部編版四年級語文下冊課件-第2單元-單元教學反思

人教版四年級語文下冊

《5.虎魄》教學反思

《虎魄》一文是德國作家柏吉爾寫的一篇說明文，也叫科學小品。作者用

通俗易懂而又生動活潑的文筆，充分展開合理的想象，假想這塊虎魄的形成過程，

判斷它在科學上的研究價值，讓我們了解與虎魄有關的科學知識。

1.教學效果（思效）。

這一課的教學重點是使學生了解虎魄的形成過程和形成的必備條件,并從這

塊虎魄推想出它形成的過程，需要孩子們發(fā)揮想象和推理能力。為了激發(fā)孩子們

對虎魄的興趣，使他們自覺地參預到教學活動中，我在課前作了如下布置:搜集有

關虎魄的資料（包括圖片），了解關于虎魄的科學知識。孩子們做得非常好，他們

匯報虎魄的相關資料，有的用文字介紹，有的根據(jù)圖片介紹，有的利用電腦視頻

介紹，激發(fā)學生學習語文的興趣和探索大自然神奇的興趣。由于我精心設計了活

動幻燈片、錄音等，讓學生在生動活潑的視聽形象中，加強了對語文信息的理解，

加深對所學知識的印象，從而提高記憶效果。

在教學時，既不是老師包辦代替，也不是放任自流，而是在我的引導、點撥

下，學生運用已有的語文基本功，自主地理解課文內容，感悟語言文字。要使學

生的這種“半自主性學習”有成效，就要留好預習作業(yè)。預習這個環(huán)節(jié)很重要，沒

有預習，就談不上“半自主性學習”。其中有些懶于預習的孩子是跟不上節(jié)奏的。

2.教學收獲（思得）。

在教學中，我精心設計了“猜測”一詞的教學，先是引導學生咬文嚼字地深刻理

解“猜測”的詞義。然后以虎魄的特點為根據(jù)，緊緊抓“根據(jù)……推想……”的練習，

引導學生深入地感受虎魄形成的環(huán)境，使學生了解虎魄的科學價值，進一步理解“

猜測”一詞在句中的意思，學習由已知推想未知的思維方法，有層次地展開虎魄的

特點、形成、發(fā)現(xiàn)的教學過程。我們在教學中就要針對重點難點的詞句展開重點

教學，而不能蜻蜓點水，一帶而過。我們不應該四平八穩(wěn)，而是有所側重，課堂

內容的安排有詳有略?？赡芪抑v得不全面，但是我們應該力求把每個探索的問題

研究透。并非老師自己，而是在課堂上多點撥讓學生邊讀邊思量，在質疑和釋疑

的過程中，逐漸掌握科學的讀書方法。

3.不足之處（思失）。

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本節(jié)課中學生的朗讀訓練不夠，針對學生朗讀的情況，沒有做過多的指導，

