人教PEP四年級上冊英語說課稿 Unit 2 My schoolbag 第五課時

人教PEP四年級上冊英語說課稿Unit2Myschoolbag第五課時一.教材分析《人教PEP四年級上冊英語》Unit2Myschoolbag第五課時主要圍繞學(xué)生日常生活中的書包展開。通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握關(guān)于書包、學(xué)習(xí)用品的詞匯，如pencil,ruler,eraser,book,bag等，同時能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。教材通過圖片和對話的形式，讓學(xué)生在真實情境中感受、理解并運用英語。二.學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂并簡單運用日常用語進(jìn)行交流。但部分學(xué)生在發(fā)音、詞匯積累方面仍有待提高。此外，學(xué)生對新鮮事物的接受能力較強(qiáng)，善于模仿和重復(fù)，因此教師應(yīng)充分利用這一點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。三.說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課時所學(xué)詞匯和句型，如pencil,ruler,eraser,book,bag等，并能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。能力目標(biāo)：通過小組合作、角色扮演等形式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加熱愛英語。四.說教學(xué)重難點重點：學(xué)生能夠掌握本課時所學(xué)詞匯和句型，并能夠進(jìn)行簡單的日常交流。難點：學(xué)生能夠正確發(fā)音，并在實際情境中運用所學(xué)知識。五.說教學(xué)方法與手段情景教學(xué)法：通過設(shè)置真實情境，讓學(xué)生在實踐中感受、理解并運用英語。游戲教學(xué)法：通過趣味游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。任務(wù)型教學(xué)法：通過小組合作、角色扮演等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和口語表達(dá)能力。信息技術(shù)輔助教學(xué)：利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六.說教學(xué)過程熱身（5分鐘）：教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的英語對話，檢查學(xué)生的英語水平，營造輕松愉快的課堂氛圍。引入（10分鐘）：教師展示一幅書包的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簳锏奈锲?，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。呈現(xiàn)（15分鐘）：教師通過課件展示本課時所學(xué)詞匯和句型，讓學(xué)生聽、說、讀，確保學(xué)生對知識點的掌握。操練（10分鐘）：教師學(xué)生進(jìn)行小組合作，運用所學(xué)知識進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。鞏固（10分鐘）：教師設(shè)計趣味游戲，讓學(xué)生在游戲中運用所學(xué)知識，鞏固課堂所學(xué)。拓展（5分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱膶W(xué)校生活，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中?？偨Y(jié)（5分鐘）：教師對本課時所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)重點知識點。布置作業(yè)（5分鐘）：教師布置課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出本課時的重點知識點?？梢圆捎迷~語卡片、圖片等形式，直觀地展示本課時的詞匯和句型。八.說教學(xué)評價課堂表現(xiàn)評價：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)音準(zhǔn)確性以及團(tuán)隊協(xié)作能力。作業(yè)評價：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，鞏固課堂所學(xué)。期末考試評價：通過期末考試，評估學(xué)生在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果。九.說教學(xué)反思在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)優(yōu)點和不足，不斷調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上得到更好的發(fā)展。知識點兒整理：《人教PEP四年級上冊英語》Unit2Myschoolbag第五課時主要涉及以下知識點：詞匯：本課時學(xué)習(xí)了一些與書包和學(xué)習(xí)用品相關(guān)的詞匯，如pencil（鉛筆）、ruler（尺子）、eraser（橡皮）、book（書）、bag（書包）等。這些詞匯是學(xué)生日常生活中常見的物品，通過學(xué)習(xí)這些詞匯，學(xué)生能夠更好地理解和描述自己的學(xué)習(xí)環(huán)境。句型：本課時主要學(xué)習(xí)了兩種句型。第一種句型是“What’sinyourschoolbag?”，用于詢問對方書包里有什么。第二種句型是“It’s…”和“Ihave…”，用于回答書包里的物品。例如，當(dāng)問到“What’sinyourschoolbag?”時，學(xué)生可以回答“It’saneraser.”或者“Ihaveabook.”，表示書包里有一塊橡皮或者一本書。