畫線句的妙處。阿瑗是我生平杰作，鐘書認為“可造之材”，我公公心目中的“讀書種子”。她上高中學背糞桶，大學下鄉(xiāng)下廠，畢業(yè)后又下放四清，九蒸九焙，卻始終只是一粒種子，只發(fā)了一點芽芽。16.根據(jù)你的理解，具體說說第?自然段在文中的作用。17.《人生沒有永遠》一文中，楊絳先生在耄耋之年回憶了一家三口往日的生活，我們在學過的課文《老王》里也能看到他們家的生活點滴。請結合兩篇文章中任意一篇內容，說說楊絳一家給你留下了怎樣的印象?！敬鸢浮?4.D15.（1）運用比喻的修辭，將“錢媛”比作“一粒種子”，將“背糞桶、下鄉(xiāng)下廠、下放四清”比作“九蒸九焙”，將“學術上取得的一點成績”比作“只發(fā)了一點芽”，（2）生動地寫出了錢媛在成長的過程中受到諸多影響取得的成就不像父親那樣卓著，（3）表達了作者對孩子的成長受到制約而深感惋惜和遺憾之情。16.在內容上：（1）點明主旨；（2）表達了作者在親人離世后內心漂泊無依的悲傷；（3）三里河寓所從“家”到“客?！?，“我”從“終于有了一個家”到“家在哪里，我不知道”，心境轉變的強烈反差增加了文章的藝術感染力，令讀者唏噓。在結構上：總結全文，與文章開篇形成對照，首尾呼應，使文章結構嚴謹。17.《老王》示例：楊絳一家尊重老王，關照老王的生意，關心老王的生活，是善良的一家人?！度松鷽]有永遠》示例一：楊絳一家三口在生活上互相照顧，兩代人沒有隔閡，是和睦的一家人。示例二：楊絳一家三口在學習和工作上認真嚴謹，引經據(jù)典，出口成章，是儒雅的一家人?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查對文章理解和分析。D.理解與分析有誤。根據(jù)文本第④段到第⑥段詳細回憶了錢瑗的三件事情，可知錢瑗令父母佩服之處：根據(jù)第④段“我們對女兒，實在很佩服。我說：‘她像誰呀？’鐘書說：‘愛教書，像爺爺；剛正，像外公。’她在大會上發(fā)言，敢說自己的話，她剛做助教，因參與編《英漢小詞典》，當了代表，到外地開一個極左的全國性語言學大會”可知，表現(xiàn)她為人剛正；根據(jù)第⑤段“一次某校要找個認真的審稿者，校方把任務交給錢瑗。她像獵狗般嗅出這篇論文是抄襲。她兩個指頭，和鐘書一模一樣地摘著書頁，稀里嘩啦地翻書，也和鐘書翻得一樣快，一下子找出了抄襲的原文”可知，她審稿認真；根據(jù)第⑥段“錢瑗帶他到圖書室去，把他該參考的書一一拿給他看。這位專家想不到師大圖書館竟有這些高深的專著”可知，她學問高深。據(jù)此分析可知，錢瑗是一個為人剛正、剛做敢說、審稿認真、學問淵博的人，文中未提到“大智若愚”；故選D?！?5題詳解】本題考查句子賞析。要求從修辭的角度賞析。根據(jù)第⑦段畫線句“阿瑗是我生平杰作，鐘書認為‘可造之材’，我公公心目中的‘讀書種子’。她上高中學背糞桶，大學下鄉(xiāng)下廠，畢業(yè)后又下放四清，九蒸九焙，卻始終只是一粒種子，只發(fā)了一點芽芽”將“錢媛”比作“一粒種子”，將“背糞桶、下鄉(xiāng)下廠、下放四清”比作“九蒸九焙”，將“學術上取得的一點成績”比作“只發(fā)了一點芽”；可知，這里運用比喻的修辭手法，“背糞桶、下鄉(xiāng)下廠、下放四清”、“九蒸九焙”生動形象寫出錢媛在成長的過程中受到諸多影響；表現(xiàn)了作者語言的幽默風趣；“一粒種子”、“只發(fā)了一點芽”還運用對比的手法，錢媛與父親的取得的成就形成對比，突出錢媛在成長的過程中受到諸多影響，導致取得的成就不像父親那樣卓著；結合第⑦段“做父母的，心上不能舒坦”可知，表達了作者對孩子的成長受到制約的惋惜、擔憂、遺憾。【16題詳解】本題考查句段的作用。內容上：根據(jù)第?段“一九九七年早春，阿瑗去世。一九九八年歲末，鐘書去世。我們三人就此失散了。就這么輕易地失散了”、第?