2024秋七年級語文上冊 第一單元 1《春》說課稿 新人教版

2024秋七年級語文上冊第一單元1《春》說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《春》是人教版2024秋七年級語文上冊第一單元的第一篇課文。本課文以細(xì)膩的筆觸描繪了春天的美麗景象，讓學(xué)生感受到春天的生機(jī)與活力。課文內(nèi)容豐富，語言優(yōu)美，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將能夠理解課文內(nèi)容，掌握描寫景物的方法，提高自己的寫作能力。同時，課文中的優(yōu)美語句也能激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)他們熱愛生活、熱愛自然的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)《春》這篇課文，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文中出現(xiàn)的詞匯和句式，提高他們的語言表達(dá)能力。同時，通過分析課文中的修辭手法，讓學(xué)生學(xué)會如何運(yùn)用語言描繪景物，提升寫作能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、判斷和分析問題的能力。讓學(xué)生從不同的角度審視課文，提高他們的思維靈活性、批判性和創(chuàng)造性。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解和感受中國傳統(tǒng)文化中對春天的獨(dú)特情感和審美觀念，培養(yǎng)他們熱愛生活、熱愛自然的情感。同時，通過課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)會社會主義核心價值觀，樹立正確的價值觀和人生觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容理解：學(xué)生通過閱讀和分析《春》這篇課文，掌握課文的基本內(nèi)容，理解作者對春天的描繪和表達(dá)的情感。

2.寫作技巧掌握：學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，掌握作者描寫景物的方法和技巧，提高自己的寫作能力。

難點(diǎn)：

1.課文深層含義的理解：學(xué)生可能對課文中的深層含義和象征意義難以理解，需要通過教師的引導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生領(lǐng)會。

2.寫作技巧的應(yīng)用：學(xué)生可能難以將課文中的寫作技巧應(yīng)用到自己的寫作中，需要通過教師的指導(dǎo)和練習(xí)，讓學(xué)生逐步掌握并運(yùn)用。

解決辦法：

1.對于課文內(nèi)容理解的重點(diǎn)，可以通過教師的精講和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生通過閱讀、討論和思考，深入理解課文。

2.對于寫作技巧掌握的重點(diǎn)，可以通過教師的示范和學(xué)生的練習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生通過模仿和創(chuàng)作，逐步掌握并應(yīng)用寫作技巧。

對于課文深層含義的理解難點(diǎn)，可以通過教師引導(dǎo)和學(xué)生討論的方式，讓學(xué)生通過分析課文中的語言和形象，深入領(lǐng)會課文的意義。

對于寫作技巧的應(yīng)用難點(diǎn)，可以通過教師布置的寫作練習(xí)和反饋指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷嘗試和改進(jìn)，逐步提高寫作能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、教學(xué)白板、學(xué)生桌椅、黑板等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群、在線教學(xué)平臺等。

3.信息化資源：課文《春》的電子版、相關(guān)教學(xué)PPT、教學(xué)視頻、在線討論區(qū)等。

4.教學(xué)手段：講解、提問、討論、小組合作、寫作練習(xí)、反饋與評價等。

5.教學(xué)輔助工具：課文閱讀指南、寫作技巧指導(dǎo)手冊、學(xué)生作品展示板等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《春》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道春天是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于春天的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受春天的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹春天的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《春》的基本內(nèi)容、作者的情感表達(dá)和描繪手法。

過程：

講解課文《春》的背景和作者簡介，讓學(xué)生了解課文的基本情節(jié)。

詳細(xì)解讀課文中的重要段落和語句，分析作者的情感表達(dá)和描繪手法。

3.課文分析與討論（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解課文的深層含義和象征意義。

過程：

選擇幾個典型的課文段落進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生思考其深層含義和象征意義。

讓學(xué)生分組討論課文中的主題、情感和描繪手法，并提出自己的觀點(diǎn)或建議。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的內(nèi)涵、情感表達(dá)以及描繪手法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對課文的理解和感悟。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的內(nèi)涵、情感表達(dá)和描繪手法。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本情節(jié)、作者的情感表達(dá)和描繪手法等。

