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關于交通安全和校園欺凌的觀后感600字關于交通安全和校園欺凌的觀后感600字篇一“別人欺負你,是忍讓還是反抗?看到同學被欺負,是明哲保身還是告訴老師?面對校園欺凌,該怎樣有效保護自己?……”10月20日上午,一場“向校園欺凌說不”的專題講座在惠州市科技館三樓舉辦,來自惠城區(qū)人民檢察院的檢察官張阿姨首先向我們50多位東時小記者們發(fā)問,讓小記者們帶著這些問題進入課堂中。張阿姨用樸實親切的語言,通俗易懂、簡單實用的法律知識,結合發(fā)生在校園真實的欺凌案例,引導小記者們思考校園欺凌的危害性,教導小記者們正確應對校園欺凌。同時通過一個個小視頻和現場演練進行講解,讓小記者們直觀地感受到校園暴力的危害及應承擔的法律責任。在上這節(jié)課以前,我還以為只要肢體上的虐待才是校園欺凌,其他的一些行為只是小孩子鬧著玩兒的。經過今天張阿姨的詳細案例講解后我才明白,原來語言上的攻擊、給同學取侮辱性外號、集體排擠同學等等也都屬于校園欺凌現象。聽到這里,我腦海里突然浮現出一起起發(fā)生在我們身邊的校園欺凌事件:我也曾經給同學取過外號,我們班幾個同學也有聯(lián)合起來侮辱過別班的幾個同學……我不禁為我們做的這些校園欺凌事件慚愧起來,我還向爸爸媽媽保證以后我不再給同學取外號不再跟同學們一起侮辱別人了;如果看到同學被欺負,我也一定不退縮,要勇敢地報告老師,就像張阿姨告訴我們的一樣,我們一定要有正義感,要有明確的態(tài)度和行動,對校園欺凌“說不”。張阿姨就如何預防和應對校園欺凌分別給家長和小朋友們支了很多招。她還讓全體小記者們起立一起大聲宣讀倡議,呼吁同學們自覺抵制校園欺凌,正確保護自己。同學們參與的積極性很高,現場氣氛熱烈。最后,我們與檢察院的檢察官和其他工作人員一起拍照合影。同學們,讓我們行動起來,一起拒絕校園暴力,共創(chuàng)和諧校園,從你我做起,從大家做起,從現在做起。關于交通安全和校園欺凌的觀后感600字篇二近年來,校園欺凌現象越來越多,很多比較霸道的孩子在學校遇到比自己弱小的學生時,就會主動去欺凌這些弱小的同學以此顯示自己的強大,他們根本不會考慮這會給被欺凌者帶來多大的影響。我這里給大家?guī)砹艘恍┚W友觀看《校園欺凌》的觀后感,一起來看看吧!周四學校請了一位犯罪學學院的專家來為我們講解校園欺凌的壞處,舉了好幾個事例。我還記得那個叔叔講過這樣一個事例。有四個人,他們好像發(fā)現另外一個人告了他們的密。這四個人就群毆那個人。他們用了各種惡劣的手段,比如讓他趴在地上,胳膊背過來,使勁折,但是沒有折斷,不是因為他們想對那個人仁慈一點,而是他們折不斷,沒勁兒;再比如,拿大水泥塊去砸那個人的頭。幸好他及時躲開,但是砸到了背上,瞬間就暈倒過去。他們還在他身上踩來踩去,甚至在他身上尿尿。后來那一群人就回家了。我記得后來他們分別被判了13年、10年、5年等。講到校園欺凌,我還想到了很經典的一個故事,就是貝貝熊中的大高個兒一伙欺負一個新轉來的同學的故事。他們給他起外號,胡編亂造,笑話他。這是男生之間發(fā)生的事。在貝貝熊里,還有女生之間發(fā)生的事,比如小霸王塔菲欺負小熊妹妹的事情。塔菲有一次打了小熊妹妹,她意識到塔菲是一個壞孩子。這件事,她哥哥也知道了。后來,小熊妹妹就苦練功夫,為了防御塔菲。于是,有一天,小熊妹妹看見塔菲用石子打一只還不會飛的小鳥。然后,小熊妹妹就趕上前去。