日常交流：本課時通過對話的形式，展示了如何用英語進(jìn)行日常交流。例如，對話中出現(xiàn)了“Hello,what’syourname?”“Mynameis…”等句子，用于互相介紹。此外，還有“Howoldareyou?”“I’m…yearsold.”等句子，用于詢問和回答年齡。這些日常交流的句子為學(xué)生提供了實際運用英語的機(jī)會，幫助他們更好地融入英語環(huán)境。一般疑問句：本課時學(xué)習(xí)了一般疑問句的構(gòu)成和用法。一般疑問句用于詢問對方的情況或確認(rèn)信息。例如，問到“Doyouhavearuler?”時，對方可以回答“Yes,Ido.”或者“No,Idon’t.”，表示是否擁有一把尺子。學(xué)生通過學(xué)習(xí)一般疑問句，能夠更好地表達(dá)自己的疑問和需求。否定回答：本課時學(xué)習(xí)了如何用英語進(jìn)行否定回答。例如，當(dāng)問到“Doyouhavearuler?”時，學(xué)生可以回答“No,Idon’t.”，表示沒有尺子。此外，學(xué)生還學(xué)習(xí)了如何用“Idon’thave…”來回答關(guān)于書包里物品的疑問。這些否定回答的用法為學(xué)生提供了更豐富的表達(dá)方式。一般現(xiàn)在時：本課時學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時的基本用法。一般現(xiàn)在時用于描述經(jīng)常發(fā)生的事情或描述事實。例如，句子“Ihaveabook.”用于描述學(xué)生通常會帶書包去學(xué)校的事實。學(xué)生通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時，能夠更好地描述自己的日常活動和習(xí)慣。書包：本課時進(jìn)行了一次關(guān)于書包的活動。學(xué)生分組討論，詢問對方書包里有什么物品，并記錄下來。這個活動旨在培養(yǎng)學(xué)生之間的互動交流能力，同時也能夠鞏固對本課時詞匯和句型的掌握。小組合作：本課時了小組合作活動。學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活中的場景，如詢問對方書包里有什么物品。這個活動不僅能夠提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神。課堂游戲：本課時設(shè)計了一些趣味游戲，如“找出不同”和“快速問答”。這些游戲旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時鞏固對本課時詞匯和句型的掌握。通過游戲的形式，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運用英語。課后作業(yè)：本課時布置了一項課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己書包的短文。這個作業(yè)旨在鞏固學(xué)生對本課時詞匯和句型的掌握，并提高他們的寫作能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與書包和學(xué)習(xí)用品相關(guān)的詞匯，學(xué)會用英語進(jìn)行日常交流，并能夠運用一般疑問句和否定回答表達(dá)自己的疑問和需求。同時，學(xué)生還能夠運用一般現(xiàn)在時描述自己的日?；顒雍土?xí)慣。通過小組合作、角色扮演和趣味游戲等活動，學(xué)生能夠在實際情境中運用所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。通過課后作業(yè)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)，提高寫作能力。同步作業(yè)練習(xí)題：What’sinyourschoolbag?A.It’saneraser.B.Ihaveabook.C.It’saruler.Howoldareyou?A.I’mtenyearsold.B.I’mthirteenyearsold.C.I’mfifteenyearsold.Doyouhaveapen?A.Yes,Ido.B.No,Idon’t.C.Idon’thaveapen.Mynameis.I’myearsold.答案：LiMing;tenWhat’sinyourschoolbag?___aneraser.答案：It’sIhave___books.Whataboutyou?答案：three詞匯與圖片匹配pencil()ruler()eraser()book()bag()答案：1-C2-A3-B4-D5-EWhat’sinyourschoolbag?答案：Inmyschoolbag,Ihaveabook,aruler,aneraser,andapencil.Howoldareyou?答案：I’mtenyearsold.Doyouhaveapen?答案：No,Idon’t.Ionlyhaveapencil.五、情景對話A:Hi,___.What’syourname?B:Mynameis___.What’syourname?A:Mynameis___.Howoldareyou?B:I’m___yearsold.A:That’sgreat.Doyouhavearuler?B:Yes,Ido.Ialsohaveabookandaneraser.A:Nicetomeetyou!B:Nicetomeetyoutoo!答案：A:Hi,LiMing.What’syourname?B:MynameisLiMing.What’syourname?A:MynameisWangWei.Howoldareyou?B:I’mtenyearsold.A:That’sgreat.Doyouhavearuler?B:Yes,Ido.Ialsohaveabookandaneraser.A:Nicetomeetyou!B:Nicetomeetyoutoo!Writeashortpassageaboutwhat’sinyourschoolbag.答案：Inmyschoolbag,Ihaveabook,aruler,aneraser,apencil,andapen.Iusetherulertodrawlines,theerasertocorrectmymistakes,andthepencilandpen