2023部編教材小學(xué)二年級科學(xué)教案

第一單元我們的地球家園

1.地球家園中有什么？

教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.科學(xué)概念目標(biāo)：知道地球是一個(gè)球體，人類賴以生存的地方。

2.科學(xué)探究目標(biāo)：能依據(jù)自己的視察說一說地球上有山川、河流、土地、森林、

陽光、動(dòng)植物、人類、空氣等。

3.科學(xué)看法目標(biāo)：情愿傾聽和共享，樂于表達(dá)對于地球的了解。要珍惜和疼惜我

們的地球。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：意識到細(xì)致視察思索可以更好的了解地球。自

己動(dòng)手畫一畫自己所了解的地球。意識到疼惜地球家園的重要性。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能或許了解地球（其實(shí)是地表）是由植物、土壤（大地）、

海洋、空氣、動(dòng)物等許多方面組成的。

2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自己通過視察說出地球上的東西。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.小組活動(dòng)：每人一支彩筆。

2.老師準(zhǔn)備：班級記錄單，地球家園圖，相關(guān)的圖片與視頻。

【教學(xué)過程】

一、視頻或圖片導(dǎo)入：

播放一些地球在宇宙中的視頻，讓學(xué)生簡潔了解一下地球是一個(gè)球體，是宇宙中

的一顆行星。

二、深化了解地球上有什么

在浩瀚的宇宙中，我們賴以生存的的地球是其中的一顆行星，大家誰可以說一說

你知道的地球都有什么呀？

學(xué)生回答。

想不想多了解一些我們的地球呢？

播放地球簡介的視頻或者地形地貌植物動(dòng)物海洋的圖片。

觀看后再提問學(xué)生"地球上都有什么呀？"

學(xué)生回答。

三、動(dòng)手畫一畫。（預(yù)設(shè)20分鐘）

老師：我想畫一張地球家園圖，但是我不知道上面要畫什么？同學(xué)們知道么？

學(xué)生回答可以畫什么？

小組溝通

老師：你們想不想畫一張屬于自己的地球家園圖？現(xiàn)在每位同學(xué)拿出自己的彩

筆，將本組的地球家園圖描繪出你心中的樣子吧！

組長領(lǐng)取繪畫材料。

各組起先繪制自己的地球家園圖，老師巡察指導(dǎo)。

四、溝通和總結(jié)（預(yù)設(shè)5分鐘）

各組完成后，進(jìn)行溝通觀看，最終每組一名代表展示作品并說一說自己的地球家

園圖上都有什么？

那我們的地球家園缺少一樣可不行以呢？大家探討一下。

學(xué)生溝通發(fā)言

老師小結(jié)：地球是我們賴以生存的地方，我們要珍惜和疼惜她，不能讓他缺少任

何一部分，努力疼惜地球的完整。

最終大家將我們的班級記錄表填寫完整。

五、拓展（2分鐘）

大家可以走出去看一看，視察一下我們的樹林、田野、綠地、山坡上，看看我們

美麗的地球家園里還能找到什么？

【板書設(shè)計(jì)】：

地球家園中有什么？

陸地：山川動(dòng)植物人類

地球水:海洋河流

空氣陽光

地球上有

2《土壤一一動(dòng)植物的樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.科學(xué)概念目標(biāo)：

土壤是地球家園的重要資源；

許多動(dòng)植物依靠土壤生存或生活。

2.教學(xué)探究目標(biāo)：

學(xué)會(huì)搜集證據(jù)，并能夠進(jìn)行簡潔的信息處理；

學(xué)會(huì)用自己的語言清楚的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.科學(xué)看法目標(biāo)：

能對事物產(chǎn)生確定的新穎心，對土壤中的動(dòng)植物產(chǎn)生愛好；

能夠照實(shí)的描述土壤中的動(dòng)植物，敬重事實(shí)，養(yǎng)成實(shí)事求是的意識；

學(xué)會(huì)傾聽，情愿共享，樂于表達(dá)，小組間做到團(tuán)結(jié)合作。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：

能夠意識到人與自然是和諧的整體，密不行分。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過視察和相識，讓學(xué)生意識到許多動(dòng)植物依靠土壤生存或生活。

