學(xué)校三班級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃參考,三班級(jí)語文復(fù)習(xí)原則

———學(xué)校三班級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃參考,三班級(jí)語文復(fù)習(xí)原則下面是我整理后的學(xué)校三班級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃參考,三班級(jí)語文復(fù)習(xí)原則，歡迎大家閱讀共享借鑒，希望對大家有所幫忙。感謝網(wǎng)友“dhfxtucigdyrs”向本站投稿了13篇與“學(xué)校三班級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃參考,三班級(jí)語文復(fù)習(xí)原則”相關(guān)的素材。篇1：學(xué)校三班級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃參考,三班級(jí)語文復(fù)習(xí)原則學(xué)校三班級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃參考復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。以書為主，對學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，加強(qiáng)記憶力。對字詞句的訓(xùn)練，并能依據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。捉住練習(xí)特點(diǎn)，以歸類的形式激發(fā)復(fù)習(xí)語文的興趣，緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。3、依據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)的閱讀本領(lǐng)。5、以看圖寫話為核心，鼓舞試驗(yàn)想象故事的編寫，培養(yǎng)各異的思維方式。復(fù)習(xí)策略：復(fù)習(xí)難點(diǎn)是幫忙學(xué)生辨析本冊要掌握生字中的形近字、同音字、多音字。引導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞，從而實(shí)現(xiàn)積累語匯的目的。（1）漢語拼音:用部首查字法查字典。（2）字：看拼音寫字詞，形近字辨析組詞，多音字（組詞，在句子中選擇字音），總結(jié)易錯(cuò)的字，寫出相同偏旁的字（獨(dú)體字加偏旁組新字，再組詞。）復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識(shí)字方法（加一加、減一減、換一換、合一合等）。要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)生字的偏旁，來推斷它們的用法，重在引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用和積累的過程中，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出它們各自的用法。結(jié)合具體的語境，設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在句子中找出反義詞，或者進(jìn)行一些口答或者書面的填空。（3）詞語：反義詞、近義詞、填合適的詞（數(shù)量詞、詞語搭配）顯現(xiàn)形式有：直接填空、連線、在句子中填寫。拓展積累詞語：你能寫出這樣的詞語嗎？（四字詞語、AABB式，ABAC式，ABB式）（4）句子：加標(biāo)點(diǎn)、造句、被字句和把字句、比方句。通過把句子寫完整的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話，以實(shí)現(xiàn)讓他們寫一句完整話的目的。（5）古詩背誦：要求背誦的課文，能填空或會(huì)默寫。（6）閱讀：數(shù)句子和自然段。按要求畫有關(guān)的句子。（注意畫準(zhǔn)、畫全。）依據(jù)短文內(nèi)容填空。（要找到有關(guān)句子注意標(biāo)畫，寫正確。）選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字，選擇恰當(dāng)?shù)脑~。詞語搭配、找近義詞、反義詞。（連線、填空）加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。拓展（如:你想對文中的說點(diǎn)什么？）注意捉住重要人物說，句子要通順。（7）看圖寫話：重點(diǎn)如何看圖。單幅圖看圖寫話：捉住圖上都有什么，是什么樣的。最緊要的是捉住誰在干什么，怎么干的？干得怎么樣？那時(shí)候會(huì)說什么，神態(tài)怎樣。依據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。認(rèn)真檢查寫好的句子，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字及時(shí)改正。：立足讓學(xué)生進(jìn)一步熟識(shí)和練習(xí)鞏固。三班級(jí)語文復(fù)習(xí)原則及時(shí)復(fù)習(xí)現(xiàn)在的教材，學(xué)科龐雜，知識(shí)點(diǎn)多，要想做到一次凈，一遍成是根本不行能的，所以及時(shí)復(fù)習(xí)是特別必需的一環(huán)，除了跟隨老師在課堂上復(fù)習(xí)外，更多的是依據(jù)本身掌握知識(shí)的情況及學(xué)習(xí)中顯現(xiàn)的遺忘等現(xiàn)象，做好課外復(fù)習(xí)工作，復(fù)習(xí)不應(yīng)是機(jī)械地重復(fù)幾遍，而是把學(xué)過的知識(shí)更加系統(tǒng)化，條理化，納入到整個(gè)知識(shí)體系中。獨(dú)立作業(yè)強(qiáng)調(diào)的是獨(dú)立二字，作業(yè)不能獨(dú)立就完全失去了作業(yè)的任何樂觀意義，那就不如不做。另外，我們還要堅(jiān)決反對那些單純?nèi)蝿?wù)觀點(diǎn)，為應(yīng)付老師檢查而作業(yè)的不良習(xí)慣。作業(yè)實(shí)際上是課堂學(xué)習(xí)的連續(xù)。通過作業(yè)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，檢查課堂聽課的效果，培養(yǎng)本身獨(dú)立思考，分析問題，解決問題的本領(lǐng)，提高本身的自發(fā)性和樂觀性。當(dāng)然作業(yè)中顯現(xiàn)的疑難問題，在經(jīng)過充分的思考、分析后可以向老師、同學(xué)請教或開展討論，對作業(yè)中的錯(cuò)誤，要及時(shí)分析錯(cuò)誤原因進(jìn)行訂正。解決疑難學(xué)習(xí)中的疑難問題可以說是大量的、反復(fù)的、連續(xù)不絕的，在學(xué)習(xí)的全過程中始終跟隨著對疑難問題的解決，能夠提出疑點(diǎn)和難點(diǎn)，自身就是樂觀開動(dòng)腦筋的一種表現(xiàn)，是一種想解決問題的表現(xiàn)，對當(dāng)天學(xué)習(xí)中顯現(xiàn)的疑難，應(yīng)當(dāng)當(dāng)天就把它解決（問題不過夜），由于明天可能還會(huì)有明天的問題，也就是說：解決問題肯定要及時(shí)，不要讓問題越積越多，以至到后來聚積如山，無法解決。很多學(xué)習(xí)掉隊(duì)的同學(xué)就是由于問題解決的不及時(shí)而造成的。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)問起題已經(jīng)成堆，就應(yīng)當(dāng)盡快地、系統(tǒng)得把欠缺的知識(shí)補(bǔ)起來，這需要有堅(jiān)強(qiáng)的決心和極大的毅力，應(yīng)盡可能的求得老師的幫忙。系統(tǒng)小結(jié)平常我們學(xué)的知識(shí)，需要常常的順一順、理一理，找起來就方便，用起來就順當(dāng)，這就需要進(jìn)行系統(tǒng)小結(jié)。同學(xué)們除了課堂上聽從老師小結(jié)外，還可以自學(xué)一下課本上每章的小結(jié)，最終學(xué)會(huì)本身小結(jié)，把已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)儲(chǔ)存到相關(guān)學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)中去，一旦需要，就可以提出來應(yīng)用。課外學(xué)習(xí)對于成績優(yōu)異的學(xué)生來說：課外學(xué)習(xí)就是進(jìn)一步開拓知識(shí)面，開闊視野，發(fā)展特長，參加學(xué)科競賽等。而對于成績差的同學(xué)來說，課外學(xué)習(xí)就應(yīng)當(dāng)是努力把欠缺的知識(shí)補(bǔ)上來，把基礎(chǔ)知識(shí)打堅(jiān)固結(jié)實(shí)，加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練，盡快跟上大家前進(jìn)的步調(diào)。篇2：學(xué)校三班級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃一、班級(jí)學(xué)生情況分析：本班學(xué)生人數(shù)共有49人，男生29人，女生20人。從平常的檢測成績來看，高分層與低分層的學(xué)生較少，而中心部分成績的學(xué)生較多。像林楚津、陳立鵬、吳宛玲等同學(xué)平常擅長思考，有流暢的語言表達(dá)本領(lǐng)、較強(qiáng)的理解本領(lǐng)和認(rèn)真的審題本領(lǐng)，屬于較為優(yōu)秀的學(xué)生。中等生的學(xué)習(xí)態(tài)度也比較認(rèn)真，重要是閱讀本領(lǐng)和審題本領(lǐng)有待提高；但也有部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，較為懈怠，學(xué)習(xí)方法不足科學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不足理想（特別是基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解和寫作方面本領(lǐng)較弱）。從本學(xué)期的四次測試的情況看，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)本領(lǐng)有了提高，大部分學(xué)生重視了字詞及積累語言文字，閱讀的方法和本領(lǐng)也有了提高。