惠州學院思想政治理論課實踐教學實施方案試行

PAGEPAGE11惠州學院思想政治理論課實踐教學實施方案（試行）2005年，中宣部、教育部發(fā)布了《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》，明確指出：“要加強實踐教學。高等學校思想政治理論課所有課程都要加強實踐環(huán)節(jié)。要建立和完善實踐教學保障機制，探索實踐育人的長效機制。圍繞教學目標，制定大綱，規(guī)定學時。加強組織和管理，把實踐教學與社會調(diào)查、志愿服務、公益活動、專業(yè)課實習等結合起來，引導大學生走出校門，到基層去，到工農(nóng)群眾中去。要通過形式多樣的實踐教學活動，提高學生思想政治素質和觀察分析社會現(xiàn)象的能力，深化教育教學的效果。”2009年8月，中共廣東省委宣傳部、中共廣東省委教育工委、廣東省教育廳聯(lián)合發(fā)出《關于進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的實施意見》，指出要“完善實踐教學管理，建設實踐教學基地。思想政治理論課各門課程實踐課時不應超過規(guī)定總課時的四分之一。實踐教學應納入學校教育教學總體規(guī)劃和教學大綱，探索實踐教學課程化，并正確處理與大學生社會實踐教育之間的關系，促進二者的有效整合。”為貫徹中宣部、教育部以及廣東省有關部門的文件精神，堅持理論聯(lián)系實際的基本原則，深化思想政治理論課改革、提高教學實效，培養(yǎng)面向地方服務地方的創(chuàng)新型人才，特制定以下方案。一、實踐教學的指導思想和基本原則堅持以馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論為指導，深入貫徹理論聯(lián)系實際的基本原則，緊密聯(lián)系當代社會主義現(xiàn)代化建設的偉大實踐開展實踐教學活動。在教學改革中，把實踐教學納入整個教育改革，其目的是深化課堂理論教學，提高大學生實踐能力，讓大學生在實踐中升華思想境界，鑄造優(yōu)良思想品德，在實踐中學會做人，學會做事；學會運用馬克思主義立場觀點去分析實際問題，解決實際問題，從而提高認識能力、思辨能力和實踐能力。因此，在開展實踐教學過程中，應始終遵循以下原則：

1、針對性原則。當代大學生雖然達到了一定的文化層次，且思想活躍，感情豐富，并具有一定的獨立性和批判性，但是，他們的世界觀、人生觀和價值觀尚未完全成熟，心理素質不穩(wěn)定，思想意識極易受到外界因素的影響和沖擊，尤其是社會轉型時期，大學生思想的自發(fā)性、盲目性和沖動性尤為突出。因此，實踐教學活動的選擇，必須針對學生的思想和認識實際來確定，有的放矢，力戒形式主義。

2、實效性原則。實踐教學應該為學生接觸社會、接觸實際、接觸生活，深入理解中國特色社會主義理論和黨的路線方針政策，樹立科學的世界觀和正確的方法論提供重要途徑和豐富的第一手材料，真正讓理論教學與社會實踐密切結合，讓社會實踐的成果轉化成學生的世界觀和方法論，成為他們的行動指南，內(nèi)化為他們自身的品行，達到實踐育人、理論育人、文化育人的效果。

