八一農(nóng)大園林課程設(shè)計(jì)

八一農(nóng)大園林課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生理解園林設(shè)計(jì)的基本原理，掌握?qǐng)@林植物的分類、生長(zhǎng)習(xí)性和配置原則。

2.使學(xué)生掌握?qǐng)@林空間布局、景觀構(gòu)成和功能分區(qū)的設(shè)計(jì)方法。

3.幫助學(xué)生了解我國(guó)園林發(fā)展歷史，認(rèn)識(shí)不同風(fēng)格的園林特點(diǎn)。

技能目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用園林設(shè)計(jì)原理和植物配置知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單園林設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力。

2.提高學(xué)生分析園林案例、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)方案的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和審美觀念。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)會(huì)在園林設(shè)計(jì)過程中與他人溝通、交流和合作。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)園林藝術(shù)的熱愛，激發(fā)對(duì)自然、生態(tài)和環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀，培養(yǎng)高雅的生活情趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，傳承和弘揚(yáng)我國(guó)園林文化的責(zé)任感。

本課程旨在讓學(xué)生在掌握?qǐng)@林設(shè)計(jì)基本知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和審美觀念，提高實(shí)踐能力，同時(shí)激發(fā)對(duì)園林藝術(shù)的熱愛，弘揚(yáng)我國(guó)園林文化。課程性質(zhì)為理論實(shí)踐相結(jié)合，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，注重培養(yǎng)他們的觀察、分析、設(shè)計(jì)和動(dòng)手操作能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分展示個(gè)性，發(fā)揮潛能。通過本課程的學(xué)習(xí)，期望學(xué)生能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的園林設(shè)計(jì)方案，并為未來的園林專業(yè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.園林設(shè)計(jì)基本原理：包括園林的定義、功能、分類及園林設(shè)計(jì)的基本原則，涉及課本第一章內(nèi)容。

-園林的功能與分類

-園林設(shè)計(jì)的基本原則（如統(tǒng)一、對(duì)比、節(jié)奏、韻律等）

2.園林植物及其配置：包括園林植物的分類、生長(zhǎng)習(xí)性、觀賞特性及配置原則，涉及課本第二章內(nèi)容。

-園林植物的分類與生長(zhǎng)習(xí)性

-植物配置原則及方法

3.園林空間布局與景觀構(gòu)成：包括空間布局、景觀構(gòu)成、功能分區(qū)等設(shè)計(jì)方法，涉及課本第三章內(nèi)容。

-園林空間布局的設(shè)計(jì)方法

-景觀構(gòu)成與功能分區(qū)

4.我國(guó)園林發(fā)展歷史與風(fēng)格特點(diǎn)：了解我國(guó)園林的發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)不同地域、不同風(fēng)格的園林特點(diǎn)，涉及課本第四章內(nèi)容。

-我國(guó)園林發(fā)展簡(jiǎn)史

-不同風(fēng)格園林的特點(diǎn)（如皇家園林、私家園林、寺廟園林等）

5.園林設(shè)計(jì)實(shí)踐：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行實(shí)際操作，完成簡(jiǎn)單園林設(shè)計(jì)方案，涉及課本第五章內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)方案的構(gòu)思與草圖繪制

-設(shè)計(jì)方案的實(shí)施與調(diào)整

教學(xué)內(nèi)容安排與進(jìn)度：本課程共計(jì)16課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容按照以上五個(gè)方面進(jìn)行組織，每個(gè)方面占3-4課時(shí)。教師將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握每個(gè)環(huán)節(jié)的知識(shí)與技能。

三、教學(xué)方法

1.講授法：通過系統(tǒng)的講解，使學(xué)生掌握?qǐng)@林設(shè)計(jì)的基本理論、原則和方法。針對(duì)課本中抽象的理論知識(shí)，如園林設(shè)計(jì)的基本原則、植物配置原則等，采用講授法進(jìn)行深入講解，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。

2.案例分析法：結(jié)合課本中典型園林案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論案例中的設(shè)計(jì)思路、手法和效果。通過對(duì)比不同風(fēng)格的園林案例，使學(xué)生更好地理解園林設(shè)計(jì)的原則和方法，培養(yǎng)他們的審美觀念和鑒賞能力。

3.討論法：針對(duì)園林設(shè)計(jì)中的實(shí)際問題，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論。如在進(jìn)行植物配置、空間布局等教學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，通過討論激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。

4.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和實(shí)驗(yàn)操作，使他們?cè)趯?shí)踐中掌握?qǐng)@林設(shè)計(jì)的方法和技巧。如帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園園林、公園等，讓學(xué)生親身感受不同園林空間的設(shè)計(jì)魅力，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)實(shí)踐。

