七年級生物上冊 1.1.2《調(diào)查周邊環(huán)境中的生物》教案1 （新版）新人教版

七年級生物上冊1.1.2《調(diào)查周邊環(huán)境中的生物》教案1（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自七年級生物上冊第一章第二節(jié)《調(diào)查周邊環(huán)境中的生物》。本節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生通過調(diào)查周邊環(huán)境中的生物，了解生物的多樣性和適應(yīng)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實踐能力。具體內(nèi)容包括：

1.調(diào)查方法的學(xué)習(xí)：教授學(xué)生如何進(jìn)行生物調(diào)查，包括調(diào)查的目的、調(diào)查的范圍、調(diào)查的方法等。

2.生物多樣性的認(rèn)識：通過調(diào)查周邊環(huán)境中的生物，使學(xué)生了解生物種類的多樣性、形態(tài)的多樣性、生態(tài)功能的多樣性等。

3.生物適應(yīng)性的理解：通過觀察和分析不同生物的生活環(huán)境，使學(xué)生理解生物對環(huán)境的適應(yīng)性，包括形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征、行為方式等方面的適應(yīng)。

4.實踐操作：組織學(xué)生進(jìn)行實地調(diào)查，觀察周邊環(huán)境中的生物，記錄生物的種類、數(shù)量、生活環(huán)境等信息，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞新教程的要求，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、團(tuán)隊合作能力以及環(huán)保意識。

1.科學(xué)探究能力：通過調(diào)查周邊環(huán)境中的生物，讓學(xué)生學(xué)會觀察、記錄、分析等科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。在調(diào)查過程中，學(xué)生需要提出問題、制定計劃、收集數(shù)據(jù)、得出結(jié)論，從而提高他們的科學(xué)思維和解決問題的能力。

2.團(tuán)隊合作能力：在調(diào)查過程中，學(xué)生需要進(jìn)行分組合作，共同完成調(diào)查任務(wù)。通過分工合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作的能力，提高他們的人際溝通與組織協(xié)調(diào)能力。

3.環(huán)保意識：在調(diào)查過程中，學(xué)生需要關(guān)注生物的生活環(huán)境，了解生物對環(huán)境的適應(yīng)性。在觀察和分析的過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

4.科學(xué)態(tài)度與價值觀：通過調(diào)查周邊環(huán)境中的生物，使學(xué)生認(rèn)識到生物的多樣性和適應(yīng)性，增強(qiáng)他們對自然界的敬畏之心，培養(yǎng)他們熱愛自然、保護(hù)生物多樣性的科學(xué)態(tài)度和價值觀。

5.創(chuàng)新與實踐能力：在調(diào)查過程中，鼓勵學(xué)生運(yùn)用新學(xué)到的知識解決實際問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。同時，在調(diào)查報告的撰寫中，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）調(diào)查方法的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點是教授學(xué)生如何進(jìn)行生物調(diào)查，包括調(diào)查的目的、調(diào)查的范圍、調(diào)查的方法等。教師需要引導(dǎo)學(xué)生明確調(diào)查的目的，教會學(xué)生如何選擇調(diào)查范圍，如何采用合適的調(diào)查方法進(jìn)行調(diào)查。

（2）生物多樣性的認(rèn)識：通過調(diào)查周邊環(huán)境中的生物，使學(xué)生了解生物種類的多樣性、形態(tài)的多樣性、生態(tài)功能的多樣性等。教師需要引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄不同的生物種類，分析生物的形態(tài)特征和生態(tài)功能，從而加深學(xué)生對生物多樣性的認(rèn)識。

（3）生物適應(yīng)性的理解：通過觀察和分析不同生物的生活環(huán)境，使學(xué)生理解生物對環(huán)境的適應(yīng)性，包括形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征、行為方式等方面的適應(yīng)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生觀察生物的生活環(huán)境，分析生物的適應(yīng)特征，從而加深學(xué)生對生物適應(yīng)性的理解。

（4）實踐操作：組織學(xué)生進(jìn)行實地調(diào)查，觀察周邊環(huán)境中的生物，記錄生物的種類、數(shù)量、生活環(huán)境等信息，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實踐能力。教師需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實地調(diào)查，教會學(xué)生如何觀察和記錄生物信息，從而提高學(xué)生的實踐能力。

