班主任在學(xué)校工作中的重要性

PAGEPAGE4班主任在學(xué)校工作中的重要性及班主任工作四部曲——在2013年3月阿烏小學(xué)班主任會(huì)上的講話李金紅

今天溫度相當(dāng)?shù)停芍^是天寒地凍，在老師們面前談班主任工作，有種班門弄斧的感覺，但作為工作，我還是在這里和大家一起羅嗦一下我對(duì)班主任工作的一些認(rèn)識(shí)和感受。我談兩個(gè)問題：一是班主任在學(xué)校中的地位和作用；二是我對(duì)擔(dān)任班主任工作的一點(diǎn)體會(huì)。（一）、班主任在學(xué)校工作中的地位和作用

在某種程度上講，班主任工作是一所學(xué)校工作質(zhì)量的縮影?？梢哉f，學(xué)校的全部工作都與班主任有關(guān)。班主任工作質(zhì)量，直接影響學(xué)校工作質(zhì)量，影響到未來公民的素質(zhì)水平。1班主任是學(xué)校德育工作的中堅(jiān)和骨干

１９８４年召開了全國優(yōu)秀班主任表彰大會(huì)，當(dāng)時(shí)的教育部部長何東昌先生激動(dòng)的說：一個(gè)優(yōu)秀的班主任就是一個(gè)教育專家。在學(xué)校班級(jí)是進(jìn)行教育教學(xué)的基本單位，班主任工作是進(jìn)行日常思想品德教育和制導(dǎo)學(xué)生健康成長的最重要途徑。班主任與學(xué)生朝夕相處，對(duì)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展都負(fù)有直接的教育責(zé)任。班主任以其創(chuàng)造性的工作和奉獻(xiàn)精神，對(duì)學(xué)生的成長發(fā)揮著直接影響。實(shí)踐證明：保證學(xué)校教學(xué)秩序正?；幕玖α渴前嘀魅巍Ｈ握n老師不得力，可能出現(xiàn)亂堂，而班主任不得力，就會(huì)出現(xiàn)亂班。一個(gè)學(xué)校哪怕只有一個(gè)亂班，整個(gè)學(xué)校的教學(xué)秩序就難以安定，會(huì)對(duì)學(xué)校的整體工作產(chǎn)生沖擊。因此，班主任不僅是學(xué)校德育工作骨干隊(duì)伍的重要組成部分，而僅是骨干隊(duì)伍里的中堅(jiān)力量。因此肩負(fù)著對(duì)學(xué)生大到：人生觀、世界觀、性格、小到：行為習(xí)慣、待人接物，言行舉止等多方面的教育任務(wù)。2

班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)三種教育渠道的橋梁教育是復(fù)雜的，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。學(xué)生作為社會(huì)的一員，他的思想品德的形成實(shí)際上已不單是學(xué)校單方面教育的結(jié)果，而是學(xué)校、家庭、社會(huì)等各種影響共同作用的結(jié)果。學(xué)校的正面教育時(shí)刻在受到社會(huì)上“負(fù)面”影響的沖擊，如何強(qiáng)化積極影響，抵制消極影響。最合適的人選莫過于班主任，班主任是學(xué)校與家庭、社會(huì)聯(lián)系的直接代表，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)三種教育渠道的橋梁。班主任必須關(guān)注社會(huì)，走向家庭，對(duì)各種信息要進(jìn)行鑒別、篩選，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予必要的指導(dǎo)，最大限度的增加社會(huì)影響和家庭影響的可控性。

學(xué)校工作是復(fù)雜的、多種多樣的。無論是教育教學(xué)還是文體衛(wèi)生、科技創(chuàng)新等，都需要班主任的支持或協(xié)調(diào)，所以有人形容：班主任像針鼻子，各項(xiàng)工作的線都要穿進(jìn)這個(gè)針鼻。通過班主任的協(xié)調(diào)，把校內(nèi)各項(xiàng)工作在本班范圍內(nèi)組織成一個(gè)整體，以整體的力量對(duì)學(xué)生施加教育影響，從而形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。通過班主任的協(xié)調(diào)，使本班的科任老師相互配合，團(tuán)結(jié)一致的開展工作，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過班主任的管理執(zhí)行學(xué)校下達(dá)的任務(wù)，有的班主任有這樣的想法，我的班級(jí)只要學(xué)生成績(jī)好就可以了，實(shí)際上，成績(jī)只是一方面的，學(xué)生德育、班級(jí)衛(wèi)生等也是班主任的重要工作。雖然現(xiàn)在班主任的待遇不很高，但班主任在學(xué)校工作中的地位是很重要的，隨著教育部關(guān)于班主任相關(guān)規(guī)定的出臺(tái)，班主任的待遇會(huì)得到落實(shí)的，有的老師會(huì)想，等那時(shí)候我再好好干，但是如果你不好好干，你敢保證學(xué)校那時(shí)候一定會(huì)啟用你嗎？

除此以外，班主任還是班集體的組織者和指導(dǎo)者、是學(xué)生成長過程的教育者、是學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)者。新時(shí)期的教育倡導(dǎo)“素質(zhì)教育”，而“素質(zhì)教育”的關(guān)鍵在于教育工作者的素質(zhì)。以素質(zhì)育素質(zhì)，以人育人，以德育德，以人格育人格，這是不容質(zhì)疑的規(guī)律。沒有高水平、高素質(zhì)的教師，是不可能培養(yǎng)出高水平、高素質(zhì)的學(xué)生的。只會(huì)教書不懂育人的教師是不完美的，更是人生的一大遺憾，希望大家在今后的工作中不斷探索，刻苦努力去完美自己的教育人生。班主任工作中四部曲——執(zhí)行*師愛*談心*勤快

