部編版語文八年級上冊首屆諾貝爾獎頒發(fā)教學(xué)設(shè)計(3篇)

部編版語文八年級上冊首屆諾貝爾獎頒發(fā)教學(xué)設(shè)計（推薦3

篇）

部編版語文八年級上冊首屆諾貝爾獎頒發(fā)教學(xué)設(shè)計【第1篇】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、準(zhǔn)確把握新聞的六要素，進一步掌握消息文體特點。

2、培養(yǎng)學(xué)生朗讀技巧，體會新聞?wù)Z言的真實性、準(zhǔn)確性。

3、了解倫琴等人所作出巨大貢獻，體會諾貝爾寬廣胸懷。

重點難點

重點：把握新聞六要素，掌握新聞文體特點。

難點：提高朗讀技巧。

二、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課。

2012年，中國文學(xué)家莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎；2015年，中國醫(yī)學(xué)家屠

呦呦獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎，成為第二個獲得諾貝爾獎的中國人。那些人

才可以獲得諾貝爾獎呢這節(jié)課，讓我們一起學(xué)習(xí)《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》

這則消息。

2、文學(xué)常識。

諾貝爾獎，是以瑞典的化學(xué)家、硝化甘油炸藥的發(fā)明人阿爾弗雷德唄

恩哈德?諾貝爾的部分遺產(chǎn)（3100萬瑞典克朗）作為基金在1900年創(chuàng)

立的，于1901年首次頒發(fā)。諾貝爾獎分設(shè)物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或

