幼兒串珠手鏈課程設計思路

幼兒串珠手鏈課程設計思路一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解串珠手鏈的基本概念，掌握串珠手鏈的基本結構及其制作方法。

2.學生能夠識別并運用至少三種不同的顏色和形狀的珠子進行創(chuàng)作。

3.學生了解并能夠描述串珠手鏈的用途，體會其作為裝飾品的美學價值。

技能目標：

1.學生能夠運用基本的穿珠技巧，獨立完成一條串珠手鏈的制作。

2.學生通過動手操作，培養(yǎng)手眼協(xié)調能力，提高細微動作的精確性。

3.學生在創(chuàng)作過程中，能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設計出具有個人特色的手鏈。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生在活動中體驗合作與分享的快樂，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

2.學生通過制作串珠手鏈，培養(yǎng)對傳統(tǒng)手工藝的尊重和熱愛，增強民族自豪感。

3.學生在創(chuàng)作過程中，學會欣賞他人的作品，培養(yǎng)審美觀念和審美情趣。

本課程針對幼兒階段學生特點，結合課程性質和教學要求，旨在通過實踐活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高動手能力、創(chuàng)造力和審美素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度價值觀。課程目標的設定，有助于學生和教師明確預期成果，為后續(xù)的教學設計和評估提供依據。

二、教學內容

本課程依據課程目標，結合幼兒的認知水平和動手能力，選擇以下教學內容：

1.珠子的基本知識：介紹珠子的種類、顏色、形狀等基本屬性，讓學生認識并區(qū)分不同類型的珠子。

2.串珠手鏈制作技巧：學習基本的穿珠方法，如直線穿法、交叉穿法等，并掌握如何開始和結束一個串珠作品。

3.設計與創(chuàng)作：引導學生運用所學知識，發(fā)揮個人想象力，設計并制作一條具有個人特色的串珠手鏈。

教學內容安排如下：

第一課時：介紹珠子的基本知識，讓學生觸摸和觀察珠子，認識不同的顏色和形狀。

第二課時：學習基本的穿珠技巧，教師示范并指導學生進行實踐操作。

第三課時：學生嘗試獨立完成一條簡單的串珠手鏈，教師巡回指導，解答學生疑問。

第四課時：學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計并制作一條具有個人特色的串珠手鏈。

教材章節(jié)關聯(lián)：《幼兒手工制作》第四章“裝飾品制作”，內容涉及串珠、編織等基本技巧。

三、教學方法

本課程根據幼兒的認知特點、教學內容和課程目標，采用以下多樣化的教學方法：

1.講授法：教師通過簡潔明了的語言，為學生講解珠子的基本知識、串珠技巧等理論知識，為學生后續(xù)的實踐操作奠定基礎。

2.示范法：在教學過程中，教師現(xiàn)場演示串珠手鏈的制作過程，讓學生直觀地了解制作方法和技巧，便于學生模仿和學習。

3.討論法：在創(chuàng)作過程中，鼓勵學生相互討論，分享自己的設計想法和心得，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，提高課堂氛圍。

4.案例分析法：通過展示優(yōu)秀的學生作品，讓學生分析其設計原理和技巧，從而提升學生的審美能力和創(chuàng)作水平。

5.實踐法：課程以實踐操作為主，讓學生在動手制作過程中掌握串珠技巧，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力。

6.分組合作法：將學生分成小組，進行合作完成作品，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

7.情境教學法：創(chuàng)設有趣的教學情境，如“為好朋友制作生日禮物”，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

8.激勵評價法：對學生的作品給予積極的評價和鼓勵，提高學生的自信心，激發(fā)學生的學習熱情。

教學方法實施策略：

1.講授與實踐相結合，確保學生在理論學習的基礎上，有足夠的實踐操作機會。

2.創(chuàng)設輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與，主動表達。

3.教師在示范過程中，注意觀察學生的反應，及時解答學生疑問，指導學生操作。

4.通過分組合作，促進學生之間的互動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。

5.注重個體差異，針對不同學生的特點進行有針對性的指導。

四、教學評估

為確保教學目標的達成，全面反映學生的學習成果，本課程設計以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)評估：占30%

-出勤情況：評估學生出勤率，鼓勵學生積極參與課堂活動。

-課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、合作態(tài)度、創(chuàng)新意識等，給予相應評分。

-課堂討論：評估學生在討論中的表現(xiàn)，如發(fā)言積極、觀點明確等。

2.作業(yè)評估：占30%

-課后作業(yè)：學生完成串珠手鏈的制作任務，評估其作品的質量、技巧運用和創(chuàng)意表現(xiàn)。

-過程記錄：學生需提交制作過程中的照片或文字記錄，以展示其學習過程和思考。

3.考試評估：占40%

-期末考試：設置期末作品展示環(huán)節(jié)，學生需展示并解釋自己的作品，評估其綜合運用知識、技巧和創(chuàng)新能力。

-知識測試：通過口頭提問或書面測試，評估學生對串珠基本知識和技巧的掌握程度。

評估原則：

1.客觀公正：評估標準明確，保證評估的公正性和客觀性。

2.全面多元：從多個角度和方面評估學生的學習成果，確保評估內容的全面性。

3.鼓勵創(chuàng)新：在評估中注重學生的創(chuàng)新意識和獨特設計，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

4.關注過程：除了關注學生的最終作品，還重視學生在學習過程中的表現(xiàn)和成長。

五、教學安排

為確保教學任務在有限時間內順利完成，同時考慮學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-第一周：介紹珠子的基本知識，學習基本的穿珠技巧。

-第二周：實踐操作，完成簡單的串珠手鏈制作。

-第三周：創(chuàng)意設計，學生發(fā)揮想象制作個人特色的串珠手鏈。

-第四周：作品展示與評估，總結課程學習。

2.教學時間：

-每周安排一次課程，每次課程時長為90分鐘，確保學生有足夠的時間進行實踐操作。

-課后預留適當時間，供學生自主練習和完成作業(yè)。

3.教學地點：

-課堂：幼兒園手工活動室，環(huán)境布置富有創(chuàng)意，激發(fā)學生學習興趣。

-實踐操作：在活動室內進行，確保有足夠的空間和材料供學生使用。

教學安排考慮因素：

1.學生作息時間：課程安排在學生精力充沛的時段，避免影響學生