但仍存在較多的問題：1、字詞的運(yùn)用；理解方面較弱；2、句子方面重要是修改病句；句式的改換；句子的修辭手法；造句較差；3、對文章的理解，分析歸納掌握得較差，理解含義深刻的句子方面較差；4、作文方面：重要的問題是審題不清，語言表達(dá)不清楚，字?jǐn)?shù)不足，錯(cuò)別字多。因此，本學(xué)期復(fù)習(xí)的側(cè)重在以上存在問題的幾方面加強(qiáng)引導(dǎo)與練習(xí)，重點(diǎn)會(huì)放在輔導(dǎo)中心層的學(xué)生，二、復(fù)習(xí)措施：1、以激勵(lì)為主的引導(dǎo)措施。雖然靠近期末，學(xué)生不再接受新知識(shí)的學(xué)習(xí)，但在回顧之前學(xué)習(xí)過的知識(shí)的時(shí)候，采取以激勵(lì)為主的引導(dǎo)措施，引導(dǎo)學(xué)生更自動(dòng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，仍然是必不行少的。2、除課堂教學(xué)以外，針對中下生知識(shí)結(jié)構(gòu)的孱弱環(huán)節(jié)，利用配有補(bǔ)差時(shí)間進(jìn)行更有針對性的訓(xùn)練。難寫字、少見字，是中下生生字學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)；形近字、多音字、音近字組詞、詞語積累是學(xué)生進(jìn)行詞語學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)……因此，在對中下生進(jìn)行輔導(dǎo)的時(shí)候，我的練習(xí)題會(huì)有肯定的針對性，同時(shí)，在訓(xùn)練的過程中，不絕提示他們各類解題的方法，以及養(yǎng)成他們良好的解題習(xí)慣，力求通過學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，使他們在應(yīng)對考試的時(shí)候更加得心應(yīng)手。3、通過肯定的作文模式對學(xué)生進(jìn)行作文輔導(dǎo)。對于中下生來說，作文也是他們學(xué)習(xí)的一個(gè)弱點(diǎn)，面對作文題，他們往往不知道應(yīng)當(dāng)如何下手。針對中下生在寫作上的這一特點(diǎn)，我在進(jìn)行作文輔導(dǎo)的時(shí)候，會(huì)讓他們依據(jù)肯定的模式進(jìn)行仿寫，而且，重要以修改他們之前完成的習(xí)作為主，而不主張他們重新進(jìn)行作文。以上是對中下生的輔導(dǎo)措施，但在復(fù)習(xí)的過程中，同樣不能忽視優(yōu)等生這一群體。由于優(yōu)等生在基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握較好，因此，在復(fù)習(xí)的過程中，重要以提高優(yōu)等生的知識(shí)層面為主。同時(shí)，在對優(yōu)等生進(jìn)行作文復(fù)習(xí)的時(shí)候，可更多地提倡他們發(fā)揮本身的寫作優(yōu)勢，寫出更富本身個(gè)性的文章。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、字詞的復(fù)習(xí)：字詞的復(fù)習(xí)重要包含復(fù)習(xí)漢語拼音，要求學(xué)生會(huì)認(rèn)200個(gè)漢字，會(huì)寫300個(gè)漢字，掌握兩種字典查字法，以及對形近字、多音字、一字多義的復(fù)習(xí)。2、詞語應(yīng)用、積累：對詞語進(jìn)行復(fù)習(xí)，重要復(fù)習(xí)詞語的搭配、兩次、反義詞、疊詞等，并要求學(xué)生對描寫植物、日月、勤奮好學(xué)、與數(shù)字有關(guān)、帶反義詞的成語進(jìn)行積累。3、句子的積累、運(yùn)用：包含理解反問句的應(yīng)用，比方句的運(yùn)用，以及對諺語、時(shí)間格言、月亮詩句、友情詩句以及歇后語的積累。4、課外閱讀：對學(xué)生閱讀的復(fù)習(xí)，很難通過具體的某一篇文章讓學(xué)生進(jìn)行掌握，只能更多地讓學(xué)生掌握解題的技巧，并通過肯定量的練習(xí)范例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文中找查題目答案的解題方法。5、習(xí)作：對習(xí)作的復(fù)習(xí)，重在修改，而不是讓學(xué)生重新寫作，可以采取寫提綱的方式，在讓學(xué)生回想起文章寫法的同時(shí)，更加明確文章的架構(gòu)，從而能夠在考試中寫出本身最有把握的文章。四、復(fù)習(xí)布置：略篇3：學(xué)校三班級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對三班級(jí)的要求，本學(xué)期教學(xué)復(fù)習(xí)目標(biāo)為：1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的酷愛；了解祖國壯麗的山河、豐饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)酷愛祖國、酷愛自然的思想感情；認(rèn)得中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族驕傲感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言本領(lǐng)的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心察看、擅長思考的本領(lǐng)。2、認(rèn)得200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)得個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字本領(lǐng)；開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、連續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。7、初步把握文章的重要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9、積累課文中的美妙詞語、精彩句段。10、練習(xí)習(xí)作。二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：1、全面掌握本冊要求會(huì)寫的300字和要求會(huì)認(rèn)的200字，并能用這些字組詞，寫句子。2、初步把握文章的重要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；積累課文中的美妙詞語、精彩句段。3、結(jié)合《語文園地》中顯現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，實(shí)現(xiàn)舉一反三的目的。4、總結(jié)延長閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的本領(lǐng)。三、復(fù)習(xí)形式：以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練；不讓學(xué)生硬性抄錄和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣；讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。四、復(fù)習(xí)方法、步驟：（一）單元復(fù)習(xí)，依照課本編排的次序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最緊要的是要擅長引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不但要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。在單元復(fù)習(xí)階段，具體從以下幾點(diǎn)打開復(fù)習(xí)；1、老師對課文內(nèi)容進(jìn)行講授梳理，讓學(xué)生對所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體的把握。2、對課文中的重點(diǎn)文段進(jìn)行細(xì)致的分析，把平常所做的試題中有關(guān)閱讀料子找出來，先讓學(xué)生看一遍，相互提問，然后老師提問，學(xué)生搶答。3、積累課文中的美妙詞語、精彩句段，并幫忙學(xué)生分析理解意思，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把這些詞句運(yùn)用到本身的文段里。4、要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)，如：《美麗的小興安嶺》是總分總結(jié)構(gòu)等。（二）歸類復(fù)習(xí)從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作等三部分。基礎(chǔ)知識(shí)1、漢語拼音漢語拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的緊要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要側(cè)重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。如：shiyan這組音節(jié)，可以寫出“試驗(yàn)”和“試驗(yàn)”，關(guān)鍵要讀準(zhǔn)聲調(diào)，辨清詞語。2、漢字新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對識(shí)字和寫字教學(xué)都十分重視。本冊要“認(rèn)得常用漢字500個(gè)，其中300個(gè)左右會(huì)寫”。所謂認(rèn)得，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。文中顯現(xiàn)了很多形近字，如：“矛”和“予”“攏”和“擾”等字僅一撇之差，很容易寫錯(cuò)；還有很多同音字，如：側(cè)、測、廁，桐、銅，淘、陶等，關(guān)鍵要讓學(xué)生理解這些字的意思，分清它們的用法。另外，還有一些多音字，如：降、調(diào)、給、扇等。3、詞語詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對詞語的積累特別重視。要求學(xué)生積累的詞匯，重要是指在課文中所學(xué)到的詞語。本冊有很多四字詞語，如：引人注目、一本正經(jīng)、千呼萬喚、物產(chǎn)豐富、風(fēng)景美妙等，可對這些詞語進(jìn)行分類，幫忙學(xué)生記憶，讓學(xué)生理解意思，并能用這些詞語寫句子。4、句子一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生了解基本的句式：敘述句、疑問句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并模仿這些句子本身寫出一些來。