醫(yī)學(xué)、文學(xué)及和平五個獎項，以基金每年的利息或投資收益授予世界

上在這些領(lǐng)域?qū)θ祟愖龀鲋卮筘暙I的人，于1901年首次頒發(fā)。在諾

貝爾獎頒發(fā)，發(fā)生了一些有趣的事，讓我們看看課外閱讀材料。

補充材料一：錯過諾貝爾文學(xué)獎的中國作家

2001年，老舍先生的兒子、中國現(xiàn)代文學(xué)館副館長舒乙向外界披露

了“1968年諾貝爾文學(xué)獎幾乎被老舍得到”的內(nèi)幕。舒乙透露，在

入圍者到了最后5名時還有老舍，最終，秘密投票結(jié)果的第一名就是

老舍。那年，瑞典方面通過調(diào)查得知老舍已經(jīng)去世，于是日本的川端

康成獲獎。

1987、1988年諾貝爾文學(xué)獎終審名單之中，沈從文均入選，而且沈

從文是1988年中最有機會獲獎的候選人。當(dāng)時學(xué)院中有強大力量支

持沈從文的候選人資格。但可惜的是，沈從文于1988年5月10日去

世，因此與諾貝爾文學(xué)獎失之交臂。

補充材料二：最“省事兒”的諾獎得主

1901年，X射線發(fā)明人德國科學(xué)家倫琴收到一封來信，信中邀請他前

往斯德哥爾摩領(lǐng)取諾貝爾物理學(xué)獎。而這位教授隨即回復(fù)了一封出人

意料的回信，信上說：斯德哥爾摩路途遙遠，需向校長請假才行，麻

煩得很，將獎牌與獎金寄過來行不行瑞典的答復(fù)是：獎牌不能寄，還

是跑一趟吧。倫琴無奈地來到了斯德哥爾摩，但他領(lǐng)到獎金與獎牌后

就即刻打道回府，連獲獎后例行的講座也取消了。

補充材料三：最“奇葩”的諾獎得主

2013年度諾貝爾物理學(xué)獎獲得者彼得?希格斯教授就是這樣一個奇

葩人物，他至今都不用手機，以至于他未能在第一時間獲悉自己獲獎

的消息，而是從鄰居的祝賀中得知自己獲獎的事情。

3、生字

頒發(fā)（）挪威（）遺囑（）滲透（）

炸藥（）仲裁（）卓有成就（）

4、詞語

【遺囑】

【滲透】

【建樹】

【仲裁】

【卓有成就】

5、默讀課文，把握消息六要素中的時間、地點、人物和事件。

時間：1901年12月10日；

地點：瑞典的斯德哥爾摩；

人物：瑞典國王和挪威諾貝爾基金會；

事件：首次頒發(fā)諾貝爾獎。

6、大聲朗讀第一自然段，找出文段中能體現(xiàn)出新聞?wù)Z言準(zhǔn)確性的詞

語。

瑞典國王和挪威諾貝爾基金會今天首次頒發(fā)了諾貝爾獎。根據(jù)諾貝爾

的遺囑，“諾貝爾獎每年發(fā)給那些在過去一年里，在物理學(xué)、化學(xué)、

生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)及和平事業(yè)方面為人類做出貢獻的人”。

明確：“首次、每年、”這些詞語體現(xiàn)出文章語言的準(zhǔn)確性。

7、看屠呦呦2015年諾貝爾獎領(lǐng)獎視頻，讀第二段，小組成員之間討

論概括諾貝爾獎是發(fā)給哪兩類人互相用頒獎?wù)叩恼Z氣讀第二自然段.

明確：每年的諾貝爾獎發(fā)給過去一年里，為了世界科學(xué)的進步，為了

世界和平的維護，做出的貢獻；指導(dǎo)朗讀：用奧斯卡頒獎音樂做背景，

指導(dǎo)男生讀獲獎人名部分，女生讀成就描述部分，教師讀旁白。

8、第三第四自然段的內(nèi)容和新聞的標(biāo)題無關(guān)，你認為可以刪去嗎

明確：不可以。第三自認段補充背景部分，交代了諾貝爾獎資金的來

源以及諾貝爾獎評議權(quán)歸屬，可以顯示諾貝爾獎評審的公平公正；第

四自然段介紹了諾貝爾獎獎金的來源，補充說明資金管理權(quán)與獎項評

議權(quán)的分離，更有利于讀者了解和認識諾貝爾獎，從而增強了新聞內(nèi)

容的真實性。

9、反復(fù)研讀諾貝爾遺囑，結(jié)合課外材料，體會諾貝爾的偉大襟懷。

用句式說話“我看到了一個的諾貝爾”。

文段：諾貝爾的遺囑里面說：“諾貝爾獎發(fā)給那些在過去的一年里，

在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)及和平事業(yè)方面為人類做出貢

獻的人?！?/p>

材料一：諾貝爾雖然成了大富豪，可他和妻子、兒女的生活依然與過

去一樣，從不奢侈浪費。他經(jīng)常把大筆款項捐給慈善事業(yè)，毫不吝嗇。

諾貝爾慷慨大方之名，很快傳遍了各地，因此要求他幫助的窮人絡(luò)繹

不絕，但諾貝爾從不厭煩，總是盡力幫助他們。這樣一來，每天都有

大群的貧民等候他救濟，諾貝爾深感為難，感到招架不住了。他寫信

給哥哥談起這件事：“我每天光是收到的求助信，就不下20封，估計

每天支出的救濟費約2萬克郎以上。一年下來就得花去700多萬克郎。

材料二：諾貝爾多才多藝。他自幼喜愛文學(xué)，平時工作再忙碌，他也

要偷閑閱讀小說和作詩。他更喜歡哲學(xué)，他說：“飯可以不吃，哲學(xué)

書不可不讀?！闭钦軐W(xué)的思辨和文學(xué)的想象力，推動了他的科學(xué)發(fā)

