《協(xié)商優(yōu)化定班規(guī)》（教學設(shè)計）浙教版六年級上冊綜合實踐活動

《協(xié)商優(yōu)化定班規(guī)》（教學設(shè)計）浙教版六年級上冊綜合實踐活動課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《協(xié)商優(yōu)化定班規(guī)》是浙教版六年級上冊綜合實踐活動的一節(jié)示范課。本節(jié)課的主要內(nèi)容依據(jù)教材第十章“我們的班級”中“制定班規(guī)”一節(jié)進行設(shè)計。教學重點是引導學生通過協(xié)商討論的方式，優(yōu)化班級規(guī)則，提升班級管理的效果。具體內(nèi)容包括：

1.學習班級規(guī)則的重要性，理解規(guī)則對個人和集體發(fā)展的意義。

2.分析班級現(xiàn)有規(guī)則的合理性和執(zhí)行中存在的問題。

3.運用協(xié)商民主的原則，討論和制定改進班級規(guī)則的方案。

4.通過小組合作和全班投票，確定新班規(guī)，并宣誓執(zhí)行。

本節(jié)課通過實踐活動，培養(yǎng)學生的集體榮譽感，民主協(xié)商能力和規(guī)則意識，為他們在校內(nèi)外生活中遵守規(guī)則、維護秩序打下良好基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標立足于培養(yǎng)六年級學生的公民素養(yǎng)和社會實踐能力，具體包括：

1.培養(yǎng)學生的民主協(xié)商意識：通過小組討論、全班投票等環(huán)節(jié)，使學生理解協(xié)商在民主決策中的重要性，學會在集體中表達自己的意見，尊重他人觀點，形成良好的協(xié)商能力。

2.提升學生的社會實踐能力：通過分析現(xiàn)有班級規(guī)則，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。

3.增強學生的集體榮譽感和責任感：通過制定優(yōu)化后的班規(guī)，使學生深刻理解規(guī)則對班級團結(jié)、和諧的重要性，增強維護集體利益的榮譽感和責任感。

4.培養(yǎng)學生的規(guī)則意識：讓學生在參與制定規(guī)則的過程中，理解規(guī)則的意義，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則、維護秩序的良好習慣。三、學情分析六年級的學生已具有一定的獨立思考和表達能力，對于班級規(guī)則有自己模糊的認識，但在深度和廣度上還有待提高。本節(jié)課旨在通過實踐活動，引導學生深入理解協(xié)商民主原則，學會在集體中協(xié)商討論，共同制定合理的班規(guī)。具體分析如下：

1.知識層面：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了關(guān)于民主、協(xié)商、規(guī)則等基本概念，對于班級規(guī)則的意義和重要性有一定的了解。但他們對協(xié)商民主原則在實際操作層面的理解較為膚淺，需要通過實踐活動加深認識。

2.能力層面：學生在語言表達、邏輯思維等方面有較好的基礎(chǔ)，但仍需在公共場合表達自己的觀點，以及傾聽他人意見方面加以鍛煉。此外，他們在團隊協(xié)作、問題解決等方面的能力也有待提高。

3.素質(zhì)層面：大部分學生具備一定的集體榮譽感和責任感，但部分學生在面對班級規(guī)則問題時，可能過于關(guān)注個人利益，忽視集體利益。通過本節(jié)課的實踐活動，有助于提高他們的公民素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)。

4.行為習慣：學生在日常生活中已養(yǎng)成一定的規(guī)則意識，但部分學生可能在執(zhí)行過程中出現(xiàn)松懈。此外，部分學生可能過于依賴教師，缺乏自主協(xié)商、解決問題的能力。針對這些問題，教師需要在課堂上引導學生積極參與，培養(yǎng)他們的自主意識和行為習慣。

5.影響因素：隨著年級的提高，學生之間的競爭日益激烈，個別學生可能過于關(guān)注成績，忽視公民素養(yǎng)的培養(yǎng)。家庭環(huán)境、社會風氣等外部因素也可能對學生的學習產(chǎn)生一定影響。

綜合以上分析，教師在教學過程中應關(guān)注學生的個體差異，因材施教，引導他們運用所學知識解決實際問題，提高公民素養(yǎng)。同時，通過創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主協(xié)商、問題解決等能力。在教學實踐中，教師還需關(guān)注學生的心理健康，引導他們樹立正確的價值觀，關(guān)注集體利益，為今后的社會生活打下堅實基礎(chǔ)。四、教學方法與策略本節(jié)課采用多種教學方法與策略，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高公民素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的協(xié)商能力、實踐能力和規(guī)則意識。具體方法如下：

1.討論法：組織學生針對班級規(guī)則的合理性、執(zhí)行中存在的問題等話題展開討論，引導學生各抒己見，傾聽他人意見，培養(yǎng)學生的協(xié)商意識和團隊協(xié)作能力。

2.案例分析法：通過分析典型的班級規(guī)則案例，使學生了解協(xié)商民主在實際操作中的應用，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。

3.角色扮演法：設(shè)置不同角色，讓學生模擬協(xié)商討論的過程，學會在實際場景中運用協(xié)商民主原則，增強學生的實踐能力。

4.小組合作學習：將學生分成若干小組，進行小組內(nèi)討論、協(xié)商，共同完成制定優(yōu)化班規(guī)的任務。培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力、問題解決能力和規(guī)則意識。