3、本土化原則。我院是一所地方性院校，融入惠州、服務地方是學校發(fā)展的重要戰(zhàn)略，為此，實踐教學應立足惠州，面向全省，引導學生深入實際，深入調(diào)查當?shù)亟?jīng)濟、政治、歷史、文化、教育等各領域的問題，并從中尋找服務社會的方向，促使學生努力成為服務當?shù)厣鐣膭?chuàng)新型人才。二、實踐教學的主要方式實踐教學主要采取社會調(diào)查的方式進行，即學生投身到現(xiàn)實社會生活中去，通過各種方式直接體驗和感受社會現(xiàn)實，并進行理論聯(lián)系實際的思考分析。為與我校相關職能部門及各系開展的各種社會實踐活動相互配合，廣泛充分地利用思想政治教育的有效資源，學生有組織參加的三下鄉(xiāng)活動、志愿者服務、社會公益活動、創(chuàng)新課題研究、專題調(diào)研、專業(yè)實習等活動形成的調(diào)研報告，都可以作為思想政治理論課實踐教學調(diào)查報告或論文的原始資料，按實踐教學要求撰寫調(diào)查報告。三、實踐教學的選題為使實踐教學循序進行，富有成效，在統(tǒng)一開展實踐教學之前，也就是在課堂教學期間，學生須在任課教師指導下做好前期準備工作，即做好選題、查閱資料、擬定調(diào)研計劃等選題開題工作，并經(jīng)任課教師簽字認可。選題要堅持立足惠州、面向全省的原則，能反映有關社會問題，具有一定的社會意義；同時選題涉及到的背景知識，應與思想政治理論課某一個理論知識或思想觀點密切相關。為便于學生選題，我們擬定了各門課程的系列選題，但這些選題只提供一個大的方向，僅供學生選題時參考，學生也可以根據(jù)自己的興趣和實際情況另擬選題。各門課程的參考選題見附件一。四、實踐教學的基本要求組織團隊要求學生以班級為單位，自愿組成社會實踐小組，每個小組3-5人，并推薦1人為小組長，負責統(tǒng)籌小組內(nèi)各成員的分工及整個社會實踐活動的開展。（二）調(diào)查報告的撰寫調(diào)查報告一般應有以下幾部分：標題、摘要、關鍵詞、前言、正文及結語。摘要需寫明調(diào)查目的、方法、結果等，200字以內(nèi)；關鍵詞3～5個；前言應寫出本次調(diào)查的參加者、調(diào)查的主題、時間及地點，背景等；正文應當內(nèi)容豐富，包括調(diào)查內(nèi)容、所采用的方法、現(xiàn)象、體會、理性思考、問題和解決建議等，著重寫參加活動后，自己的理性思考、認識、體會等；結語部分寫出總體結論、感悟或對實踐活動的建議等。報告總篇幅不少于3000字。（三）實踐期間注意事項（1）嚴格遵守國家法律、法規(guī)，不做任何違法違紀事情；（2）高度重視人身和財產(chǎn)安全，注意飲食安全；（3）加強組織紀律觀念，小組成員不擅自單獨行動；（4）團隊成員之間要做到互助互愛、團結協(xié)作；（5）每個學生要積極主動、創(chuàng)造性地參加實踐活動。（四）實踐教學的考核任課教師根據(jù)學生調(diào)查活動開展情況及調(diào)查報告完成質量等方面，綜合考核，評定每個學生的成績?？己顺煽冇嬋朐撜n程成績，占該課程總成績的50%。五、實踐教學的時間安排實踐教學時間納入學校教學計劃，主要安排在每學期的中旬，特別要引導學生利用好清明節(jié)、“五一”國際勞動節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、雙休日等節(jié)假日深入社會開展實踐活動。實踐教學結束后，教師要及時組織學生對實踐成果進行課堂討論總結，深化對實踐成果的認識，進一步提高綜合分析解決問題的能力。各門課程實踐教學時數(shù)如下：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》：12學時《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》：24學時《馬克思主義基本原理》：12學時《中國近現(xiàn)代史綱要》：2學時附件一：各門課程實踐教學選題（一）《中國近現(xiàn)代史綱要》課實踐教學選題：以惠州紅色資源（或學生所在家鄉(xiāng)）為主題進行選題，選題可圍繞以下類別進行：第一、遺址類?