明。他喜歡易卜生的戲劇，他和法國大文豪雨果的交情也不錯。他不

但經(jīng)常寫詩，30歲那年還寫了一部名為《兄弟》的小說，后來又寫

過一部《非洲的光明時代》的歷史小說。1885年，諾貝爾還寫過一

部《專利病菌》的喜劇，1896年臨去世前，又完成一部叫《報應(yīng)》

的悲劇。

材料三：諾貝爾在讀小學(xué)的時候，成績一直名列班上的第二名，第一

名總是由一個名為柏濟的同學(xué)所獲得。有一次，柏濟意外地生了一場

大病，無法上學(xué)而請了長假。有人私下為諾貝爾感到高興說：“柏濟

生病了，以后的第一名就非你莫屬了！”諾貝爾并不因此而沾沾自喜，

反而將其在校所學(xué)，作成完整的筆記，寄給因病無法上學(xué)的柏濟。到

了學(xué)期末，柏濟的成績還是維持第一名，諾貝爾則依舊名列第二名。

明確：我看到一個多才多藝/富有同情心/努力/正直.....的諾貝爾。

《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》教學(xué)反思

這篇消息比較短，而且教材旁邊還有批注，學(xué)生學(xué)起來，是比較容易

的。

在學(xué)這篇消息前，我搜集一些關(guān)于諾貝爾的事情，但是又感覺講了也

沒有多大的意義，所以讓學(xué)生自己去查況相關(guān)資料。本文內(nèi)容雖然短,

但是邏輯性較強，譬如說，對于獲獎的一些人物順序的安排，前后

照應(yīng)的很好，語言很簡練。每一句話都分析出不少的內(nèi)容，但是這節(jié)

課，學(xué)生的分析要比前一天好一些，可能進入了狀態(tài)了呀。

教師多一些課外積累，課就會上得游刃有余，能把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

的調(diào)動起一，一旦學(xué)生進入狀態(tài)，學(xué)習(xí)會效果就會好些。

或者從某種意義上來說，教師能否創(chuàng)造一個輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，

是提升教學(xué)質(zhì)量的一個重要條件。而要營造這樣的氛圍，教師必需

要有親和力，必需要博學(xué)。

部編版語文八年級上冊首屆諾貝爾獎頒發(fā)教學(xué)設(shè)計【第2篇】

2首屆諾貝爾獎頒發(fā)

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1.鞏固上一課所學(xué)的消息的知識，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生閱讀消息的能力。

2.學(xué)習(xí)理清本課這則消息的層次，品味文章的語言特色。

過程與方法

1.讓學(xué)生在閱讀中培養(yǎng)快速閱讀能力，運用所學(xué)的消息知識閱讀本

課文章。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文旁批，了解這則消息的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

情感態(tài)度與價值觀

1.體會諾貝爾獎在促進世界科學(xué)發(fā)展中的巨大作用，培養(yǎng)科學(xué)精神。

2.感受人類精英對人類歷史發(fā)展所做出的巨大貢獻，激發(fā)民族自信

心和對民族文化的熱愛之情。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點

分析這則消息的結(jié)構(gòu)，理解其內(nèi)容，提高學(xué)生閱讀消息的能力。

教學(xué)難點

品味消息準(zhǔn)確精練的語言，學(xué)習(xí)寫作消息。

課時安排

1課時

教學(xué)過程

一■、新課導(dǎo)入

2012年12月10日，在瑞典首都斯德哥爾摩音樂廳舉行的諾貝爾獎

頒獎儀式上，中國作家莫言從瑞典國王卡爾十六世?古斯塔夫手中領(lǐng)

取了諾貝爾文學(xué)獎。2015年，中國藥學(xué)家屠呦呦再次榮獲諾貝爾生

理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。在世界科學(xué)史上，有這樣一位偉大的科學(xué)家——他不

僅把自己的畢生精力全部貢獻給了科學(xué)事業(yè)，而且在身后留下遺囑，

把自己的遺產(chǎn)全部捐獻給科學(xué)事業(yè)，用以獎勵后人勇攀科學(xué)高峰。他

就是諾貝爾。今天，以他的名字命名的科學(xué)獎，已成為舉世矚目的最

高榮譽獎。想知道首屆諾貝爾獎得主都有誰嗎？這節(jié)課，讓我們一起

學(xué)習(xí)《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》這則消息。

二、自主預(yù)習(xí)

1.背景資料

阿爾弗雷德?貝恩哈德?諾貝爾(1833—1896),瑞典化學(xué)家、工程師、

發(fā)明家、軍工裝備制造商和炸藥的發(fā)明者。諾貝爾一生擁有355項專

利發(fā)明，并在歐美等五大洲20個國家開設(shè)了約100家公司和工廠，

積累了巨額財富。

1895年，諾貝爾立囑將其遺產(chǎn)的大部分(約920萬美元)作為基金，

將每年所得利息分為5份，設(shè)立諾貝爾獎，分為物理學(xué)獎、化學(xué)獎、

生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎、文學(xué)獎及和平獎5種獎金（1969年瑞典銀行增設(shè)經(jīng)