也沒有展開范讀、引讀、分角色讀、分小組讀等多種形式的朗讀。一些重要的段

落和句子，更不應一帶而過，應當在理解和感悟的基礎上讀出情感，讀出滋味。

4.改進措施（思改）。

在今后的教學中，我要引導孩子們多朗讀，進行多形式的朗讀，在朗讀中感

悟，在感悟后朗讀，老師和朗讀水平高的學生可以多進行范讀，以點帶面，活躍

全班學生朗讀的氛圍。

《5.虎魄》教學反思

《虎魄》是四年級下冊的第二單元的第一篇課文，它是德國作家柏吉爾寫的

一篇說明文，也叫科學小品。作者用活潑、通俗易懂的文筆，發(fā)揮充分合理的想

象，介紹了有關虎魄的科學知識，假想了這塊虎魄形成的過程，從而判斷了它在

科學上的價值。

教學重點：

了解虎魄形成的過程和形成過程所必備的條件。

體味想象要有科學依據(jù)、合理的道理。

教學難點：

理清課文的敘述順序，理解作者想象的依據(jù)。

一、教學效果

環(huán)繞本課重點，我做到了以下幾點：

（一）由圖片導入課文，激發(fā)學生學習虎魄形成的興趣。

在教學時，我首先讓學生欣賞了虎魄的圖片，讓學生對虎魄的形成產生濃厚

的學習興趣，接著我設置了一系列的問題引入課文：虎魄是怎樣形成的？虎魄形

成需要什么條件？由此引出課文內容。

（二）小組討論，學生自主地探索課文內容。

課文既有形象的描繪、生動的記敘，又有科學的說明，因此是一篇富有情趣、

引人遐想的課文。因此，在講解這篇課文時，我充分尊重了學生學習的主體性地

位，發(fā)揮了學生的主體作用，以小組為單位，讓學生在小組內討論虎魄的形成過

程。學生通過反復朗讀，從而提煉出關鍵詞句，總結出虎魄的形成過程。在小組

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內繼續(xù)討論第二個問題“虎魄形成過程中必須具備什么條件”，學生由第一個問題

