9 小水滴的訴說(shuō) （教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)

9小水滴的訴說(shuō)（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)的第九章節(jié)《小水滴的訴說(shuō)》。課程內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.小水滴的來(lái)源和特點(diǎn)：讓學(xué)生了解小水滴的形成過(guò)程，明白水資源的珍貴性。

2.小水滴的訴說(shuō)：通過(guò)小水滴的視角，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水污染、水資源浪費(fèi)等問(wèn)題，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3.保護(hù)水資源的方法：教授學(xué)生如何在生活中節(jié)約用水、保護(hù)水資源，培養(yǎng)良好的用水習(xí)慣。

4.實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)一場(chǎng)以“節(jié)約用水，從我做起”的主題活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)保護(hù)水資源的重要性。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)的環(huán)保知識(shí)、生活習(xí)慣等課程內(nèi)容相聯(lián)系。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的環(huán)保觀念和生活習(xí)慣，如節(jié)約用水、不浪費(fèi)食物等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，更深入地了解水資源的重要性，進(jìn)一步提高環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要從以下幾個(gè)方面展開：

1.環(huán)保意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)《小水滴的訴說(shuō)》，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的珍貴性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓他們明白保護(hù)水資源就是保護(hù)地球家園。

2.社會(huì)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水污染、水資源浪費(fèi)等社會(huì)問(wèn)題，激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感，明白每個(gè)人都應(yīng)該為保護(hù)水資源負(fù)起責(zé)任。

3.實(shí)踐能力：通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力，讓他們?cè)趯?shí)際生活中學(xué)會(huì)節(jié)約用水、保護(hù)水資源。

4.創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生在主題活動(dòng)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出更多有效的保護(hù)水資源的方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

5.合作精神：在主題活動(dòng)和課堂討論中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓他們學(xué)會(huì)共同解決問(wèn)題，提高溝通協(xié)作能力。

6.批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)水污染、水資源浪費(fèi)等現(xiàn)象進(jìn)行批判性思考，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并提出解決辦法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.小水滴的形成過(guò)程和水資源的特點(diǎn)。

2.學(xué)生在生活中實(shí)踐節(jié)約用水、保護(hù)水資源的能力。

難點(diǎn)：

1.理解小水滴的訴說(shuō)背后所傳遞的環(huán)保意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水污染、水資源浪費(fèi)等問(wèn)題的關(guān)注和批判性思考。

解決辦法：

1.利用圖片、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示小水滴的形成過(guò)程，讓學(xué)生更直觀地理解水資源的特點(diǎn)，從而加深對(duì)水資源的珍貴性的認(rèn)識(shí)。

2.設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的實(shí)例，讓學(xué)生在課堂上能真實(shí)感受到節(jié)約用水、保護(hù)水資源的重要性，提高他們的實(shí)踐能力。

3.通過(guò)小組討論、情景模擬等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注水污染、水資源浪費(fèi)等問(wèn)題，激發(fā)他們的批判性思維。

4.在主題活動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出更多有效的保護(hù)水資源的方法，提高他們的創(chuàng)新能力。

5.在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、發(fā)表見解，培養(yǎng)他們的合作精神和批判性思維。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)》教材，以便學(xué)生能夠在課堂上跟隨老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如小水滴的卡通形象、水循環(huán)過(guò)程的圖解等，以便在課堂上進(jìn)行直觀展示，幫助學(xué)生更好地理解小水滴的形成過(guò)程和水資源的珍貴性。

b.準(zhǔn)備圖表和數(shù)據(jù)，展示我國(guó)水資源的現(xiàn)狀和分布，讓學(xué)生更直觀地了解我國(guó)水資源的國(guó)情，從而增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。

c.收集一些關(guān)于水污染、水資源浪費(fèi)的視頻資料，通過(guò)觀看視頻，讓學(xué)生更直觀地了解水資源問(wèn)題的嚴(yán)重性，激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感和批判性思維。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

a.準(zhǔn)備一些小水滴模型或者用其他材料制作的小水滴，用于課堂實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)小水滴的特點(diǎn)和珍貴性。

b.準(zhǔn)備一些節(jié)水裝置，如節(jié)水龍頭、節(jié)水馬桶等，讓學(xué)生了解這些節(jié)水設(shè)備的作用和原理，培養(yǎng)他們?cè)谏钪泄?jié)約用水的良好習(xí)慣。

c.準(zhǔn)備一些污水處理裝置的模型或者圖片，讓學(xué)生了解污水處理的過(guò)程和重要性，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)，每個(gè)小組都有自己的討論桌和座位，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

b.在教室的一角設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，擺放實(shí)驗(yàn)器材和材料，讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)時(shí)能夠有序地進(jìn)行操作。

c.在教室的墻面貼上與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的海報(bào)、標(biāo)語(yǔ)等，時(shí)刻提醒學(xué)生關(guān)注水資源問(wèn)題，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。

