《科技創(chuàng)新思維》教案

《科技創(chuàng)新思維》教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自《科技創(chuàng)新思維》一書，主要涉及第三章“科技創(chuàng)新與教育變革”的相關(guān)內(nèi)容。本章主要探討了科技創(chuàng)新對(duì)教育領(lǐng)域的影響，以及如何在教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。具體內(nèi)容包括：

1.科技創(chuàng)新對(duì)教育的影響：通過分析科技發(fā)展對(duì)教育方式、教育內(nèi)容、教育管理等方面的影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技進(jìn)步對(duì)教育的推動(dòng)作用。

2.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：介紹創(chuàng)新思維的定義、特點(diǎn)及其在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。

3.創(chuàng)新教育實(shí)踐：分享一些國內(nèi)外創(chuàng)新教育的成功案例，讓學(xué)生了解如何在實(shí)際教學(xué)中開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于科技素養(yǎng)和創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)本章內(nèi)容，學(xué)生將能夠：

1.理解科技創(chuàng)新對(duì)教育的影響，提升對(duì)科技發(fā)展的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)科技素養(yǎng)。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用創(chuàng)新思維方法，提高問題解決和科技創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新習(xí)慣。

3.了解創(chuàng)新教育的實(shí)踐案例，學(xué)會(huì)從實(shí)際教學(xué)中分析和評(píng)估創(chuàng)新教育的效果，提升教育實(shí)踐能力。

4.通過參與創(chuàng)新項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)踐，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作、溝通表達(dá)和批判性思維等能力，提升綜合素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）科技創(chuàng)新對(duì)教育的影響：理解科技創(chuàng)新如何改變教育方式、教育內(nèi)容和教育管理，掌握科技與教育的關(guān)系。

（2）創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維的定義、特點(diǎn)及其在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的應(yīng)用，提高自身的創(chuàng)新思維能力。

（3）創(chuàng)新教育實(shí)踐：了解國內(nèi)外創(chuàng)新教育的成功案例，學(xué)會(huì)在實(shí)際教學(xué)中開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（4）學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)踐：通過參與創(chuàng)新項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新思維。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）科技創(chuàng)新對(duì)教育的影響：難以理解科技與教育之間的關(guān)系，以及科技創(chuàng)新對(duì)教育方式的改變。

（2）創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：學(xué)生難以掌握創(chuàng)新思維的定義、特點(diǎn)，以及在實(shí)際學(xué)習(xí)中如何運(yùn)用創(chuàng)新思維。

（3）創(chuàng)新教育實(shí)踐：學(xué)生難以理解創(chuàng)新教育的內(nèi)涵和實(shí)踐方法，以及如何在實(shí)際教學(xué)中融入創(chuàng)新教育。

（4）學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)踐：學(xué)生難以將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際項(xiàng)目中，解決實(shí)際問題，提高科技創(chuàng)新能力。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，采用多種教學(xué)方法幫助學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，通過實(shí)際案例分析、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《科技創(chuàng)新思維》一書，作為本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)資料。同時(shí)，準(zhǔn)備相關(guān)章節(jié)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)書或課后習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.輔助材料：收集與科技創(chuàng)新對(duì)教育影響相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如科技工具在教學(xué)中的應(yīng)用案例、在線教育平臺(tái)的發(fā)展趨勢(shì)等。此外，準(zhǔn)備創(chuàng)新思維培養(yǎng)相關(guān)的練習(xí)題和案例分析，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用創(chuàng)新思維。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和材料，如編程軟件、3D打印機(jī)、機(jī)器人等科技創(chuàng)新產(chǎn)品。同時(shí)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供安全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)。在討論區(qū)，安排適量的桌椅，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，擺放實(shí)驗(yàn)器材和材料，為學(xué)生提供實(shí)踐操作的空間。

5.網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備：確保教室內(nèi)的計(jì)算機(jī)、投影儀、音響等設(shè)備正常運(yùn)行，同時(shí)，連接互聯(lián)網(wǎng)，以便于學(xué)生查找資料、觀看在線視頻等。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、白板筆、多媒體播放設(shè)備等教學(xué)工具，以便于教師在課堂上進(jìn)行講解和展示。

7.學(xué)生反饋表：準(zhǔn)備學(xué)生反饋表，用于收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋意見，以便于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，調(diào)整教學(xué)方法和策略。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師圍繞本節(jié)課的課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握科技創(chuàng)新思維。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)科技創(chuàng)新思維的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解科技創(chuàng)新思維的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握科技創(chuàng)新思維技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解科技創(chuàng)新思維的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的科技創(chuàng)新思維知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《創(chuàng)新教育的實(shí)踐與探索》：介紹國內(nèi)外創(chuàng)新教育的成功案例，分享創(chuàng)新教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和啟示。

-《科技創(chuàng)新改變教育》：探討科技創(chuàng)新如何推動(dòng)教育變革，提高教育質(zhì)量。

-《培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力》：分析創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方法，提供培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的策略和途徑。

-《創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)踐指導(dǎo)》：指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行創(chuàng)新項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等，進(jìn)一步學(xué)習(xí)科技創(chuàng)新思維的相關(guān)知識(shí)，拓寬視野。

-學(xué)生可以關(guān)注科技創(chuàng)新和教育變革的最新動(dòng)態(tài)，了解當(dāng)前的熱點(diǎn)問題和挑戰(zhàn)。

