部編版七年級上冊《第10課 再塑生命的人》同步練習(xí)卷

部編版七年級上冊《第10課再塑生命的人》同步練習(xí)卷一、字詞書寫。1．給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。搓捻（）探測（）激蕩（）走廊（）慚愧（）截然（）奧mì（）感kǎi（）zhàn（）開靈hún（）yù（）望pēngpēng（）直跳二、選擇題。2．下面詞語中加點的字注音、書寫完全正確的一項是（）A．疲倦（pí）搓捻（niē）綻開（zhàn）小心冀冀（yì） B．覓食（mì）慚槐（kuì）繁衍（yǎn）花團(tuán)錦簇（cù） C．遷徙（xǐ）預(yù)兆（zhào）企盼（qǐ）落英繽紛（bīn） D．煎熬（áo）穿梭（sōu）冥思（míng）不可明狀（míng）3．下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．爭執(zhí)撫弄疲倦不堪小心翼翼 B．摸索痛快不求甚解渾為一談 C．奇跡企盼恍然大悟花團(tuán)緊簇 D．喚醒自毫美不勝收悔恨莫及4．下列各句中，劃線成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．霧霾天氣很多人都會小心翼翼地呵護(hù)呼吸系統(tǒng)，戴上防塵口罩。 B．當(dāng)派出所民警表示該街道并無此人時，男子才恍然大悟，聲稱自己上當(dāng)受騙了。 C．近日，位于福州北峰山區(qū)的千年古剎林陽寺梅花相繼綻放，在云霧繚繞之下美不勝收。 D．我們對精讀課文要理解透徹，深入領(lǐng)會，不求甚解。5．下列說法有誤的一項是（）A．《再塑生命的人》表達(dá)了作者對給予她重大影響的莎莉文老師的深情懷念和感激之情。 B．海倫?凱勒，美國女作家，自幼因病成為盲聾啞人，但她自強不息，克服巨大困難讀完大學(xué)。 C．海倫?凱勒的最后一部作品是《老師》，她曾為這本書搜集了20年的筆記和信件。 D．馬克?吐溫說過，19世紀(jì)出現(xiàn)了兩個了不起的人物，一個是莎士比亞，一個就是海倫?凱勒。6．下列對《再塑生命的人》主旨的理解，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．莎莉文小姐是一位充滿智慧的老師。 B．一位好的老師能決定自己的成長道路，甚至影響自己的一生。 C．莎莉文小姐把愛和歡樂帶給了“我”，給“我”的生活增添了絢麗的色彩。 D．由于莎莉文小姐的教育，“我”最終成功地掌握了學(xué)習(xí)語言的鑰匙，也最終成為一個作家。三、作文。7．課文《再塑生命的人》中，敘述海倫?凱勒初次與莎莉文老師見面時的獨特感受運用了細(xì)節(jié)描寫。請運用細(xì)節(jié)描寫，刻畫一下自己升入初中第一次見到語文老師的情景。150字左右。四、填空題。8．用簡潔的語言概括《再塑生命的人》中莎莉文老師為海倫做了哪幾件事？9．你認(rèn)為《再塑生命的人》莎莉文老師的教育藝術(shù)高明在何處？五、語言表達(dá)。10．解釋下列詞語。（1）不求甚解：（2）疲倦不堪：（3）美不勝收：（4）恍然大悟：11．指出下列句子所用的表達(dá)方式。（1）第二天早晨，莎莉文老師帶我到她的房間，給了我一個洋娃娃。（2）想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。（3）我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺得特別痛快。（4）??！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？（5）“水”就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。12．《再塑生命的人》為什么文章的標(biāo)題為“再塑生命的人”？六、現(xiàn)代文閱讀。13．閱讀課文《再塑生命的人》第四自然段，回答問題。（1）作者將受教育之前的自己比喻為“大霧中的航船”，有何精妙之處？（2）本段中“光明”一詞反復(fù)出現(xiàn)，有何表達(dá)效果？（3）本段以心理描寫為主，采用該描寫手法的好處是什么？（4）結(jié)合全文，說說莎莉文老師帶給海倫?凱勒的最大幫助是什么？請簡要總結(jié)。14．熟讀課文《再塑生命的人》，按要求回答問題。（1）“我”是個盲人，為什么能知道“從母親的手勢以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有什么不尋常的事要發(fā)生”？