認(rèn)得句子中所運(yùn)用的修辭手法——比方，知道把什么比作什么。要能恰本地運(yùn)用比方，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。如課文《美麗的小興安嶺》《秋天的雨》等課文中都有美妙的比方句，從文中找出比方句，讓學(xué)生總結(jié)比方句的特征，并學(xué)會(huì)本身寫一些簡單的比方句。掌握一些關(guān)聯(lián)詞，如：由于……所以……、不但……而且……、假如……那么……等，并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運(yùn)用到句子里，使語言更加嚴(yán)謹(jǐn)。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)，認(rèn)得書名號(hào)等數(shù)書中顯現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。閱讀閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時(shí)已講過，現(xiàn)針對課外閱讀進(jìn)行復(fù)習(xí)。閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對這部分要重點(diǎn)講方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)本身分析短文。首先，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文中找出句子回答問題，這要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和認(rèn)真思考的態(tài)度；另外，還要磨練學(xué)生初步的總結(jié)概括本領(lǐng)，能用本身的話來總結(jié)短文的內(nèi)容，并能說說本身的收獲。習(xí)作從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫本身平常所見、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包含看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動(dòng)）、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，重要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求?？隙ㄒ髮W(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的全部提示。就本冊的習(xí)作訓(xùn)練打開復(fù)習(xí)，讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會(huì)他們?nèi)绾芜\(yùn)用這些語句。（三）綜合復(fù)習(xí)本階段以練習(xí)為主，通過以上的復(fù)習(xí)和反饋，已基本了解了學(xué)生對知識(shí)的掌握情況，針對學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)行練習(xí)。做一些試題，老師認(rèn)真評(píng)講，要重視講評(píng)的作用，不能就題論題，要舉一反三，打開來講，讓學(xué)生比較堅(jiān)固結(jié)實(shí)的掌握各個(gè)類型的知識(shí)。五、復(fù)習(xí)措施學(xué)困生：力求堅(jiān)固結(jié)實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。中等生：進(jìn)一步堅(jiān)固結(jié)實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與課本知識(shí)，加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。優(yōu)等生：拓展知識(shí)面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合本領(lǐng)。六、復(fù)習(xí)時(shí)間第19周復(fù)習(xí)1——5單元第20周復(fù)習(xí)6——8單元、綜合復(fù)習(xí)篇4：學(xué)校三班級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)目標(biāo)依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對三班級(jí)的要求，本學(xué)期復(fù)習(xí)目標(biāo)為：1、課本教學(xué)復(fù)習(xí)目標(biāo)：（1）識(shí)字寫字。要認(rèn)200個(gè)字、正確書寫300個(gè)字。（2）口語交際。能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和簡單的事，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容，能敘述課文的故事。能在看圖或察看事物后說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容會(huì)回答問題，做到語句完整，意思連貫。樂意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。（3）閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀。學(xué)習(xí)默讀課文，對課文中不理解的地方會(huì)提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)分析自然段，初步學(xué)習(xí)歸納課文的重要內(nèi)容。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。（4）習(xí)作。留心四周的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。能把本身看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個(gè)意思寫明白。能夠使用“?！?，初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、雙引號(hào)。2、復(fù)習(xí)階段目標(biāo)：鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺，提高班級(jí)整體水平。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容376個(gè)生字（300個(gè)會(huì)寫，200個(gè)會(huì)認(rèn)）；教材中列出的常用的多音字；課后讀讀抄抄的詞語、8個(gè)練習(xí)中的成語；教材中要求背誦的片段、古今詩文、古今賢文、名言等；文本內(nèi)容的梳理；常用句式的訓(xùn)練；依據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)，學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的用法；聽句、聽文；句群；分析自然段，找中心句、比方句，理解重要內(nèi)容，捉住重要事件初步的談?wù)J得等；習(xí)作（能把本身看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個(gè)重要意思寫清楚。）。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)1.要求會(huì)寫的300個(gè)生字，課后“讀讀抄抄”中的常用詞語。（練習(xí)中要求積累的成語，若要考核，可選擇學(xué)生常見的或常用的。）2.課后要求背誦積累的片斷。（練習(xí)中的古詩詞、兒童詩、古今賢文、名言等，若要考核，可選擇常見的或常用的。）3.理解詞句的本領(lǐng)。（要放在語言環(huán)境中。如：修改病句、常用句式改換、常見修辭方法、常見句式、擴(kuò)縮句等。）4.遣詞造句的本領(lǐng)，連句成段的本領(lǐng)。（常用句式；前后意思連貫的段落）5.標(biāo)點(diǎn)：逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)、冒號(hào)、雙引號(hào)。6.段的閱讀。（有中心句的片段；圍繞一個(gè)意思寫的片斷）7.片段的習(xí)作或單幅圖的寫話。四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)課文內(nèi)容的理解、重點(diǎn)段落的分析、閱讀和習(xí)作、常見、常用句式的認(rèn)得與改換、修改病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用等。五、復(fù)習(xí)措施1.訂立好切實(shí)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確定認(rèn)真的復(fù)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合以往期末試卷，從形式與內(nèi)容上相全都。2.狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和語言積累。要讓每一位學(xué)生掌握好，爭取在基礎(chǔ)知識(shí)上不失分，不丟分。3.由點(diǎn)到面，突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)。三班級(jí)的閱讀與作文是中班級(jí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。閱讀與作文的復(fù)習(xí)不行面面俱到，要由點(diǎn)到面，從訓(xùn)練中提高閱讀與寫作的本領(lǐng)。4.因材施教。對不同層次的學(xué)生采取不同的方法。優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要個(gè)別輔導(dǎo)。特別要關(guān)注學(xué)困生，重點(diǎn)輔導(dǎo)，不離不棄，真心實(shí)意耐性地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。5、趣中復(fù)習(xí)，樂中復(fù)習(xí)。重視組織形式和復(fù)習(xí)形式的多樣化，重視激勵(lì)與稱贊，激發(fā)學(xué)生的興趣。6、精講精練。訓(xùn)練題要精選、題型要廣，注意統(tǒng)一講解和學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合。