；葜葑越詠恚粝铝舜罅康母锩鼩v史遺址，也新修建了一批紀念場館，如著名的東江縱隊紀念館、葉挺紀念園、鄧演達紀念園等，調(diào)查此類遺址，可真實全面地了解歷史上發(fā)生的情況，獲得對相關問題的完整認識。第二、事件類。惠州在中國近現(xiàn)代史上發(fā)生了許多富有影響的事件，如辛亥革命前的十次武裝起義就有二次在惠州發(fā)生，第一次國共合作時國民革命軍的兩次東征，其主攻方向就是惠州，東江革命根據(jù)地和東江抗日根據(jù)地也在惠州區(qū)域建立，東江縱隊抗戰(zhàn)成為中共所領導的三大對日戰(zhàn)場之一，正是這些事實使惠州成為中國近現(xiàn)代史上一個耀眼的地方。第三、人物類。與中國近現(xiàn)代史發(fā)展相伴隨的是，惠州于中國近現(xiàn)代史上誕生了一批彪炳千秋的人物，如被譽為惠州三杰的鄧演達、廖仲愷、葉挺就是其中最突出的代表。第四：文化類?；葜葜猿蔀橹袊F(xiàn)代史上一個耀眼的地方，與其區(qū)域文化息息相關，從歷史上看，惠州歷來是“粵東門戶”、“嶺南名郡”，其深厚的文化底蘊滋潤了這塊紅色土地。（二）《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課實踐教學選題：第一，對社會主義市場經(jīng)濟的認識?？烧{(diào)查金融市場、房地產(chǎn)市場、技術信息市場、勞動力市場、零售商業(yè)市場等，也可調(diào)查公有制非公有制經(jīng)濟的發(fā)展狀況等問題。第二，對社會主義政治文明的認識。可圍繞政府職能轉變問題、公務員素質問題、大學生“考公”問題、農(nóng)村黨組織建設問題、村委會干部選舉問題、社區(qū)基層黨員先進性教育問題、非公企業(yè)黨組織建設問題、人大代表選舉問題、領導干部文明用語問題等事項展開調(diào)查。第三，對社會主義先進文化的認識?？蓢@文化惠民政策問題、社區(qū)文化建設問題、青少年偶像崇拜問題、鄉(xiāng)村文化建設發(fā)展問題、古村落保護開發(fā)問題、城市高雅藝術文化普及問題、西方文化滲透影響問題、網(wǎng)絡文化建設問題、移風易俗問題、婚喪嫁娶問題等事項展開調(diào)查。第四，對以民生為重點的社會建設的認識?？梢試@城鄉(xiāng)居民社會保障問題、下崗人員再就業(yè)問題、大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題、收入分配問題、社會治安問題、教育公平問題、青少年教育問題、養(yǎng)老問題、慈善事業(yè)發(fā)展問題、保障房建設問題、新農(nóng)村建設問題、農(nóng)民工問題、農(nóng)村留守兒童問題、城市流浪人群治理問題、公共服務產(chǎn)品拓展培育問題等事項開展調(diào)研。第五，對生態(tài)文明建設的認識?？蓢@城鄉(xiāng)居民環(huán)保意識問題、環(huán)保教育問題、農(nóng)村垃圾處理問題、食品安全問題、飲用水安全問題、公共場所吸煙污染問題等事項開展調(diào)查。（三）《思想道德與法律基礎》課實踐選題：（一）小組方式第一：走近道德模范。走進街道社區(qū)、企業(yè)廠礦、學校部隊等領域，尋找平凡百姓中的道德人物，發(fā)現(xiàn)平凡百姓中的道德模范，從日常生活的點滴中找尋人間的真情真愛。第二：走近成功者。走訪改革開放以來學校內(nèi)部或社會各階層的先進人物、成功人士，探尋他們的足跡，分享他們的成果，體察他們的理想追求，學習他們的成功經(jīng)驗。第三：走近特殊群體。