部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第五單元寫作《論證要合理》作業(yè)設(shè)計(jì) （含答案）

單元名

第五單元課題論證要合理節(jié)次1課時(shí)

稱

作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源

1.學(xué)習(xí)本單元之后，老師以“君子應(yīng)自強(qiáng)不息”為論點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)們

寫作文，并向大家展示了小深的作文片段。請(qǐng)你閱讀小深作文片

段，參與學(xué)習(xí)研討。

【作文片段】

自強(qiáng)不息是君子應(yīng)有的品格?？鬃尤眨骸熬犹故幨帲∪碎L(zhǎng)

設(shè)計(jì)意圖：通過評(píng)價(jià)作文論

戚戚?！惫糯袀ゴ蟮目菇鹩⑿墼里w，生逢亂世自幼家貧。但他目

據(jù)、提出修改建議的方式，

睹山河破碎，百姓流失場(chǎng)所，便萌發(fā)了學(xué)藝報(bào)國(guó)的志向，寒暑冬夏

把握論據(jù)與觀點(diǎn)直接的關(guān)

苦練不輟，終于練成岳家槍，并加入了抗金救國(guó)的愛過洪流中。

系。

“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。”現(xiàn)代有抗疫英雄鐘南山先生。

雖然已經(jīng)84歲高齡，但在國(guó)家危難時(shí)分始終第一個(gè)沖往一線，無(wú)

學(xué)科素養(yǎng)：

論是2003年的非典，還是2020年的新冠。鐘南山先生不顧自己的

EI語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用

危險(xiǎn)，帶領(lǐng)我們打贏一場(chǎng)場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，自己卻毫無(wú)怨言。

也思維的發(fā)展和提升

口審美的鑒賞和創(chuàng)造

閱讀完小深的作文片段，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)文段在論據(jù)使用上有值得

基礎(chǔ)性口文化的理解和傳承

學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，但也有需要修改的地方。請(qǐng)你也針對(duì)本文段的論據(jù)寫

作業(yè)

出一條優(yōu)點(diǎn)，再幫小深找出論據(jù)的問題，并提出修改建議。

（必做）能力維度：

優(yōu)點(diǎn)?____________________________________________________O

口識(shí)記口理解口分析綜合

問題：____________________________________________________O

也鑒賞評(píng)價(jià)國(guó)表達(dá)應(yīng)用口探

修改建議：________________________________________________O

究

答案不例：

優(yōu)點(diǎn)：這段文字觀點(diǎn)明確，并且有古今兩則事實(shí)論據(jù)，論據(jù)充分。

問題：作者所引用的孔子的話雖然和君子有關(guān)，但是和“君子應(yīng)自

強(qiáng)不息”的論點(diǎn)關(guān)系不大，不能算是有力的道理論據(jù)。

修改建議：換一句名言作為道理論據(jù)，如孔子日：“土不可以不弘

毅，任重而道遠(yuǎn)?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)照示例、

修改文段的方式，明確論證

2.老師認(rèn)為小深的作文片段除了論據(jù)需要修改，在結(jié)構(gòu)上也有值

結(jié)構(gòu)的完整性價(jià)值。

得完善的地方。于是展示了《敬業(yè)與樂業(yè)》片段，請(qǐng)大家思考。

孔子說：“飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉！”又說：“群居終學(xué)科素養(yǎng)：

日，言不及義，好行小慧，難矣哉！”孔子是一位教育大家，他心口語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用

目中沒有什么人不可教誨，獨(dú)獨(dú)對(duì)于這兩種人便搖頭嘆氣說道：S思維的發(fā)展和提升

“難！難！”可見人生一切毛病都有藥可醫(yī)，惟有無(wú)業(yè)游民，雖大口審美的鑒賞和創(chuàng)造

圣人碰著他，也沒有辦法。口文化的理解和傳承

（梁?jiǎn)⒊毒礃I(yè)與樂業(yè)》

參考《敬業(yè)與樂業(yè)》片段，你認(rèn)為小深作文片段在結(jié)構(gòu)上還有能力維度：

哪些問題？請(qǐng)你為他指出問題，再幫他進(jìn)行修改。口識(shí)記□理解也分析綜合

E鑒賞評(píng)價(jià)口表達(dá)應(yīng)用口探

答案示例：究

問題：在舉例之后缺少進(jìn)一步的分析和總結(jié)，只是把論據(jù)堆砌在觀

點(diǎn)后面。

修改稿：

自強(qiáng)不息是君子應(yīng)有的品格。孔子曰：“士不可以不弘毅，任

重而道遠(yuǎn)?！惫糯袀ゴ蟮目菇鹩⑿墼里w，生逢亂世自幼家貧。但

他目睹山河破碎，百姓流失場(chǎng)所，便萌發(fā)了學(xué)藝報(bào)國(guó)的志向，寒暑

冬夏苦練不輟，終于練成岳家槍，并加入了抗金救國(guó)的愛過洪流

中。

“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。”現(xiàn)代有抗疫英雄鐘南山先生。

雖然已經(jīng)84歲高齡，但在國(guó)家危難時(shí)分始終第一個(gè)沖往一線，無(wú)