7、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如審題、讀題、檢查等習(xí)慣。六、復(fù)習(xí)時(shí)間篇5：學(xué)校三班級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析三班級(jí)是學(xué)習(xí)英語的起步階段，它關(guān)系到學(xué)生后面三年的英語學(xué)習(xí)效果，而三班級(jí)的孩子比較小，還沒有形成肯定的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，對學(xué)習(xí)的關(guān)注點(diǎn)多在興趣方面，三班級(jí)（的課程任務(wù)重要是讓學(xué)生能聽聞?wù)J讀一些日常生活中的物體的英語單詞，在肯定的情境中能說日常交際用語。三班級(jí)所學(xué)的知識(shí)是一些最基礎(chǔ)的內(nèi)容，要讓學(xué)生在運(yùn)用中復(fù)習(xí)，效果會(huì)好一些。三班級(jí)的學(xué)生中下游學(xué)生較多且自發(fā)性較差，因此在他們身上要多花點(diǎn)時(shí)間及心思。二、關(guān)于復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)是為了使新授課期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固、強(qiáng)化和發(fā)展，對所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解掌握。一句話，就是為了使書讀薄，引導(dǎo)學(xué)生像川葫蘆一樣把知識(shí)的要點(diǎn)串起來，形成本身的知識(shí)框架。查漏補(bǔ)缺，為后的繼的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)通過復(fù)習(xí)，期望學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、字母：能嫻熟掌握26個(gè)字母的聽（聽辨出字母讀音）、讀（字母準(zhǔn)確讀音）、寫（字母大、小寫）；字母排列次序、元輔音字母以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。2、詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì)詞95個(gè)3、對話：能流利朗讀、鼓舞背誦課文里的dialogues。嫻熟理解每個(gè)單元的重要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。興趣與態(tài)度連續(xù)保持對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，能自動(dòng)在老師的幫忙下進(jìn)行對一學(xué)期英語知識(shí)的系統(tǒng)歸納學(xué)習(xí)，使英語知識(shí)較好地得到鞏固與適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。方法與過程復(fù)習(xí)期間，在老師的幫忙下，樂觀自動(dòng)探究有效的學(xué)習(xí)方法，而且在歸納、察看、邏輯思維、合作、傾聽等各方面的智力和策略都有所提高和發(fā)展。（二）復(fù)習(xí)課時(shí)注意事項(xiàng):1、教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過的語言料子為主（總結(jié)、歸納、應(yīng)用訓(xùn)練）2、重溫已學(xué)內(nèi)容（回憶、強(qiáng)化）3、彌補(bǔ)不足（教與學(xué)的不足）4、歸納總結(jié)，發(fā)展技能（整理、歸納、概括、運(yùn)用、發(fā)展）5、課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動(dòng)為主（學(xué)生語言訓(xùn)練活動(dòng)，有層次性的活動(dòng)布置）（三）復(fù)習(xí)方法：1、注意復(fù)習(xí)的橫向和縱向的交叉；歸類復(fù)習(xí)和課本復(fù)習(xí)結(jié)合進(jìn)行。2、注意密度、合理調(diào)配時(shí)間；重視學(xué)生的反饋信息。（四）復(fù)習(xí)時(shí)間及復(fù)習(xí)過程的一些工作：1、把學(xué)過的單詞歸類（培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣）。老師先進(jìn)行歸類，但是不給學(xué)生歸類的定義，要求學(xué)生進(jìn)行本身的歸類。2、把全冊的重點(diǎn)句子和單詞歸納到一塊，發(fā)給學(xué)生，在早自習(xí)的時(shí)候背誦，使全體同學(xué)都能掌握重點(diǎn)內(nèi)容。三、具體復(fù)習(xí)措施1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能背誦單詞（要求掌握的單詞）。2、設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。3、設(shè)計(jì)不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題本領(lǐng)。4、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)。5、開展“一幫一”活動(dòng)，讓中下生成績盡可能地提高。6、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。7及時(shí)做好檢測和小結(jié)工作，以便做及時(shí)地復(fù)習(xí)調(diào)整。8、多與家長聯(lián)系，及時(shí)溝通學(xué)生在校和在家的學(xué)習(xí)情況。五、關(guān)注“學(xué)困生”1、做好學(xué)生的思想工作，多與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。2、堅(jiān)持做好課后的輔導(dǎo)工作，及時(shí)做好檢測工作。3、在開展“一幫一”活動(dòng)，讓后進(jìn)生遇到問題能及時(shí)解決。4及時(shí)稱贊和鼓舞學(xué)生，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。由于這個(gè)學(xué)期時(shí)間比較短，所以盡可能用能夠利用的時(shí)間來抓復(fù)習(xí)，要想考的好，就必需準(zhǔn)備好、計(jì)劃好、實(shí)施好，來迎接本次期末考試，使得本此考試在篇6：學(xué)校三班級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃一、班級(jí)情況分析本班學(xué)生共有40人，其中男生有18人，女生有22人。本班多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，上課認(rèn)真聽講，作業(yè)清楚乾凈。但也有少數(shù)學(xué)生上課分神，平常較懈怠，成績較差。本班的班隊(duì)干部樂觀向上，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，在各方面起帶頭作用，努力做老師的好幫手，同學(xué)的好模范。還有一部分學(xué)生不能遵守學(xué)校常規(guī)，對班級(jí)班風(fēng)有肯定的不良影響。為了切實(shí)做好本班的教育管理工作，特訂立本工作計(jì)劃。二、復(fù)習(xí)總目標(biāo)依據(jù)學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)對三班級(jí)的要求，復(fù)習(xí)目標(biāo)為：1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的酷愛；了解祖國壯麗的山河、豐饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)酷愛祖國、酷愛自然的思想感情；認(rèn)得中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族驕傲感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言本領(lǐng)的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心察看、擅長思考的本領(lǐng)。2、認(rèn)得376個(gè)字，掌握、理解、會(huì)寫231個(gè)字。3、用鋼筆書寫正楷字，做到干凈、乾凈。4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。5、連續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。6、積累課文中的美妙詞語、精彩句段。練習(xí)復(fù)述課文。7、不拘形式地寫出見聞、感受和想象。樂意將本身的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。8、敘述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言感動(dòng)他人；敘述見聞努力做到清楚明白，能說出本身的感受和想法。9、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)察看大自然、察看社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)本身的察看所得。三、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)1、全面掌握本冊要求會(huì)寫的231個(gè)字和要求會(huì)認(rèn)的145字，并能用這些字組詞，寫句子。正確認(rèn)讀詞語表中的詞語，掌握理解詞句的方法。2、初步把握文章的重要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。積累課文中的美妙詞語、精彩句段。加強(qiáng)朗讀和背誦，充分積累語言。（四字詞語、名言、警句等）3、結(jié)合《練習(xí)1—8》中顯現(xiàn)的詞語，針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，實(shí)現(xiàn)舉一反三的目的。4、總結(jié)延長閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，注意習(xí)作中語句表達(dá)通順，不寫錯(cuò)別字。培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的本領(lǐng)。