2.教學(xué)難點：

（1）調(diào)查方法的選擇與應(yīng)用：對于如何選擇合適的調(diào)查方法，以及如何將調(diào)查方法應(yīng)用于實際調(diào)查中，學(xué)生可能存在理解上的困難。教師需要通過案例分析、討論交流等方式，幫助學(xué)生理解和掌握調(diào)查方法的選擇和應(yīng)用。

（2）生物適應(yīng)性的分析：學(xué)生可能對生物適應(yīng)性的概念理解不夠深入，難以分析生物的適應(yīng)特征。教師可以通過舉例說明、觀察分析等方式，幫助學(xué)生理解和掌握生物適應(yīng)性的分析方法。

（3）實踐操作的技巧與方法：學(xué)生在實地調(diào)查過程中，可能存在觀察不細(xì)致、記錄不準(zhǔn)確等問題。教師需要通過現(xiàn)場指導(dǎo)、示范等方式，教會學(xué)生實踐操作的技巧和方法，提高學(xué)生的觀察和記錄能力。

（4）環(huán)保意識的培養(yǎng)：學(xué)生可能對環(huán)保的概念理解不夠清晰，難以將環(huán)保理念融入到實地調(diào)查中。教師可以通過講解環(huán)保知識、分析環(huán)保案例等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識，并將環(huán)保理念融入到實地調(diào)查中。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教學(xué)教室

-計算機(jī)設(shè)備

-投影儀

-生物模型或標(biāo)本

-實地調(diào)查所需的工具（如望遠(yuǎn)鏡、筆記本、指南針等）

2.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-生物課程教學(xué)平臺

3.信息化資源：

-生物調(diào)查相關(guān)的視頻資料

-生物種類和適應(yīng)性的圖文資料

-調(diào)查方法和技巧的指導(dǎo)資料

-在線討論平臺（如學(xué)校論壇、學(xué)習(xí)群組等）

4.教學(xué)手段：

-講授法：教授調(diào)查方法、生物多樣性、生物適應(yīng)性等理論知識。

-演示法：展示生物模型或標(biāo)本，直觀地介紹生物特征。

-實地調(diào)查法：組織學(xué)生進(jìn)行戶外調(diào)查，親身體驗和實踐。

-小組合作法：分組進(jìn)行調(diào)查和討論，培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力。

-交流分享法：學(xué)生展示調(diào)查成果，分享調(diào)查心得和發(fā)現(xiàn)。

-評價反思法：通過互評和自評，引導(dǎo)學(xué)生反思調(diào)查過程和結(jié)果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解調(diào)查周邊環(huán)境中的生物的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)調(diào)查方法、生物多樣性、生物適應(yīng)性等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生物調(diào)查的基本概念，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解調(diào)查方法、生物多樣性和生物適應(yīng)性的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞調(diào)查方法和生物適應(yīng)性問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗生物調(diào)查的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對調(diào)查方法、生物多樣性和生物適應(yīng)性知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對調(diào)查周邊環(huán)境中的生物知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決實際問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與生物調(diào)查相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合生物調(diào)查的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)生物調(diào)查的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的調(diào)查周邊環(huán)境中的生物的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的調(diào)查周邊環(huán)境中的生物的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-紀(jì)錄片：《自然世界》、《野生生物大調(diào)查》等，通過影像資料了解生物的多樣性和適應(yīng)性。

-書籍：《生物調(diào)查手冊》、《身邊的生物多樣性》等，提供更深入的生物調(diào)查和多樣性知識。

-網(wǎng)絡(luò)資源：科普文章、生物調(diào)查案例、生物多樣性保護(hù)項目等，如國家自然科學(xué)博物館、環(huán)保局官網(wǎng)等。