留守兒童或福利院孤寡老人是廣為社會關注的特殊群體，他們更需要社會的關愛和人間的溫暖，走近他們，了解他們的生存狀態(tài)，探尋他們的生活和身心需求，提出解決問題的方案。第四：走近弱勢群體。農(nóng)民工是典型的弱勢群體，走訪農(nóng)民工等社會弱勢群體，了解他們的家庭、生活、收入等基本情況，特別是新生代農(nóng)民工的現(xiàn)實處境和發(fā)展需求，提出解決問題的方案。第五：走進愛國主義教育基地?；葜菁叭「鞯鼐写罅康膼蹏髁x教育基地，走進這些基地，通過梳理歷史文化資源，挖掘其中的道德教育價值，感悟道德的力量。第六：社會公德調(diào)查。最近熱議的“中國式過馬路”反映了社會公德建設中的“集體失語”和道德冷漠，通過調(diào)查分析產(chǎn)生類似道德危機的原因，提出解決問題的對策。第七：市民文化認同感調(diào)查?；葜菔侨珖拿鞒鞘?，優(yōu)秀旅游城市，宜居宜業(yè)城市，近年來惠州正著力塑造“文化惠州”的形象，打造和擦亮文化品牌，通過調(diào)查，了解普通市民對“惠州文化”的認同感。第八：市民法律意識調(diào)查。調(diào)查了解惠州市民法律意識整體狀況，聯(lián)系法律宣傳和法律教育的實施情況，提出加強市民法律意識培養(yǎng)的建設性意見。第九：企業(yè)用工合規(guī)性調(diào)查。2007年新的《勞動合同法》頒布實施以后，用人單位對于企業(yè)的人力資源管理有了新的認識，很多企業(yè)調(diào)整了管理方案，在招工、管理、工資、社保、辭職、跳槽等各個環(huán)節(jié)強化了合規(guī)性管理，也有些用人單位并沒有嚴格依照法律進行管理，由此帶來了諸多問題。第十：公共自行車使用情況調(diào)查。為了改善市民的出行，惠州市投入了5000輛公共自行車，共有100個投放點。目前公共自行車的使用率、使用人群、市民的心態(tài)和認知等情況，需要有一個全方面的了解，通過調(diào)查，全面深入地了解惠州市公共自行車的使用情況，并對存在問題提出建設性意見。（二）個人方式“寫”感恩書信實踐要求：（1）主題：“感恩之心、書寫真情”（2）采用書信的形式，給你最想感恩的人寫一封信，書信內(nèi)容必須充分體現(xiàn)自己的感恩之情，可以圍繞父母養(yǎng)育之恩、教師教育之恩、親朋好友幫扶之恩、學校等單位栽培之恩來書寫。文章要有真情實感，文筆流暢，文風健康向上。（3）書信必須寄給收信人，提交作業(yè)時可將回信一同附上(書信和回信可提交復印件)。（4）書信必須用A4紙手寫，不得打印（或者復印在A4紙上）；內(nèi)容原創(chuàng)，題目自定，字數(shù)800－2000字左右，不得有任何抄襲、剽竊行為，否則記為零分。（四）《馬克思主義基本原理》課實踐教學選題：第一、馬克思主義理論信仰調(diào)查。馬克思主義是科學的世界觀和方法論，但對馬克思主義一直以來有人持懷疑態(tài)度，乃至認為馬克思主義過時了，產(chǎn)生這樣那樣的疑問，可通過調(diào)查了解領導干部、高知群體、大學生等不同階層對馬克思主義的認識和態(tài)度。第二、大學生思想狀況調(diào)查。大學生思想狀況如何，直接關系到民族復興、國家富強、民眾富裕，是社會各階層關注的熱點問題，可通過對大學生世界觀、人生觀、價值觀的調(diào)查，了解大學生真實的思想狀況。第三：市民幸福感調(diào)查。增進民眾幸福，是各級黨政執(zhí)政施政的重要理念，近年來，惠州曾多次被評為全國最具幸福感的城市之一，但市民的幸福感究竟如何？可通過調(diào)查，揭示惠州市民幸福感的真實狀態(tài)，準確理解幸福的意義和價值。第四、民間信仰調(diào)查。