2021年二年級(jí)語(yǔ)文教案范文

精選word文檔下載可編輯精選word文檔下載可編輯二年級(jí)語(yǔ)文教案范本【導(dǎo)語(yǔ)】教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。以下是東星資源網(wǎng)整理的《二年級(jí)語(yǔ)文教案》相關(guān)資料，希望幫助到您。【篇一】二年級(jí)語(yǔ)文教案《日月潭》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2、確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的美景，讀出向往之情。3、有盼望臺(tái)灣回歸、祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的愿望。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)看片，揭示課題1、小朋友們，我們祖國(guó)有許許多多美麗的地方，你去過(guò)哪些地方?2、在我國(guó)的寶島臺(tái)灣，也有許多風(fēng)景如畫(huà)的地方，讓我們一起來(lái)看看吧（播放有關(guān)日月潭的風(fēng)光短片）。3、朋友們，上學(xué)期我們?cè)鲞^(guò)一次小導(dǎo)游，向大家介紹了自己的家鄉(xiāng)。今天，老師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導(dǎo)游，帶大家一起走進(jìn)這美麗的日月潭。（揭示課題，齊讀）二、初讀課文，整體感知1、要成為日月潭的導(dǎo)游，首先要了解那里的情況。請(qǐng)大家自己朗讀讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（提示：不要加字，減字。）自己喜歡的句子多讀讀，自己認(rèn)為難讀的句子更要多讀幾遍。2、反饋朗讀情況（1）指名逐段朗讀課文，教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)、正音。（可采用多種方式進(jìn)行朗讀）（在讀的過(guò)程中注意讀準(zhǔn)“繞”“盛”的翹舌音、“盛”“省”“勝”的后鼻音、“隱”的前鼻音以及“環(huán)”的介音）（2）看圖識(shí)詞在學(xué)生朗讀之后，適機(jī)出示帶有生字的詞語(yǔ)：附近、群山、環(huán)繞、樹(shù)木、茂盛、建筑請(qǐng)四個(gè)學(xué)生上臺(tái)，讀詞，并在畫(huà)面中指出對(duì)應(yīng)的事物。其他學(xué)生評(píng)議、幫助正音。（3）看圖，在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文三、朗讀感悟1、自讀課文，喜歡讀的自然段多讀幾遍。2、你喜歡哪部分內(nèi)容，能有感情地讀給大家聽(tīng)嗎?（1）指名讀（2）集體評(píng)議（3）教師指導(dǎo)后再指名讀（在學(xué)生讀文過(guò)程中，適機(jī)出現(xiàn)“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“清晰”“朦朧”等詞，讓學(xué)生多讀讀這些詞所在的句子理解詞義，在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。）A、那里群山環(huán)繞，樹(shù)木茂盛，周?chē)性S多名勝古跡。B、晨星和燈光隱隱約約地倒映在湖水中。C、周?chē)慕ㄖ逦卣宫F(xiàn)在眼前。D、景物一片朦朧，就像童話(huà)中的仙境。3、朗讀全文。（每個(gè)自然段請(qǐng)喜歡讀的小朋友站起來(lái)讀。）4、交流討論：你在文中讀到了什么?了解了些什么?請(qǐng)用讀課文的方法告訴大家。5、如果你是導(dǎo)游，你會(huì)先介紹什么給游客呢?（對(duì)日月潭的總體介紹）你能來(lái)試一試嗎?（多請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)，鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言說(shuō)，不看書(shū)；再介紹給同桌聽(tīng)）6、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為日月潭最美的是什么?（請(qǐng)每位同學(xué)在學(xué)習(xí)小組里，把自己最感興趣的內(nèi)容介紹給組員聽(tīng)）7、你最欣賞哪位導(dǎo)游?