教學(xué)難點(diǎn)：通過視察理解讓學(xué)生意識到人與自然是和諧的整體，密不行分。

教學(xué)準(zhǔn)備：

土壤、水槽（放土壤的容器）、放大鏡、鑲子、鏟子、記錄表等。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。

出示土壤的圖片

土壤是一種我們既熟悉又生疏的事物，熟悉的是每天我們都能望見，在路上、在

院里、在校內(nèi)的角落。而生疏在于即便我們經(jīng)?？吹剑苌儆腥硕紫律韥砑?xì)致

的視察過土壤。所以這節(jié)課，我們就一起來視察土壤以及土壤中的動(dòng)植物。（出

示課題）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生真正意識到土壤隨然在我們身邊，但大多沒有細(xì)致視察過土

壤的世界，調(diào)動(dòng)學(xué)生視察土壤的愛好）

（二）視察土壤。

1.每組拿出事先準(zhǔn)備好的土壤。

土壤中都有什么？如何進(jìn)行視察？如何運(yùn)用這些工具？在視察的過程中我們須

要留意什么問題？

（設(shè)計(jì)意圖：帶著問題去視察，有針對性的做試驗(yàn)，能夠達(dá)到意想不到的效果）

生1:土壤中可能會(huì)有小生物和一些枯葉子…

生2：視察要細(xì)致細(xì)致，有依次，細(xì)致到每一個(gè)角落…

生3：放大鏡是放大一些小東西的，鑲子用來夾物體，鏟子用來鏟土，視察土壤

里的動(dòng)植物…

生4：在視察中要細(xì)致細(xì)致，不漏掉每一個(gè)角落，要按確定的依次，不要損害土

壤里的小生物…

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生揣測土壤中有什么，從而激發(fā)去挖掘的欲望，并讓學(xué)生能夠

再說的過程中，組織好自己的語言，能夠清楚的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，說明自己的的

想法）

出示留意事項(xiàng)做補(bǔ)充。

2.視察土壤并做好記錄。

（設(shè)計(jì)意圖：邊視察邊記錄讓學(xué)生剛好留下視察后的證據(jù)，做匯報(bào)時(shí)有據(jù)可依）

3.匯報(bào)自己的視察結(jié)果。

（三）研討活動(dòng)。

1.我們發(fā)覺了多少種依靠土壤生長和生活的植物和動(dòng)物？

（設(shè)計(jì)意圖：在相同的時(shí)間內(nèi)，小組之間發(fā)覺的種數(shù)可能會(huì)有所不同，細(xì)致細(xì)致

有序全面的小組會(huì)發(fā)覺的比一般小組多一些，可以形成組間競爭，激發(fā)學(xué)生視察

的熱忱）

2.描述四周的土壤上生長著的植物和生活著的動(dòng)物。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)到動(dòng)植物和土壤的"關(guān)聯(lián)"的相識，即幫助學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)

化相識，許多動(dòng)植物都須要依靠土壤而生存）

（四）拓展。

用防水膠、木條、有機(jī)玻璃做一個(gè)扁的透亮視察盒，往視察盒里倒?jié)M土并留意保

持土的潮濕。把蚯蚓或是螞蟻放到土上，再鋪一些嫩草和樹葉，視察蚯蚓或螞蟻

的活動(dòng)。

（設(shè)計(jì)意圖：拓展活動(dòng)有效彌補(bǔ)了學(xué)生不易視察到的土壤下的動(dòng)物生活狀況。不

同地區(qū)可以考慮"螞蟻工坊"這一材料替換，但視察蚯蚓從視察環(huán)境的真實(shí)性和視

察成原來看都更為適宜。）

3《太陽的位置和方向》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

L科學(xué)概念目標(biāo)

學(xué)會(huì)依據(jù)太陽的位置辨別方向。

體會(huì)一天中，早、午、晚天氣冷熱變更。

2.科學(xué)探究目標(biāo)：

能利用太陽的位置辨別方向及冷熱變更。

3.科學(xué)看法目標(biāo)：

開展小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛好，培育團(tuán)隊(duì)合作精神。

勇于發(fā)言，主動(dòng)動(dòng)手，樂于表達(dá)自己的想法。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：

將學(xué)生置于現(xiàn)實(shí)情境中，激勵(lì)學(xué)生親近自然、關(guān)注自然、發(fā)覺自然規(guī)律。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