段“我清醒地看到以前當做‘我們家’的寓所，只是旅途上的客棧而已。家在哪里，我不知道，我還在尋覓歸途”可知，作者當做‘我們家’的寓所，在丈夫和女兒去世后就不再是家了，只是人生的一個停靠點，有家人的地方才能稱做家，表達了作者對丈夫、女兒的深切懷念，對曾經的“家”的眷念和孤獨于世的憂傷。所以，第?段點明主旨，表達作者因親人離世內心漂泊無依的悲傷之情；根據(jù)第①段“自從遷居三里河寓所，我們好像跋涉長途之后，終于有了一個家，我們可以安頓下來了”可知，三里河寓所，在作者眼中，從“家”到“客棧”，從“終于有了一個家，我們可以安頓下來了”到“家在哪里，我不知道，我還在尋覓歸途”，這前后形成對比，心境轉變的強烈反差，突出作者對一家人在一起安穩(wěn)溫暖生活的懷念和，也表達作者親人離世的悲傷和孤獨于世的迷茫、憂傷，增強了文章的藝術感染力；結構上：根據(jù)第?段“現(xiàn)在，只剩下了我一人”、第?段“家在哪里，我不知道，我還在尋覓歸途”可知，總結全文；根據(jù)第①段“自從遷居三里河寓所，我們好像跋涉長途之后，終于有了一個家，我們可以安頓下來了”可知，與文章前后照應，使文章結構更加完整、嚴謹；同時，形成反差，引發(fā)讀者思考?！?7題詳解】本題考查人物形象和閱讀感悟。根據(jù)學過的課文《老王》“但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋？因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”可以看出：楊絳一家尊重老王，關照老王的生意，關心老王的生活，是心地善良、樂于助人、熱情溫暖的一家人；根據(jù)《人生沒有永遠》第②段“我們仨，卻不止三人。每個人搖身一變，可變成好幾個人。例如阿瑗小時才五六歲的時候，我三姐就說：‘你們一家呀，圓圓頭最大，鐘書最小。’我的姐姐妹妹都認為三姐說得對。阿瑗長大了，會照顧我，像姐姐；會陪我，像妹妹；會管我，像媽媽。阿瑗常說：‘我和爸爸最‘哥們’，我們兩個頑童，爸爸還不配做我的哥哥，只配做弟弟?！笨梢钥闯觯簵罱{一家三口在生活上互相照顧，兩代人沒有隔閡，是溫馨和睦、相親相愛、其樂融融的一家人。根據(jù)《人生沒有永遠》第②段“我們如有問題，問一聲就能解決，可是我們決不打擾他，我們都勤查字典，到無法自己解決才發(fā)問”、第⑤段“她像獵狗般嗅出這篇論文是抄襲。她兩個指頭，和鐘書一模一樣地摘著書頁，稀里嘩啦地翻書，也和鐘書翻得一樣快，一下子找出了抄襲的原文”、第⑥段“錢瑗帶他到圖書室去，把他該參考的書一一拿給他看。這位專家想不到師大圖書館竟有這些高深的專著”等可知，楊絳一家三口在學習和工作上認真嚴謹，引經據(jù)典，出口成章，是學識淵博、才華橫溢、溫文儒雅、文質彬彬的一家人。（二）（12分）讀下面的文本，完成各題。傾聽春雨①“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。”細品詩句，詩人很是陶醉于聽雨的愜意和浪漫，我心甚是向往。不料，今夜心煩意亂，毫無困意，碰巧窗外下起了一場春雨，于是也來學古人的雅興——聽雨。②聽雨，用耳朵聆聽，要想聽出幾分詩情來，首先得將心清理干凈，給聽來的雨留下一塊安頓之地。拋下世俗雜念，寧靜、淡遠起來，只等雨入得心來。沉寂的夜里，世界一下空了，只有我和雨同在。③起初，響起零星的雨聲，悄悄地，怯怯地。雨之所以選在這寂寞無聲的夜落下來，只因春雨是一年之中的初雨，初即新，是新的都有幾分羞澀，幾分試探，如新娘，用夜做了蓋頭。零星的幾點雨，是帶頭雨，將軍雨，緊跟其后的雨，從山的那頭齊齊奔涌而來傾瀉而至。這雨組成一堵有聲的可穿越的墻，逐漸縮小范圍，近了，近了，將整座房子淹沒了。夜，本來就隱去了萬物，各自有了獨立性，而這時的雨聲，也徹底將三尺之外的世界隔離了，騰出一個獨我的空間，這時是最適合想事的。無雨的夜晚，顯得單調，有雨的夜晚則是鬧中取靜，是真正的靜。