四、復(fù)習(xí)策略以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄錄和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。（一）單元復(fù)習(xí)，依照課本編排的次序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最緊要的是要擅長引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不但要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。在單元復(fù)習(xí)階段，具體可以從以下幾點(diǎn)打開復(fù)習(xí)；1、老師對課文內(nèi)容進(jìn)行講授梳理，讓學(xué)生對所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體的把握。2、對課文中的重點(diǎn)文段進(jìn)行細(xì)致的分析，把平常所做的試題中有關(guān)閱讀料子找出來，先讓學(xué)生看一遍，相互提問，然后老師提問，學(xué)生搶答。3、積累課文中的美妙詞語、精彩句段，并幫忙學(xué)生分析理解意思，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把這些詞句運(yùn)用到本身的文段里。4、要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)，如：《北大荒的秋天》的第四自然段、《臥薪嘗膽》的第四自然段是總分結(jié)構(gòu)等。（二）歸類復(fù)習(xí)從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作等三部分。基礎(chǔ)知識(shí)1、漢語拼音讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。關(guān)鍵要讀準(zhǔn)聲調(diào)，辨清詞語。2、漢字新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對識(shí)字和寫字教學(xué)都十分重視。本冊要“認(rèn)得常用漢字376個(gè)，其中231個(gè)會(huì)寫”。所謂認(rèn)得，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。文中顯現(xiàn)了很多形近字，如：“愉”和“輸”“防”和“訪”等字，很容易寫錯(cuò)；還有很多同音字，如：令、鈴、嶺，仿、防，訪等，關(guān)鍵要讓學(xué)生理解這些字的意思，分清它們的用法。另外，還有一些多音字，如：好、殼、強(qiáng)、背等。3、詞語新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對詞語的積累特別重視。要求學(xué)生積累的詞匯，重要是指在課文中所學(xué)到的詞語。本冊有很多四字詞語，而且在練習(xí)1—8中顯現(xiàn)了很多，如：描寫帶有動(dòng)物詞語的：老馬識(shí)途、雞飛狗跳描寫自然風(fēng)光的：一帆風(fēng)順、湖光山色等，讓學(xué)生理解意思，并能用這些詞語寫句子。4、句子認(rèn)得句子中所運(yùn)用的修辭手法：比方、擬人。知道把什么比作什么。要能恰本地運(yùn)用比方，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。能從文中找出比方句和擬人句，讓學(xué)生總結(jié)比方句、擬人句的特征，并學(xué)會(huì)本身寫一些簡單的比方句。掌握一些關(guān)聯(lián)詞，如：由于??所以??、不但??而且??、假如??那么??等，并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運(yùn)用到句子里，使語言更加嚴(yán)謹(jǐn)。要能修改有明顯錯(cuò)誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要布置修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。5、閱讀1）句子意思的理解。2）回答問題。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。問題從性質(zhì)來看，有三種類型：是什么？怎么樣（怎么寫）？為什么？從回答問題的要求來看：有的問題的答案必需是求同的，或者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)？這類問題應(yīng)當(dāng)是多元的。寫作從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫本身平常所見、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包含看圖作文。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事、寫景。從習(xí)作的命題形式來看，重要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。肯定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的全部提示。就本冊的習(xí)作訓(xùn)練打開復(fù)習(xí)，讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會(huì)他們?nèi)绾芜\(yùn)用這些語句。（三）綜合復(fù)習(xí)本階段以練習(xí)為主，通過以上的復(fù)習(xí)和反饋，已基本了解了學(xué)生對知識(shí)的掌握情況，課針對學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)行練習(xí)。做一些試題，老師認(rèn)真評(píng)講，要重視講評(píng)的作用，不能就題論題，要舉一反三，打開來講，讓學(xué)生比較堅(jiān)固結(jié)實(shí)的掌握各個(gè)類型的知識(shí)。五、時(shí)間布置1月日—日：分單元復(fù)習(xí)1月日—日：歸類復(fù)習(xí)1月日—日：綜合復(fù)習(xí)六、在復(fù)習(xí)時(shí)的幾點(diǎn)增補(bǔ)說明：1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫忙他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出本身需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生本身的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必需作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)當(dāng)有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。3、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。4、對學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，加強(qiáng)學(xué)生的記憶力。5、依據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。6、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫忙學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀本領(lǐng)。7、以教材中習(xí)作類型為核心復(fù)習(xí)作文，鼓舞試驗(yàn)大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。篇7：學(xué)校三班級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)學(xué)生聽聞讀寫本領(lǐng),重視語言的感悟、積累和運(yùn)用，重視基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。2、引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生本身復(fù)習(xí)的本領(lǐng)和自動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。3、對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，幫忙學(xué)生堅(jiān)固掌握新學(xué)知識(shí)。4、講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。重視本領(lǐng)培養(yǎng)，使學(xué)生喜愛學(xué)語文、會(huì)學(xué)語文。5、面向全體、不適時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、學(xué)會(huì)200生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫，會(huì)認(rèn)300個(gè)生字。2、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。4、能理解課文內(nèi)容，用本身的話講清課文的重要內(nèi)容。5、能背誦或默寫所學(xué)的古詩以及課外自學(xué)的古詩。6、能掌握《讀讀背背》里的成語、名言警句，以及課外的有關(guān)知識(shí)。7、能獨(dú)立閱讀程度適合的課外讀物，了解重要內(nèi)容，能按要求答題。8、能聽懂程度適合的短文，并按要求答題。9、能用普通話清楚明白地說一段話，能在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中，提高口語交際的本領(lǐng)。10、留心四周事物，初步養(yǎng)成勤于察看思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在察看的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。做到語句完整通順、感情真實(shí)、學(xué)會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。三、全冊知識(shí)點(diǎn)梳理：（一）、課文背誦：1課、2課、3課（第四自然段）、5課（1、2、3段）、11課（18段）、13課（5、6、7、9、10段）21課（8段）、25課、29課（二）、課后題1、第7頁（背誦）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。