-學(xué)生可以嘗試運(yùn)用科技創(chuàng)新思維，分析和解決學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。

-學(xué)生可以參與科技創(chuàng)新競(jìng)賽、創(chuàng)新項(xiàng)目等活動(dòng)，鍛煉自己的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)反思本節(jié)課的課題是《科技創(chuàng)新思維》，我作為教師，首先對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行了深入的理解和掌握，然后設(shè)計(jì)了課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用的教學(xué)過程。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺(tái)發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，設(shè)計(jì)了一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力得到了鍛煉，他們對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)有了初步的了解和思考。

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過導(dǎo)入新課、講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)和解答疑問等方式，幫助學(xué)生深入理解科技創(chuàng)新思維的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。通過小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力得到了鍛煉，同時(shí)培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，提供了與課題相關(guān)的拓展資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。通過這種方式，學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式得到了拓寬，他們能夠通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，在課前自主探索環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)問題的思考不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和指導(dǎo)。在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，需要通過更多的互動(dòng)和討論來提高他們的參與度。在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)拓展資源的學(xué)習(xí)不夠積極，需要通過更多的激勵(lì)和指導(dǎo)來提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

在今后的教學(xué)過程中，我將繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和反饋，幫助他們更好地理解和掌握科技創(chuàng)新思維的知識(shí)點(diǎn)和技能。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和反思，我能夠成為一名更好的教師，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。重點(diǎn)題型整理1.題型一：分析科技創(chuàng)新對(duì)教育的影響

-例題：請(qǐng)分析智能手機(jī)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)教育產(chǎn)生了哪些影響？

-答案：智能手機(jī)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用對(duì)教育產(chǎn)生了積極影響。智能手機(jī)可以隨時(shí)隨地提供豐富的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。智能手機(jī)還可以進(jìn)行在線學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程教育等，打破時(shí)間和空間的限制，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。此外，智能手機(jī)還可以進(jìn)行在線交流、討論等，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。

2.題型二：培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法

-例題：請(qǐng)列舉五種培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法。

-答案：五種培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法包括：發(fā)散思維訓(xùn)練、頭腦風(fēng)暴法、思維導(dǎo)圖法、逆向思維訓(xùn)練和跨界思維訓(xùn)練。

3.題型三：創(chuàng)新教育實(shí)踐案例分析

-例題：請(qǐng)分析“翻轉(zhuǎn)課堂”這一創(chuàng)新教育實(shí)踐，闡述其優(yōu)勢(shì)和不足。

-答案：“翻轉(zhuǎn)課堂”是一種將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行翻轉(zhuǎn)的創(chuàng)新教育實(shí)踐。在這種模式下，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、在線視頻、討論等方式完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，課堂時(shí)間主要用于討論、實(shí)踐、解決問題等。這種模式的優(yōu)勢(shì)在于能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效率。不足之處在于對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力要求較高，需要教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)和監(jiān)督。

4.題型四：創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)踐

-例題：請(qǐng)說明如何進(jìn)行一個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)踐。

-答案：進(jìn)行一個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)踐，可以按照以下步驟進(jìn)行：明確項(xiàng)目目標(biāo)，確定項(xiàng)目主題，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研和需求分析，設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案，進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施，進(jìn)行項(xiàng)目評(píng)估和總結(jié)。

5.題型五：學(xué)生創(chuàng)新思維能力評(píng)價(jià)

-例題：請(qǐng)列舉三種評(píng)價(jià)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的方法。

-答案：三種評(píng)價(jià)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的方法包括：創(chuàng)新思維測(cè)試、創(chuàng)新項(xiàng)目評(píng)價(jià)和創(chuàng)新作品評(píng)價(jià)。創(chuàng)新思維測(cè)試是通過一系列的測(cè)試題，評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)新項(xiàng)目評(píng)價(jià)是通過評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、實(shí)施和成果，評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)新作品評(píng)價(jià)是通過評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新作品，如發(fā)明、設(shè)計(jì)等，評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。板書設(shè)計(jì)標(biāo)題：科技創(chuàng)新思維

1.科技創(chuàng)新對(duì)教育的影響

-科技工具在教學(xué)中的應(yīng)用

-在線教育平臺(tái)的發(fā)展趨勢(shì)

-人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用

2.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

-創(chuàng)新思維的定義和特點(diǎn)

-創(chuàng)新思維的方法和技巧

-創(chuàng)新思維在學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用

3.創(chuàng)新教育實(shí)踐案例

-翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施和優(yōu)勢(shì)

-項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的實(shí)踐和效果

-個(gè)性化教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施

4.學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)踐

-創(chuàng)新項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和目標(biāo)

-創(chuàng)新項(xiàng)目的實(shí)施和評(píng)估

-創(chuàng)新項(xiàng)目的成果和展示

5.學(xué)生創(chuàng)新思維能力評(píng)價(jià)

-創(chuàng)新思維測(cè)試的方法和內(nèi)容

-創(chuàng)新項(xiàng)目評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和流程

-創(chuàng)新作品評(píng)價(jià)的要點(diǎn)和評(píng)價(jià)方式教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，是否能夠認(rèn)真聽講，積極思考，并能夠主動(dòng)提出問題和參與討論。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠積極參與討論，提出建設(shè)性的