5.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：將課程內(nèi)容分解為若干個(gè)具體任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過完成這些任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。如在課程實(shí)踐環(huán)節(jié)，要求學(xué)生分組完成一個(gè)簡(jiǎn)單的園林設(shè)計(jì)方案，從選址、規(guī)劃、設(shè)計(jì)到實(shí)施，全程參與，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)踐操作能力。

6.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、具體的場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中感知、體驗(yàn)園林設(shè)計(jì)。如模擬設(shè)計(jì)一個(gè)公園、廣場(chǎng)等，讓學(xué)生在特定情境中思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

7.評(píng)價(jià)與反饋：在教學(xué)過程中，注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋。采用自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等多種方式，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

教學(xué)方法實(shí)施策略：根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，注重教學(xué)過程中的互動(dòng)與反饋。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過多樣化的教學(xué)方法，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

四、教學(xué)評(píng)估

1.平時(shí)表現(xiàn)評(píng)估：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、提問回答、討論發(fā)言等情況，評(píng)估學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性和合作精神。平時(shí)表現(xiàn)占總評(píng)成績(jī)的30%。

-課堂參與度：觀察學(xué)生課堂表現(xiàn)，如出勤、提問、回答問題等。

-討論發(fā)言：評(píng)估學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)，如觀點(diǎn)闡述、溝通交流等。

2.作業(yè)評(píng)估：針對(duì)課程內(nèi)容布置相關(guān)作業(yè)，如園林設(shè)計(jì)原理、植物配置方法等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。作業(yè)成績(jī)占總評(píng)成績(jī)的30%。

-課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，如理論知識(shí)的理解、設(shè)計(jì)方案的合理性等。

-小組作業(yè)：評(píng)估學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的貢獻(xiàn)，如分工合作、協(xié)同解決問題等。

3.考試評(píng)估：通過期中、期末考試，全面檢驗(yàn)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的成果?？荚噧?nèi)容涵蓋課程所學(xué)知識(shí)，注重考察學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐能力?？荚嚦煽?jī)占總評(píng)成績(jī)的40%。

-期中考試：評(píng)估學(xué)生對(duì)課程前半部分知識(shí)的掌握，如園林設(shè)計(jì)基本原理、植物配置原則等。

-期末考試：綜合評(píng)估學(xué)生對(duì)整個(gè)課程內(nèi)容的掌握，包括理論知識(shí)和實(shí)踐技能。

4.實(shí)踐評(píng)估：針對(duì)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)，評(píng)估學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)踐中的表現(xiàn)。實(shí)踐評(píng)估占總評(píng)成績(jī)的10%。

-設(shè)計(jì)方案：評(píng)估學(xué)生完成園林設(shè)計(jì)方案的質(zhì)量，如設(shè)計(jì)理念、空間布局、植物配置等。

-實(shí)施過程：觀察學(xué)生在實(shí)踐過程中的表現(xiàn)，如團(tuán)隊(duì)協(xié)作、動(dòng)手操作、問題解決等。

教學(xué)評(píng)估實(shí)施策略：采用多元化評(píng)估方式，全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。注重過程性評(píng)估，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋評(píng)估結(jié)果，幫助學(xué)生找到不足，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。通過合理的評(píng)估體系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：本課程共計(jì)16周，每周1課時(shí)，共計(jì)16課時(shí)。教學(xué)進(jìn)度根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行合理安排，確保理論知識(shí)與實(shí)踐操作的緊密結(jié)合。

-前四周：園林設(shè)計(jì)基本原理、植物及其配置（2課時(shí)）

-第五至八周：園林空間布局與景觀構(gòu)成（2課時(shí)）

-第九至十二周：我國(guó)園林發(fā)展歷史與風(fēng)格特點(diǎn)、實(shí)踐案例解析（2課時(shí)）

-第十三至十六周：園林設(shè)計(jì)實(shí)踐與展示（2課時(shí)）

2.教學(xué)時(shí)間：根據(jù)學(xué)生的作息時(shí)間，課程安排在每周三下午2點(diǎn)至4點(diǎn)進(jìn)行。確保學(xué)生有足夠的時(shí)間參與課堂討論和實(shí)踐操作。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-理論課：學(xué)校多媒體教室，便于展示課件、案例分析和討論。

-實(shí)踐課：學(xué)校園林實(shí)踐基地或周邊公園、景區(qū)，便于學(xué)生實(shí)地觀察和動(dòng)手操作。

4.教學(xué)資源：

-利用課本、網(wǎng)絡(luò)資源、實(shí)地考察等多種途徑，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料。

-邀請(qǐng)園林設(shè)計(jì)領(lǐng)域的專家、學(xué)者進(jìn)行專題講座，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

教學(xué)安排實(shí)施