塔菲也意識到了小熊妹妹向她這邊來。于是她就掄起拳頭過來。這是小熊妹妹一閃,一出拳?!班?!”塔菲的鼻子出血了。如果別人欺負我的話,我也會像小熊妹妹這樣勤學苦練,學會自衛(wèi)并幫助別人維護正義。專家講解校園欺凌的事讓我懂得了,犯罪不是一件好玩的事。校園欺凌也是犯罪。類似的現象在我們中間也有,雖然沒有這種這么嚴重。聽完這個叔叔的講解了以后,我會遠離這種行為。關于交通安全和校園欺凌的觀后感600字篇三在中國,大多數校園欺辱事件處于被忽視狀態(tài)。校園欺辱大致可以分為身體欺辱、語言欺辱和關系欺辱(比如刻意排斥、散布謠言等),媒體曝光的一般都是比較惡性的身體欺辱。即便極少數被曝光的案例,事后處理往往也是“大事化小,小事化無”,多由學校內部處理了事,少部分由公安機關介入,但處罰也很輕。因為被忽視,對被欺凌的孩子來說,要么忍氣吞聲,要么以暴易暴。有網友回憶往事,說:“我最痛苦的事情在于,我要把我本質上變成一個跟加害者一樣的施暴者,才能保護自己”?,F在,事情開始發(fā)生一些變化,網絡的發(fā)達,自拍的流行,讓原本隱蔽的校園凌辱得到越來越多的曝光很難說是“愈演愈烈”,也許只不過是以前我們不知道而已。而對外部世界的了解,也逐漸讓人認識到對校園欺凌不該如此輕忽最近發(fā)生的中國留美學生欺凌同胞事件,施害者在美國可能面臨終身監(jiān)禁的刑罰,這給國人帶來了極大的震動。但大體而言,我們對于校園欺凌的認識仍然處于萌芽狀態(tài)。這其實是一件非常復雜,非常難以處理的事情。留美學生欺凌事件讓很多人提議立法嚴懲,但嚴刑苛法并不足取因為這是最后的手段,走到這一步,本身已經是教育的失敗。我們需要的并不是在刑法中增加一條關于校園暴力的法條,而是一項專門的《校園欺凌防止法》。這項法律的主要功能并不是研究如何處罰施害者,而是建立各種制度,規(guī)定各方責任。由于涉及未成年人的教育問題,它比一般的暴力犯罪問題要復雜很多,牽涉到政府、學校和家長等方方面面。比如說,普遍認為學校應負主要責任,但目前中國的教師是否有精力和能力處理相關問題?再比如說,家長責無旁貸,但在家長責任和學校責任之間如何區(qū)分以防止卸責?考慮到中國國情,有大量外來人口子弟和留守兒童,這對于校園欺凌的成因和形式有什么樣的影響?……對我們來說,現在最需要的是最基本的調查研究工作,然后制定出一個本土化的校園欺凌行為預防和控制計劃。當一件事情開始引起注意,這時候我們需要的是給它指出一條正確的方向,而何謂正確,則需要大家一起來商討。關于交通安全和校園欺凌的觀后感600字篇四這周三,老師給我們看了《校園欺凌講座》,我對校園欺凌有了新的認識。講座主要講了怎樣才是校園欺凌,校園欺凌產生的原因和怎樣讓自己免受校園欺凌。講述的人叫“宗爸”,他言語幽默,這一嚴肅的問題變得有趣起來。剛開始,宗爸就給我們舉了個例子:美國有一部電影名叫《大象》,可是里面一只大象也沒有,這個電影講的是美國高中生被人欺負,心里從委屈變成憎恨,于是他就在網上購買了槍,在校園里瘋狂掃射,來報復那些欺負他的人。為什么取名叫《大象》呢?國內國外有句話叫:“你認為大象會跑進你的屋子里嗎?如果真跑進了,我會裝作看不見它?!彼杂眠@個名稱來,反映人們對校園欺凌忽視。為什么會造成校園欺凌呢?因為有些人在學習上受到了挫折,他并不想承認,所以通過欺負弱者來證明自己的強大?!白诎帧苯o我們羅列了幾條校園欺凌的行為,比如辱罵他人,我自己就是一個受害者,還有幾條,我也沒有想到過,比如玩笑過度、惡作劇和強行交友等。