-實地考察：組織學(xué)生參觀自然保護(hù)區(qū)、動植物園等，親身體驗生物多樣性的魅力。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以在家中進(jìn)行一次小型的生物調(diào)查，記錄家中的植物、動物及其生活環(huán)境，了解生物對環(huán)境的適應(yīng)性。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動，如植樹造林、垃圾分類等，將生物調(diào)查的知識應(yīng)用到實際生活中。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行生物多樣性的研究項目，如觀察校園內(nèi)的植物種類和分布，分析其對校園環(huán)境的適應(yīng)性。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球生物多樣性保護(hù)的動態(tài)，了解不同國家和地區(qū)在生物多樣性保護(hù)方面的政策和措施。

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)的科學(xué)研究論文，了解生物調(diào)查和生物多樣性研究的前沿動態(tài)。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)實驗，通過實驗探究不同生物的適應(yīng)性和生態(tài)功能。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我在教學(xué)方法和策略上取得了一定的成效，但在教學(xué)管理方面仍存在一些不足。在教學(xué)方法上，我通過講授法、演示法、互動探究等手段，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。在教學(xué)策略上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和團(tuán)隊合作能力，通過實地調(diào)查和小組合作，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實際中。然而，在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在組織課堂討論和引導(dǎo)學(xué)生參與時，有時會出現(xiàn)管理不當(dāng)?shù)那闆r，導(dǎo)致課堂秩序混亂。此外，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實地調(diào)查時，我也發(fā)現(xiàn)自己在對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)方面存在不足，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果整體上是積極的，學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進(jìn)步。在知識方面，學(xué)生對調(diào)查方法、生物多樣性和生物適應(yīng)性等知識點有了更深入的理解。在技能方面，學(xué)生通過實地調(diào)查和小組合作，提高了觀察、分析和解決問題的能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對生物多樣性和環(huán)境保護(hù)的重要性有了更深刻的認(rèn)識。然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題，如課堂討論的組織和個別指導(dǎo)的不足，這些問題需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

改進(jìn)措施和建議：

針對課堂討論的組織問題，我計劃在未來的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保學(xué)生能夠在有序的環(huán)境中進(jìn)行討論。同時，我也會加強(qiáng)對學(xué)生的個別指導(dǎo)，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，為他們提供針對性的幫助。此外，我還會繼續(xù)關(guān)注教學(xué)方法和策略的改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。板書設(shè)計①重點知識點：

-調(diào)查方法：目的、范圍、方法

-生物多樣性：種類、形態(tài)、生態(tài)功能

-生物適應(yīng)性：形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征、行為方式

②詞句：

-觀察：觀察生物的生活環(huán)境，記錄生物的種類、數(shù)量、生活環(huán)境等信息。

-分析：分析生物的形態(tài)特征和生態(tài)功能，理解生物的適應(yīng)性。

-實踐：通過實地調(diào)查，親身體驗和實踐，提高觀察能力和實踐能力。

③藝術(shù)性和趣味性：

-利用圖片、圖標(biāo)等視覺元素，增強(qiáng)板書的吸引力。

-設(shè)計有趣的標(biāo)題和標(biāo)語，如“生物大調(diào)查”、“生物多樣性探秘”等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-使用顏色和字體變化，突出重點和難點，幫助學(xué)生記憶。

-利用圖表和流程圖，清晰展示調(diào)查方法和生物適應(yīng)性的概念，方便學(xué)生理解和掌握。

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如提問、討論等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。課堂課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，通過提問、觀察、測試等方式，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課中，通過以下方式進(jìn)行課堂評價：

1.提問：教師在課堂中通過提問的方式，了解學(xué)生對調(diào)查方法、生物多樣性和生物適應(yīng)性等知識點的理解和掌握情況。通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對知識點的掌握程度，及時解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生鞏固知識。

2.觀察：教師在課堂中通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與情況，了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣和理解程度。通過觀察學(xué)生的表情、眼神和肢體語言，教師可以了解學(xué)生是否能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，是否能夠積極參與課堂討論和實踐活動。

3.測試：教師在課堂中通過設(shè)置測試題，了解學(xué)生對調(diào)查方法、生物多樣性和生物適應(yīng)性等知識點的掌握情況。通過測試，教師可以了解學(xué)生對知識點的記憶和應(yīng)用能力，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)和講解。

九、作業(yè)評價

作業(yè)評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在本節(jié)課中，通過以下方式進(jìn)行作業(yè)評價：

1.批改作業(yè)：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真