濟學(xué)獎），授予世界各國在這些領(lǐng)域?qū)θ祟愖龀鲋卮筘暙I的人。為了

紀念諾貝爾做出的貢獻，人造元素錯（NobeIium）以諾貝爾命名。

2.檢查預(yù)習(xí)

⑴訂正字音

頒發(fā)（bdn）仲裁（zhbng）遺囑（zh口）

滲透（sh6n）聯(lián)盟（m6ng）巨額（6）

卓有成效（zhu6）

⑵詞語釋義

頒發(fā)：授予（勛章、獎狀、證書等）。

遺囑：指遺囑人生前在法律允許的范圍內(nèi)，按照法律規(guī)定的方式對其

遺產(chǎn)或其他事務(wù)所作的個人處分，并于遺囑人死亡時發(fā)生效力的法律

行為。

建樹：成就；功績。

聯(lián)盟：指個人、集體或階級的聯(lián)合體。

仲裁：公認的第三者在爭端兩方間進行裁定公斷。

巨額：數(shù)量很大的（錢財）。

⑶詞語辨析

“頒發(fā)”和“頒布”兩個詞都有“公布”的意思?！邦C發(fā)”另外還有

授予（勛章、獎狀、證書等）的意思?！邦C布”著重指向下頒發(fā)，頒布

者一般是高級領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)或成員，內(nèi)容常常是法令等。

三、合作探究

（一）初讀課文，整體感知

1.消息的結(jié)構(gòu)一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語五個部分，

請分別從文中找出來。

答案示例：標(biāo)題：首屆諾貝爾獎頒發(fā)電頭：路透社斯德哥爾摩1901

年12月10日電導(dǎo)語：第1段。主體：第2段。結(jié)語：第3段。背

景：第4段。

2.這則消息的導(dǎo)語交代了哪些內(nèi)容？

答案示例：時間：1901年12月10日。人物：瑞典國王和挪威諾貝

爾基金會。事件：首次頒發(fā)諾貝爾獎。諾貝爾獎的頒發(fā)對象：在過去

一年里，在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)及和平事業(yè)方面為人

類做出最大貢獻的人。

3.消息的主體部分報道了哪些內(nèi)容？

答案示例：——列舉獲獎?wù)叩膰?、姓名、所獲獎項和主要成就。

4.消息的結(jié)語部分報道了哪些內(nèi)容？

答案示例：明確了首屆諾貝爾獎的頒獎機構(gòu)、頒獎時間及地點。

5.消息的背景部分報道了哪些內(nèi)容？

答案示例：介紹諾貝爾獎金的來源并補充交代資金管理權(quán)和評獎權(quán)的

分離。

（二）精讀課文，內(nèi)容探究

1.課文詳寫了哪些內(nèi)容？略寫了哪些內(nèi)容？為什么要這樣安排？

答案示例：詳寫了首屆諾貝爾獎獲得者的情況，略寫了頒獎機構(gòu)、時

間和地點，還略寫了資金來源、管理權(quán)和評獎權(quán)的分離。因為首屆諾

貝爾獎獲得者的國籍、姓名、所獲獎項和所做貢獻這些情況是整篇新

聞要報道的重點，為了更好地突出中心，同時也為了表明新聞事實的

準(zhǔn)確性和翔實程度，所以要一一詳舉；而其他方面，如頒獎的機構(gòu)、

時間、地點和資金來源等不是新聞的重點，只需簡單交代清楚即可。

這樣安排詳略能更好地突出本則新聞的中心。

2.文章最后一段交代新聞背景，進一步介紹頒獎資金的來源，補充

說明資金管理權(quán)和評獎權(quán)的分離，是否有必要？為什么？

答案示例：很有必要。進一步介紹頒獎資金來源，目的是讓讀者更清

楚明白地了解諾貝爾獎的巨額資金來源于諾貝爾發(fā)明的多種炸藥所