利用太陽位置辨別方向。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

利用太陽位置辨別東、南、西、北。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.小組活動(dòng)：每組東、南、西、北、太陽、早、午、晚8張圖片。

2.老師準(zhǔn)備：課件、班級記錄單等。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（預(yù)設(shè)8分）

1.太陽從哪里升起？（引入課題，引發(fā)學(xué)生思索太陽位置和方向的關(guān)系）

2.你知道如何依據(jù)太陽的位置辨別方向嗎？（老師播放課件中的動(dòng)畫）

3.當(dāng)我們來到大自然如何辨別方向呢？讓我們一起去操場來驗(yàn)證我們的猜想。

二、探究利用太陽位置辨別方向（預(yù)設(shè)22分）

1.老師把學(xué)生帶到操場，選出一組示范。

老師依據(jù)太陽位置確定方向：

早晨，面對太陽，太陽在東、右為南、后為西、左為北。找4名同學(xué)舉著圖片分

別站在東、南、西、北4個(gè)方向。一名同學(xué)舉"早"站在東，一名同學(xué)舉"午"站在

南，一名同學(xué)舉"晚"站在西方。

2.老師手舉“太陽”圖片邊走邊說，早晨在東、中午在南、晚上在西。

3.小組活動(dòng)

①各小組分別確定方向，視察兵與同伴說一說操場東、南、西、北各有什么東

西？

②學(xué)生在記錄單上登記各方向的東西。

③溝通記錄結(jié)果，體會(huì)規(guī)定方向的必要性。

三、帶回學(xué)生探討：（預(yù)設(shè)5分）

早晨、中午和傍晚，面對太陽我們?nèi)绾瓮茢嗲?、后、左、右的方向?/p>

探討一天中什么時(shí)間最熱，記錄我們的冷熱感覺。

四、溝通總結(jié)：（預(yù)設(shè)5分）

一天中，太陽在天空中的位置是怎樣變更的？我們怎樣利用太陽辨別方向？

早、午、晚，什么時(shí)候最熱？我們是怎樣知道的？

五、板書

太陽的位置和方向

太陽東升西落

早晨：太陽在東

中午：太陽在南

傍晚：太陽在西

一天中最熱的時(shí)間：中午

4《視察月相》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.科學(xué)概念目標(biāo)：

知道月相每月有規(guī)律的變更。

知道視察是相識事物的基本方法。

2.科學(xué)探究目標(biāo):

能視察描述月相，推理月相有規(guī)律的變更。

3.科學(xué)看法目標(biāo)：

增加視察月相的探究愛好。

勇于表達(dá)溝通自己的觀點(diǎn)，樂于傾聽、共享他人信息。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：

利用身邊的材料動(dòng)手完成月相記錄。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)：知道月相每月有規(guī)律的變更

2.教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法記錄月相。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.小組活動(dòng)：每組一張?jiān)孪嘤涗浛?/p>