強(qiáng)調(diào)課文在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用課文中的寫作技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文的讀后感或評論，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握課文《春》的基本內(nèi)容，能夠概述課文的主要情節(jié)和描繪手法。

2.能夠分析課文中的修辭手法和作者的情感表達(dá)，理解課文的深層含義和象征意義。

3.提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，能夠欣賞和評價課文的文學(xué)價值。

4.掌握描寫景物的方法和技巧，提高自己的寫作能力，能夠運(yùn)用課文中的寫作技巧進(jìn)行景物描寫。

5.培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，能夠與同學(xué)合作進(jìn)行討論和交流，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

6.培養(yǎng)表達(dá)能力，能夠清晰地表達(dá)自己的思考和觀點(diǎn)，提升課堂參與和表達(dá)能力。

7.培養(yǎng)批判性思維能力，能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行分析和評價，提出自己的看法和批評。

8.激發(fā)對語文學(xué)科的興趣和熱愛，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛自然的情感。

9.樹立正確的價值觀和人生觀，通過課文學(xué)習(xí)，領(lǐng)會社會主義核心價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了圖片和視頻片段，讓學(xué)生直觀地感受到春天的魅力。今后，我可以進(jìn)一步拓展情境教學(xué)，例如通過角色扮演、故事講述等方式，讓學(xué)生更加深入地融入到課文中，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.互動討論：在課文分析和討論環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作和互動交流。這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的思考和創(chuàng)造力，取得了較好的效果。今后，我可以繼續(xù)加強(qiáng)互動討論，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和知識共享。

3.寫作實(shí)踐：在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生撰寫讀后感或評論，鞏固了他們對課文的理解和感悟。今后，我可以增加寫作實(shí)踐的機(jī)會，例如布置課后寫作作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用課文中的寫作技巧，鍛煉他們的寫作能力，并將寫作成果與全班分享和交流。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不夠：在課堂上，部分學(xué)生參與度不高，表現(xiàn)出一定的消極情緒。這可能是因?yàn)樗麄儗φn文內(nèi)容不感興趣或者對語文學(xué)科缺乏自信心。

2.寫作能力差異：學(xué)生在寫作實(shí)踐中表現(xiàn)出較大的差異，部分學(xué)生寫作能力較弱，難以運(yùn)用課文中的寫作技巧。這可能是因?yàn)樗麄儗φn文內(nèi)容理解不深或者缺乏寫作經(jīng)驗(yàn)。

3.教學(xué)方法單一：在課堂上，我主要運(yùn)用了講解和討論的教學(xué)方法，可能對學(xué)生造成了單一的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)生可能需要更多的教學(xué)方法和教學(xué)手段，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我可以嘗試更多的教學(xué)互動環(huán)節(jié)，例如小組競賽、游戲化學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。同時，我還可以針對學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)更具針對性的教學(xué)內(nèi)容，讓他們在課堂上能夠積極參與進(jìn)來。

2.關(guān)注寫作能力差異：針對學(xué)生寫作能力的差異，我可以采取差異化教學(xué)策略，例如為寫作能力較弱的學(xué)生提供寫作指導(dǎo)和支持，幫助他們逐步提升寫作能力。同時，我可以鼓勵學(xué)生之間的互助和合作，讓他們相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，共同提高寫作水平。

3.豐富教學(xué)方法和手段：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我可以嘗試引入更多的教學(xué)方法和手段，例如多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時，我可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)示例：

《春》

1.課文結(jié)構(gòu)

-導(dǎo)入：春天的描繪

-主體：春天的美好景象

-結(jié)尾：春天的期望和希望

2.修辭手法

-比喻：如“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”

-擬人：如“春天來了，萬物復(fù)蘇”

-排比：如“春風(fēng)吹綠大地，春水漲滿池塘”

3.作者情感

-喜悅：對春天的喜愛和贊美

-期待：對美好生活的向往和期待

板書設(shè)計(jì)說明：

1.目的明確：板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生梳理課文的結(jié)