第1課時 圓的認識

第1課時圓的認識教學內容：例1、例2、練一練、練習十三第1、2題教學目標：1.使學生認識圓，掌握圓的特征，理解半徑、直徑的關系，掌握畫圓的方法。2.培養(yǎng)學生的動手能力和觀察、分析、綜合、概括能力，發(fā)展學生的空間觀念。3.經歷小組學習、動手操作、主動探索等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和合作精神。教學重點：圓的特征，圓的半徑、直徑及其關系。教學難點：掌握圓的正確畫法。教學準備：圓規(guī)、多媒體一、創(chuàng)設情境，激趣導入：師：日常生活中你們見過哪些物體的形狀是圓的？指名交流。生活中處處都是圓，引入新課——圓的認識。二、探索新知，體會領悟：1.教學例1。(1)初步認識圓。師:誰來說一說：你覺得圓與以前學過的多邊形有什么相同和不同?學生分享交流師生小結（板書：圓的認識）(2)圓的畫法。師:你能想辦法畫出一個圓嗎?學生嘗試畫圓，師巡視指導展示學生的作品，說說你是怎樣畫出圓的。師：如何能畫出一個指定大小的圓呢？我們可以借助工具畫圓,專門用來畫圓的工具：圓規(guī)。（圓規(guī)畫圓）師:你能用圓規(guī)畫一個圓嗎?先試著畫一畫,再和同學說說用圓規(guī)畫圓時要注意什么。學生嘗試畫圓后進行同桌交流活動，全班交流：畫圓步驟：a把圓規(guī)兩腳分開,定好兩腳間的距離（半徑）。（兩腳叉開）b有針尖的腳要固定在一點上（圓心）。（固定針尖）c旋轉圓規(guī)時兩腳間的距離不能變。（旋轉成圓）認識圓的各部分名稱。圓的各部分名稱：圓中間的一點是圓心,通常用字母O表示;圓心決定圓的位置。連接圓心和圓上任意一點的線段（如OA）是半徑,通常用字母r表示;半徑決定圓的大小。通過圓心并且兩端都在圓上的線段(如BC)是直徑,通常用字母d表示。你能在圓中畫出另一條半徑、直徑嗎？指名板演。2.教學例2。（1）圓的特征師:小組合作，獨立思考，小組交流：在同一個圓內,有多少條半徑,多少條直徑?在同一個圓內，直徑的長度和半徑的長度有什么關系?請同學們在小組里畫一個圓,折一折,畫一畫,比一比,說說你的發(fā)現。學生進行小組合作，教師巡視了解情況指名反饋圓的半徑和直徑都可以畫無數條。在同一個圓里,所有的半徑都相等,所有的直徑也相等。在同一個圓里,直徑的長度是半徑的2倍,可以用字母表示d=2r。在同一個圓里,半徑的長度是直徑的一半,用字母表示r=d/2。師追問:圓是軸對稱圖形嗎?它有多少條對稱軸?圓是軸對稱圖形,它有無數條對稱軸。師:你知道嗎？正因為圓有無數條對稱軸，所以人們認為圓是一種非常美的圖形，而生活中的圓也隨處可見。3.學習“你知道到嗎”談談你的感受。三、鞏固練習，應用拓展：1.練一練第1題指名板演，說說什么是圓的半徑、直徑。集體訂正2.練一練第2題學生在草稿紙上畫圓，投屏展示學生的作品，交流畫圓的一般步驟。3.