隨著嘩嘩的雨聲入心，能滌蕩心塵，使之清亮干凈。同時，雨也能將世間的不平和骯臟洗刷得潔凈明亮。④這雨聲不是古人筆下的“雨打芭蕉”，而是打在了窗外青翠的松枝上、水仙花細小的花瓣上、黑潤的泥土上、透明的玻璃上。似一位姑娘輕盈的步調，這是春姑娘從天宮里來，視察春天里花兒草兒的工作來了，因為這些生靈是春的使者，它們答應將春天裝點成花紅柳綠的模樣。聽，沙沙沙沙，春姑娘的腳步越來越急促，她要趁著夜色將春的美灑滿人間，因為仙子是不能讓塵世中的人目睹她的芳容的。雨下得越來越緊，雨聲雜中有序，仿佛聚集了一群姑娘在忙碌著，她們的動作匆忙而又嫻熟。⑤黑夜中的萬物本是沒有形狀的，是隱匿的，但雨聲能將它們找出來。你聽，那柔曼的是池塘，那清脆的是石縫，那轟響的是鐵皮屋，那沉悶的是泥土，一同合奏出一曲動人的樂章。千家百院的水匯在一起，在大街小道上匯成了急流，淙淙聲不絕于耳。⑥忽地，雨聲飄遠了，寂靜的一片，春姑娘一定是去了村東頭的楊柳岸了。她在那里給待綠的柳樹點上了無數(shù)嫩黃的芽苞，只待春風柔柔地一吹就綻開了；或是去了村西頭的麥田，灑下一片甘露，泥土變得濕漉肥沃起來，禾苗酣暢地吸吮著；或是去了遠處的山頭，那里有更多春的萌動，需要春雨牛奶般的滋潤。⑦被雨水洗過的夜，溫潤清晰。行行青瓦間的積水，從屋檐上點點跌落，在那咬耳，在那竊竊私語。雨水自天上來，突降凡塵，為各自的去向居所，或沾沾自喜，或憂憐悲嘆。夜深了，這些聲音漸息，它們或許是說累了，也許是想到了隨遇而安，都睡去了。它們明天得早起，該潤土的潤土，該催芽的催芽，該養(yǎng)花的養(yǎng)花。⑧“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前，點滴到天明?！币婚牎队菝廊恕ぢ犛辍返莱隽硕嗌偃诵闹械母锌?。是啊，悲歡離合總無情，一場雨，誰也無法預料會下多久，也許幾分鐘就沒了，也許一整夜，只有把握有雨的時刻，將她細細聆聽，才不負一場春雨情。就像誰也無法預測人的生老病死會在何時發(fā)生，所以得珍惜當下的日子，才不負一場生命情。⑨次日，雨過天晴，陽光破窗而入，放眼望去，山也朗潤，水也清和。昨夜的心煩意亂，早已隨雨夜的逝去而歸于平靜。18.標題“傾聽春雨”的作用。19.根據(jù)文章內容，下列對作者筆下的雨的理解，不正確的一項是（）A.起初，響起零星的雨聲，悄悄地，怯怯地?！河晗∈鐱.緊跟其后的雨，從山的那頭齊齊奔涌而來傾瀉而至。——雨水急促而密集C.聽，沙沙沙沙，春姑娘的腳步越來越急促?！陝轁u大D.行行青瓦間的積水，從屋檐上點點跌落?！曷曅鷩?0.請從修辭手法的角度賞析第⑤段中畫線的句子。21.從全文看，我們能從“傾聽春雨”中獲得怎樣的人生感悟？【答案】18.“傾聽春雨”總領全文，也是行文線索?！皟A聽”奠定情感基調，表達喜愛之情?！按河辍苯淮宋恼碌膶懽鲗ο?。19.D20.這句話運用排比和擬人的修辭手法，生動形象地寫出了春雨落在池塘、石縫、鐵皮屋和泥中聲音的不同特點，富有情趣，字里行間流露出作者對春雨的喜愛之情。21.示例：從“傾聽春雨”中，我們能感悟到人生就像這春雨一樣無法預料，啟發(fā)我們要珍惜當下，熱愛生活，努力學習，不負韶華，不負人生?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查標題的作用。根據(jù)第①段“不料，今夜心煩意亂，毫無困意，碰巧窗外下起了一場春雨，于是也來學古人的雅興——聽雨”，第③段“起初，雨聲是零星的，怯怯的”“緊跟其后的雨，從山的那邊奔涌而來，傾瀉而至”，第⑥段“忽地，雨聲飄遠了”，第⑧段“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前，點滴到天明?！钡葍热菘芍疚闹饕獙懥俗髡呗犛甑倪^程，所以“傾聽春雨”是文章的線索；根據(jù)①段“‘小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花?！