如果每一條都算上的話,那么人人都是受害者,“宗爸”給了我們免受校園欺凌的妙計,我總結如下:多交朋友,人多力量大;生命是第一位的,不要留戀身外之物;好漢不吃眼前虧,打不過就跑;如果有機會,要放下面子,讓大人幫助你;被打時手抱頭,躲在墻角或趴在地上保護腹部;如果沒有任何辦法,那就拼個魚死網破,兔子急了也會咬人,更何況人呢?看完了講座,我有幾點建議:第一點,要做到不欺負別人,也不被別人欺負,這樣才不會產生校園欺凌;第二點,如果別人欺負了你,要及時告訴老師、家長和朋友,防止惡化;第三點,為人處事要寬容大量,不要為雞毛蒜皮的小事而發(fā)生口角,也不要心懷怨恨,想著報復別人。做到了這三點,才能真正擺脫“校園欺凌”的陰影。關于交通安全和校園欺凌的觀后感600字篇五周末,觀看了關于《關于校園欺凌,如何預防和應對》的公益講座,讓我對“校園欺凌”這個四個字有了新的了解和認識。美好和諧的校園中,同學們互相幫助,攜手共同進步,原本就充滿著歡樂和幸福,感覺一切都那么美好,“校園欺凌”四個字聽上去似乎離我們很遠??墒撬謺r常發(fā)生在我們身邊。校園欺凌主要表現以下幾種形式:索要錢物,不給就威逼利誘、暴力脅迫、以大欺小、為了一點事大打出手、用暴力手段爭長論短、以暴制暴,沖動報復等。“校園欺凌”并不是一朝一夕形成的,而是家庭教育欠缺、學校管理的不嚴格、青春期心智不成熟原因?,F在我們大多是獨生子女,從小就在父母溺愛中成長,造成孩子以自我為中心這一心理,做事先為自己考慮,一旦得不到滿足就會以極端的方式來索取,從而產生了“欺凌”這一行為。這就是環(huán)境所造成的影響,那么,在“校園欺凌”來臨時,我們該如何應對呢?1、在威脅與暴力來臨之際,首先要告訴自己不要害怕,冷靜應對。2、大聲地提醒對方,他們的所作所為是違法違紀的行為,會受到老師的批評及法律的制裁。同時迅速告訴老師或是找地方報警,再或者就大聲呼救。3、如果周圍有人,要大聲咸叫,引人注意,須以保全生命為第一考慮。如果預防校園欺凌的策略:1、教會孩子接受差異。2、尊重你自己的需要,感愛自己的想法,學會拒絕別人。3、提高我們對自己的評價,我們需要反思我們所抱持的價值觀與標準,要建立界限,尊重自己也尊重他人,不允許他人對我們的侵犯。4、校園長期張貼欺凌海報;建立欺凌教室的班級公約及班會課;建立良好的師生關系;校園同伴團體支持;學會合力解決問題等。因此,要想避免欺凌的發(fā)生,應從小樹立正確的三觀,學會換位思考。我相信,美麗的校園始終充滿著歡聲笑語與朗朗書聲,而“校園欺凌”這一邪惡的語句將會遠離校園。關于交通安全和校園欺凌的觀后感600字篇六學校是一個學習的地方,是一個美好的地方。是不允許存在校園欺凌的行為的。那天放學,我在教室里寫作業(yè)。我看見有一位同學正在教室墻壁上欺負一個比較弱小的同學。我及時上去制止他,才停止了這種行為。我有一個同學,好像是因為他成績優(yōu)異。班上的人都不喜歡他,因為他平時喜歡吹牛。有幾個人故意針對他,有一點理由就對他破口大罵。記得三年級有一次,這位同學和其他同學不知道為什么吵起來了。后來打了起來,4個人打他。我是聽其他年級的人說的,他回來跟我說那幾個人他都打得過。但我不小心看到了他腿上有很多傷口,他說沒事,不要告訴別人。還有很多這樣的事例。一名學生去網吧,被去他幾個學生打了4個學生左右,被活活打死。旁邊的人也不去報警。在這里我教大家?guī)渍斜黄哿钑r的辦法。1.如果被其他幾個同學打時,千萬不要逞強。因為一個人是打不過的。想辦法呼救,讓旁邊的人去告訴老師。