5.其他資源：

a.準(zhǔn)備一些關(guān)于水資源的課外閱讀材料，如文章、故事、書籍等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀拓展，進(jìn)一步加深對(duì)水資源的理解和認(rèn)識(shí)。

b.準(zhǔn)備一些在線資源，如與水資源相關(guān)的網(wǎng)站、教育平臺(tái)等，方便學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“小水滴的訴說(shuō)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解小水滴的形成過(guò)程和水資源的珍貴性。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“小水滴的訴說(shuō)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“小水滴的訴說(shuō)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解小水滴的形成過(guò)程、水資源的珍貴性以及保護(hù)水資源的方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握保護(hù)水資源的知識(shí)和技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)保護(hù)水資源的知識(shí)和技能。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解小水滴的形成過(guò)程和水資源的珍貴性。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握保護(hù)水資源的知識(shí)和技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解小水滴的形成過(guò)程、水資源的珍貴性以及保護(hù)水資源的方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“小水滴的訴說(shuō)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“小水滴的訴說(shuō)”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于小水滴的形成過(guò)程、水資源的珍貴性和保護(hù)水資源的方法。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地球上的水》：介紹地球水資源的基本知識(shí)，讓學(xué)生了解全球水資源的分布和利用情況。

-《節(jié)約用水，從我做起》：講述個(gè)人在生活中如何節(jié)約用水，保護(hù)水資源的故事，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-《水污染的成因與防治》：深入解析水污染的原因和防治措施，提高學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)。

-《我們的水資源》：介紹我國(guó)水資源的現(xiàn)狀和保護(hù)措施，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-調(diào)查身邊的用水習(xí)慣：學(xué)生可以在家中觀察和記錄家庭成員的用水習(xí)慣，提出改進(jìn)的建議。

-設(shè)計(jì)節(jié)水標(biāo)語(yǔ)：學(xué)生可以發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出富有警示意義的節(jié)水標(biāo)語(yǔ)，用于學(xué)校和社區(qū)的宣傳。

-觀察污水處理設(shè)施：如果條件允許，學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐奈鬯幚韽S，了解污水處理的過(guò)程和重要性。

-開展水資源保護(hù)活動(dòng)：學(xué)生可以組織或參與水資源保護(hù)的公益活動(dòng)，如節(jié)水宣傳、河流清潔等。

3.知識(shí)點(diǎn)延伸：

-水的循環(huán)過(guò)程：學(xué)生可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)水循環(huán)的詳細(xì)過(guò)程，包括蒸發(fā)、降水、徑流等環(huán)節(jié)。

-節(jié)水科技：介紹當(dāng)前節(jié)水科技的進(jìn)展，如智能節(jié)水設(shè)備、污水處理新技術(shù)等。

-水資源管理：引導(dǎo)學(xué)生了解水資源的管理和規(guī)劃，包括水量分配、水資源法律法規(guī)等。

-跨區(qū)域水資源問(wèn)題：學(xué)生可以探討我國(guó)不同地區(qū)的水資源問(wèn)題，了解區(qū)域之間的水資源分配和利用情況。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《水的故事》：通過(guò)講述水的歷史和故事，讓學(xué)生更深入地了解水的重要性。

-閱讀材料：《水資源的可持續(xù)管理》：介紹水資源可持續(xù)管理的理念和方法，讓學(xué)生了解如何科學(xué)地管理和使用水資源。

-閱讀材料：《水污染與健康》：探討水污染對(duì)人類健康的影響，提高學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)的重視。

-視頻資源：《水資源的挑戰(zhàn)與機(jī)遇》：通過(guò)視頻，讓學(xué)生了解全球水資源的現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)，激發(fā)他們的思考。

-視頻資源：《節(jié)水科技的創(chuàng)新》：介紹節(jié)水科技的最新發(fā)展，讓學(xué)生了解科技在保護(hù)水資源方面的應(yīng)用。

2.拓展要求：

-學(xué)生需要選擇至少兩篇閱讀材料進(jìn)行閱讀，并完成相應(yīng)的閱讀筆記。

-學(xué)生可以觀看視頻資源，并撰寫觀后感，表達(dá)對(duì)水資源問(wèn)題的看法和思考。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于水資源的資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

-學(xué)生可以參與學(xué)校或社區(qū)的水資源保護(hù)活動(dòng)，將所