毱吩娋?，詩人很是陶醉于聽雨的愜意和浪漫，我心甚是向往。不料，今夜心煩意亂，毫無困意，碰巧窗外下起了一場春雨，于是也來學古人的雅興——聽雨”可知，“春雨”是作者描寫的對象，“傾聽”的意思是細心地聽取，用在這里表達了作者對春雨的喜愛和贊美?！?9題詳解】本題考查內容理解。D.理解不正確。根據(jù)第⑦段“被雨水洗過的夜，溫潤清晰。行行青瓦間的積水，從屋檐上點點跌落，在那咬耳，在那竊竊私語”可知，此處寫雨聲很小，不是“喧囂”；故選D?！?0題詳解】本題考查語句賞析。要求從修辭手法的角度賞析。根據(jù)第⑤段畫線句“你聽，那柔曼的是池塘，那清脆的是石縫，那轟響的是鐵皮屋，那沉悶的是泥土，一同合奏出一曲動人的樂章”中的“柔曼”“沉悶”等詞語將雨人格化，可知運用了擬人的修辭手法；從“那柔曼的是池塘，那清脆的是石縫，那轟響的是鐵皮屋，那沉悶的是泥土”四個相同的句式可看出運用了排比的修辭手法；“池塘”“石縫”“鐵皮屋”“泥土”等寫出了雨落下的地方，“柔曼”“清脆”“轟響”“沉悶”是雨水落在不同地方的不同特點，蘊含著作者對春雨的喜愛之情?！?1題詳解】本題考查文章主旨的理解及閱讀感悟的表達。解答此題可結合文章中的抒情議論句去分析揣摩。根據(jù)第⑧段“是啊，悲歡離合總無情，一場雨，誰也無法預料會下多久，也許幾分鐘就沒了，也許一整夜，只有把握有雨的時刻，將她細細聆聽，才不負一場春雨情。就像誰也無法預測人的生老病死會在何時結束，所以得珍惜當下的日子，才不負一場生命情”可知，啟示可從“人生就像這春雨一樣無法預料，所以要珍惜當下，不負生命”方面來談。示例：人生總充滿變數(shù)，我們無法預料未來的人生會怎樣，因此，我們要珍惜當下，過好當下，這樣才能不負我們這一生。（三）整本書閱讀閱讀下面從《駱駝祥子》中摘錄的文字，完成各題?！菊浺弧克褚⒍ㄔ谒铮恢滥氖锹?，不曉得前后左右都有什么，只覺得透骨涼的水往身上各處澆。他什么也不知道了，只茫茫地覺得心有點熱氣，耳邊有一片雨聲。他要把車放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低著頭一步一步地往前拽。坐車的仿佛死在了車上，一聲不出地任憑車夫在水里掙命。22.小文的批注：摘錄一中劃線句子運用比喻的修辭手法，表現(xiàn)了坐車人的冷漠。（你同意小文批注的內容嗎？請說說理由。）【摘錄二】雨住一會兒，又下一陣兒。比以前小了許多。祥子一氣跑回了家。抱著火，烤了一陣，他哆嗦得像風雨中的樹葉。23.小文的批注：摘錄二中劃線句子不僅寫出了祥子寒冷的狀態(tài)，還暗示了_______________________（請你幫助小文完善他的批注）【答案】22.不同意，這句話不是運用比喻的修辭手法，比喻修辭需要有本體和喻體，這句話中只有本體“坐車的人”，沒有喻體；這里的比喻詞“仿佛”表揣測。23.祥子（或底層勞動人民）的命運像風雨中的樹葉一樣無法自控?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查修辭手法。比喻是把欲描寫之事物借比為另一事物來加以敘述的一種表達方法。是事與物，物與物，物與事，事與事之間相比；其特征可以是顏色，感覺，形狀，本質意義，味覺，嗅覺之間的聯(lián)想。有明喻、暗喻和借喻之分。明喻有本體、喻體和喻詞；暗喻，本體、喻體都出現(xiàn)，中間常用比喻詞“是”“似”“變成”等連接，有時不用比喻詞暗喻的喻詞；借喻以喻體來代替本體，本體和喻詞都不出現(xiàn)?！菊浺弧慨嬀€句“坐車仿佛死在了車上”中的只有本體“坐車的”，而沒有喻體?！胺路稹痹诰渲胁⒉皇且粋€比喻詞，而是表示猜測與估計?？梢姡@句話不是運用比喻的修辭手法，因此，不同意小文的批注。23題詳解】本題考查語句賞析和補寫。【摘錄二】畫線句“抱著火，烤了一陣，他哆嗦得像