能說(shuō)說(shuō)理由嗎?8、請(qǐng)學(xué)生再次觀(guān)看有關(guān)日月潭的視頻，幾位優(yōu)秀導(dǎo)游為大家作介紹。（集體評(píng)議，教師鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)）9、向好友介紹日月潭。（此內(nèi)容也可在課后進(jìn)行）10、有感情地朗讀課文，對(duì)自己喜歡的部分可背誦。四、課外拓展，組織活動(dòng)（課前要求學(xué)生收集有關(guān)臺(tái)灣風(fēng)景名勝的文字和圖片資料。）1、放有關(guān)臺(tái)灣的風(fēng)景短片，請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹景點(diǎn)。2、知道在臺(tái)灣還有哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎?你能介紹給大家聽(tīng)嗎?五、生字書(shū)寫(xiě)1、出示生字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么?（“繞”注意不要多加一點(diǎn)）教師范寫(xiě)。2、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。（注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）六、課后作業(yè)1、向爸爸媽媽或你的好朋友介紹日月潭。2、畫(huà)畫(huà)你心中的日月潭。3、把你會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)都抄下來(lái)，記載在好詞佳句本中。【篇二】二年級(jí)語(yǔ)文教案《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些生字促成的詞。2、看圖學(xué)文了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。3、學(xué)習(xí)用“先人物后背景”的方法觀(guān)察圖畫(huà)。4、有感情地朗讀課文，背誦課文最后4個(gè)自然段。重組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“四面八方”、“笑容滿(mǎn)面”造句。2、通過(guò)點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景；難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。教學(xué)時(shí)間3課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、自讀識(shí)字（一）介紹相關(guān)知識(shí)，導(dǎo)入新課。潑水節(jié)是云南省西雙版納地區(qū)傣族人民的盛大節(jié)日，在每年的清明節(jié)前后，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。1961年，周總理和傣族人民在西雙版納的黎旺城，與傣族人民共度潑水節(jié)。此教學(xué)過(guò)程用課件《難忘的潑水節(jié)》中系列圖片“潑水節(jié)”及視頻“傣族的潑水節(jié)”輔助完成。（二）指導(dǎo)看圖。出示大課文插圖或叫學(xué)生看課本插圖。（1）圖上畫(huà)的是誰(shuí)和誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?（用誰(shuí)和誰(shuí)干什么的句式說(shuō)一句話(huà)）（2）除人物之外，圖上還畫(huà)了什么?（除了人物之外，圖上還有撒了滿(mǎn)地的花瓣和盛開(kāi)的鮮花。）（三）初讀課文。（1）讀準(zhǔn)字音。（2）學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由小聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼音節(jié)的，先拼讀后直呼。（3）指名中差生讀課文，學(xué)生聽(tīng)后評(píng)議，糾正讀錯(cuò)的字音。（4）指名認(rèn)讀生字，師生共同糾正錯(cuò)誤。二、合作交流1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)2、讀好長(zhǎng)句。