獲得的巨額收入，消除了讀者心中的疑問。補充說明諾貝爾獎資金管

理權(quán)和評獎權(quán)相分離的實際情況，一方面充分顯示了諾貝爾獎評定的

嚴肅性、公正性，從而突出其極高的可信度和極大的價值以及對世界

的深遠影響，更能激勵人們努力為人類做出更大的貢獻；另一方面也

表達了作者對諾貝爾的敬意，期待諾貝爾獎在人類進步中繼續(xù)發(fā)揮重

要作用。

（三）品讀課文，句段賞析

1.結(jié)合課文相關(guān)語句，簡析新聞用語準(zhǔn)確的特點。

答案示例：如“德國的倫琴（物理學(xué)獎），他發(fā)現(xiàn)了X射線”，“發(fā)現(xiàn)”

強調(diào)已有的事物、現(xiàn)象從隱藏不為人知的狀態(tài)到為眾人所知的狀態(tài)的

過程。而X射線是波長介于紫外線和Y射線之間的一種電磁輻射，它

是本來就存在的，所以此處用“發(fā)現(xiàn)”，體現(xiàn)了新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性。

又如“法國的普呂多姆（文學(xué)獎），他在詩歌創(chuàng)作方面頗有建樹”，“頗

有建樹”的“頗”在這里是“很，相當(dāng)”的意思，在文中指普呂多姆

在詩歌創(chuàng)作方面造詣很深，成果豐碩，獲得諾貝爾文學(xué)獎實至名歸。

2.反復(fù)研讀諾貝爾遺囑，體會諾貝爾的偉大襟懷。

答案示例：諾貝爾立下遺囑，設(shè)立諾貝爾獎基金，是希望后人沿著他

走過的科學(xué)研究道路繼續(xù)前進，鼓勵人們向科學(xué)高峰努力攀登。特別

是設(shè)定文學(xué)獎及和平獎，表現(xiàn)了諾貝爾對人類發(fā)展及人類和平的美好

愿望，展現(xiàn)了諾貝爾作為一代科學(xué)巨匠的偉大襟懷——愛科學(xué)，愛人

類，愛和平。正因如此，諾貝爾獎的授獎儀式地點選在了諾貝爾的出

生地，頒獎時間定在了他逝世的時刻。人們正是用這種方式來表達對

諾貝爾的懷念和敬佩之情。

3.首屆諾貝爾獎得主都有哪些人？他們在各自的領(lǐng)域內(nèi)做出了怎樣

的貢獻？你認為他們配得上諾貝爾獎嗎？

答案示例：第一、二問具體參見課文第2段內(nèi)容。我覺得他們完全配

得上。比如倫琴，他發(fā)現(xiàn)了X射線，這不僅在物理學(xué)上具有重大意義，

而且在醫(yī)學(xué)上也有廣泛應(yīng)用，促進了人類醫(yī)學(xué)的發(fā)展。時至今日，X

射線還在安檢、無損檢測、工業(yè)探傷等領(lǐng)域中發(fā)揮著巨大作用。

（四）熟讀課文，主旨探究

簡析這則消息表現(xiàn)的主旨。

答案示例：本文翔實地報道了首屆諾貝爾獎頒發(fā)的時間、地點、獲得

者、背景，并補充交代了獎金管理權(quán)和評獎權(quán)的分離，表現(xiàn)了諾貝爾

獎頒發(fā)的嚴肅性和公正性。

（五）賞讀課文，鑒賞評價

結(jié)合文章內(nèi)容，說說這則消息在寫作方法上表現(xiàn)出來的特點。

答案示例：（1）報道及時，語言準(zhǔn)確。如電頭“路透社斯德哥爾摩1901

年12月10日電”交代了通訊社名稱、發(fā)電時間、地點，表明消息報

道得及時、真實、準(zhǔn)確。又如“根據(jù)諾貝爾的遺囑，諾貝爾獎由4個

機構(gòu)（瑞典3個，挪威1個）頒發(fā)，從按諾貝爾遺囑建立的基金中撥款”,

簡明扼要的語言，將頒獎機構(gòu)、資金來源報道得清楚明白。再如第2

段中闡述每一位獲獎?wù)叩某删蜁r用的“發(fā)現(xiàn)”“卓有成就”“頗有建樹”