延伸到第二個問題，學生在小組內一起探討一起學習，想出辦法解決問題，這個

方式很好地解決了老師“滿堂灌”的教學方式的弊端，讓學生在探索中想象，在

想象中學習到科學知識，激發(fā)學生熱愛科學、探索科學的學習興趣。

二、成功之處

這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個：

（一）倒著講解的方法，先由虎魄引入課文，激起了學生的學習興趣。

（二）小組合作探索的學習方式，極大地提高了學生的學習積極性。學生在

自學中學習科學知識，并最終學會概括課文的主要內容，并能簡要地復述虎魄的

形成過程。

三、不足之處

（一）有的學生只是尾隨朗讀，自己沒有達到老師的要求，沒有積極地參預

到小組的討論之中。

（二）虎魄形成的過程和形成過程所必備的條件，有的學生理解不了，沒有

讀透課文內容。老師沒有關注到這部份學生。

四、改進措施

下次再上這節(jié)課，我依然會采用倒序的教學順序來進行教學，這樣可以很好

地激發(fā)學生學習科學小品文的興趣。其次，在講解虎魄的形成過程和必備條件時，

我會讓學生運用畫表格的形式，讓學生在表格中一目了然地了解作者是怎樣展開

想象的。全部講完了，我會讓學生對身邊的物品進行想象，讓學生展開想象寫出

自己對某一事物的形成過程的拓展。相信，下節(jié)課會更成功的。

5虎魄教學反思3

反思整個教學過程，我自己認為成功之處有以下兩個方面：

一、別具一格的設計

《虎魄》采用了“篇末入手”“邏輯提問”“由果溯因”的變序教學法和電化教學手段，

這種方法可以營造寬松的課堂氣氛，激勵學生學習興趣，使學生求知心切，積極性

高，能引起學生的思量興趣，對培養(yǎng)學生的邏輯推理能力大有好處，既解決難度

較大的科學知識，又降低了坡度，提高了課堂教學效率。

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二、教學課件的運用

通過幻燈投影，使學生初步感知，繼而默讀全文，賦予材料的復現(xiàn)，加深感性認

識，再通過表達上升到理性認識。這樣的教學設計，使學生理解了虎魄形成的過

程這個重點。

不足之處：

本節(jié)課時間比較緊，拓展部份沒能按計劃讓學生進行寫作與點評。

可以再用半節(jié)課，抽查學生的寫作情況。

《6.飛向藍天的恐龍》教學反思

《飛向藍天的恐龍》是一篇科普性文章，文本以“飛向藍天的恐龍”為題，

使人耳目一新，頗具吸引力。文章開篇以生動形象的語言將笨重、遲鈍的恐龍與

輕巧、靈便的鳥類一這兩種似乎毫無關系的動物展現(xiàn)在我們面前，激發(fā)我們的

閱讀興趣。教學這篇課文，要引導學生了解恐龍飛向藍天的演變過程，體味科學

工作者從事科學研究的執(zhí)著與艱辛，引導學生揣摩課文生動形象的語言。

1.教學效果（思效）。

第二自然段和第三自然段是重點教學。我讓學生小組合作學習“形態(tài)各異的

龐大家族”，交流，分組朗讀。體味作者從生活習性、外形特點、性格特點上來描

寫，小組討論之后以表格的形式進行匯報，得出結論：一些獵食性的恐龍因為逃

避敵人的傷害逐漸演化成為了鳥類。其次理解恐龍演化成鳥類的過程。這是本課

教學的重點，我分幾個步驟來完成。先讓學生觀察圖片，從圖上說說恐龍演變成

鳥類的經(jīng)過，這只是一個自我認識的階段，沒有科學語言的描述。然后引導學生

從書中尋覓句子，出示一個箭頭表示的填空，明白恐龍演化的每一步。最后用自

己的語言來表達。這樣既內化了語言，積累了語句，又落實了教學的重點，達到

了學習的目的。

2.教學收獲（思得）。

學習這篇課文，體味科學家的研究從猜測到證實這之中的艱難和欣喜，讓孩

子們去深入地體味科學工作者從事科學研究的執(zhí)著與艱辛。老師應該為學生補充

課外的材料，教了這節(jié)課，我覺得語文課文的教學還是要大量的地充課外閱讀資

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料，讓與課文有關的內容和信息盡量地豐滿起來，讓學生在有限的時間內接觸盡