意思：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去相像是用碧玉裝扮的一樣。從樹上垂下來極多相像綠色絲帶一樣的柳條來。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。意思：由于有了，才會(huì)有萬紫千紅的春天。2、55頁關(guān)于珍惜時(shí)間的格言。（默寫）少壯不努力，老大徒傷悲。花有重開日，人無再少年。一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。光陰似箭，日月如梭。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。>>>下一頁更多精彩“學(xué)校三班級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃”篇8：學(xué)校三班級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃一、引導(dǎo)思想1.明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫忙學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，孱弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。2.復(fù)習(xí)課過程要敬重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力。3.復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新奇、形式多樣。拓寬學(xué)生參加的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的自動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。4.復(fù)習(xí)課的自動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要緊密，探究程度更要低沉。二、學(xué)生情況分析：本學(xué)期教學(xué)中，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況較好。大部分學(xué)生樂意學(xué)習(xí)這門功課，學(xué)習(xí)興趣濃厚，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）在漢語拼音方面，除個(gè)別同學(xué)需要進(jìn)行拼音的復(fù)習(xí)鞏固外，大部分學(xué)生對漢語拼音的掌握較好。（2）在生字詞的掌握上，由于本學(xué)期識(shí)字量大，再加上平常的鞏固復(fù)習(xí)不到夠，漢字書寫正確率較差。因此，在復(fù)習(xí)中，要加強(qiáng)聽寫，強(qiáng)化鞏固。特別要注意幾位后進(jìn)生的書寫練習(xí)。同時(shí)，對生字詞的掌握，還要注意把生字詞放在具體的語言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。還要加強(qiáng)學(xué)生的書寫，要求學(xué)生必需做到書寫卷面乾凈，字跡端正，字體較美觀。（3）在閱讀方面。有相當(dāng)一部分學(xué)生的閱讀本領(lǐng)比較差，沒有養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。拿到一篇文章，一些學(xué)生由于理解本領(lǐng)不足強(qiáng)，閱讀后對文章內(nèi)容仍然是一知半解，面對問題不知如何下手。因此，在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)閱讀練習(xí)，重視學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀本領(lǐng)的培養(yǎng)，注意教給學(xué)生閱讀的本領(lǐng)和方法。還要反復(fù)提示、訓(xùn)練學(xué)生，要在反復(fù)閱讀，理解的基礎(chǔ)上再開始答題。（4）在習(xí)作方面。大部分學(xué)生能把所寫的內(nèi)容表達(dá)清楚，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，恰本地使用一些寫作方法，使句子通順，文章生動(dòng)。但還有部分學(xué)生不能正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，寫作及表達(dá)本領(lǐng)差，甚至有無話可寫的現(xiàn)象注意拓展學(xué)生寫作思路，讓學(xué)生多動(dòng)筆，多練習(xí)，并鼓舞學(xué)生多閱讀課外書籍，加添詞匯積累。（5）在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。大部分學(xué)生有良好的書寫、學(xué)習(xí)等習(xí)慣。但也有一部分學(xué)生存在書寫亂、書面差的不良習(xí)慣。在答題過程中，還有學(xué)生審題本領(lǐng)差，答非所問。有些學(xué)生還存在馬虎大意的不良習(xí)慣，作業(yè)中錯(cuò)字連篇。這都需要在今后的教學(xué)與復(fù)習(xí)過程中注意矯正學(xué)生不良書寫與審題習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真做題的良好習(xí)慣。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、學(xué)會(huì)200生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫，會(huì)認(rèn)300個(gè)生字。2、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。4、能理解課文內(nèi)容，用本身的話講清課文的重要內(nèi)容。5、能背誦或默寫所學(xué)的古詩以及課外自學(xué)的古詩。6、能掌握《讀讀背背》里的成語、名言警句，以及課外的有關(guān)知識(shí)。7、能獨(dú)立閱讀程度適合的課外讀物，了解重要內(nèi)容，能按要求答題。8、能聽懂程度適合的短文，并按要求答題。9、能用普通話清楚明白地說一段話，能在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中，提高口語交際的本領(lǐng)。10、留心四周事物，初步養(yǎng)成勤于察看思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在察看的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。做到語句完整通順、感情真實(shí)、學(xué)會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。四、復(fù)習(xí)目標(biāo)：為了在本次期終測試中取得好的成績，使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的更堅(jiān)固，學(xué)生各方面的本領(lǐng)得到進(jìn)一步的提高，特訂立如下目標(biāo)：1.通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn)，加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng)，有效地培養(yǎng)學(xué)生聽聞讀寫本領(lǐng)，重視語言的感悟、積累和運(yùn)用，重視基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。2.引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生本身復(fù)習(xí)的本領(lǐng)和自動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。3.對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，幫忙學(xué)生堅(jiān)固掌握新學(xué)知識(shí)。4.講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。重視本領(lǐng)培養(yǎng)，使學(xué)生喜愛學(xué)語文、會(huì)學(xué)語文。5.面向全體、不適時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。五、復(fù)習(xí)總要求：1.掌握本冊書所學(xué)生生字新詞，并能嫻熟理解運(yùn)用。2.能嫻熟背誦并默寫本冊書所要求的片斷。3.能正確理解課文內(nèi)容，掌握文章的中心，感知課文中人物的精神等等。4.能依據(jù)具體的環(huán)境寫清一件事等，并能初步做到語句通順，重點(diǎn)突出，具體生動(dòng)，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。5.掌握改寫句子、寫比方句等基本知識(shí)技能。6.在復(fù)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。六、復(fù)習(xí)方法：單元復(fù)習(xí)、講練結(jié)合、舉一反三、觸類旁通。七、復(fù)習(xí)措施：為了能實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)目標(biāo)，在較短時(shí)間內(nèi)查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生成績，針對學(xué)生實(shí)際情況，特采用以下復(fù)習(xí)措施；1.在課堂上注意多鼓舞稱贊學(xué)生，注意復(fù)習(xí)方法的趣味性，盡可能的讓每節(jié)課輕松歡樂，有趣味，避開過多的題目訓(xùn)練，以次吸引學(xué)生注意力，加添他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性。2.注意復(fù)習(xí)中給學(xué)生滲透引導(dǎo)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法，授之以漁。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。3.在復(fù)習(xí)的過程中，多注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。4.利用學(xué)習(xí)小組，在小組里互幫互助，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，引進(jìn)競賽機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)鞏固的目的。