3.1仰望天空（教案）科學三年級下冊教科版

第1課仰望天空(教材P42～44)授課時間：______________累計____1____課時課題仰望天空課型新授課教學目標

科學學習目標

1.認識太陽作為主要恒星的功能及其為地球提供光和熱的關鍵作用。

2.分辨太陽與月球的圓形外觀及其不同之處。

3.掌握太陽、月球與地球之間的距離和相互關系。

科學探索目標

1.通過圖像觀察與數(shù)據(jù)收集，有效管理有關太陽和月球的信息。

2.在教師引導的實驗模擬下，研究太空科學問題。

3.運用維恩圖進行太陽和月球數(shù)據(jù)的對比與分析。

科學精神目標

1.對天文學保持濃厚興趣，并積極參與天文探索。

2.樂于分享個人見解，同時尊重他人觀點，以增進知識交流。

科學、技術、社會與環(huán)境目標

了解太陽和月球對地球生態(tài)系統(tǒng)的重要性，以及它們與地球的緊密聯(lián)系如何深刻影響人類社會。

教學重難點

關鍵點：全面認識太陽與月球的不同之處，并比較它們在特性上的相同點與不同點。

難點：通過圖片比較、制作模型實驗等手段進行觀察與研究，并用韋恩圖幫助整合和深化對知識的理解。

教學準備

準備給學生：圓柱狀紙張、大圓紙板（模擬太陽）、小圓紙板（模擬月亮）、學生實驗操作指南。

教師需準備：授課演示文稿、太陽和月亮的實景影像。

流程教學設計二次備課聚焦

1.引言：（教學提示：展示太陽和月球的實際圖片。）我們在這個星球上生活，每當抬頭看天空，白天常能看到光芒閃耀的太陽，夜晚則能欣賞到明亮的月亮。

2.思考：在二年級的學習中，我們已經(jīng)學到了關于太陽和月球的一些基礎知識?，F(xiàn)在，關于這兩個天體，我們能知道些什么？它們有哪些共同點和不同點？（預設：太陽和月球都是球形的，每天從東方升起，西方落下。太陽是一顆發(fā)光發(fā)熱的恒星；月球則是一顆繞地球運行的衛(wèi)星……）（教學提示：指導學生使用維恩圖，并記錄重要信息。）

3.主題揭示：同學們已經(jīng)對太陽和月球有了初步的認識。今天，我們將繼續(xù)凝視天空，進一步研究我們頭頂?shù)奶柡驮铝?。（在黑板上寫下：凝視天空?/p>

【設計意圖】通過探討“關于太陽和月球，我們了解哪些？它們有何相同和不同？”這個問題，既能檢驗學生當前的知識儲備，也為本課的學習目標——深入研究太陽和月球——做了鋪墊。維恩圖是整理信息的有力工具，指導學生使用維恩圖有助于加強他們的思考和分析能力，為后續(xù)的學習奠定堅實的基礎。

探索與研討

對比太陽與月球的特點：

1.引導：學生們已經(jīng)分享了他們對太陽和月球的認識?，F(xiàn)在，請大家仔細觀察這兩組照片。（提示：展示課本第43頁的照片）

2.探討：在第一組照片中，太陽和月球都有發(fā)光現(xiàn)象嗎？太陽發(fā)出的光和月球反射的光有什么區(qū)別？（預設：太陽本身發(fā)光，月球反射太陽光。）

3.觀察：第二組照片展示了太陽和月球的表面，你們注意到了哪些特征？（預設：太陽表面有黑點，月球表面有環(huán)形坑。）

4.解釋：太陽黑點看起來較暗，是因為它們的溫度比周圍區(qū)域低，從而顏色較暗。月球的環(huán)形坑大小不一，形態(tài)各異。

5.概括：太陽和月球都是圓形，太陽發(fā)出高溫光芒，表面有黑點；月球不發(fā)光，依賴反射太陽光，表面有環(huán)形坑。

【目的】利用維恩圖輔助學生總結太陽和月球的共同點和不同點，以促進深入思考和討論。

探究太陽與月球的大小差異：

1.提問：盡管太陽直徑遠大于月球，為何它們看起來大小相似？（預設：因為它們距離地球的遠近不同。）

2.過渡：讓我們通過實驗來驗證這個假設。

3.假設：圓形紙筒模擬觀察視角，大圓形紙片代表太陽，小圓形紙片代表月球。

4.實踐：分組進行實驗，并完成實驗指導卡片。

【目的】通過實驗操作，學生可以更加直觀地理解為何太陽和月球在視覺上看起來大小相近。

進行討論與匯報：

拓展與小結

1.課程要點：通過學習，我們知道了太陽是一顆能夠發(fā)出光和熱的恒星；月亮則是地球的衛(wèi)星，自身不會發(fā)光，僅能反射太陽的光芒；兩者都是圓形，但表面的特征各不相同；雖然太陽和月亮的實際大小不同，但從地球上觀察時，它們看起來大小相仿，這是因為它們與地球之間的距離不同所導致的。

2.擴展學習：建議同學們在課后繼續(xù)搜集關于太陽和月球的資料，以此增加自己的知識儲備，并為接下來的課程學習做準備。

【教學目標】本課是本單元的引言，旨在為后續(xù)課程構建基礎知識結構。通過課后的進一步研究，學生們可以積累更多關于太陽和月球的背景知識，為后續(xù)的深入探討奠定堅實的基礎。

板書設計教學反思

本課教授的是關于宏觀世界的知識，對三年級學生而言，這些內(nèi)容比較抽象。這個年齡段的孩子們還沒有建立起足夠的知識基礎和空間思維能力，因此他們在學習過程中可能會遇到一些困難。教師在授課時需要采用多種策略幫助學生解決問題。在新的課程中，可以鼓勵學生進行更多的互動討論，通過相互的交流來學習新知識，教師則擔任引導和協(xié)助的角色。在教學時，可以有效利用多媒體工具，通過圖片、動畫和視頻等方式，直觀地向學生展示太陽和月球的特點，以激發(fā)他們的學習興趣。進行實驗模擬時，應事先分組并分配好每個小組的任務，然后在戶外空曠的場地進行實際操作。

課后作業(yè)

選擇題。

1.地球上的光和熱主要來自于()。

A.太陽B．月