可能多的書面資料。

3.不足之處（思失）。

在詞語教學環(huán)節(jié)，節(jié)奏還應該再緊湊些，為后面的精讀環(huán)節(jié)留下更多的時間。

教學設計中有些問題的指向性不明確，學生不能很快領悟，這些問題在課堂上花

的時間就比較長，課堂上如何更好地進行提問還需揣摩。止匕外，學生讀課文沒有

讀出感情，對恐龍化石的發(fā)現(xiàn)將信將疑，這需要學生去多看看課外書，了解一下

恐龍具體形狀、習性及演變的過程等，因為學生學習了這篇課文后，對恐龍演變

成鳥類一事非常感興趣，所以我鼓勵學生多去看看有關恐龍的書籍，增加對課文

的理解和掌握。

4.改進措施（思改）。

在教學中，要安排好教學環(huán)節(jié)，不能浮現(xiàn)前松后緊的情況，導致達不到預期

的課堂效果。止匕外，還應突出精讀部份，將重難點問題作為教學的重心。還要鼓

勵孩子們多讀書，讀各種各樣有閱讀價值的書。教師課堂上的語言引導能力還有

待提高，還需加強自身基本功的訓練。

《6.飛向藍天的恐龍》教學反思

《飛向藍天的恐龍》是四年級下冊的第二單元的第二篇課文，這是一篇典型

的科普說明文，主要向人們介紹了科學家們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可

能是一種小型恐龍的后裔。文章既揭示了科學家在古生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn)，

也向學生開啟了一扇探索古生物的科學之門，喚起他們對科學的濃厚興趣。

教學重點：引導學生體味恐龍演化的過程。

教學難點：引導學生體味課文語言準確、生動的表達特點。

一、教學效果

環(huán)繞本課重點，我做到了以下幾點：

（-）由話題導入課文，激發(fā)學生探索恐龍演化的興趣

在教學時，我首先與學生進行談話交流，問他們喜歡看恐龍的動畫片或者書

冊嗎。大多數(shù)同學說喜歡，然后導入課題，有的科學家說天上的鳥兒是恐龍演

變過來的，你們覺得奇妙嗎？接下來我們一起來看看恐龍是怎樣演化為鳥兒的。

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（二）質疑課題，學生自主探索

我讓學生根據(jù)課題提出質疑，讓學生盡可能多地提出問題，如：恐龍是怎樣飛

向藍天的？恐龍是怎么會飛的？怎么變成鳥兒的？是所有恐龍都飛向藍天了嗎？

并一一羅列在黑板上，并讓學生根據(jù)黑板上的問題自主探索課文找出答案，找

到一個問題答案加2分，充分調動了學生的學習積極性。學生們在小組內充分討

論，并明確答案。隨著學生不斷地找到答案，本課的重點體味恐龍演化的過程，學生

就能體味得非常深刻了。在小組匯報中，學生的思維火花得到碰撞，學習熱情高漲,

學習效果非常好。

二、成功之處

這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個：

（一）話題導入，說到了學生的心里，激起了學生的學習興趣。

（二）學生自主提問題，自主探索答案，在不斷地探索中掌握了課文的重點

內容，學生深刻地理解了恐龍的演變過程。

三、不足之處

（一）沒有專門把生字詞進行講解，對程度不好的學生來說學習有點兒難度。

（二）問題的次序混亂，雖然問題都涉及了，但是順序性不強，學生的思路

不那末清晰，應該把問題編排得有條理性。

（三）對課文中語言的準確性和生動性的體味不到位。

四、改進措施

下次再上這節(jié)課，我會用圖片導入的形式進入課題，這樣會更有立體感，學

生會更快地進入課文的學習。本課的教學重點，我依然會用質疑解疑的形式進行，

但在問題的次序上有所羅列，讓學生條理清晰地掌握文章內容。止匕外，在文章語

言的準確性和生動性上要多下功夫，我也會讓學生在文章的閱讀中找到體現(xiàn)說明

文語言的準確性的句子，并引導學生明白這樣寫的好處，讓學生感受說明文語言

的魅力。

6飛向藍天的恐龍教學反思3

反思整個教學過程，我自己認為成功之處有以下兩個方面：

一、讓學生了解恐龍向藍天的演化過程，知道恐龍是怎么樣飛向藍天的？通過指

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導學生反復朗讀課文的重點部份，在熟悉了課文內容的基礎上。讓學生再來找到

這四個階段的恐龍的特點或者是變化。這樣能夠匡助學生更有條理地理解演化

過程。然后再讓學生根據(jù)板書來復述演化過程等多種形式引導學生積累、內化語

言，進而更好地理解課文，為讀懂課文打下堅實的基礎。

二、在以往的閱讀教學中時常會浮現(xiàn)這樣的問題，有時為了讓學生能弄清課文的

內容，老師一遍一遍的提問，學生來回答，課堂顯得零散，而缺乏對學生獨立閱

讀能力的培養(yǎng)。而有些課堂老師又放得太大，學生閱讀時無從著手，顯得空而散。

怎樣做才恰到好處呢？其實這也在于教師對教材的挖掘和理解，教師的引導地位

不容忽視，教師要故意識地引導學生往哪方面進行思量。在這節(jié)課上，我利用問

題讓學生深入課文，又從課文走出，深入他們的生活、學習中，這樣學生的思維

及表達能力得到充分鍛煉，而且整個課堂讓人感覺渾然一體，生趣盎然。

不足之處：

本課的教學不足就是因為時間的關系，再引導學生品讀科普文章體味它的用詞準

確做得還不夠到位。今后在教學要注意時間的合理搭配。

《7.納米技術就在我們身邊》教學反思

《納米技術就在我們身邊》是一篇很好的科普說明文，說明思路清晰，邏

輯性強。主要介紹了納米技術是什么、納米技術就在我們身邊，以及納米技術可

以給人們帶來健康等方面的知識，并在最后強調納米技術將給人們的生活帶來深

刻的變化。本文要求學生能夠提出質疑并善于與他人交流，說出自己的想法，并

且還能根據(jù)課文內容結合查找資料，生成自己的理解。

對于這堂課的教學，我做出如下幾點反思：

1.教學效果（思效）。

文章中的一些科技知識對學生來說很含糊但是卻很有趣，針對較為單調而

枯燥的說明文，吊起學生胃口是首要任務。特別是對于孩子們無法想象的抽象概

念，我們要化深為淺，化抽象為具體，幫孩子們理解。上課開始后，為了將抽象

的概念轉化為形象的理解，我用身邊活生生的例子來說明問題。比如解釋“納米”的

大小，我讓孩子們摸摸自己的頭發(fā)，借此問他們一根頭發(fā)到底有多粗，學生答不

上來。為什么答不上來，因為太細了不好測量。我順勢告訴學生一根頭發(fā)大約是5

萬納米，把一根頭發(fā)平均分成5萬份，每一份就是1納米，學生情不自禁地

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叫起來:納米到底有多小哇！學生的好奇心被激發(fā)出來，再順勢給他們看幾幅圖，