（1）學(xué)生標(biāo)出自然段的序號(hào)，嘗試讀好長(zhǎng)句。（2）檢查自然段標(biāo)序號(hào)情況。（3）指導(dǎo)讀長(zhǎng)句，讓學(xué)生在課文中標(biāo)出停頓符號(hào)。傣族人民一年一度的潑水節(jié)/來(lái)到了。//今年，//傣族人民特別高興，//因?yàn)?敬愛(ài)的周恩來(lái)總理/要和他們一起過(guò)潑水節(jié)。///周總理一手端著盛滿(mǎn)清水的/銀碗，//一手拿著柏樹(shù)枝/蘸了水，//向人們潑水，//為人們祝福。///3、讀好感嘆句。（1）找出感嘆句。（2）指導(dǎo)讀好感嘆句，讓學(xué)生在課文中標(biāo)出重音符號(hào)。4、讀重點(diǎn)段。（1）哪個(gè)自然段寫(xiě)周總理來(lái)到傣族人民中間?讀一讀。（2）哪個(gè)自然段寫(xiě)周總理和傣族人民互相潑水祝福?讀一讀。5、看課件的課文范讀視頻，進(jìn)一步整體感知課文。（四）布置作業(yè)。1、熟讀課文。2、閱讀《自讀課本》中27課《綠色的竹樓》，28課《關(guān)懷》。第二課時(shí)三、品讀領(lǐng)悟（一）復(fù)習(xí)檢查。1、指名朗讀課文。2、指名認(rèn)讀生字及由生字組成的詞語(yǔ)。（二）細(xì)讀課文。1、指名朗讀第一自然段。（1）火紅火紅，一年一度是什么意思?（火紅火紅——特別紅；一年一度——一年一次）（2）體會(huì)“火紅”與“火紅火紅”有什么不同?（火紅只是客觀(guān)地描寫(xiě)鳳凰花的顏色，而火紅火紅則傾注了作者特別興奮特別激動(dòng)的感情。）（3）讀第一自然段。先讀“火紅的鳳凰花開(kāi)了，……”再讀“火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了，……”，體會(huì)作者的感情。2、指名讀第二自然段。用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)這段話(huà)的內(nèi)容。（原句是先果后因，改句是先因后果，注意“他們”在什么地方用。）（1）先自由小聲說(shuō)。（2）指名說(shuō)。（今年，因?yàn)榫磹?ài)的周恩來(lái)總理要和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，所以他們特別高興。）（3）齊讀第二自然段。3、自由小聲讀第三自然段，想想這段共幾句?每句話(huà)寫(xiě)什么?這段話(huà)寫(xiě)了什么?（1）學(xué)生討論。（共4句話(huà)，第1句寫(xiě)人們從四面八方趕來(lái)了。第2句寫(xiě)人們?cè)诘厣先鰸M(mǎn)了鳳凰花的花瓣。第3句話(huà)寫(xiě)人們賽龍船放花炮。第4句寫(xiě)人們熱情歡呼。這一段寫(xiě)傣族人民熱情歡迎周總理。）（2）四面八方、趕來(lái)是什么意思?（四面八方——各處，范圍很大。趕來(lái)——急著按時(shí)到達(dá)，生怕來(lái)遲了。）把“趕來(lái)”換成“走來(lái)”行不行?為什么?（3）“一條”和“一條條”，“一串”和“一串串”有什么不同?（4）用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)人們是怎樣歡迎周總理的?（要按句子的順序有條理地說(shuō)，理解了的詞要用自己的意思表達(dá)。）4、齊讀第四自然段。（1）指名讀第1句話(huà)，說(shuō)這句話(huà)寫(xiě)什么?（周總理外貌）（2）找出這句話(huà)中描寫(xiě)顏色的詞，用“~~~~”標(biāo)出。（3）笑容滿(mǎn)面是什么意思?用“~~~~”標(biāo)出這個(gè)詞。（4）看圖，理解“咖啡色、水紅色、笑容滿(mǎn)面”等詞語(yǔ)。（5）比較讀課文。先去掉“~~~~”標(biāo)出的詞讀這句話(huà)，再加上“~~~~”標(biāo)出的詞讀，體會(huì)哪樣寫(xiě)好，說(shuō)說(shuō)為什么。（6）自由小聲讀第2句，用“——”標(biāo)出表示周總理動(dòng)作的詞。（7）有感情地朗讀這一自然段，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。5、指名讀第五自然段。（1）祝福、祝愿是什么意思?（祝福——祝愿人幸福平安。祝愿——向人表示良好的愿望。）（2）想象周總理會(huì)說(shuō)什么?傣族人民會(huì)說(shuō)什么?（3）這段話(huà)共幾句話(huà)?每句話(huà)的意思是什么?