（2）第四段末寫到“正在此時，愛的光明照在了我的身上”，所寫的“愛的光明”指的是什么？（3）“發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對洋娃娃并沒有愛?！边@句話的含義是什么？（4）“我想起那個被我摔碎的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次?！薄拔摇睘槭裁磳ψ约核牡难笸尥薜膽B(tài)度發(fā)生了改變？15．閱讀下面的文字，完成下列各題。最溫暖的你鐘蝶①我記得她年輕時的樣子，那時她剛大學(xué)畢業(yè)，一臉青澀，分明還是個孩子。②對于這個偏遠(yuǎn)而又閉塞的小山村，她仿佛天外來客。她就站在冬日的陽光里，盈盈地看著我們笑，瞬間俘獲了我們的心。③山里的孩子生性頑劣，總是闖禍，山里人只有一個理念：棍棒底下出孝子，打是唯一的教育方式。每次有誰被打得體無完膚，她總要沖上去找家長理論。奈何祖輩傳下來的觀念根深蒂固，每一次她都無功而返。④她開始教我們下跳棋，放學(xué)了把黑板架在課桌上教我們打乒乓球，還和我們做各種新奇有趣的游戲，以此來消磨我們四溢的精力。有一次，她隨口講一個故事，當(dāng)我們期待她講下去的時候，她就說忘記了……⑤后來，她每節(jié)課開始時，都講一個故事，每次講到一半就戛然而止。對此，我們憤憤不平，她甩來一句：“想知道結(jié)局，自己看呀?！泵刻旆艑W(xué)，她扔下一堆書后，就揚長而去。我們上去就一陣瘋搶。搶到的人興高采烈，沒搶到的人就巴巴地問：“我晚上可以去你家和你一起看嗎？”⑥那些書對于我們來說都是稀罕物，我們每天最大的期待就是能搶到一本書。在爭搶中，我們不知不覺讀了很多書，寫起作文來也順暢了很多。⑦那次被學(xué)校推薦去縣里參加作文比賽的，全是我們班的同學(xué)。我因為在比賽中得了特等獎，被推選到市里參加比賽。比賽的題目是“我的老師”，我很想寫她，可是她在我們印象中一直是一個姐姐呀。我絞盡腦汁回憶我看過的作文書里的老師是怎么樣的，如法炮制了一篇。毫無意外的，我鎩羽而歸。⑧她的父母來過幾回了。我們想著法子對她好，時常冷不丁地往她手里塞花生、炒蠶豆，還往她宿舍的窗臺上放臘肉、粽子、糍粑，上學(xué)的途中，估摸著她的青菜快吃完了，專門拐去菜地里扯一把青菜，有時還下河給她摸魚捉蝦。⑨她終于要走了，我們追著疾馳的車，一邊跑一邊嗚嗚地啼哭。塵土飛揚，黃沙遍地，我們一直追，嘴里大聲喊：“老師，你不要忘記我們?！雹馕覀冞€沉浸在離別的哀傷中，她卻回來了。我們知道她放棄了什么，父母幫著找的穩(wěn)定工作，城市里優(yōu)越的生活。?我們小學(xué)畢業(yè)那年，她結(jié)婚了，跟一個來我們學(xué)校支教的老師。我們聽說如果有人送出999只紙鶴的祝福，收到的人會永遠(yuǎn)幸福。我們悄無聲息地一只一只給她折，每一只都是虔誠的祝福。她回來上課的時候，我們把串成串的紙鶴掛在她的身上，繞了一圈又一圈。她一直咧著嘴笑，可我們分明看到她眼角的淚花。?我們離開她上了中學(xué)，最初的幾年，我們時?；厝タ此Ｔ俸髞頂鄶嗬m(xù)續(xù)聽到她的消息。聽說她離婚了，因為她的丈夫想回到城里，而她放不下那些孩子。聽說她去到更偏遠(yuǎn)的學(xué)校了，孤身一人帶著女兒。?后來，我去過她授課的學(xué)校，卻沒有遇到她。那所學(xué)校在大山的深處，在公路的盡頭下車后，還要走十來里的山路才能到。問了住校的學(xué)生，學(xué)生說她去城里淘書去了，還說老師告訴他們，只有知識才能改變他們的命運。?我想起最初她隨口說的那個沒講完的故事。有一對老夫妻進(jìn)城時撿回一個棄嬰，那個孩子長到10歲時，她的親生父母尋來把她接走了。當(dāng)她長大了，有能力回報時，老夫妻已相繼去世。到此時，我已經(jīng)知道了故事的后半段，那個孩子悲傷之余發(fā)現(xiàn)這片曾養(yǎng)育過她的土地，即使經(jīng)過了十幾年，還是一如既往的貧窮和落后，于是，她決定留下來。?我走出學(xué)校，風(fēng)很大，我迎著風(fēng)走，淚掉得很急。我們一個一個走出了小山村，而她卻留了下來，年復(fù)一年地在貧瘠的土地上種下桃李。如果時光可以倒流，我多想在當(dāng)初的作文比賽里，在《我的老師》里，寫下你的樣子﹣﹣神采飛揚的你，堅定執(zhí)著的你，最溫暖的你。（選自《情感讀本?道德篇》2015年5期，有刪改）（1）結(jié)合文中的相關(guān)內(nèi)容，說說標(biāo)題中“溫暖”一詞的含義。（2）文中③④兩段寫了哪些事？從中看出，“她”是一個什么樣的人？（3）文中的“她”為什么沒有名字？