2.遠離空曠的地方。3.如果有人向你索要財物,先給他?;丶液蟾嬖V父母。4.不要讓別人覺得你好欺負,同時也不要去欺負別人。以上幾點就是我的辦法。校園欺凌在以前不會引起重視,因此才會有這么多欺凌事件發(fā)生。學校本來是一個很美麗的地方,正是有了校園欺凌,才讓學校變得可怕。讓我們聯(lián)起手來,對校園欺凌說“不”!關于交通安全和校園欺凌的觀后感600字篇七老師的帶領下,我們看完了一部關于校園欺凌的電視,這部電視的名字叫《校園欺凌》。這部電視主要講了幾位校園學生因為校園霸凌,導致一些學生被送到局。其中一名叫周小林的學生,因為在一次玩具車中不小心將車撞到,導致他的雙腿在車輪下壓了下來,他一下子就被送到了醫(yī)院。周小林被送到醫(yī)院后,醫(yī)生對他說,這種事情是可以避免的。但周小林卻說這樣很不對勁,我們的孩子不可能因為這樣的話傷害他,所以他一直以來不愿意和這樣的人交朋友。周小林在這樣的環(huán)境下,一直以來不愿意和這樣的人交朋友,在醫(yī)生的幫助之下,周小林終于可以和這些學生交朋友了。周小林在周小林的家庭教育下,成了一位受歡迎的人物。周小林有一位非常嚴厲的校長。周小林和周小林的爸爸是一名。有一次,他們家發(fā)生了車禍。周小林的爸爸媽媽在車禍之后去世了,周小林的爸爸就被送往醫(yī)院治療。周小林的爸爸媽媽非常的著急,就把周小林送回了家里。周小林和周小林都被送回了爸爸媽懷抱中。周小林的爸爸媽媽為了讓周小林有好的環(huán)境,不再受欺負,就讓周小林去上小林的學校。周小林在學校認真的學習。周小林成了一名優(yōu)秀的校長。我覺得周小林的爸爸媽媽很愛他的兒子。我們不應該像周小林那樣,因為這個世界太不公平了,而變得自私自利,我們應該向周小林學習,讓自己成為一個愛人者。關于交通安全和校園欺凌的觀后感600字篇八近來,校園暴力的事件被人們不斷翻出,尋求著解決的辦法,為下一代創(chuàng)造一美好的校園生活。有認為是教育者的問題,也有認為是家庭教育出來問題,甚者,認為是這些孩子天生帶來的。我認為,這些因素都是次要的,主要導致校園暴力事件的出現的因素是氛圍。教育者,是制造氛圍的一個重要因素。當下,隨著社會的發(fā)展,對教育者的要求愈發(fā)苛刻,自然,教育者親瞇于那些可以為他帶來成績的優(yōu)秀學生,忽視了那些成績在中等,甚至是低等的學生的關懷,人為制造了可供施暴者使用的對象。施暴者,氛圍的受害者。施暴者為何實施的一個重要因素就是因為他得不到他所認可的人的認可,如他的父母,老師,伙伴。施暴者通過傷害受害者,來贏得周圍人的注意,稍微滿足自己的精神上的需要,在這一過程中,圍觀者在制造氛圍的過程中起到了渲染的作用。你是否想起――起哄,沒錯,據調查,絕大多數的受害者不會將自己受到的傷害告知父母。而圍觀者在對施暴者進行心理暗示方面起到了反復暗示的作用――告訴父母,你就是廢物。所謂的校園暴力事件其本質是氛圍。沒錯,施暴者,教育者,都是從某種程度上制造這些事件的一個重要因素,教育者迫于工作要求,施暴者迫于精神需要,他們都是無罪的。孩子是玩弄時間權柄的上帝,我們錯誤地認為,孩子在孩提時代的打架,被取的外號,欺凌,都可以隨著時間撫平,進而忽略了對這些事件的關注,教育者屬于社會,施暴者同樣屬于社會,因此他們都受社會的影響。是否有人發(fā)現,隨著時代的發(fā)展,花樣繁多的
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