論是2003年的非典，還是2020年的新冠。鐘南山先生不顧自己的

危險(xiǎn)，帶領(lǐng)我們打贏一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，自己卻毫無(wú)怨言。

正是因?yàn)檫@種不屈不撓、自強(qiáng)不息的精神，才會(huì)有無(wú)數(shù)仁人志

士在國(guó)家和個(gè)人命運(yùn)的低谷中崛起，與困難抗?fàn)?，從黑暗中走向?/p>

明。

設(shè)計(jì)意圖：通過參考范例、

修改文段，學(xué)習(xí)使用不同論

3.為進(jìn)一步完善小深的作文，老師又建議大家采取多種論證方法證方法論證觀點(diǎn)。

為小深修改作文，并給出了四種常用論證方法的范例，見下表。

《敬業(yè)與樂業(yè)》中舉百丈禪師不做事不吃飯學(xué)科素養(yǎng)：

舉例論證

論證和佝僂丈人承蜩的例子口語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用

方法《懷疑與學(xué)問》中引用程頤、張載、笛卡兒S思維的發(fā)展和提升

道理論證

等人的話口審美的鑒賞和創(chuàng)造

口文化的理解和傳承

《精神的三間小屋》中，寫第二間小屋時(shí)，

對(duì)比論證作者假設(shè)了事業(yè)與愛好相符和不相符兩種情能力維度：

況進(jìn)行對(duì)比□識(shí)記也理解也分析綜合

《敬業(yè)與樂業(yè)》中在說到職業(yè)樂趣時(shí)，以塞□鑒賞評(píng)價(jià)也表達(dá)應(yīng)用0探

比喻論證

球?yàn)橛骶?/p>

請(qǐng)你為小深的作文片」段再增加一段論證文字，并且使用與前文不同

的論證方法。

答案示例：

也有一些人在順:境中走向沉淪。王安石曾講過一位“神童”方

仲永的故事，仲永五歲便能作詩(shī)，鄉(xiāng)人都感到異常驚訝。但父親卻

沒有讓他繼續(xù)讀書，而是從此以寫詩(shī)養(yǎng)家，最終淪為賺錢工具，再

無(wú)進(jìn)步，泯然眾人矣可見，無(wú)論人身處何種境遇，自強(qiáng)是不能止

步的。

設(shè)計(jì)意圖：通過參考表格、

擬寫提綱，梳理議論文寫作

的論證思路。

學(xué)科素養(yǎng)：

口語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用

1.為小深修改完作文文段之后，請(qǐng)你也以“君子應(yīng)自強(qiáng)不息”為觀

0思維的發(fā)展和提升

拓展性點(diǎn)，寫一篇議論文。寫之前請(qǐng)參考下表，從觀點(diǎn)、論據(jù)、論證、結(jié)

團(tuán)審美的鑒賞和創(chuàng)造

作業(yè)構(gòu)等方面擬寫提綱，寫下初步構(gòu)想。（若寫不下可列在自己的筆記

口文化的理解和傳承

（選做）本上）

寫作構(gòu)想

能力維度：

口識(shí)記□理解也分析綜合

□鑒賞評(píng)價(jià)也表達(dá)應(yīng)用0探

究

關(guān)注點(diǎn)類型舉例我的選擇

觀點(diǎn)君子應(yīng)自強(qiáng)不息

論據(jù)事實(shí)論據(jù)/

道理論據(jù)

論證舉例論證《敬業(yè)與樂業(yè)》中舉百丈禪師不做事不吃飯

和佝僂丈人承蜩的例子

道理論證《懷疑與學(xué)問》中引用程頤、張載、笛卡兒

等人的話

對(duì)比論證《精神的三間小屋》中，寫第二間小屋時(shí)，

作者假設(shè)了事業(yè)與愛好相符和不相符兩種

情況進(jìn)行對(duì)比

比喻論證《敬業(yè)與樂業(yè)》中在說到職業(yè)樂趣時(shí)，以塞

球?yàn)橛?/p>

結(jié)構(gòu)并列《精神的三間小屋》中的三間小屋

《談創(chuàng)造性思維》

知識(shí)和創(chuàng)造力的關(guān)系

遞進(jìn)

提出每個(gè)人都富有創(chuàng)造力

也

富有創(chuàng)造力的幾個(gè)關(guān)鍵要素

《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的一

對(duì)照封信》

描摹、贊嘆圓明園之美

揭露英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為

答案：略

設(shè)計(jì)意圖：通過寫作實(shí)踐，

掌握議論文論證合理的基本