民間信仰是民眾于日常生活中自覺或不自覺所持有的一種立場或態(tài)度，具有悠久的歷史和廣泛的群眾基礎，是世界觀、人生觀和價值觀的反映，是民族文化的根、魂所系，通過調(diào)查可了解普羅大眾深層次的精神世界及其嬗變。第五、青少年勞動觀調(diào)查。勞動創(chuàng)造財富，既創(chuàng)造物質財富，也創(chuàng)造精神財富，這是馬克思主義的一個基本原理，也是每一個人自由發(fā)展和獲得幸福的主要途徑和源泉，但在青少年中存在著厭惡勞動、鄙視勞動等不良習慣，可通過調(diào)查了解青少年勞動觀存在的問題，并提出解決問題的方法。附件二：實踐教學開題報告惠州學院思政課實踐教學開題報告班級：填表日期年月日選題職務姓名學號系專業(yè)電話電郵組長組員1組員2組員3組員4指導教師電話電郵選題意義：調(diào)研內(nèi)容：調(diào)研方法：調(diào)研步驟：參考文獻（3~5篇，參照學術論文格式填寫）：指導老師意見：簽名：日期：年月日附件三：實踐教學開題模板廣東某高校思政課實踐教學開題模板組別：填表日期20選題保護弱勢群體，構建和諧社會――對廣州地區(qū)農(nóng)民工社會保障問題的調(diào)查和思考職務姓名學號院系專業(yè)電話電郵組長組員1組員2組員3組員4指導教師胡某某電話136*********電郵H@選題意義：近年來，社會保障問題已經(jīng)受到社會普遍關注。然而，農(nóng)民工的社會保障問題卻一直得不到有效解決。這不僅嚴重地阻礙了我國工業(yè)化、城市化的進程，而且也給社會的不穩(wěn)定埋下了諸多隱患，成為構建和諧社會的障礙之一。關心農(nóng)民工切身利益，健全社會保障制度勢在必行。調(diào)研內(nèi)容：通過這次社會實踐，深入了解我國社會保障制度的現(xiàn)狀及農(nóng)民工的生活狀況，同時，讓更多社會人士關注到農(nóng)民工這一龐大弱勢群體，深化對構建和諧社會的認識。調(diào)研內(nèi)容為：1．了解我國現(xiàn)行農(nóng)民工社會保障制度的健全與落實程度；2．了解廣州地區(qū)農(nóng)民工最迫切要求的社會保障；3．了解廣州地區(qū)農(nóng)民工社會保障權缺失的現(xiàn)狀及成因；4．對比社會各階層的社會保障情況；5．建立面向農(nóng)民工的社會保障制度的對策措施。調(diào)研方法：問卷法：制定問卷，通過抽樣方式確定被調(diào)查的農(nóng)民工，通過下發(fā)問卷獲取資料；文獻法：通過圖書館和互聯(lián)網(wǎng)查閱相關資料；訪談法：與一些農(nóng)民工進行面對面的交談獲取資料觀察法：實地觀察農(nóng)民工的生產(chǎn)生活狀況。調(diào)研步驟：2010年7月上旬，通過老師指導確定調(diào)查方向及制定調(diào)研方案，收集文獻資料；2010年7月下旬—8月，在廣州大學城內(nèi)及附近民居做調(diào)查，方式為發(fā)放調(diào)查問卷、面談交流、觀察；對農(nóng)民工工作場地進行實地觀察；2010年9月上中旬，資料整理和數(shù)據(jù)統(tǒng)計；2010年9月下旬—10月，撰寫和修改調(diào)研報告（論文）；2010年10月下旬，提交調(diào)研報告（論文）。參考文獻（3~5篇，參照學術論文格式填寫）：鄭功成.社會保障學[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2005.董理.我國農(nóng)村非農(nóng)產(chǎn)業(yè)群體的社會保障制度探析[J].武漢理工大學學報，2001（5）.3．國務院關于解決農(nóng)民工問題的若干意見[z]，中國政府網(wǎng)，.指導老師意見：