他們對納米技術的興趣就徹底被調動起來了，然后我們便順理成章地進入到課文

的學習中。

2.教學收獲（思得）。

我總是鼓勵孩子斗膽去想象。在講到第二自然段時，學生們在我的鼓勵下，

斗膽想象納米技術還會在我們身邊哪些地方:有的說，納米技術可能被用到服裝

上，穿一件納米衣服，冬天不冷，夏天不熱，冬天再也不用穿得厚厚的，像個大

面包了；有的說，我希翼納米圖書館的浮現(xiàn)，它能夠減少建造面積，比如一個書

包大小就可以是一個國家圖書館；還有的說，我要發(fā)明納米除塵掃把，它能夠自

如地爬高下低，清掃房子……學生的思想多么豐富，他們由猜測到希翼最后到發(fā)

明，可以看出孩子對科學研究的憧憬。我想，正因為敢想，人類才不斷跨越一個

又一個想法，走到今天。古人說:異想天開。今人說:思想有多遠，我們就能走多

遠。在教學中引導孩子們斗膽想象，就可能為國家培養(yǎng)更多的科學家。

3.不足之處（思失）。

教學是一門遺憾的藝術。這節(jié)課結束后，我覺得留下了不少遺憾。有時候我

不相信學生的能力，時時帶著學生走，不敢放手讓學生自己去探索；有時候，生

怕學生不能理清思路，結果課上花了許多時間去提示、引導。此外，在教學方式

的運用上過于單一，沒有讓學生進行小組討論等合作式學習方式，導致這節(jié)課大

半時間都是在跟著教師轉，沒有開動學生的腦筋，只是在最后環(huán)節(jié)，學生的想象

力才被調動了起來，課堂才終于活了起來。

4.改進措施（思改）。

四年級在小學教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，這時的孩子們開

始轉變思量問題的方法，從過去籠統(tǒng)的印象轉變?yōu)榫唧w的分析，偏重對自己喜歡

的事物進行分析。所以老師要相信學生，勇于放手，重視小組合作的學習方式，

讓孩子們在自主探索的學習過程中，享受樂趣，獲得成長。

《7.納米技術就在我們身邊》教學反思

《納米技術就在我們身邊》是四年級下冊的第二單元的第三篇課文，這是一

篇科技說明文，運用了列數(shù)字、舉例子、作比較等說明方法向我們生動形象地介

紹了納米技術在現(xiàn)實生活中的應用以及廣闊前景，激發(fā)了學生對科學技術的憧憬

和熱愛之情。

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教學重點：自主、合作探索“新鮮”的具體體現(xiàn)。