5.PPT、視頻等教學媒體：利用PPT、視頻等教學媒體，呈現(xiàn)班級規(guī)則的相關(guān)案例，形象生動地展示協(xié)商民主的內(nèi)涵，增強學生的學習興趣。

6.在線工具：運用在線工具，如投票、問卷調(diào)查等，收集學生對班級規(guī)則的意見和建議，提高學生的參與度。

7.引導性問題：教師在教學過程中提出引導性問題，激發(fā)學生的思考，引導學生深入探討協(xié)商民主的意義和實際應用。

8.總結(jié)與反饋：在課程結(jié)束后，教師對學生的表現(xiàn)進行總結(jié)與反饋，鼓勵優(yōu)點，指出不足，幫助學生提高。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《協(xié)商優(yōu)化定班規(guī)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是協(xié)商嗎？它與我們的班級管理有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于班級管理的圖片或視頻片段，讓學生初步感受協(xié)商在班級管理中的重要性。

簡短介紹協(xié)商的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.協(xié)商基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解協(xié)商的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解協(xié)商的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹協(xié)商的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.班級規(guī)則案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解班級規(guī)則的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的班級規(guī)則案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解班級規(guī)則的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用協(xié)商優(yōu)化班級規(guī)則。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與班級規(guī)則相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對班級規(guī)則的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)班級規(guī)則的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括協(xié)商的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)班級規(guī)則在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用協(xié)商優(yōu)化班級規(guī)則。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于協(xié)商優(yōu)化班級規(guī)則的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸為了讓學生更深入地理解協(xié)商優(yōu)化定班規(guī)的內(nèi)容，并將其應用到實際生活中，我們提供了以下拓展閱讀材料和活動建議：

1.拓展閱讀材料：

-《班級管理的藝術(shù)》：這本書詳細介紹了班級管理的各種方法和技巧，包括協(xié)商、團隊協(xié)作、問題解決等，對學生深入了解班級管理有重要作用。

-《協(xié)商民主的理論與實踐》：這本書深入探討了協(xié)商民主的理論和實踐，對理解協(xié)商在班級管理中的應用有重要幫助。

-《我們的班級我們的家》：這本書通過講述一個個班級管理的真實案例，讓學生了解協(xié)商在班級管理中的重要作用，激發(fā)他們熱愛班級、積極參與班級管理的情感。

2.課后自主學習和探究活動：

-學生可以利用課后時間，深入閱讀以上提供的拓展閱讀材料，加深對協(xié)商優(yōu)化定班規(guī)的理解。

-學生可以針對本節(jié)課學習的協(xié)商優(yōu)化定班規(guī)的內(nèi)容，選取一個實際的班級管理問題，進行深入研究和思考，提出自己的解決方案，并在下一節(jié)課上與老師和同學分享。

-學生可以組織一次班級內(nèi)的協(xié)商會議，運用所學到的協(xié)商技巧，共同討論和優(yōu)化班級規(guī)則，提高班級管理的效果。

-學生可以撰寫一篇關(guān)于協(xié)商優(yōu)化定班規(guī)的論文或報告，深入分析協(xié)商在班級管理中的重要作用，以及如何運用協(xié)商優(yōu)化定班規(guī)的方法，提高班級管理的效果。七、教學反思與改進每節(jié)課后，我都會進行教學反思，思考自己在教學中的優(yōu)點和不足，以及如何改進教學，提高教學效果。

我發(fā)現(xiàn)，在導入新課時，我能夠通過提問和展示圖片或視頻片段，激發(fā)學生的興趣，讓他們積極參與課堂討論。但在講解協(xié)商的基本概念和組成部分時，我發(fā)現(xiàn)自己講解得有些枯燥，學生的興趣有所下降。因此，我計劃在未來的教學中，通過更多的實例和案例，讓學生更好地理解協(xié)商的概念和組成部分。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的班級規(guī)則案例進行分析，學生對這個環(huán)節(jié)非常感興趣，積極發(fā)表自己的看法和觀點。但我也發(fā)現(xiàn)，學生在討論中往往只關(guān)注問題的表面，缺乏深入的思考。因此，我計劃在未來的教學中，引導學生從多個角度分析問題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們非常喜歡這種合作學習的方式，他們能夠在小組內(nèi)積極討論，提出創(chuàng)新的解決方案。但我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論中過于依賴組長，其他成員的參與度不高。因此，我計劃在未來的教學中，引導每個學生都積極參與討論，提高他們的合作能力和解決問題的能力。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們非常喜歡展示自己的成果，他們在臺上自信地表達自己的觀點，其他學生和教師也能夠提出有深度的問題和點評。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在展示中過于緊張，語言表達不夠流暢。因此，我計劃在未來的教學中，提前給學生進行一些演講技巧的培訓，提高他們的表達能力。八、板書設(shè)計①教學內(nèi)容關(guān)鍵詞：協(xié)商、班級規(guī)則、民主協(xié)商、協(xié)商原則、班級管理、規(guī)則意識。

②教學重點句：通過協(xié)商，我們能夠更好地制定和執(zhí)行班級規(guī)則，提升班級管理的效果。

③教學內(nèi)容藝術(shù)性和趣味性設(shè)計：將班級規(guī)則的制定過程以漫畫或故事的形式呈現(xiàn)，引導學生通過角色扮演，體驗協(xié)商在班級管理中的作用。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答的積極性以及與同學互動的情況，評價學生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評價學生小組討論的成果，包括討論的主題、解決