文章在前面敘事一直用第三人稱“她”，而在末尾卻變?yōu)榈诙朔Q，這是為什么？（4）請結(jié)合第⑦段和第?段談?wù)勀銓Α版|羽而歸”這個詞語的理解及這兩段在結(jié)構(gòu)上的作用。（5）讀完全文，結(jié)合以下鏈接材料并聯(lián)系你的生活實際，談?wù)勀阈哪恐械慕處熜蜗蟆鏈接材料]2015年12月16日，湖北英山縣溫泉鎮(zhèn)長沖初中徐美容老師帶著自己的四名學(xué)生穿過馬路時，突然看見一輛摩托車快速駛來，她便將學(xué)生攔住。不料，這輛摩托車竟直接沖向了五人。兩名學(xué)生快速跑開，另兩名學(xué)生反應(yīng)稍慢，徐美容一把將他們推開，可是，她自己卻瞬間被摩托車撞倒，身體向后飛出了四五米。徐美容老師被稱為“最美”教師。

部編版七年級上冊《第10課再塑生命的人》同步練習(xí)卷參考答案與試題解析一、字詞書寫。1．【解答】答案：cuōniǎncèjīlángcánkuìjié秘慨綻魂欲怦怦二、選擇題。2．【解答】A．有誤，“搓捻”應(yīng)讀作“”，“小心冀冀”應(yīng)寫作“”小心翼翼；B．有誤，“慚槐”應(yīng)寫作“慚愧”；C．正確；D．有誤，“不可明狀”應(yīng)寫作“不可名狀”。故選：C。3．【解答】A．正確；B．有誤，“渾為一談”的“渾”應(yīng)為“混”；C．有誤，“花團(tuán)緊簇”的“緊”應(yīng)為“錦”；D．有誤，“自毫”的“毫”應(yīng)為“豪”。故選：A。4．【解答】ABC.使用正確；D.使用有誤，不求甚解：只知道個大概，不求徹底了解。常指學(xué)習(xí)或研究不認(rèn)真、不深入。該成語和前面的“理解透徹，深入領(lǐng)”意思相反。故選：D。5．【解答】ABC.正確；D.有誤，這兩個人物一個是拿破侖，一個就是海倫?凱勒。故選：D。6．【解答】第﹣部分（第1﹣13段），寫莎莉文老師來到“我”身邊，并教我認(rèn)識實物的名稱。第二部分（第14﹣21段），莎莉文老師引導(dǎo)“我”在大自然中接受教育，讓“我”走進(jìn)自然，親近自然。第三部分（第22﹣39段），莎莉文老師引導(dǎo)“我”領(lǐng)悟像“愛”這樣抽象的概念。主旨：本文敘述了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，同時也表現(xiàn)了作者求知的熱情及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷，全文真誠地表達(dá)了對莎莉文老師的感激之情。故選：B。三、作文。7．【解答】答案：示例：我坐在教室里靜靜地等待，一個中等身材，留著平頭，戴著黑邊眼鏡的男老師走了進(jìn)來，他用手輕輕扶一下眼鏡，目光犀利地在班里掃視了一遭，然后清清嗓子說：“同學(xué)們，今天是你們升入初中的第一節(jié)語文課，我姓王，有些規(guī)矩我需要講清楚，請仔細(xì)聽好了……”他的這一番話聽得我們心里怦怦直跳，大氣都不敢出。四、填空題。8．【解答】本題考查學(xué)生對文本的把握。結(jié)合“我覺得有腳步向我走來，以為是母親，我立刻伸出雙手。一個人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中”“第二天早晨，莎莉文老師帶我到她的房間，給了我一個洋娃娃”“我不過是依樣畫葫蘆模仿莎莉文老師的動作而已。從此以后，以這種不求甚解的方式，我學(xué)會了拼寫‘針’（PIN）、‘杯子’（CUP）、以及‘坐’（SIT）、‘站’（SfAND）、‘行’（WALK）這些詞。世間萬物都有自己的名字，是在老師教了我?guī)讉€星期以后，我才領(lǐng)悟到的”“有一天，莎莉文小姐給我一個更大的新洋娃娃，同時也把原來那個布娃娃拿來放在我的膝上，然后在我手上拼寫‘DOLL’這個詞，用意在于告訴我這個大的布娃娃和小布娃娃一樣都叫做‘DOLL’”“我和莎莉文老師為‘杯’和‘水’這兩個字發(fā)生了爭執(zhí)。她想讓我懂得‘杯’是‘杯’，‘水’是‘水’，而我卻把兩者混為一談，‘杯’也是‘水’，‘水’也是‘杯’”“我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫‘WN’——‘水’字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動作。突然間，我恍然大悟，有股神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了‘水’這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西”分別概括即可。