獨(dú)立新聞寫作課程設(shè)計(jì)

獨(dú)立新聞寫作課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能理解新聞寫作的基本概念、結(jié)構(gòu)和要素；

2.學(xué)生掌握新聞采訪、收集信息和整理資料的方法；

3.學(xué)生了解不同類型的新聞寫作風(fēng)格及特點(diǎn)。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠獨(dú)立完成一篇新聞稿件的撰寫，包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體和結(jié)尾；

2.學(xué)生具備基本的新聞采訪技巧，能夠提出有針對(duì)性的問(wèn)題；

3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)新聞事件進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的報(bào)道。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生培養(yǎng)對(duì)新聞事業(yè)的熱愛和責(zé)任感，尊重事實(shí)，遵循新聞職業(yè)道德；

2.學(xué)生樹立正確的新聞價(jià)值觀，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，提高社會(huì)責(zé)任感；

3.學(xué)生通過(guò)新聞寫作，提升自己的觀察力、思考力和表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心。

課程性質(zhì)：本課程旨在幫助學(xué)生掌握新聞寫作的基本知識(shí)和技能，培養(yǎng)獨(dú)立思考和表達(dá)能力。

學(xué)生特點(diǎn)：高中生具有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)和寫作基礎(chǔ)，思維活躍，對(duì)新聞事件有一定的關(guān)注度和敏感性。

教學(xué)要求：結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，注重實(shí)踐操作，通過(guò)案例分析、討論互動(dòng)等形式，提高學(xué)生的新聞寫作能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)，引導(dǎo)他們樹立正確的新聞?dòng)^。在教學(xué)過(guò)程中，將課程目標(biāo)分解為具體的學(xué)習(xí)成果，便于教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)估。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.新聞基本概念：新聞的定義、特點(diǎn)、價(jià)值；

2.新聞寫作結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾的作用及撰寫方法；

3.新聞寫作要素：人物、事件、地點(diǎn)、時(shí)間、原因、過(guò)程、結(jié)果；

4.新聞采訪技巧：提問(wèn)方法、觀察技巧、信息收集與整理；

5.新聞寫作風(fēng)格：消息、特寫、評(píng)論、深度報(bào)道等；

6.新聞職業(yè)道德與法律法規(guī)：新聞工作者應(yīng)遵循的原則和規(guī)定；

7.實(shí)踐環(huán)節(jié)：新聞采訪、新聞寫作、稿件修改和互評(píng)。

教學(xué)大綱安排：

第一周：新聞基本概念及新聞寫作結(jié)構(gòu)；

第二周：新聞寫作要素及采訪技巧；

第三周：新聞寫作風(fēng)格及案例分析；

第四周：新聞職業(yè)道德與法律法規(guī)；

第五周：實(shí)踐環(huán)節(jié)，分組進(jìn)行新聞采訪、寫作和互評(píng)。

教材章節(jié)關(guān)聯(lián)：

本教學(xué)內(nèi)容與教材中“新聞寫作”章節(jié)相關(guān)內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，涵蓋了新聞基本理論、寫作技巧、實(shí)踐操作等方面，確保教學(xué)內(nèi)容具有科學(xué)性和系統(tǒng)性。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠全面掌握新聞寫作的知識(shí)和技能。

三、教學(xué)方法

本課程將采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

1.講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)際案例，系統(tǒng)地傳授新聞寫作的基本概念、理論和技巧。在講授過(guò)程中，注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)他們理解新聞寫作的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)。

2.討論法：針對(duì)新聞寫作中的熱點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題以及典型案例，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論或全班討論。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，培養(yǎng)他們的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.案例分析法：挑選具有代表性的新聞案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、評(píng)價(jià)和討論。通過(guò)案例學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解新聞寫作的實(shí)踐應(yīng)用，掌握不同類型的新聞寫作風(fēng)格和技巧。

4.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行新聞采訪、寫作等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握新聞寫作的技巧和方法。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師給予及時(shí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高新聞寫作能力。

5.互動(dòng)式教學(xué)：在教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生保持密切互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、分享心得，使課堂氛圍活躍。通過(guò)問(wèn)答、小組競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

6.反饋與評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的新聞寫作作品進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生找到提高的方向。同時(shí)，組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的鑒賞能力和批評(píng)性思維。

7.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的新聞寫作情境，讓學(xué)生在模擬的新聞現(xiàn)場(chǎng)中進(jìn)行采訪、報(bào)道等任務(wù)。通過(guò)情境教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的代入感，提高他們應(yīng)對(duì)實(shí)際新聞事件的能力。

8.課后拓展：布置相關(guān)的課后閱讀和寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。

四、教學(xué)評(píng)估

為確保教學(xué)評(píng)估的客觀、公正和全面，本課程將采用以下評(píng)估方式：

1.平時(shí)表現(xiàn)：占總評(píng)成績(jī)的30%。包括課堂參與度、提問(wèn)回答、小組討論、互動(dòng)環(huán)節(jié)等方面的表現(xiàn)。此部分旨在評(píng)估學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)態(tài)度、積極性和合作精神。

2.作業(yè)評(píng)估：占總評(píng)成績(jī)的30%。布置與課程內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，包括新聞采訪提綱、新聞稿件撰寫等。通過(guò)作業(yè)評(píng)估，了解學(xué)生對(duì)新聞寫作知識(shí)和技巧的掌握程度。

3.期中考試：占總評(píng)成績(jī)的20%?？荚噧?nèi)容涵蓋新聞基本概念、寫作結(jié)構(gòu)、采訪技巧等理論知識(shí)。此部分旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握情況。

4.實(shí)踐作品：占總評(píng)成績(jī)的20%。學(xué)生需在課程結(jié)束后提交一篇完整的新聞作品，包括采訪、寫作、編輯等過(guò)程。此部分旨在評(píng)估學(xué)生的實(shí)際操作能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

具體評(píng)估方法如下：

1.平時(shí)表現(xiàn)：教師通過(guò)觀察、記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，按優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.作業(yè)評(píng)估：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出具體的分?jǐn)?shù)和建議。

3.期中考試：采用閉卷考試形式，設(shè)置選擇題、簡(jiǎn)答題、案例分析題等，全面考察學(xué)生的理論知識(shí)掌握情況。

4.實(shí)踐作品：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。互評(píng)環(huán)節(jié)要求學(xué)生按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，給出客觀、公正的評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)則從專業(yè)角度出發(fā)，對(duì)作品的選題、采訪、寫作、編輯等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進(jìn)度合理、緊湊，同時(shí)考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需求，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：

-第一周：新聞基本概念、寫作結(jié)構(gòu)；

-第二周：新聞寫作要素、采訪技巧；

-第三周：新聞寫作風(fēng)格、案例分析；

-第四周：新聞職業(yè)道德與法律法規(guī)；

-第五周：實(shí)踐環(huán)節(jié)（新聞采訪、寫作、互評(píng)）；

-第六周：期中復(fù)習(xí)、考試；

-第七周至第八周：課后拓展、新聞寫作深度研究；

-第九周：總結(jié)與反饋。

2.教學(xué)時(shí)間：

-每周2課時(shí)，共計(jì)18課時(shí)；

-期中考試1課時(shí)；

-課后拓展和研究根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況靈活安排。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-理論課：普通教室；

-實(shí)踐環(huán)節(jié)：學(xué)校新聞實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵉夭稍L地點(diǎn)。

教學(xué)安排考慮因素：

1.學(xué)生的作息時(shí)間：課程安排在學(xué)生的課余時(shí)間，避免與其它課程