班主任擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生的全面教育與管理工作，是整個(gè)學(xué)校工作的"基石"，也是學(xué)生健康成長的引路人。執(zhí)行·師愛·談心·勤快是一個(gè)優(yōu)秀班主任必不可少的。一、執(zhí)行是班主任工作的首要條件班主任是學(xué)校管理學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、完成學(xué)校任務(wù)的執(zhí)行者，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的保障者，如果班主任不能很好地完成學(xué)校完成的各項(xiàng)任務(wù)，學(xué)校將無法發(fā)展。作為班主任，首先就要按學(xué)校的計(jì)劃和安排進(jìn)行工作，如果你不能完成學(xué)校下達(dá)的任務(wù)，不能和學(xué)校的發(fā)展方向保持一致，那么，你就會(huì)連班主任崗位都沒有，還談什么班主任管理的藝術(shù)呢？二、師愛是班主任工作的靈魂愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有真正的教育。熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師職業(yè)道德的核心。對(duì)學(xué)生的愛，不是抽象的、虛幻的、而是具體的、現(xiàn)實(shí)的，滲透在對(duì)學(xué)生的一言一行之中，有學(xué)者把師愛概括為四個(gè)方面：1、關(guān)懷—是師愛的起點(diǎn)。著名兒童教育家孫敬修說：“教師要熱愛學(xué)生，應(yīng)把學(xué)生看成是自己的兒女手足，對(duì)他們的關(guān)心、熱愛和責(zé)任感還應(yīng)超過自己的兒女手足。有了這種感情，才能把一個(gè)個(gè)學(xué)生培養(yǎng)好。”一個(gè)班主任對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心，那么熱愛學(xué)生就是一句空話。關(guān)懷學(xué)生具有兩層含義：一是它的廣度，要關(guān)懷學(xué)生的“全部”而不是“局部”。班主任對(duì)集體中的每一個(gè)成員都應(yīng)一視同仁，決不能厚此薄彼。對(duì)后進(jìn)生尤其需要無微不至的關(guān)懷。另一層是它的深度，即必須深入地了解學(xué)生，了解他們

所謂手勤，一是勤于動(dòng)筆，記好班主任日志，寫好思想教育方案。平時(shí)記錄班上發(fā)生過的大事，記錄學(xué)生的長處和短處，記錄學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。長期堅(jiān)持勤動(dòng)手，就可真實(shí)詳盡地記錄學(xué)生成長的過程和喜怒哀樂，同時(shí)也記下了自己辛勤勞作的過程。對(duì)教育學(xué)生收效明顯，對(duì)自己則積累了更寶貴的經(jīng)驗(yàn)和材料。二是以身作則，為人師表，與學(xué)生打成一片。我的體會(huì)是：每當(dāng)接到新生時(shí)，全班的第一輪衛(wèi)生值日工作我必須親自指導(dǎo)他們?nèi)绾瓮瓿?。指?dǎo)他們?cè)鯓涌焖俑咝У卮驋吆媒淌液蛨?chǎng)地，同時(shí)還可與學(xué)生拉家常，了解學(xué)生的生活，主動(dòng)接近學(xué)生，讓學(xué)生覺得上課你是位好老師，課后你更像位體貼關(guān)心別人的好兄長、好朋友。這樣，以后你可以讓學(xué)生自己向你掏出心里話。這時(shí)候的勤，既達(dá)到自己教育學(xué)生的目的，又增進(jìn)了師生的友誼。3、勤動(dòng)嘴，是做好班主任工作的關(guān)鍵。

所謂嘴勤，就是要有一張"婆婆嘴"，除了經(jīng)常在課堂上表揚(yáng)先進(jìn)，指出問題外，還經(jīng)常找學(xué)生談話，個(gè)別疏導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生得獎(jiǎng)時(shí)、進(jìn)步時(shí)、犯錯(cuò)誤時(shí)班主任要傳遞信息，一定要嘴勤。嘴勤，一是要有針對(duì)性，要言之有物；二是要樹立典型，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，經(jīng)常表揚(yáng)和肯定學(xué)生的成績(jī)和進(jìn)步；三是批評(píng)學(xué)生時(shí)，更注重于疏導(dǎo)，解開心中疙瘩。不拘泥于形式，經(jīng)常適當(dāng)?shù)亍⒓皶r(shí)地找學(xué)生交談，長可達(dá)半個(gè)小時(shí)，短則幾分鐘，甚至幾句話，又以優(yōu)差之分，男女之分，性格之分等各種形式進(jìn)行交談。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，又增進(jìn)了師生之間的信任和感情。4、勤動(dòng)腿，是做好班主任工作的保證。所謂腿勤，就是下班級(jí)勤，家訪勤和科任老師聯(lián)系勤。不深入到學(xué)生中，就難以開展和組織好工作。首先是勤下班，一天中的早讀、課間操、集體活動(dòng)等等時(shí)間去觀察，去了解。其他課任老師上課時(shí)，不妨去瞧瞧，了解學(xué)生的聽課情況。其次是家訪：主要目的是，家校雙方互相了解信息，共同尋找對(duì)策和明確目標(biāo)，起到學(xué)校教育和家庭教育聯(lián)系的橋梁作用。其三是和科任老師聯(lián)系要勤。班