（共3句話(huà)，第1句潑水節(jié)開(kāi)始，第2句周總理潑水向人民祝福，第3句傣族人民潑水祝周總理健康長(zhǎng)壽。）（4）看圖理解：周總理端著銀碗，向人民祝福；傣族人民有的端著水碗，有的端著水盆，有的拿水瓶，有的打著象腳鼓，個(gè)個(gè)興高采烈，祝周總理健康長(zhǎng)壽。（5）有感情地朗讀，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。（6）嘗試背誦這一自然段。6、學(xué)習(xí)第六、七、八自然段。（1）“開(kāi)心”是什么意思?“令人難忘”是什么意思?為什么傣族人民這么開(kāi)心?1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘?（用“因?yàn)?、、所以、、”的句式回答）?）指導(dǎo)有感情地朗讀六——八自然段。（3）熟讀，嘗試背誦第六——八自然段。（4）背誦五——八自然段。（三）布置作業(yè)。1、有感情地朗讀全文。2、背誦課文五——八自然段。四、鞏固延伸（一）學(xué)習(xí)生字。1、指名認(rèn)讀生字和由生字組成的詞。2、分析記憶字形。（1）用熟字加偏旁的方法分析記憶字形。潑炮鮮祝潑，三點(diǎn)水右邊加“發(fā)”字。炮，火字旁右邊加“包”字。鮮，魚(yú)字旁右邊加“羊”字。祝，示字旁右邊加“兄”字。（2）用替換部件的方法分析記憶字形。瓣：辯字中間的“讠”換成“瓜”，就是瓣。（3）用偏旁加部件的方法分析記憶字形。敬節(jié)福駛毯幸敬，左邊草字頭下加“句”字，右邊是反文旁。節(jié)，草字頭下面加單耳刀。福，示字旁右邊加“一”“口”“田”。駛，馬字旁右邊是扁口，加一撇一捺。毯，毛字旁，右上加兩個(gè)火字。幸，土字頭，下面點(diǎn)、撇，一個(gè)“干”字。（4）用數(shù)筆畫(huà)的方法分析記憶字形。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生字在田字格的位置。鮮，左右相等，魚(yú)字的第8筆要寫(xiě)成提。瓣，左中右相等，三部分都寫(xiě)窄一點(diǎn)，左邊辛字的第7筆寫(xiě)成撇。節(jié)，上小下大，單耳刀要寫(xiě)得寬短一些。福，左窄右寬，右邊的“一”“口”“田”寫(xiě)得緊湊些。毯，半包圍結(jié)構(gòu)，毛字的第4筆要托住兩個(gè)火字。教師邊指導(dǎo)，邊板書(shū)，學(xué)生跟著寫(xiě)一遍。（2）學(xué)生自己練習(xí)，每字寫(xiě)3個(gè)，教師巡回指導(dǎo)。（3）學(xué)生對(duì)照黑板自批自改，教師了解批改情況?！酒慷昙?jí)語(yǔ)文教案《三個(gè)兒子》教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從語(yǔ)言文字中體會(huì)作者的思想感情。2、體會(huì)出孩子應(yīng)該成為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)的道理。3、正確、流利的朗讀課文。4、能將課文變成簡(jiǎn)單的課本劇表演出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；理解老爺爺?shù)脑?huà)。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)引入你在家里為父母做了哪些事?有什么感受?二、自讀課文。三、確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方案1、師生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)——將課文變成簡(jiǎn)單的課本劇表演。2、師生共同研究教學(xué)方法，制定學(xué)習(xí)、續(xù)演的方案。（1）理解課文，體會(huì)老爺爺?shù)脑?huà)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（2）正確、流利、有感情的朗讀課文。（3）能根據(jù)課文情節(jié)、環(huán)境、人物的言、行、情等進(jìn)行合理想像。（4）場(chǎng)景中的布置、人員的安排。（5）表演中，組員如何默契配合，靈活應(yīng)變。3、匯集意見(jiàn)，篩選、確定方案。四、根據(jù)學(xué)習(xí)方案自學(xué)課文1、自由讀課文，將課文讀正確、流利地讀出來(lái)。2、根據(jù)“閱讀提示”中的要求，邊讀邊思考，并將不明白的地方打上標(biāo)記。3、小組討論交流，老師巡視，相機(jī)點(diǎn)撥。