九年級語文下冊 第三單元 12《江城子 密州出獵》教學(xué)設(shè)計 新人教版

九年級語文下冊第三單元12《江城子密州出獵》教學(xué)設(shè)計新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：新人教版九年級語文下冊第三單元《江城子密州出獵》詩詞教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2022年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過朗讀、背誦和默寫，提高學(xué)生對《江城子密州出獵》詩詞的理解和表達能力，培養(yǎng)學(xué)生的古漢語素養(yǎng)。

2.文化素養(yǎng)：通過分析詩詞背景、作者生平等，使學(xué)生了解古代文人墨客的生活情境，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)想、想象等方法，深入體會詩詞意境，提升學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

4.審美情趣：通過欣賞詩詞的韻律美、意境美，培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣愛好，提升學(xué)生的審美情趣。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：九年級（1）班的學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，對語文學(xué)科有較高的興趣。在學(xué)習(xí)古詩詞方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的古漢語知識，能夠理解簡單的古文句子。然而，學(xué)生在分析古詩詞意境、抒發(fā)感情等方面存在一定困難。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的古詩詞，對詩詞的韻律、格式有一定的了解。但是，對于《江城子密州出獵》這首詩詞，學(xué)生可能對其背景、作者生平等方面知識掌握不足。在能力方面，學(xué)生的朗讀、背誦能力較強，但在詩詞鑒賞、分析方面有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的創(chuàng)新意識和團隊合作精神。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生上課認真聽講，積極參與課堂討論。但部分學(xué)生可能存在依賴心理，缺乏自主學(xué)習(xí)能力。在作業(yè)完成方面，學(xué)生普遍能夠按時完成，但部分學(xué)生對作業(yè)的認真程度有待提高。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：針對學(xué)生層次、知識能力等方面的特點，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，引導(dǎo)他們深入挖掘詩詞的內(nèi)涵；對于學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生，要重點幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識，提高他們的解題能力；對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)信心，鼓勵他們積極參與課堂討論，逐步提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.針對學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)重點為：通過朗讀、背誦、默寫等方式，使學(xué)生掌握《江城子密州出獵》這首詩詞的字詞、句式、格式等基本知識；通過分析詩詞背景、作者生平等，使學(xué)生了解古代文人墨客的生活情境，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。教學(xué)難點為：引導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)想、想象等方法，深入體會詩詞意境，提升學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解詩詞背景、作者生平等方面，教師采用生動、形象的語言進行講授，引導(dǎo)學(xué)生了解古代文人墨客的生活情境。

（2）討論法：組織學(xué)生就詩詞中的意境、情感等問題進行分組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

（3）實踐法：讓學(xué)生通過朗讀、背誦、默寫等方式，親身體驗詩詞的韻律美、意境美，提高學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示詩詞相關(guān)的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生形象地理解詩詞內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，進行古詩詞的朗讀、背誦、默寫等練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查詢與詩詞相關(guān)的資料，拓寬學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）互動平臺：利用互動平臺，進行線上線下的交流與討論，使學(xué)生能夠隨時隨地提問、解答疑問，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

（5）小組合作：組織學(xué)生進行小組合作，共同完成詩詞鑒賞、分析等任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《江城子密州出獵》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩詞內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《江城子密州出獵》教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩詞內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《江城子密州出獵》的詩句、韻律和意境。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩詞的意境和情感展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對詩詞知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與詩詞內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩詞內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩詞的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩詞內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩詞內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《江城子密州出獵》是蘇軾的作品，可以提供蘇軾的其他詩詞作品，如《赤壁懷古》、《水調(diào)歌頭》等，讓學(xué)生進一步了解蘇軾的文學(xué)成就和風(fēng)格。

還可以提供其他描寫狩獵、山水等主題的古詩詞，如《漁家傲》、《山行》等，讓學(xué)生比較不同詩人對同一主題的描繪手法和情感表達。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古詩詞的韻律、格式和意境，讓學(xué)生課后自主選擇一首古詩詞進行深入研究和鑒賞。

鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館書籍，查閱與古詩詞相關(guān)的背景資料，了解詩人的生平事跡和創(chuàng)作背景。

激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣，鼓勵他們參加學(xué)校或社區(qū)組織的詩詞比賽、朗誦會等活動，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達能力。

引導(dǎo)學(xué)生思考古詩詞與現(xiàn)代生活的聯(lián)系，鼓勵他們將所學(xué)詩詞運用到日常生活和學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力。板書設(shè)計①《江城子密州出獵》的詩句和韻律特點，可以用表格或流程圖的形式展示，幫助學(xué)生理清詩詞的結(jié)構(gòu)和韻律規(guī)律。

②詩詞中的重點詞語和意象，可以用關(guān)鍵詞或思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)，使學(xué)生能夠快速把握詩詞的主題和情感。

③詩詞的背景知識和作者生平等，可以用時間線或事件表格的形式展示，幫助學(xué)生了解詩詞的歷史和文化背景。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

①可以運用彩色粉筆或多媒體資源，創(chuàng)造生動、直觀的板書效果，吸引學(xué)生的注意力。

②可以通過創(chuàng)意繪圖或符號標(biāo)記，將板書設(shè)計成有趣的圖形或圖案，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

③可以結(jié)合詩詞內(nèi)容，設(shè)計一些互動游戲或問答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到板書設(shè)計中，提高學(xué)生的參與度和積極性。課堂1.課堂評價：

（1）提問評價：通過提問的方式，了解學(xué)生對《江城子密州出獵》的理解程度，檢查學(xué)生對詩詞背景、作者生平、詩詞意境等方面的掌握情況。針對學(xué)生的回答，及時給予反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高學(xué)生的理解能力。

（2）觀察評價：在課堂上，觀察學(xué)生的參與程度、合作精神、思維活躍度等，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對表現(xiàn)積極的學(xué)生給予肯定和鼓勵，對表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予關(guān)注和引導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)興趣和自信心。

（3）測試評價：在課堂結(jié)束前，進行簡單的測試，檢驗學(xué)生對《江城子密州出獵》的掌握程度。測試題目可以是詩詞填空、選擇題、簡答題等，根據(jù)學(xué)生的測試結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保學(xué)生能夠掌握所學(xué)內(nèi)容。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：認真批改學(xué)生的課后作業(yè)，對學(xué)生的作業(yè)進行評分和評價。檢查學(xué)生對《江城子密州出獵》的背誦、默寫、理解等方面的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處。

（2）作業(yè)點評：在課堂上，對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)點，改進不足。針對學(xué)生的作業(yè)，提供具體的改進建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

（3）作業(yè)反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。通過反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（4）作業(yè)輔導(dǎo)：針對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，提供輔導(dǎo)和解答。通過輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑難問題，提高學(xué)生的解題能力，鞏固學(xué)習(xí)成果。

3.學(xué)生自我評價：

鼓勵學(xué)生進行自我評價，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進行反思和總結(jié)