2.老師運(yùn)用：課件，班級記錄單等。

【教學(xué)過程】

一、激趣質(zhì)疑：（預(yù)設(shè)3分鐘）

1.同學(xué)們?yōu)榱宋覀兏玫靥接?，我今日特意請來了一位大家都很熟悉的摯友，?/p>

們想不想知道她是誰呢？（播放有關(guān)月亮的課件）

2.我們看到的月球發(fā)亮部分的形態(tài)叫月相。（板書）

3.在過去的一周你發(fā)覺月亮形態(tài)有什么不同？

4.今日我們一起來視察月相的變更吧！板書課題《視察月相》

二、視察、描述月相（預(yù)設(shè)10分鐘）

L月相是月亮在每個(gè)農(nóng)歷月中的形態(tài)變更，接下來請你細(xì)致地視察月相你有什么

發(fā)覺？（無序出示上半月相圖課件。）2.你認(rèn)為月相變更的依次是怎樣的？

3.小組視察。

4.溝通發(fā)覺，月相圖排序。（板書：上半月由缺到圓亮面在右邊

5.推想下半月的月相。

6.出示下半月月相圖課件。

（板書：下半月由圓到缺亮面在左邊）

【注：在板書相對應(yīng)位置貼典型月相圖，便于學(xué)生視察駕馭月相變更】

三、視察記錄月相（預(yù)設(shè)20分鐘）

L過渡：月相在每個(gè)農(nóng)歷月中變更依次是由缺到圓；由圓到缺。今日我們利用高

科技，視察一個(gè)月的月相。（月相課件）

2.你能用什么方法把視察的月相記錄在活動(dòng)手冊上呢？（用鉛筆畫）

3.能不能制作一套月相卡片？

4.用什么方法能顯示月亮的球形。用什么表示月亮光明部分？看每月初一的月亮

是什么樣的？怎么表示？（黑色的球）

5.用白紙剪下月相形態(tài)貼在黑色球相應(yīng)的位置，月相就完成了。

6.學(xué)生動(dòng)手制作月相。

7.小組展示。

8.班級評價(jià)。

四、研討溝通，課外延長（預(yù)設(shè)7分鐘）

1.通過視察不同的夜晚月相相同嗎？

2.在這節(jié)課中，你知道了什么？

小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道視察是做科學(xué)探討一種基本方法。通過視察

我們發(fā)覺了許多月亮的學(xué)問，事實(shí)上月相變更還隱藏著豐富的科學(xué)學(xué)問，希望同

學(xué)們課余時(shí)間對月相進(jìn)行實(shí)際視察，要留意確定固定的視察地點(diǎn)和時(shí)間，用我們

所學(xué)的方法進(jìn)行記錄?？凑l發(fā)覺的多！

板書設(shè)計(jì)：

視察月相

我們看到的月球發(fā)亮部分的形態(tài)叫月相

上半月由缺到圓亮面在右邊

下半月由圓到缺亮面在左邊

5《各種各樣的天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、科學(xué)概念目標(biāo)：

知道并會(huì)區(qū)分陰晴雨雪風(fēng)等天氣現(xiàn)象。

會(huì)用語言描述天氣變更對動(dòng)植物和人類生活的影響。

2、科學(xué)探究目標(biāo)：

能依據(jù)圖片所表現(xiàn)出的天氣特征正確地推斷天氣。

能運(yùn)用恰當(dāng)詞語描述天氣特征。

3、科學(xué)看法目標(biāo)：

能對各種天氣現(xiàn)象產(chǎn)生探究愛好。

情愿傾聽他人的看法，樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，樂于同學(xué)間的合作學(xué)習(xí)。

4、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：

能依據(jù)天氣狀況，合理支配學(xué)習(xí)和生活。

有疼惜動(dòng)植物，酷愛自然的意識。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：知道并會(huì)區(qū)分陰晴雨雪風(fēng)等天氣現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合自身閱歷，用自己的話描述天氣變更對動(dòng)植物和人類生活的影

響。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

老師準(zhǔn)備：各種天氣卡片5套、課件（圖片和視頻）

學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動(dòng)手冊

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們寵愛猜謎語嗎？下面我們就來開動(dòng)腦筋猜一猜吧！

1、千條線萬條線，掉進(jìn)河里看不見。（雨）

2、一個(gè)金球圓滾滾，夜里人人看不見，除非下雨和刮風(fēng)，天門天山家家到。（太

陽）

3、像花花園不種它，花兒剛開就落下，春夏秋季它不長，寒冬臘月開白花。（雪）

（分別指名猜猜謎底，老師賜予引導(dǎo)說明）

師：同學(xué)們，我們有時(shí)會(huì)望見太陽高高地掛在天空、有時(shí)也會(huì)看到下雨或下雪的

現(xiàn)象，它們都代表不同的天氣狀況，那么關(guān)于天氣你又了解多少呢？這節(jié)課我們

就來學(xué)習(xí)《各種各樣的天氣》（板書課題）

二、學(xué)習(xí)新知

1、說說我們知道的天氣

師：同學(xué)們都知道有哪些天氣呢？

先同學(xué)間相互溝通再指名回答（老師板書）

2、區(qū)分不同的天氣

師：不同的天氣表現(xiàn)出的現(xiàn)象是不同的，同學(xué)們能依據(jù)各種現(xiàn)象來推斷不同的天

氣嗎？下面我們就來試試吧?。ńo各組分發(fā)天氣卡片）

A、學(xué)生分組活動(dòng)：依據(jù)卡片推斷天氣，并把天氣名稱寫在卡片的反面。

B、全班溝通：分別指名選擇卡片來說說是什么天氣，并說明理由。（學(xué)生回答

的同時(shí)老師把圖片貼在板書相應(yīng)位置）

C、共同溝通質(zhì)疑，補(bǔ)充板書：對于同學(xué)們有質(zhì)疑的圖片老師要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視