5.針對不同學(xué)生的不同情況，注意因材施教，注意學(xué)生接受本領(lǐng)的.層次性。并爭取家長搭配，針對學(xué)生的孱弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手打開學(xué)習(xí)。6.精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)。避開重復(fù)性的作業(yè)及練習(xí)。在準(zhǔn)確、規(guī)范，嫻熟上下功夫。7.在復(fù)習(xí)時(shí)，練習(xí)的范圍不能拘泥于書本知識(shí)，而應(yīng)當(dāng)有所拓展?？梢燥@現(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見識(shí)和磨練。篇9：學(xué)校三班級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)目標(biāo)依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對三班級(jí)的要求，本學(xué)期教學(xué)復(fù)習(xí)目標(biāo)為：1.在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的酷愛；了解祖國壯麗的山河、豐饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)酷愛祖國、酷愛自然的思想感情；認(rèn)得中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族驕傲感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言本領(lǐng)的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心察看、擅長思考的本領(lǐng)。2.認(rèn)得200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)得個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。3.會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字本領(lǐng)。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5.連續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。7.初步把握文章的重要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。8.開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9.積累課文中的美妙詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。10.初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。11.開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。樂意將本身的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。12.敘述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言感動(dòng)他人；敘述見聞努力做到清楚明白，能說出本身的感受和想法。13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)察看大自然、察看社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)本身的察看所得。二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)1、全面掌握本冊要求會(huì)寫的300字和要求會(huì)認(rèn)的200字，并能用這些字組詞，寫句子。2、初步把握文章的重要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。積累課文中的美妙詞語、精彩句段。3、結(jié)合《語文園地》中顯現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，實(shí)現(xiàn)舉一反三的目的。4、總結(jié)延長閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的本領(lǐng)。三、復(fù)習(xí)形式以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄錄和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。四、時(shí)間布置1月22日——6日：分單元復(fù)習(xí)1月7日——15日：歸類復(fù)習(xí)1月16日——20日：綜合復(fù)習(xí)五、復(fù)習(xí)方法、步驟（一）單元復(fù)習(xí)依照課本編排的次序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最緊要的是要擅長引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不但要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。在單元復(fù)習(xí)階段，具體可以從以下幾點(diǎn)打開復(fù)習(xí)；1、老師對課文內(nèi)容進(jìn)行講授梳理，讓學(xué)生對所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體的把握。2、對課文中的重點(diǎn)文段進(jìn)行細(xì)致的分析，把平常所做的試題中有關(guān)閱讀料子找出來，先讓學(xué)生看一遍，相互提問，然后老師提問，學(xué)生搶答。3、積累課文中的美妙詞語、精彩句段，并幫忙學(xué)生分析理解意思，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把這些詞句運(yùn)用到本身的文段里。4、要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)，如：《美麗的小興安嶺》是總分總結(jié)構(gòu)等。（二）綜合復(fù)習(xí)本階段以練習(xí)為主，通過以上的復(fù)習(xí)和反饋，已基本了解了學(xué)生對知識(shí)的掌握情況，課針對學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)行練習(xí)。做一些試題，老師認(rèn)真評(píng)講，要重視講評(píng)的作用，不能就題論題，要舉一反三，打開來講，讓學(xué)生比較堅(jiān)固結(jié)實(shí)的掌握有付出就會(huì)有收獲，我信任通過這樣的復(fù)習(xí)，我們的學(xué)生肯定會(huì)充分信心的迎接考試的到來，肯定能夠取得更加優(yōu)異的成績!篇10：學(xué)校三班級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃一、引導(dǎo)思想：以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，對班級(jí)的學(xué)生情形做簡單的分析,采取切實(shí)有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：（一）、基礎(chǔ)知識(shí)方面：1、鞏固漢語拼音，利用拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話.2、準(zhǔn)確認(rèn)讀374個(gè)生字，正確默寫248個(gè)，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。3、掌握本冊學(xué)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會(huì)規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。4、查字典，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法嫻熟地查字。5、判別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的本領(lǐng)。6、掌握本期所學(xué)詞語，理解詞義，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。7、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語；了解和認(rèn)得一些常用的格言。8、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。（二）、閱讀。1、連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。2、連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不作聲，不指讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（三）、習(xí)作。1、留心四周的事物，樂于書面表達(dá)。2、能把本身看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。3、依據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。三、學(xué)生情況分析本班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)良好，大部分同學(xué)很認(rèn)真，只有個(gè)別學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自發(fā)性；學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊，學(xué)生成績長短不一、要想提高本班級(jí)復(fù)習(xí)效果，針對上述情況，必需夯實(shí)基礎(chǔ)，以本為本，加強(qiáng)語文“雙基”本領(lǐng)的培養(yǎng)，使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)得，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好語文的信心，力爭使全班同學(xué)的語文成績有肯定幅度的提高。