2024秋八年級英語上冊 Unit 1 Where did you go on vacation Section B (3a-Self Check)教案（新版）人教新目標(biāo)版

2024秋八年級英語上冊Unit1WheredidyougoonvacationSectionB(3a-SelfCheck)教案（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級英語上冊Unit1WheredidyougoonvacationSectionB(3a-SelfCheck)

2.教學(xué)年級和班級：八年級英語一班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過去時談?wù)撨^去的事情，并能夠在真實(shí)情境中準(zhǔn)確、得體地使用目標(biāo)語言進(jìn)行交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生了解不同國家和文化中的假期習(xí)俗，提高對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較和推理等思維活動，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能夠有效地調(diào)控學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括“vacation”、“beach”、“mountain”、“ocean”、“relax”、“hike”等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、意思和用法。

（2）語法：一般過去時的用法。學(xué)生需要理解一般過去時表示過去發(fā)生的事情，并能夠熟練運(yùn)用一般過去時進(jìn)行口頭和書面表達(dá)。

（3）交際用語：本節(jié)課的交際用語包括“Wheredidyougoonvacation?”、“Iwentto...”等，學(xué)生需要能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用這些交際用語進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯：本節(jié)課的難點(diǎn)詞匯包括“hike”、“scenicspot”等，學(xué)生可能對這些詞匯的用法和搭配不夠熟悉。

（2）語法：一般過去時的用法。學(xué)生可能對一般過去時的構(gòu)成和用法不夠熟練，導(dǎo)致在口頭和書面表達(dá)中出現(xiàn)錯誤。

（3）交際用語：學(xué)生在運(yùn)用交際用語進(jìn)行交流時，可能存在表達(dá)不準(zhǔn)確、不自然的問題。

（4）文化差異：本節(jié)課涉及不同國家和文化中的假期習(xí)俗，學(xué)生可能對這部分內(nèi)容不夠了解，影響對文本的理解和文化意識的培養(yǎng)。

針對以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重詞匯的講解和練習(xí)，通過舉例、造句等方式幫助學(xué)生掌握詞匯的用法；對于語法知識，可以通過講解、練習(xí)和應(yīng)用等方式，幫助學(xué)生熟練運(yùn)用一般過去時；在交際用語的教學(xué)中，可以通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流；對于文化差異，可以通過介紹、討論等方式，讓學(xué)生了解不同文化和國家的假期習(xí)俗，提高文化意識。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種真實(shí)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言能力和交際能力。例如，讓學(xué)生分組討論并分享他們假期中的經(jīng)歷。

（2）合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作的形式，讓學(xué)生共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。例如，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相采訪并記錄彼此的假期經(jīng)歷。

（3）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境，讓學(xué)生在特定的情境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。例如，模擬機(jī)場、酒店等場景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)預(yù)訂機(jī)票、詢問酒店等服務(wù)。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放不同國家和文化的假期習(xí)俗的視頻，讓學(xué)生在觀看的同時了解文化差異。

（2）在線教學(xué)平臺：利用在線教學(xué)平臺進(jìn)行課堂互動、資源共享和學(xué)習(xí)管理，提高教學(xué)效果和效率。例如，通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、測試和學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)并在課堂上進(jìn)行交流討論。

（3）移動學(xué)習(xí)APP：利用移動學(xué)習(xí)APP進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。例如，通過學(xué)習(xí)APP進(jìn)行聽力練習(xí)、詞匯游戲等，讓學(xué)生在課余時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（4）互動式白板：利用互動式白板進(jìn)行課堂互動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。例如，讓學(xué)生在白板上寫下自己的假期經(jīng)歷，并進(jìn)行分享和討論。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit1"Wheredidyougoonvacation?"的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)一般過去時和談?wù)摷倨诮?jīng)歷的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語語法和詞匯，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解一般過去時的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出一般過去時的構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)時態(tài)表示的動作發(fā)生在過去。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞假期經(jīng)歷展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)英語知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在呈現(xiàn)新課后，對一般過去時的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)時態(tài)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對一般過去時的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決英語問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的一般過去時錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與假期經(jīng)歷相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合假期經(jīng)歷的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考英語學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)假期經(jīng)歷的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時和假期經(jīng)歷的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于不同國家和文化中的假期習(xí)俗的文章，讓學(xué)生了解更多關(guān)于假期的文化背景和習(xí)俗。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如，讓學(xué)生選擇一個他們感興趣的假期活動，通過調(diào)查、采訪等方式了解相關(guān)信息，并撰寫一篇短文分享給同學(xué)。

3.讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，運(yùn)用一般過去時編寫一段關(guān)于自己假期經(jīng)歷的描述，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和語言運(yùn)用能力。

4.鼓勵學(xué)生參加英語角或英語俱樂部等活動，與他人交流假期經(jīng)歷，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語新聞或英語網(wǎng)站，了解世界各國的假期習(xí)俗和新聞，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野。

