含硫化合物的性質(zhì)++二氧化硫的制備與一體化實(shí)驗(yàn)改進(jìn)+說(shuō)課 高一上學(xué)期化學(xué)蘇教版（2019）必修第一冊(cè)

蘇教版高中化學(xué)必修第一冊(cè)第4章第1單元第1課時(shí)SO2的制備與性質(zhì)一體化實(shí)驗(yàn)改進(jìn)CONTENTS目錄教材與學(xué)情分析1核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)2課型與教學(xué)流程3實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新4教學(xué)反思與自我評(píng)價(jià)5教材與學(xué)情分析1學(xué)情分析教材分析構(gòu)建元素化合物的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)123上承氧化還原反應(yīng)、下啟元素周期律鞏固認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)的基本思路教材與學(xué)情分析1教材分析學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)對(duì)直觀實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象興趣濃厚，具備基本的實(shí)驗(yàn)操作能力認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)的一般思路仍需加強(qiáng)②

學(xué)科能力③

思維特點(diǎn)核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)物質(zhì)類別和元素價(jià)態(tài)的視角認(rèn)識(shí)二氧化硫的性質(zhì)查閱文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)裝置分組實(shí)驗(yàn)探究二氧化硫的性質(zhì)證據(jù)推理與模型認(rèn)知科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任重點(diǎn)難點(diǎn)核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)物質(zhì)類別和元素價(jià)態(tài)的視角認(rèn)識(shí)二氧化硫的性質(zhì)查閱文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)裝置分組實(shí)驗(yàn)探究二氧化硫的性質(zhì)證據(jù)推理與模型認(rèn)知科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任課型與教學(xué)流程3制定方案參考教材、查閱文獻(xiàn)實(shí)驗(yàn)探究交流討論方法指導(dǎo)方案論證創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題引導(dǎo)探究點(diǎn)評(píng)歸納拓展思維課型說(shuō)明學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)屬于學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)優(yōu)化方案制定方案參考教材、查閱文獻(xiàn)實(shí)驗(yàn)探究交流討論方法指導(dǎo)方案論證創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題引導(dǎo)探究點(diǎn)評(píng)歸納拓展思維學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)優(yōu)化方案實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新4【情境導(dǎo)入】展示葡萄酒成分表情景導(dǎo)入預(yù)測(cè)性質(zhì)提出方案實(shí)驗(yàn)探究【教師引導(dǎo)】【預(yù)測(cè)性質(zhì)】類別酸性氧化物價(jià)態(tài)氧化性還原性特性漂白性其中添加了有毒性的二氧化硫，到底有什么作用呢？“從生活走進(jìn)化學(xué)”引發(fā)認(rèn)知矛盾構(gòu)建知識(shí)框架實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新4創(chuàng)新方向：①全面化②一體化③環(huán)?；瘜で笸黄啤?chuàng)新，提高證據(jù)推理和科學(xué)探究的意識(shí)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新4實(shí)驗(yàn)探究制定方案查閱文獻(xiàn)交流討論優(yōu)化方案拓展探究連續(xù)一體化實(shí)驗(yàn)、不利于逐個(gè)觀察儀器較多、試劑消耗量大創(chuàng)新方向：④簡(jiǎn)單化⑤微量化⑥可控化實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新4實(shí)驗(yàn)探究制定方案查閱文獻(xiàn)交流討論優(yōu)化方案拓展探究自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)放性，充分展現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高創(chuàng)新意識(shí)SO2的制備原理：SO2的氧化性：SO2溶于水顯酸性：SO2的還原性：實(shí)驗(yàn)探究制定方案查閱文獻(xiàn)交流討論優(yōu)化方案拓展探究實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新4流速低、流量少、耗時(shí)長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)探究制定方案查閱文獻(xiàn)交流討論優(yōu)化方案拓展探究實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新4流速低、流量少、耗時(shí)長(zhǎng)①亞硫酸鈉固體板結(jié)②氣體密度比空氣大使用大口徑燒杯改變氣體流動(dòng)方向?qū)嶒?yàn)探究制定方案查閱文獻(xiàn)交流討論優(yōu)化方案拓展探究以注射吊瓶、土地節(jié)流灌溉為參考，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新4發(fā)生裝置性質(zhì)檢驗(yàn)尾氣處理實(shí)驗(yàn)探究制定方案查閱文獻(xiàn)交流討論優(yōu)化方案拓展探究實(shí)驗(yàn)步驟：①連接裝置，檢查氣密性②加藥品（紫色石蕊試劑、高錳酸鉀溶液、Na2S溶液和品紅溶液各1ml，亞硫酸鈉2g，70%濃硫酸5ml）③注射濃硫酸開(kāi)啟反應(yīng)，觀察，記錄現(xiàn)象④反應(yīng)結(jié)束，加熱褪色的品紅溶液，觀察現(xiàn)象⑤尾氣被充分吸收后，拆卸裝置，完成實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新4學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)視頻實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論實(shí)驗(yàn)探究制定方案查閱文獻(xiàn)交流討論優(yōu)化方案拓展探究實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新4SO2屬于酸性氧化物SO2具有氧化性SO2具有還原性SO2具有漂白性但加熱后復(fù)紅，漂白性不穩(wěn)定紫色石蕊試劑

硫化鈉溶液

高錳酸鉀溶液

品紅溶液制定方案查閱文獻(xiàn)交流討論優(yōu)化方案拓展探究實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新4實(shí)驗(yàn)探究思考：SO2通入BaCl2溶液會(huì)渾濁嗎？

添加哪種物質(zhì)，可使溶有SO2的BaCl2溶液產(chǎn)生渾濁？操作現(xiàn)象原因SO２＋BaCl２弱酸(H2SO3)不能制備強(qiáng)酸(H2SO4)SO２＋BaCl２+NaOHSO２＋BaCl２+H2O2制定方案查閱文獻(xiàn)交流討論優(yōu)化方案拓展探究實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新4實(shí)驗(yàn)探究解決問(wèn)題：葡萄酒中添加二氧化硫的原因？

二氧化硫有顯著的抗氧化作用。只要有氧氣，二氧化硫會(huì)優(yōu)先與氧氣反應(yīng)，因此保護(hù)了葡萄酒中新鮮的果香和鮮亮的色素。如何評(píng)價(jià)SO2呢？課外研究性學(xué)習(xí)：收集資料，分角討論關(guān)于二氧化硫的防治（如：化學(xué)老師、農(nóng)場(chǎng)主、環(huán)保局局長(zhǎng)、工程師等）5裝置適用性強(qiáng)藥品微量化,現(xiàn)象明顯化環(huán)?；岣甙踩詫?shí)驗(yàn)裝置的創(chuàng)新優(yōu)點(diǎn)操作簡(jiǎn)便化、多步反應(yīng)集成化走出一體化實(shí)驗(yàn)局限性可課堂推廣①參考模型日常可見(jiàn)②利用密度原理，調(diào)整氣體的流速和流量③加入濃硫酸后的空針管平衡氣壓、與三通閥共同控制氣體流速，保證了實(shí)驗(yàn)的安全性和可行性①現(xiàn)象明顯，用量?、谟谜河袧釴aOH的棉花進(jìn)行尾氣處理裝置簡(jiǎn)單、操作方便，也可用于Cl2、乙烯性質(zhì)的探究裝置一體化、微型化,可控化、成本低廉化教

學(xué)反思

與

自