4、全班匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況，由學(xué)生質(zhì)疑，教師組織討論交流。5、小結(jié)。6、有感情的朗誦課文。五、將課文編成簡(jiǎn)單的課本劇表演。1、小組討論。（1）根據(jù)課文情節(jié)、環(huán)境、人物的言、行、情等進(jìn)行合理想象。（2）確定自己所扮演的角色。（3）設(shè)計(jì)場(chǎng)景的布置。2、各小組演練，教師巡視，相機(jī)點(diǎn)撥。3、課本劇表演。4、互評(píng)互議。六、課后拓展將這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。值得大家都來(lái)看看。二年級(jí)語(yǔ)文教案集_二年級(jí)語(yǔ)文教案_模板二年級(jí)語(yǔ)文教案17.古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：1.理解詩(shī)句的意思，并能用自己的話(huà)講一講。2.在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“詩(shī)人借景抒情，對(duì)大自然神奇、偉大的贊頒，表達(dá)了對(duì)和平生活的向往”。3.學(xué)會(huì)本課生字，理解詞句，能夠有感情地朗讀這兩首詩(shī)。4.背誦并默寫(xiě)兩首古詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)：1.理解詩(shī)句，通過(guò)詩(shī)中所描寫(xiě)的景色，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2.指導(dǎo)朗讀。3.深刻理解詩(shī)文的含義，并能用自己的話(huà)講出詩(shī)文的內(nèi)容。課時(shí)劃分：2課時(shí)。教具準(zhǔn)備：圖片。教學(xué)設(shè)計(jì)：的贊頒，表達(dá)了對(duì)和平生活的向往”。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》二、檢查“預(yù)習(xí)”，作者簡(jiǎn)介（一）通過(guò)“預(yù)習(xí)”，你知道了什么是唐詩(shī)。（二）預(yù)習(xí)中哪些詩(shī)句讀懂了，哪些還沒(méi)讀懂，并劃下來(lái)。三、讀《望廬山瀑布》把下面的字音讀準(zhǔn)：廬lu紫zi川chuan四、出示第一首古詩(shī)《望廬山瀑布》，理解詩(shī)意（一）提問(wèn)：這首唐詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第一步：知詩(shī)人。（二）“望廬山瀑布”是什么意思？查字典“望”當(dāng)什么講？“望”與“看”的區(qū)別是什么？“望廬山瀑布”就是遠(yuǎn)看廬山的瀑布。分別查出“廬山”和“瀑布”的意思。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人李白的作品，他在游廬山時(shí)觀(guān)賞了瀑布，寫(xiě)下了這首膾炙人口的七言絕句。這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第二步：解詩(shī)題。（三）讀一讀古詩(shī)，弄懂詩(shī)句的意思。這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第三步：明詩(shī)意。逐詞逐句理解全詩(shī)，指導(dǎo)看圖。1.日照香爐生紫煙“日”、“香爐”、“紫煙”各指什么？“生”是什么意思？讓學(xué)生加以理解。日：太陽(yáng)。香爐：香爐峰。紫煙：紫色的煙云。生：升騰起（變成了）。太陽(yáng)照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。2.遙看瀑布掛前川“遙看”一詞說(shuō)明作者站在哪兒觀(guān)察瀑布？離瀑布較遠(yuǎn)。因?yàn)槠俨几叽螅b看才能觀(guān)其全貌?！皰臁?、“前”、“川”各是什么意思？放在一塊兒是什么意思？掛：懸掛。前：前面。川：河流。掛前川：指瀑布遠(yuǎn)看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。用自己的話(huà)講一講這句的意思。3.飛流直下三千尺“飛”、“直”寫(xiě)出了瀑布的什么特點(diǎn)？水流快、山勢(shì)陡。真有三千尺嗎？這是一種什么修辭手法？（夸張手法）長(zhǎng)長(zhǎng)的水流，飛快地從山上直瀉而下。