6.鼓勵學(xué)生閱讀與假期經(jīng)歷相關(guān)的英語小說或故事書，提高學(xué)生的閱讀能力和語言素養(yǎng)。

7.讓學(xué)生嘗試用英語規(guī)劃一次假期旅行，包括目的地選擇、行程安排、活動規(guī)劃等，培養(yǎng)學(xué)生的計劃和安排能力。

8.鼓勵學(xué)生參加與假期經(jīng)歷相關(guān)的英語競賽或活動，如英語演講比賽、英語寫作比賽等，提高學(xué)生的競爭意識和能力。

9.引導(dǎo)學(xué)生思考假期經(jīng)歷對個人成長和發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和批判性思維能力。

10.鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合地理、歷史等學(xué)科，了解不同地區(qū)的假期習(xí)俗和特色，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測（一）課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時和假期經(jīng)歷的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時態(tài)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生總結(jié)一般過去時的構(gòu)成、用法以及如何談?wù)撨^去的假期經(jīng)歷。

3.教師強(qiáng)調(diào)一般過去時在實(shí)際交流中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)知識。

4.學(xué)生分享學(xué)習(xí)假期經(jīng)歷的心得和體會，交流在課堂互動中的收獲和成長。

5.教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，鼓勵他們繼續(xù)努力，不斷提高自己的英語水平。

（二）當(dāng)堂檢測

1.教師設(shè)計一份當(dāng)堂檢測題，包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時和假期經(jīng)歷的相關(guān)知識點(diǎn)。

2.學(xué)生當(dāng)堂完成檢測題，教師及時批改并給予反饋。

3.教師針對學(xué)生在檢測題中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生理解并能熟練運(yùn)用所學(xué)知識。

4.學(xué)生根據(jù)教師的反饋進(jìn)行錯題訂正，鞏固學(xué)習(xí)成果。

5.教師總結(jié)當(dāng)堂檢測的情況，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，指出需要進(jìn)一步加強(qiáng)的地方。

6.學(xué)生根據(jù)當(dāng)堂檢測的反饋，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測（續(xù)）

（三）課后作業(yè)布置

1.教師根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)包括練習(xí)題、寫作任務(wù)等，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

3.教師提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。

4.學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，教師及時批改并給予反饋。

5.教師針對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

（四）課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測的反思與總結(jié)

1.教師在課后對課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.學(xué)生對自己在課堂互動、當(dāng)堂檢測和課后作業(yè)中的表現(xiàn)進(jìn)行反思和總結(jié)。

3.教師根據(jù)反思結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.學(xué)生根據(jù)反思結(jié)果制定個人的學(xué)習(xí)計劃，明確下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法。

5.教師和學(xué)生共同努力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我首先認(rèn)識到在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對一般過去時和假期經(jīng)歷的內(nèi)容掌握得不夠扎實(shí)，需要在未來的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我會在課后對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，針對他們在課堂小結(jié)中的疑問和難點(diǎn)進(jìn)行解答，幫助他們更好地理解和掌握一般過去時的用法。

2.在當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，我會設(shè)計更具針對性的檢測題，確保題目的難度適中，覆蓋一般過去時和假期經(jīng)歷的相關(guān)知識點(diǎn)。同時，我會及時批改學(xué)生的檢測題，給予他們明確的反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題并及時改正。

3.在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，我會布置適量的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固學(xué)生對一般過去時的掌握。同時，我會鼓勵學(xué)生主動復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，加強(qiáng)記憶和理解。

4.在未來的教學(xué)中，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求進(jìn)行個性化輔導(dǎo)。同時，我會在課堂互動環(huán)節(jié)增加提問和討論的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的思考和參與熱情，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。板書設(shè)計1.標(biāo)題：一般過去時

2.內(nèi)容：

-構(gòu)成：動詞原形+ed

-用法：表示過去發(fā)生的動作或狀態(tài)

-例句：Iwenttothebeachyesterday.

-注意事項：不規(guī)則動詞變化

3.練習(xí)：

-用一般過去時描述自己的假期經(jīng)歷

-小組討論：假期中最難忘的經(jīng)歷

4.拓展：

-不同國家和文化中的假期習(xí)俗

-假期活動的詞匯和表達(dá)

板書設(shè)計旨在清晰地展示一般過去時的用法和例句，同時提供練習(xí)和拓展內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握一般過去時。通過簡潔明了的板書設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高教學(xué)效果。典型例題講解1.例題1：用一般過去時描述昨天發(fā)生的活動。

答案：Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.Wehadapicnicandplayedsoccer.Itwasagreatday.

2.例題2：用一般過去時描述上周六的行程。

答案：LastSaturday,Iwenttothemuseumwithmyfamily.Wesawmanyinterestingexhibitsandlearnedalotabouthistory.

3.例題3：用一般過去時描述上周日的經(jīng)歷。

答案：LastSunday,Ihelpedmymomcleanthehouse.Wedusted,vacuumed,andorganizedtheclosets.Itwasaproductiveday.

4.例題4：用一般過去時描述上周五的晚餐。

答案：LastFriday,Ihaddinneratanewrestaurantwithmyfrie