“建立”等詞語，都體現(xiàn)了新聞?wù)Z言表述的準(zhǔn)確性。

⑵材料翔實，行文縝密。如第2段對獲獎?wù)叩膰⑿彰?、所獲獎

項和主要成就都進行了翔實的報道，在新聞的結(jié)尾又補充交代了諾貝

爾獎金的管理權(quán)和評獎權(quán)的分離，不但體現(xiàn)了報道的翔實，而且是對

諾貝爾獎評定、管理、頒發(fā)嚴肅公平的有力證明，行文十分縝密。

（六）課外拓展，對比延伸

1.中國首位諾貝爾文學(xué)獎獲得者——莫言

莫言，本名管謨業(yè)，1955年2月17日出生于山東高密，中國當(dāng)代著

名作家。20世紀80年代中期以鄉(xiāng)土作品崛起，其作品充滿著“懷鄉(xiāng)”

和“怨鄉(xiāng)”的復(fù)雜情感，其本人也被歸類為“尋根文學(xué)”作家。2000

年，莫言的《紅高粱》入選《亞洲周刊》評選的“20世紀中文小說

100強”。2005年莫言的《檀香刑》全票入圍茅盾文學(xué)獎初選。2011

年莫言憑借作品《蛙》獲得茅盾文學(xué)獎。2012年莫言獲得諾貝爾文

學(xué)獎，獲獎理由是：通過幻覺現(xiàn)實主義將民間故事、歷史與當(dāng)代社會

融合在一起。

2.榮獲諾貝爾獎的“青蒿素之母”——屠呦呦

屠呦呦，1930年生于浙江寧波。著名藥學(xué)家，中國中醫(yī)研究院終身

研究員兼首席研究員，青蒿素研究開發(fā)中心主任。2015年10月5日，

瑞典卡洛林斯卡學(xué)院將當(dāng)年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎授予中國藥學(xué)家

屠呦呦以及另兩名外國科學(xué)家威廉?坎貝爾和大村聰，以表彰他們在

寄生蟲疾病治療研究方面取得的成就。屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素創(chuàng)制抗瘧

新藥而成為首位獲得諾獎科學(xué)類獎項的中國科學(xué)家，第一位獲得諾貝

爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎的華人科學(xué)家，由此實現(xiàn)了中國人在自然科學(xué)領(lǐng)域

諾貝爾獎“零的突破”。

四、課堂小結(jié)

這篇新聞報道的是首屆諾貝爾獎頒發(fā)的具體情況。文中詳細列舉了獲

獎?wù)叩膰⑿彰?、所獲獎項和所做貢獻，同時也明確了頒獎機構(gòu)、

頒獎時間、頒獎地點等。這篇新聞事實準(zhǔn)確，內(nèi)容詳略得當(dāng)，是新聞

中的佳作。希望同學(xué)們以后養(yǎng)成閱讀新聞的良好習(xí)慣，提高我們的認

知水平和獲取信息的能力。

五、練習(xí)設(shè)計

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

六、板書設(shè)計

部編版語文八年級上冊首屆諾貝爾獎頒發(fā)教學(xué)設(shè)計【第3篇】

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

1.了解新聞的有關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。

2.能根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清課文的內(nèi)容和層次。(重點)

3.認真閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生快速、準(zhǔn)確獲取信息的能力。(難點)

4.養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣，關(guān)注社會生活和時代變遷。

【課時計劃】1課時。

學(xué)生齊讀導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，圈點關(guān)鍵詞，做到對學(xué)習(xí)任務(wù)心中有數(shù)，以求有

