班干部輪換制度實(shí)施方案

班干部輪換制度實(shí)施方案——榆林市第十八小學(xué)四（1）班本學(xué)期由我勝任四（1）班的班主任工作，為了讓教學(xué)常規(guī)盡快地走向正規(guī)，及時(shí)的了解每個(gè)學(xué)生，讓家長滿意，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用班干部輪換制度促進(jìn)學(xué)生自我管理的辦法，將是十分重要的。一、指導(dǎo)思想實(shí)行班干部輪換制，是我校培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展能力的舉措之一。在選擇干部方面應(yīng)改變過去只要學(xué)習(xí)好、人緣好、票數(shù)多就能當(dāng)選班干部的舊方式，給那些能力強(qiáng)、熱情高而學(xué)習(xí)成績一般或暫時(shí)落后的學(xué)生一些領(lǐng)導(dǎo)機(jī)會(huì)，不要因?yàn)樗麄冞@樣或那樣的問題始終與班干部這個(gè)令人羨慕的頭銜無緣。二、班干部輪換制度的目標(biāo)蘇霍姆林斯基說：“讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來。”我們說，“把機(jī)會(huì)給每一個(gè)學(xué)生！”在班級(jí)中實(shí)施班干部輪換制，使每一個(gè)同學(xué)有平等的領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)會(huì)，平等每一個(gè)同學(xué)由于是否在班級(jí)擔(dān)任職位而造成的差異。教師在觀念上要由原來的“通過使用而得到發(fā)展，”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而使用”，讓全體學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)上來。實(shí)施班干部輪換制度1、確定班干部人數(shù)和職務(wù)，設(shè)班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、宣傳委員、文藝委員、體育委員、衛(wèi)生委員、數(shù)學(xué)課代表、語文課代表、英語課代表、美術(shù)課代表、音樂課代表等。2、制定干部職責(zé)分工表，讓班干部明確負(fù)責(zé)哪些工作，有哪些責(zé)任。班長：召集主持會(huì)議，檢查總結(jié)工作，協(xié)助各科老師、大隊(duì)輔導(dǎo)員組織開展活動(dòng)。旗手：在隊(duì)會(huì)上執(zhí)旗、平時(shí)保管隊(duì)旗。組織訓(xùn)練中隊(duì)旗手和護(hù)旗手。管理德育展室。學(xué)習(xí)委員：負(fù)責(zé)組織圍繞隊(duì)員學(xué)習(xí)的工作。如興趣小組、科技制作；反映隊(duì)員建議，幫助隊(duì)員學(xué)習(xí)等。勞動(dòng)委員：幫助隊(duì)員愛勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)，學(xué)習(xí)自立。如組織工藝勞動(dòng)和自我服務(wù)，培養(yǎng)正確勞動(dòng)態(tài)度；宣傳衛(wèi)生知識(shí)，管理衛(wèi)生工作，幫助隊(duì)員形成勞動(dòng)習(xí)慣。文體委員：協(xié)助學(xué)校組織文娛體育活動(dòng),活躍少先隊(duì)生活.，如推薦學(xué)習(xí)歌曲舞蹈、游戲；參與組織運(yùn)動(dòng)會(huì)、文娛匯演等。組織委員:負(fù)責(zé)組織工作，開展組織教育，如進(jìn)行隊(duì)知識(shí)教育，組織少先隊(duì)隊(duì)會(huì)等。生”是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要指標(biāo)，我們應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓“弱生”嘗試擔(dān)任一定的職務(wù)，使他們在為同學(xué)服務(wù)時(shí)克服弱點(diǎn)，擁有成功，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。對于頑皮的學(xué)生，可以選那些明是非、講道理、有能力的擔(dān)任班隊(duì)干部，并通過工作加壓、角色期待，使他們實(shí)現(xiàn)自我完善，不斷取得進(jìn)步，進(jìn)而影響和教育一批學(xué)生。