教學難點：有科學依據(jù)的斗膽想象，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)造精神。

一、教學效果

環(huán)繞本課重點，我做到了以下幾點：

（一）談話導入，激發(fā)學習課文的興趣

在教學時，我首先與學生進行談話交流，由《西游記》中孫悟空變身成蟲子

鉆到鐵扇公主的肚子里的故事，引入課文，現(xiàn)在有納米技術也非常新鮮，讓學生

有了學習課文的興趣。

（二）問題教學貫串課堂

我讓學生先默讀課文兩遍，并從中提出問題，按課文的順序提問題：有的學

生提出了什么是納米技術？然后讓其他學生從課本中找到答案，并說出運用了什

么說明方法，借機引導學生運用說明方法的作用及答案格式，讓學生在學習課文

中掌握答題技巧。接著，學生有的問：納米技術的新鮮體現(xiàn)在哪里？這是文章的

重點，學生反復研讀課文，并在小組內討論后得出結論；然后有的同學提出：納

米技術有哪些應用呢？將來會怎么發(fā)展呢？學生在閱讀中找出答案，問題全部找

到答案后，學生對課文的理解也比較透徹了，比老師講解的效果要好了不少。

二、成功之處

這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個：

（一）《西游記》中的故事吸引了學生的注意力，并適當?shù)匾龑胝n文，激

起了學生的學習興趣。

（二）問題貫串課堂，讓學生在不斷地解決問題中學習，學生的學習熱情高

漲，學習效果很好，在學生探索問題的過程中，老師適時引導，并教給學生答題

技巧，真正地提高了學生的學習能力。

三、不足之處

（-）對于注意力不太集中的學生關注不夠，這些學生的參預度不高。

（二）部份學生對與納米技術的應用不理解，沒有體現(xiàn)在課件里。

四、改出昔施

這節(jié)課的導入很成功，其次問題導學也不錯，需要改進的是在問題討論中適

時地引導，讓所有學生都加入討論中，讓所有學生都進入文本，都參預到學習中

人教版四年級語文下冊

去，老師要做適時地推動，讓課堂在融洽的氛圍中進行；課件還需要完善，對學

生不容易理解的納米技術以圖片的形式呈現(xiàn)給學生；此外文本中沒有列舉的納米

技術的應用也要補充給學生，讓學生充分感受納米技術的新神奇點和奇妙作用，

激發(fā)學生的科學創(chuàng)造精神。

7納米技術就在我們身邊教學反思3

反思整個教學過程，我自己認為成功之處有以下兩個方面：

本節(jié)課，體現(xiàn)了以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線的教育思想，激發(fā)

了學生學科學、愛科學的興趣，注重了課內與課外的聯(lián)系，使學生學到了知識，

也培養(yǎng)了學生的能力。

不足之處在于，學生的創(chuàng)造能力還未得到最大限度的提高。

今后的教學中適當放手，給學生更大的自學空間，發(fā)揮豐富的想象，提高創(chuàng)造力。

《8.千年夢圓在今朝》教學反思

《千年夢圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空

的夸姣夢想所進行的不斷嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事

業(yè)的蓬勃發(fā)展。在泛博科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五

號’發(fā)射成功，標志著我國已經(jīng)成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家，

載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國、

團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

1.教學效果（思效）。

一方面，我比較重視語文基礎知識的教學。針對本節(jié)課成語較多的特點，我

引導學生說一說對“鰥鵬展翅”的理解，有兩位學生回答，一位學生說了喳昆鵬展翅”

本來的意思，另一位學生說了憧昆鵬展翅”引伸的意思，我適時賦予補充：“鰥鵬展翅'

出自莊子的《逍遙游》，然后讓同學們讀讀這個故事，又進一步明確“鰥鵬展翅”

的含義。學生們在潛移默化中學會了學習成語的方法，固然，如果能再運用成語

進行說話練習會更好。另一方面，我重視對文章所蘊含的精神的領悟。為了體味

出中華兒女團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的精神，我先讓學生理清

課文的順序，（奇妙想象一萬戶飛天一衛(wèi)星上天一載人航天工程

人教版四年級語文下冊

一神五飛天一神六問天），再具體抓住關鍵句段讓學生邊讀邊思量，在感受深的

地方做上標記，并體味作者所要說明的道理。學生們在我引導下，通過認真讀文，

集體交流，基本可以體味到文本所蘊含的精神。

2.教學收獲（思得）。

本課的教學目標，一是讓學生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年

夢圓的經(jīng)過，從中體味出中國航天人所體現(xiàn)的團結合作，激發(fā)學生的民族自豪感；

二是學習默讀課文，抓住課文的主要內容，學習在事實的描述中說明道理的寫法。

針對這兩個教學目標，我采用“環(huán)繞目標，因勢利導”的方法，按照教學建議，先讓

學生自學思量:千年“夢”指的是什么?怎么圓的?為什么能圓在今朝?然后組織學生

討論,在討論中進一步理解課文。從而找到了教學的突破點。

3.不足之處（思失）。

在本課的教學中，我感覺課堂氣氛不是很活躍，雖說是周五即將放假，孩子

有點不在狀態(tài)，但是，我覺得其中也有我自己的原因，主要還是沒有調動好學生

的情緒，今后應在這方面注重提高自己的教學調控能力；止匕外，在教學中對學生

的發(fā)言重視不夠，一是沒有給學生留足發(fā)言的時間，一是對學生的發(fā)言沒有及時

到位的評價，特別是缺乏學生之間的評價，自己感覺課堂還是關注教學內容比關

注學生要多。

4.改進措施（思改）。

通過這節(jié)課的教學，特別是聽了年級組評課老師的建議之后，我收獲很大。

在下一步的教學中，我要更加努力，多向其他老師請教，多學習相關的教育教學

知識，提高自己的教學能力，真正讓自己的教學服務于學生，最終提高學生的語

文水平。

《8.千年夢圓在今朝》教學反思

《千年夢圓在今朝》是四年級下冊的第二單元的第四篇課文，這是一篇略讀

課文，課文敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的夸姣夢想所進

行的不斷嘗試和追求。贊揚了中國航天工作者熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、

勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

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教學重點：讓學生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢圓的經(jīng)過，