四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)1、連續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認(rèn)真完成作業(yè)、勤學(xué)好問等習(xí)慣。2、連續(xù)鞏固漢語拼音，教育學(xué)生利用漢語拼音幫忙識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，解決生活中的實(shí)際問題。3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的本領(lǐng)；將課本要求的生字做到會(huì)默寫、會(huì)組詞；將每課“讀一讀，再抄錄”的詞語做到會(huì)默寫，少數(shù)詞語必需按要求嫻熟造句；將7個(gè)練習(xí)上的“讀讀背背”做到能理解、會(huì)默寫、會(huì)運(yùn)用。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際本領(lǐng)，嫻熟運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題。5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實(shí)，做到嫻熟背誦，能依照要求進(jìn)行默寫。6、要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本領(lǐng)。7、閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀訓(xùn)練要偏重整體把握思想內(nèi)容的本領(lǐng)和探究重點(diǎn)字詞句的本領(lǐng)，提高學(xué)生的分析問題、解決問題的本領(lǐng)。作文方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練。五、復(fù)習(xí)內(nèi)容：重要包含本學(xué)期學(xué)的26篇必學(xué)課文，8次習(xí)作訓(xùn)練和8個(gè)練習(xí)。（一）基礎(chǔ)知識(shí)1、漢語拼音要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。重要題型如：（1）選擇正確的讀音（2）看拼音寫字、詞、句（3）確定字的音序、音節(jié)等。2、漢字對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。能區(qū)分常見的同音字、形似字；不寫錯(cuò)別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。重要題型如：（1）把字寫得正確、端正、勻稱（2）確定字的部首，除部首外還有幾畫（3）辨字組詞（4）多音字組詞（5）選擇正確的字填空等。3、詞語理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。重要題型如：（1）照樣子寫詞語（2）依據(jù)意思寫詞語（3）用詞造句（4）找近義詞或反義詞（5）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語（6）把可以搭配的詞語用線條連起來等。4、句子（1）了解常見的句式。（2）了解句式改換的幾種形式（敘述句與反問句的改換）。（3）要能正確地修改病句，病句的類型重要是：用詞欠妥、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。（4）擴(kuò)句是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。5、標(biāo)點(diǎn)：正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合語境，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。（二）閱讀能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和本身的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)的思想感情。1、課內(nèi)閱讀落實(shí)背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。2、課外閱讀搭配單元的閱讀重點(diǎn)，鞏固并提升學(xué)生的閱讀本領(lǐng)，有心識(shí)地選擇了較為典型的閱讀料子。如“找出短文的中心句、體會(huì)中心”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。（三）寫作從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫本身平常所見、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包含看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事，有寫景。六、復(fù)習(xí)措施1、重要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高及格率。2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必需作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。3、擅長利用教材。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較嫻熟的技能。訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法。4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，老師應(yīng)幫忙他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。5、作文復(fù)習(xí)時(shí)，不管哪一種命題形式，肯定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和提示。篇11：學(xué)校三班級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)學(xué)生聽聞讀寫本領(lǐng),重視語言的感悟、積累和運(yùn)用，重視基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。2、引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生本身復(fù)習(xí)的本領(lǐng)和自動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。3、對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，幫忙學(xué)生堅(jiān)固掌握新學(xué)知識(shí)。4、講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。重視本領(lǐng)培養(yǎng)，使學(xué)生喜愛學(xué)語文、會(huì)學(xué)語文。5、面向全體、不適時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)1、全面掌握本冊要求會(huì)寫的300字和要求會(huì)認(rèn)的200字，并能用這些字組詞，寫句子。2、初步把握文章的重要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。積累課文中的美妙詞語、精彩句段。3、結(jié)合《語文園地》中顯現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，實(shí)現(xiàn)舉一反三的目的。新課標(biāo)第一網(wǎng)4、總結(jié)延長閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的本領(lǐng)。三、復(fù)習(xí)形式以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄錄和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。四、時(shí)間布置6月2日——11日：分單元復(fù)習(xí)6月12日——6月19日：歸類復(fù)習(xí)6月22日——24日：綜合復(fù)習(xí)五、復(fù)習(xí)方法、步驟（一）單元復(fù)習(xí)，依照課本編排的次序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最緊要的是要擅長引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不但要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。在單元復(fù)習(xí)階段，具體可以從以下幾點(diǎn)打開復(fù)習(xí)；1、老師對課文內(nèi)容進(jìn)行講授梳理，讓學(xué)生對所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體的把握。2、對課文中的重點(diǎn)文段進(jìn)行細(xì)致的分析，把平常所做的試題中有關(guān)閱讀料子找出來，先讓學(xué)生看一遍，相互提問，然后老師提問，學(xué)生搶答。3、積累課文中的美妙詞語、精彩句段，并幫忙學(xué)生分析理解意思，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把這些詞句運(yùn)用到本身的文段里。4、要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)（二）歸類復(fù)習(xí)從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作等三部分。基礎(chǔ)知識(shí)1、漢語拼音漢語拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的緊要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要側(cè)重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。2、漢字新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對識(shí)字和寫字教學(xué)都十分重視。本冊要“認(rèn)得常用漢字500個(gè)，其中300個(gè)左右會(huì)寫”。所謂認(rèn)得，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。文中顯現(xiàn)了很多形近字,同