4.疑是銀河落九天“銀河”、“九天”各指什么？銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來(lái)像一條銀白色的大河。九天：天的最高處。古人認(rèn)為天有九重，最高的一重稱(chēng)為九天。詩(shī)里形容極高的天空?！耙伞笔鞘裁匆馑?？作者疑什么？詩(shī)句的意思是什么？疑：懷疑。真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。用自己的話(huà)講一講這句的意思。由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯(lián)想；將瀑布的高大、急的特點(diǎn)展示無(wú)余。5.讓學(xué)生把整首詩(shī)連起來(lái)講一講它的意思。（四）這首詩(shī)表達(dá)了作者的什么感情：這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第四步：悟詩(shī)情。（五）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。教師要給學(xué)生范讀，要讀出語(yǔ)氣、感情。（六）學(xué)習(xí)有關(guān)的生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)?！皬]”和“爐”是同音字，要區(qū)別字形，會(huì)應(yīng)用?！白稀焙汀按ā钡淖x音要讀正。在學(xué)習(xí)生字時(shí)要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生自已去分析、去記憶，培養(yǎng)自學(xué)能力。五、小結(jié)（一）你認(rèn)為這首詩(shī)寫(xiě)得好嗎？好在什么地方？你最喜歡哪一句？為什么？（二）出示掛圖，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人是站在什么地方觀(guān)察瀑布的？觀(guān)察的順序是怎樣的？你是從哪些詞句中體會(huì)出來(lái)的？（三）從哪些地方可以看出詩(shī)人觀(guān)察細(xì)致？“日照”與“紫煙”的因果關(guān)系？“飛流”、“直下”對(duì)流速水勢(shì)的觀(guān)察。“三千尺”、“落九天”是對(duì)瀑布的長(zhǎng)、大、高的觀(guān)察。除觀(guān)察仔細(xì)、細(xì)致外，本詩(shī)還有什么特點(diǎn)？豐富奇特的聯(lián)想，如“掛前川”，“疑是銀河落九天”。本詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)：觀(guān)察細(xì)致有序，聯(lián)想豐富。學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：除去上述四步，那就是讀、查、究、誦、賞。六、布置作業(yè)背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)文的意思。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課生字，理解詞句，能夠有感情地朗讀這兩首詩(shī)。2.背誦并默寫(xiě)兩首古詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《絕句》二、檢查“預(yù)習(xí)”，作者簡(jiǎn)介三、讀《絕句》把下面的字音讀準(zhǔn)：鳴ming行hang泊bo四、出示第二首古詩(shī)《絕句》，理解詩(shī)意（一）提問(wèn)：這首唐詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？（二）《絕句》是什么意思？因作者興到筆隨，未事先擬題，于是以“絕句”標(biāo)題，解釋“絕句”。（三）讀一讀古詩(shī)，悟懂詩(shī)句的意思。逐詞逐句理解全詩(shī)，指導(dǎo)看圖。1.兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行自鷺上青天。重點(diǎn)理解：黃鸝：鳥(niǎo)名，也叫黃鶯。鳴：叫。翠柳：翠綠色的柳樹(shù)。從“翠柳”一詞可以看出是什么季節(jié)？春天。白鷺：一種白色的水鳥(niǎo)，吃魚(yú)蝦。青天：蔚藍(lán)色的天空。說(shuō)句意：兩個(gè)黃鸝在翠綠色的柳樹(shù)上鳴叫。（歡唱）一行白鷺飛上蔚藍(lán)色的天空自由飛翔。2.窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。重點(diǎn)理解：窗含：從窗口看到?！昂保喊诶锩?，存在著。西嶺：指草堂西北的岷山。千秋雪：指千秋萬(wàn)代積累下來(lái)，終年不化的積雪。千秋：時(shí)間很長(zhǎng)。泊：停*。東吳：指江蘇一帶。萬(wàn)里船：船要行萬(wàn)里路。說(shuō)句意：從窗口可以看到巍巍的岷山上終年不化的積雪，門(mén)外停*著要到萬(wàn)里之外東吳去的船只。3.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（四）觀(guān)察插圖，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)意的理解。1.看插圖。圖上畫(huà)的是景物；景物是否都是詩(shī)句的內(nèi)容？這描繪的是一種什么樣的景色？（生動(dòng)優(yōu)美）2.體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確。說(shuō)說(shuō)詩(shī)人用了哪些詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)景色的優(yōu)美，語(yǔ)言的生動(dòng)？表示聲音的詞語(yǔ)：鳴、上。表示顏色的詞語(yǔ)：黃、翠、白、青。表示動(dòng)作的詞語(yǔ)：鳴、上、含、泊。詩(shī)人寫(xiě)了四個(gè)景色，一句一景，寫(xiě)得有聲有色、有靜有動(dòng)、語(yǔ)言生動(dòng)、景色秀美?！傍Q”、“上”兩個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了黃鸝在柳枝上歡叫和一行白鷺從水面飛上青天的聲響?！包S”、“翠”、“白”、“青”四個(gè)色彩鮮明的詞，寫(xiě)出了草堂前的景色。這兩句寫(xiě)得有聲有色，顯示出一派春意盎然的優(yōu)美景象?！昂薄ⅰ安础眱蓚€(gè)動(dòng)詞具體寫(xiě)出了草堂外的景象，特別是“含”的妙用，把岷山積雪這一遠(yuǎn)景移至草堂內(nèi)，使此景仿佛是嵌在窗框中的一幅景色優(yōu)美的圖畫(huà)。（五）學(xué)習(xí)詩(shī)人的表達(dá)方法，體會(huì)作者的思想感情。1.討論詩(shī)人觀(guān)察景物的順序。眼前的、天邊的、窗外的、門(mén)前的。順序是：由近及遠(yuǎn)。2.詩(shī)人是如何抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描述的、表達(dá)思想感情的？詩(shī)人抓住了自然景色來(lái)描述，表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)山河，熱愛(ài)大自然，及對(duì)和平生活的向往。（六）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。（七）學(xué)習(xí)有關(guān)的生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)?！苞槨鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，要寫(xiě)勻稱(chēng)?！昂鄙喜拷癫灰狱c(diǎn)?！皡恰笨谔靺?。五、小結(jié)作者寫(xiě)這首詩(shī)，先寫(xiě)樹(shù)上，再寫(xiě)天上“黃、翠、白、青”相互映襯，構(gòu)成一幅色彩鮮明、生機(jī)勃勃的圖景，令人賞心悅目；表達(dá)了作者喜悅的心情。最后寫(xiě)出了詩(shī)人身居草堂，思接千載，視通萬(wàn)里，胸襟多么開(kāi)闊！通過(guò)對(duì)草堂附近明媚景色的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)和平生活的向往。六、布置作業(yè)背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)文的意思。板書(shū)設(shè)計(jì)：望廬山瀑布三千尺[1][2][3][4]下一頁(yè)幼長(zhǎng)臂猿躺在放有熱水袋的棉被里；黑天鵝的“臥室”放上了取暖器；體積龐大的大象周?chē)矡鸲讯烟炕稹蠈幨羞@兩天溫度驟降，預(yù)計(jì)氣溫會(huì)降到5°C—7°C。天冷了，人會(huì)想方設(shè)法取暖，可那些不會(huì)照顧自己的動(dòng)物們?nèi)绾巍鞍尽边^(guò)這個(gè)寒冬呢?