從中體味中國航天人所體現(xiàn)的團結合作，激發(fā)學生的民族自豪感。

教學難點：學習默讀課文，抓住課文的主要內容,學習在事實的描述中說明道

理的方法。

一、教學效果

環(huán)繞本課重點，我做到了以下幾點：

（一）重視成語知識的教學，培養(yǎng)學生的語文積累

在教學時，我首先讓學生通讀文章，找出不理解的成語，如“鰥鵬展翅”，讓學

生討論其意思，我適時補充成語故事，激發(fā)了學生學習成語的興趣。

（二）根據(jù)課文內容，感受其突出的精神

教學時，我讓學生充分地閱讀課文內容，在閱讀的基礎上，播放“神舟六號”發(fā)

射時的真實場景，在播放的同時，我用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發(fā)射時的片

段。然后問同學們：看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？這樣創(chuàng)設

了情境。接著讓學生反復品讀，“神舟五號’的發(fā)射成功、“嫦娥四號”探月的成功使

學生感受到千年夢圓的激動、自豪；體味到千年夢圓在于中國航天工作者熱愛祖

國、團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

二、成功之處

這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個：

（一）我用《嫦娥奔月》的神話故事導入，激起了學生的學習興趣。

（二）在教學中，我運用了視頻和課件的相互配合，讓學生能夠感受到中國

在航天事業(yè)中做出的成就以及身為中國人的自豪感和愛國熱情。

三、不足之處

（一）這是一篇略讀課文，課文篇幅較長，運用一個課時很難讓學生理解充

分。

（二）部份學生對感受中國航天工作者熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、勇

于探索、鍥而不舍的科學精神含糊，沒有體味到中國航天工作者為祖國的航天事

業(yè)做出的貢獻。

四、改進措施

針對篇幅較長，一個課時難以理解充分的問題，我下次會在講課前，先讓學

人教版四年級語文下冊

生帶著問題預習，讓學生充分閱讀并查找相關資料，讓學生做好課前預習工作，

為課文的學習奠定基礎。

針對部份學生感受航天工作者精神含糊的問題，我將重點體現(xiàn)在課內的航天

成就上，每一個航天成就都讓學生齊讀，并加之課件的知識補充，讓學生充分體

會到航天工作者熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精

神，讓學生能夠學習在事實的描述中說明道理的方法，理解說明文舉例子的說明

方法。

8千年夢圓在今朝教學反思3

成功之處：針對本課的體味中國華兒女團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不

舍的精神的體味，這里的學習，我是這樣設計的，先讓學生理清課文的順序，（奇

妙想象一萬戶飛天一衛(wèi)星上天一載人航天工程一神五飛天一神六問天），再具體

抓住關鍵句段讓學生邊讀邊思量，在感受深的地方做上標記，其實，作者所要說

明的道理就在文中。在集體交流時，我根據(jù)學生所談的感受，引導學生認真讀課

文，體味作者在事實的描述中說明道理的寫法。

不足之處：在本課的教學中，我感覺課堂氣氛不是很活躍，主要還是老師的情

緒沒有調動好，今后應在這方面注重提高自己的教學調控能力。止匕外，在教學中

對學生的發(fā)言重視不夠，一是沒有給學生留足發(fā)言的時間，另一方面是對學生的

發(fā)言沒有及時到位的評價，特別是缺乏學生之間的評價，感覺課堂還是關注教學

內容比關注學生要多。

口語交際：說新聞教學反思

成功之處：

1.訓練學生搜集信息的能力。

這節(jié)課，讓學生課前查找一些關于“新聞”的知識，使學生準確的界定“新聞”的概

念。課前找一些相關的資料，發(fā)布會、小組討論才干有本可依，確保新聞的“新、

準”。

2.形式新穎，激起學生的交際積極性。

利用“小