答案：①給“我”擁抱；②送“我”布娃娃，教“我”拼寫“doll”；③教“我”拼寫一些簡單的單詞；④送“我”大布娃娃，教“我”區(qū)別大小；⑤教“我”區(qū)別“杯”和“水”；⑥在井房教“我”認(rèn)識水。9．【解答】本題考查人物形象分析。解答此題，需要結(jié)合文本內(nèi)容分析。從“第二天早晨，莎莉文老師帶我到她的房間，給了我一個洋娃娃”“我不過是依樣畫葫蘆模仿莎莉文老師的動作而已。從此以后，以這種不求甚解的方式，我學(xué)會了拼寫‘針’（PIN）、‘杯子’（CUP）、以及‘坐’（SIT）、‘站’（SfAND）、‘行’（WALK）這些詞。世間萬物都有自己的名字，是在老師教了我?guī)讉€星期以后，我才領(lǐng)悟到的”可以得出：莎莉文老師因勢利導(dǎo)，循循善誘，讓海倫親自去體驗，在體驗過程中理解概念。從“我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫‘WN’——‘水’字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動作。突然間，我恍然大悟，有股神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了‘水’這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西”可以得出：莎莉文老師善于抓住教育時機，開啟海倫的思維、智慧和情感。答案：示例：莎莉文老師關(guān)愛海倫，對海倫的教育講究方法藝術(shù)，做到因勢利導(dǎo)，循循善誘，讓海倫親自去體驗，在體驗過程中理解概念；而且善于抓住教育時機，開啟海倫的思維、智慧和情感。五、語言表達(dá)。10．【解答】答案：（1）不求甚解：多指讀書、學(xué)習(xí)只求懂是大概，不求深刻了解。（2）疲倦不堪：非常疲乏，難以忍受。（3）美不勝收：美好的東西太多，一進(jìn)接受不完（看不過來）。（4）恍然大悟：形容忽然醒悟過來。11．【解答】（1）句子記述了第二天莎莉文老師所做的事，是記敘；（2）句子表達(dá)了“我”內(nèi)心的感受，是對“我”的心理描寫；（3）句子中的“不耐煩”“特別痛快”表達(dá)“我”的心理感受，是心理描寫，“抓”“摔”是“我”的動作描寫，所以是描寫的表達(dá)方式；（4）句子抒情“我”感受的幸福情感，是抒情；（5）句子介紹什么是“水”，是說明；答案：（1）記敘（2）（心理）描寫（3）（動作）描寫（心理）描寫（4）抒情（5）說明12．【解答】在莎莉文老師的教育下，海倫的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、快樂、希望和自由”，是莎莉文老師讓海倫又回到自然，理解自然。莎莉文老師還教會海倫“什么是愛”。從這個意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人”?！霸偎苌笔恰爸匦滤茉焐⒅匦芦@得生命”的意思，深層含義是指在莎莉文老師的幫助下，“我”獲得了心靈的光明、希望、快樂和自由，最重要的是莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”。答案：“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但在本文中，“再塑生命”是指：（1）愛的光明照到了“我”的身上，在莎莉文老師的幫助下，水喚醒了“我”的靈魂，并給予“我”光明、希望、快樂和自由。（2）莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”。正如作者自己所言：“她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人?！睆倪@個意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，用中國通俗的話說，就是“再生父母”。“再塑生命”這個詞表達(dá)了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。六、現(xiàn)代文閱讀。13．【解答】（1）本題考查賞析比喻句。大霧中的船舶往往會迷失方向，作者把自己比作是大霧中的船舶，表現(xiàn)自己當(dāng)時因為身體的殘疾而產(chǎn)生的迷茫與失望的心理。（2）本題考查賞析關(guān)鍵詞語。在文中反復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容一定是作者突出強調(diào)的內(nèi)容。