察比較，并加以明確和補(bǔ)充天氣名稱。

D、拓展練習(xí)：完成活動(dòng)手冊第五課"拓展活動(dòng)”

學(xué)生獨(dú)立完成后再共同訂正。

3、天氣對我們的影響

師：天氣總是在不斷的變更，也時(shí)刻影響著我們的生活，下面我們就來了解一下

不同的天氣給我們的生活都帶來了哪些影響。

A、讓學(xué)生結(jié)合自身的生活閱歷說說天氣給我們帶來的影響。

B、出示幻燈片（干死的秧苗、拔出地面的樹根、雨中玩耍、太陽能集熱板和風(fēng)

車）

分別指名說說圖片中表現(xiàn)的是什么事物，是什么緣由造成，它們反映出了不同天

氣給動(dòng)植物和我們?nèi)祟悗淼哪男┎焕陀欣绊懀?/p>

C、老師小結(jié)：適宜的天氣會(huì)有助于動(dòng)植物的生長和生存，有利于我們?nèi)祟惖纳?/p>

產(chǎn)和生活。但是，假如某一種天氣持續(xù)時(shí)間過長或強(qiáng)度過大，就會(huì)給動(dòng)植物和人

類帶來不利的影響。所以，我們也要依據(jù)天氣狀況合理支配自己的生活。

（板書：天氣影響動(dòng)植物和人類）

D、讓學(xué)生舉例說說自己是怎樣依據(jù)天氣狀況來支配學(xué)習(xí)和生活的。

三、學(xué)問拓展

師：同學(xué)們知道什么是極端天氣嗎？它們的產(chǎn)生又會(huì)有什么后果呢？下面我們就

來了解一下。

A、向?qū)W生介紹什么是極端天氣。（出示投影：什么是極端天氣和相關(guān)天氣圖片）

極端天氣通俗的說就是指在確定地區(qū)，確定時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)的很少見的天氣現(xiàn)象，它

發(fā)生的概率很小，但造成的影響很大。比如：狂風(fēng)、暴雨、暴雪、龍卷風(fēng)、臺風(fēng)、

冰雹、強(qiáng)寒潮、高溫、長期干旱等都屬于極端天氣。

B、說說你知道的極端天氣造成嚴(yán)峻后果的事務(wù)。

C、讓學(xué)生觀看視頻，了解極端天氣帶來的嚴(yán)峻后果。（播放視頻）

D、小結(jié)：極端天氣具有很強(qiáng)的破壞性，會(huì)嚴(yán)峻影響我們的生活，甚至造成生命

和財(cái)產(chǎn)損失。

四、梳理總結(jié)

學(xué)生暢談收獲

五、布置作業(yè)

師：既然極端天氣具有很強(qiáng)的破壞性，所以我們是不是希望這樣的天氣狀況出現(xiàn)

的越少越好呢？課下請同學(xué)們查閱資料了解以下內(nèi)容：1、極端天氣為什么會(huì)出

現(xiàn)？2、人類的哪些不良行為會(huì)影響天氣變更？3、我們可以做些什么？

六、板書設(shè)計(jì)

各種各樣的天氣

晴圖片

陰圖片天氣影響動(dòng)植物和人類

雨圖片

天氣雪圖片

風(fēng)圖片

霧圖片

6

《不同的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.科學(xué)概念目標(biāo)

通過視察和比較相識一年中季節(jié)變更的現(xiàn)象，及對動(dòng)植物和人類生活的影響。

2.科學(xué)探究目標(biāo)

能從對具體事物與現(xiàn)象的視察比較中相識一年中季節(jié)變更的現(xiàn)象。

3.科學(xué)看法目標(biāo)

情愿傾聽、共享他人的信息；樂于表達(dá)、講解并描述自己的觀點(diǎn)，實(shí)事求是，養(yǎng)

成用事實(shí)說話的意識。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境目標(biāo)