的放矢。

情景導(dǎo)入生成問題

在世界科學(xué)史上，有這樣一位偉大的科學(xué)家：他不僅把自己的畢生精

力全部貢獻給了科學(xué)事業(yè)，而且還在身后留下遺囑，把自己的遺產(chǎn)全

部捐獻給科學(xué)事業(yè)，用以獎勵后人，勇攀科學(xué)高峰。今天，以他的名

字命名的科學(xué)獎，已成為舉世矚目的最高榮譽獎。這位偉人就是諾貝

爾。那么關(guān)于諾貝爾獎首次頒發(fā)的時間、獲得者、頒發(fā)機構(gòu)、地點等

等，你了解多少呢？今天我們就從一則新聞《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》中

尋求答案吧！

自我研學(xué)生成新知

步驟一知識梳理夯實基礎(chǔ)

1.讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，給加點的字注音。

遺囑(y|')滲透(sh6n)卓有成就(zhu6)仲裁

(zhdng)

撥款⑹逝世(sh1)頒發(fā)(bn)

2.記住重點詞語的詞義。

遺囑：人在生前或臨死前用口頭或書面形式囑咐死后各事應(yīng)如何處理。

頒發(fā)：授予，分發(fā)某一樣?xùn)|西，比如勛章，獎狀等。

建樹：在事業(yè)上有很大的成就或表示建立不朽的功勛。

卓有成就：有突出的成績，成就。

3.作者簡介

諾貝爾(1833—1896),瑞典化學(xué)家，工程師。諾貝爾在機械和化學(xué)

方面有100多種發(fā)明，但他最突出的是發(fā)明炸藥。他一生致力于炸藥

的研究，因發(fā)明硝化甘油引爆劑，硝化甘油固體炸藥和膠狀炸藥等，

被譽為“炸藥大王”。

4.背景介紹

1867年，瑞典化學(xué)家諾貝爾發(fā)明了黃色炸藥，取得了在許多國家

生產(chǎn)黃色炸藥的專利。發(fā)了大財，以后又發(fā)明了更安全可靠威力更大

的膠質(zhì)炸藥，接著又研制無煙火藥。因畢生從事科研和火藥的研制，

終身未娶、無兒無女，晚年立下遺囑，將全部不動產(chǎn)進行投資，作為

基金，設(shè)立諾貝爾獎金。1901年12月10日瑞典國王和挪威諾貝爾

基金會首次頒發(fā)了諾貝爾獎。

步驟二整體感知走進文本

1.大聲朗讀課文，勾畫出導(dǎo)語部分，思考：導(dǎo)語交代了哪些內(nèi)容？

【交流點撥】導(dǎo)語為課文第一段話。導(dǎo)語交代了頒獎的時間，頒發(fā)者

和頒獎機構(gòu)以及諾貝爾獎設(shè)立的獎項。

2.速讀主體部分，從中你獲取了哪些信息？

【交流點撥】我獲取的信息有：首屆諾貝爾獎的獲得者及所獲獎項；

諾貝爾獎的頒獎機構(gòu)，時間和地點；諾貝爾獎的資金來源；資金管理

權(quán)和評獎權(quán)是分離的。

合作探究生成能力

步驟三品味語言感受魅力

本文選自《百年好文章——路透社新聞佳作》，稱新聞佳作，那語言

自然富有表現(xiàn)力。下面就請同學(xué)們再讀課文，揣摩以下加點字的含義。

1.德國的倫琴（物理學(xué)獎），他發(fā)現(xiàn)了X射線。

【交流點撥】發(fā)現(xiàn)是已有的事物、現(xiàn)象從隱藏不為人知的狀態(tài)到為眾

人所知的狀態(tài)的過程。而X線波長是介于紫外線和Y射線之間的一種

電磁輻射，它是本來就存在的。所以此處用“發(fā)現(xiàn)”，體現(xiàn)了新聞?wù)Z

言的準(zhǔn)確性。

學(xué)法指導(dǎo)一：

【文章詳略安排的原因】

詳略的安排取決于文章的中心，有利于突出文章中心的事件安排詳寫,

反之，略寫或不寫。2.德國的貝林（生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎），他在血清療法

的研究方面卓有成就。

【交流點撥】卓有成就指貝林在血清療法方面所取得的成就很突