光明一詞多次出現(xiàn)，因為我是一個盲人，所以對光明充滿了強烈的渴望。（3）本題考查賞析描寫。作答時，需聯(lián)系上下文的具體語境作具體分析。這段心理描寫表現(xiàn)了作者內(nèi)心的痛苦，正是在這樣的背景下，莎莉文老師來到我的身邊，讓我認(rèn)識了光明與愛，讓我重新充滿了對生活的熱愛，所以這處心理描寫為下文老師的出現(xiàn)做了鋪墊。（4）本題考查篩選信息的能力。根據(jù)文本中的“她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人﹣﹣安妮?莎莉文老師“可知，正是莎莉文老師在他內(nèi)心最為灰暗的時候，讓他重新有了信心和希望，讓他變得自信勇敢，最終才獲得了成功。答案：（1）生動而確切，有力的突出了“我”當(dāng)時的迷茫與失望的心理。（2）“光明”一詞反復(fù)出現(xiàn)，烘托出“我”對光明的極度渴望。（3）更為全面地突出了作者陷入黑暗世界后內(nèi)心的痛苦與無助，為下文莎莉文老師的出現(xiàn)埋下伏筆。（4）示例：我認(rèn)為莎莉文老師帶給海倫的最大幫助是信心與希望。正是因為擁有了自信與毅力，海倫才最終取得了成功。14．【解答】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解。聯(lián)系文章內(nèi)容可知：“我”雖然是個盲人，但盲人也有自己的感知方法，如通過地面的震動、通過母親摸“我”的動作等感知當(dāng)時的情況，所以能知道“從母親的手勢以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有什么不尋常的事要發(fā)生。”（2）本題考查詞語理解賞析。聯(lián)系“在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。我心里無聲地呼喊著：‘光明!光明!快給我光明！’”可知“愛的光明”指的是安妮?莎莉文老師帶給“我”重新認(rèn)識世界的方法，讓“我”的生活變得充實快樂起來。（3）本題考查句子理解賞析。聯(lián)系“在我的那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情”可知“發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對洋娃娃并沒有愛”這句話的含義是：因為心中不懂得什么是愛，沒有愛，就對洋娃娃沒有感情，所以也就沒有慚愧和悔恨的情感。（4）本題考查內(nèi)容理解概括。聯(lián)系“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”“啊!原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以好奇的眼光看待每一樣?xùn)|西。回到屋里，碰到的東西似乎都有了生命”可知“我想起那個被我摔碎的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次”是因為“我”認(rèn)識了水，知道了杯就是杯，水就是水，各種事物都是有自己的生命，同樣，洋娃娃也是有自己的生命的，所以對它產(chǎn)生了同情之心，想把它重新拼湊起來。答案：（1）“我”雖然是個盲人，但盲人也有自己的感知方法，如通過地面的震動、通過母親摸“我”的動作等感知當(dāng)時的情況。（2）愛的光明指的是安妮?莎莉文老師帶給“我”重新認(rèn)識世界的方法，讓“我”的生活變得充實快樂起來。（3）因為心中不懂得什么是愛，沒有愛，就對洋娃娃沒有感情，所以也就沒有慚愧和悔恨的情感。（4）因為“我”認(rèn)識了水，知道了杯就是杯，水就是水，各種事物都是有自己的生命，同樣，洋娃娃也是有自己的生命的，所以對它產(chǎn)生了同情之心，想把它重新拼湊起來。15．【解答】（1）此題考查學(xué)生理解重點詞語的含義。理解這個詞語的含義，可以從兩個方面理解。一是從“她”的角度理解。從文中看，主要是指放棄城里優(yōu)越、穩(wěn)定的生活，主動來到偏僻的山村人教，這種高尚的風(fēng)格使人感到溫暖；二是從山村孩子的角度理解，主要指的是山村的孩子被“她”的這種行為感動，心理感到溫暖。（2）此題考查學(xué)生主要事件的概括和分析人物形象的能力。文中所寫主要事件可以從文中③﹣﹣⑤自然段所寫的內(nèi)容概括即可。從文中第③自然段，我們可以概括出勸阻家長打孩子；從文中第④自然段，可以概括出“她”