記者頂著寒風(fēng)，來(lái)到南寧市動(dòng)物園去“看望”它們?nèi)绾芜^(guò)冬。據(jù)南寧市動(dòng)物園動(dòng)物科副科長(zhǎng)唐啟樂(lè)介紹，動(dòng)物園里怕冷的動(dòng)物有長(zhǎng)臂猿、黑葉猴、松鼠猴、大象、黑天鵝、鱷魚(yú)、蛇、犀牛等，記者一一對(duì)它們進(jìn)行了“拜訪(fǎng)”。引人觀(guān)注的鱷魚(yú)池沒(méi)有了往日的喧鬧。飼養(yǎng)鱷魚(yú)的師傅說(shuō)，鱷魚(yú)嘴里有一層鵝黃色的膜，它能吸收大量的熱量。而此時(shí)因?yàn)樗锏臏囟缺劝渡蠝囟嚷愿?，所以它們?nèi)繚摰剿镎覝嘏チ恕?dòng)物園在鱷魚(yú)池邊建有暖氣房，往年氣溫降到7°C以下時(shí)，工作人員就想辦法把半冬眠的鱷魚(yú)一條條拉入室內(nèi)保溫。今年略有些改變，只是在早上和晚上抽取暖和的井水換掉鱷魚(yú)池中冰冷的水，這樣，鱷魚(yú)就可以在水里安全過(guò)冬了。最可憐的要數(shù)國(guó)家一類(lèi)保護(hù)動(dòng)物長(zhǎng)臂猿了，它們最怕冷，兩只出生不久的小長(zhǎng)臂猿被媽媽拋棄了，冷得嗷嗷直叫。動(dòng)物園為了救活這兩只價(jià)值數(shù)萬(wàn)元人民幣的長(zhǎng)臂猿，決定人工喂養(yǎng)，而保暖工作也是無(wú)微不至的，像哺育嬰兒一樣。記者在長(zhǎng)臂猿館里看到，它們暖和的小床上面有厚厚的棉被，還有熱水袋，兩只小猿已度過(guò)了危險(xiǎn)期，在房里蹦來(lái)蹦去。大象因?yàn)轶w積龐大，比較難對(duì)它保暖，動(dòng)物園只能在圈大象的欄桿外燒起了炭火給它們?nèi)∨?，員工們輪流晝夜值班，為大象“燒火”。美麗的黑天鵝沒(méi)有攻擊性，只需在房里放上取暖器就可以了，記者看到它們正在優(yōu)雅地梳理著羽毛。冬眠的蛇在暖氣房里樂(lè)不思蜀，一改冬眠的習(xí)性，蠕動(dòng)著身子尋找食物，并作些健身運(yùn)動(dòng)。笨重的犀牛住在動(dòng)物園的仿真草房里，全身披著鎧甲似的厚皮，“床”上墊上了可以保溫的木板，特別厚。而那些不怕冷的動(dòng)物在這樣的氣溫里過(guò)得尤為愜意，海獅、獅子、虎、豹等非常活躍。準(zhǔn)備參加春節(jié)大匯演的海豹正在碧綠的水中強(qiáng)化訓(xùn)練，它們追逐著、打鬧著不肯停下。以往這些不怕冷的動(dòng)物一到天寒地凍時(shí)便偷著樂(lè)，現(xiàn)在這種“幾家歡樂(lè)幾家愁”的局面已不存在了，有動(dòng)物園的精心照顧，所有的動(dòng)物都能夠把冬天當(dāng)作春天過(guò)了?！魟?dòng)物園里觀(guān)動(dòng)物過(guò)冬由范文先生網(wǎng)教案頻道https://搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!《手捧空花盆的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)鄧刃學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“盆、位”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“分、要”等6個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。3.通過(guò)自讀，知道誠(chéng)實(shí)是人的美德，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。課前準(zhǔn)備1.生字、詞語(yǔ)卡片。2.小實(shí)驗(yàn)：種兩粒花種（其中一粒是煮熟的）。第一課時(shí)激趣導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)的課文是一篇童話(huà)故事。（板書(shū)課題，生齊讀）讀課題后，你們想知道什么？（學(xué)生自由提問(wèn)）初讀課文1.老師范讀課文，初步了解課文內(nèi)容。2.學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。先自己讀，再同桌交替讀、聽(tīng)，糾正錯(cuò)誤的讀音。3.標(biāo)出自然段序號(hào)。檢查初讀情況1.出示帶注音的生字、詞語(yǔ)，齊讀、開(kāi)火車(chē)讀檢查生字的讀音。提醒學(xué)生“并”、“盛”是后鼻韻。2.指名分段朗讀課文，讀后評(píng)議，注意糾正錯(cuò)誤讀音。分段練習(xí)朗讀