意識到疼惜環(huán)境的重要性，自覺做到疼惜身邊的動(dòng)植物。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)：通過視察和比較相識一年中季節(jié)變更的現(xiàn)象，及對動(dòng)植物和人類生

活的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：通過對不同現(xiàn)象的視察和比較，相識不同季節(jié)對動(dòng)植物和人類生活

的影響，從而增加疼惜環(huán)境的意識。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.小組活動(dòng)：課前搜集的相關(guān)資料、描述不同季節(jié)的詞語、學(xué)生活動(dòng)手冊。

2.老師運(yùn)用：課件、記錄單等。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1.課件出示《四季》課文

學(xué)生讀一年級學(xué)過的課文《四季》，說一說自己對課文中所描寫的不同季節(jié)中的

景物的相識。

2.揭示課題：在不同的季節(jié)，我們的家園發(fā)生了哪些變更？

二、探究不同季節(jié)的現(xiàn)象

1.出示四季的圖片，學(xué)生說一說圖片中不同季節(jié)的現(xiàn)象。

2.在我們的生活中你看到過這樣的現(xiàn)象嗎？

分組展示課前收集到的有關(guān)四季的資料。

3.分組探討：我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同？

4.填寫記錄單。

季節(jié)景物用來形容天氣的詞語（溫煦、燥熱、涼快、

寒冷）

春季

夏季

秋季

冬季

5.看看我們的記錄單，你有什么發(fā)覺？

分組匯報(bào)，老師總結(jié)

6.在不同的季節(jié)，動(dòng)物、植物和人們的衣著有何變更？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺季節(jié)的變更對動(dòng)植物和人的影響。

三、完成學(xué)生活動(dòng)手冊

指導(dǎo)學(xué)生拼貼一張四季變更圖。

四、課堂小結(jié)，拓展延長

1.通過我們的探討你有哪些收獲？

2.請同學(xué)們回去后收集秋季的葉和種子，做一個(gè)“季節(jié)禮盒"。

【板書設(shè)計(jì)】

不同的季節(jié)

春季小草、柳樹溫煦

夏季花草樹木燥熱

秋季果實(shí)、落葉涼快

冬季雪花寒冷

7《做大自然的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.科學(xué)概念目標(biāo)：能舉例說出人類與動(dòng)植物聯(lián)系密切的實(shí)例。初步樹

立珍惜動(dòng)植物資源的意識。

2.科學(xué)探究目標(biāo)：通過探究相識到動(dòng)植物與人類之間的關(guān)系。

3.科學(xué)看法目標(biāo)：情愿傾聽、共享他人的信息。樂于表達(dá)、講解并描

述自己的觀點(diǎn)。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：疼惜身邊的動(dòng)植物，意識到疼惜

環(huán)境的重要性。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：能舉例說出人類與動(dòng)植物聯(lián)系密切的實(shí)例。

教學(xué)難點(diǎn)：能舉例說出人類與動(dòng)植物聯(lián)系密切的實(shí)例，意識到疼惜環(huán)

境的重要性。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、動(dòng)植物圖片（每組一份）、操作紙（每人一份）、奶盒、

剪刀，繩子等

【教學(xué)過程】

一、游戲?qū)搿＃A(yù)設(shè)5分鐘）

師：小摯友，你們寵愛玩游戲嗎？今日這節(jié)課我們就一起來做做游戲,

好嗎？

生：好。

1.進(jìn)入第一關(guān)游戲：聽一聽，猜一猜。（放錄音）

要猜的三種動(dòng)物：豬、小狗、青蛙。

師：小摯友們太能干了，一下子都猜出來，回想一下，我們剛才猜出

的這些，它們有一個(gè)共同的名字，是什么？

生：動(dòng)物。

2.進(jìn)入其次關(guān)游戲：猜謎語。

謎語一：高高的個(gè)兒，一身青，金黃圓臉喜盈盈，每天對著太陽笑，

結(jié)的果實(shí)數(shù)不清。（向日葵）

謎語二：一個(gè)小姑娘，生在水中心，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（荷

花）

謎語三：一頂小傘，落子林中，一旦撐開，再難收攏。（蘑菇）

師：好聰慧的孩子啊！我們剛才猜出的，也有一個(gè)共同的名字，叫什

么一（植物）。

師：地球上有許許多多的動(dòng)物植物，那它們和我們?nèi)祟惖囊率匙⌒杏?/p>

什么關(guān)系呢？

二、出示圖片，探討這些圖片分別與我們的衣食住行的關(guān)系。（預(yù)設(shè)

20分鐘）

1.學(xué)生拿出各組動(dòng)植物圖片小組探討，它們和我們的衣食住行哪個(gè)

有關(guān)系？

2.動(dòng)手操作，完成連線。（每個(gè)學(xué)生人手一份操作紙）

棉花樹木西瓜馬豬牛皮玉米橡膠

衣食住行

3.學(xué)生匯報(bào)表格。

4.舉例說出還有哪些動(dòng)植物和我們有密切的關(guān)系。

三、制作“小鳥餐廳”。（預(yù)設(shè)10分鐘）

1.師：同學(xué)們，動(dòng)植物都是我們的好摯友，我們離不開他們；植物

不但美化家園，植物還供應(yīng)我們食物，動(dòng)植物對于人類來說同等重要,

疼惜動(dòng)植物就是疼惜人類自己。

那么我們今日就一起來做一個(gè)小鳥餐廳（事先準(zhǔn)備好的奶盒，為了平

安便利給孩子剪好兩個(gè)口）

2.課件顯示制作方法

3.學(xué)生制作。

4.學(xué)生展示及評價(jià)。

5.老師評價(jià)并提示：只有在必要的狀況下才給小鳥喂食，比如天氣寒

冷或雪天，不能讓小鳥產(chǎn)生依靠。

四、溝通和總結(jié)。（預(yù)設(shè)5分鐘）

提問：你知道了哪些動(dòng)植物與我們的衣食住行有關(guān)系？

五、拓展。

1.將我們做好的“小鳥餐廳”掛到樹上。

2.讓孩子和家長一起到戶外找尋和了解更多的動(dòng)植物，知道它們與

我們的關(guān)系。

板書：

做大自然的孩子

動(dòng)物植物人類

［衣

食

動(dòng)植物與我們的，密切相關(guān)

住

I行

疼惜動(dòng)植物就是疼惜人類自己!

其次單元材料

1《我們生活的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)概念目標(biāo)

知道分類是相識事物的基本方法。

體會(huì)物品的多樣性，能運(yùn)用分類的方法，更好地相識組成物體的材料。

2.科學(xué)探究目標(biāo)

結(jié)合學(xué)生實(shí)際用自己的標(biāo)準(zhǔn)，給我們四周的物品分類。

3.科學(xué)看法目標(biāo)

情愿傾聽、共享他人的信息

樂于表達(dá)、共享自己的觀點(diǎn)

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

意識到運(yùn)用分類的方法可以更好地相識我們生活的世界。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：探究物品分類的標(biāo)準(zhǔn)，把四周物品分類。

2.教學(xué)難點(diǎn)：按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對物品進(jìn)行分類，感受世界的多樣性。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.小組活動(dòng)：每組10張不同物品的卡片

2.老師運(yùn)用：課件、實(shí)物、班級活動(dòng)手冊等

【教學(xué)過程】

一、溫故知新（預(yù)設(shè)5分鐘）

1.出示《我們生活的世界》課題，導(dǎo)言：我們生活的世界絢麗多彩，物質(zhì)豐富,

今日這節(jié)課，我們從身邊的物質(zhì)動(dòng)身來相識了解四周的世界。

2.新授:請同學(xué)們說一說找一找我們身邊的物品，思索一下，哪些是來自大自然

的，哪些是來自人工制造出來的？

3.老師組織學(xué)生識別實(shí)物圖片。

二、探討分類的標(biāo)準(zhǔn)（預(yù)設(shè)15分鐘）

1.播放“自然視覺生活景觀"剪輯視頻和“創(chuàng)建工廠人工智能"剪輯視頻

2.引入科學(xué)詞匯

自然世界人工世界沙石木金屬塑料玻璃橡膠纖維紙……

3.老師分別對這些科學(xué)詞匯進(jìn)行講解及舉例說明。

4.學(xué)生小組探討溝通學(xué)習(xí)。

三、給物品分類（預(yù)設(shè)10分鐘）

1.老師組織學(xué)生對物品按材料類別分類。

2.出示活