2024年學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 面對(duì)逆境 第5課《我不是懦夫》教案1 滬教版五四制

2024年學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元面對(duì)逆境第5課《我不是懦夫》教案1滬教版五四制科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元面對(duì)逆境第5課《我不是懦夫》教案1滬教版五四制課程基本信息1.課程名稱：《我不是懦夫》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024學(xué)年上學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

本教案依據(jù)滬教版五四制語(yǔ)文教材上冊(cè)第二單元“面對(duì)逆境”主題設(shè)計(jì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.閱讀理解：提升學(xué)生對(duì)文本的深入解讀能力，培養(yǎng)學(xué)生從文字中提煉主旨、分析人物形象、理解作者意圖的能力。

2.思維發(fā)展：激發(fā)學(xué)生批判性思維，學(xué)會(huì)從多角度審視問(wèn)題，培養(yǎng)面對(duì)逆境時(shí)的積極心態(tài)和解決問(wèn)題的能力。

3.文化傳承：通過(guò)對(duì)文本的學(xué)習(xí)，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于堅(jiān)韌不拔、自強(qiáng)不息的精神。

4.語(yǔ)言表達(dá)：提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)、貼切的詞匯描述內(nèi)心體驗(yàn)，表達(dá)個(gè)人情感。

5.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)勇敢、堅(jiān)定的態(tài)度，增強(qiáng)自我認(rèn)同感和自信心，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文《我不是懦夫》的主旨，把握作者在逆境中展現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)意志和自我認(rèn)同。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的修辭手法，如比喻、排比等，增強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力。

-分析課文中的人物形象，理解其在面對(duì)逆境時(shí)的心理變化和成長(zhǎng)過(guò)程。

-引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，培養(yǎng)他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)積極應(yīng)對(duì)的態(tài)度。

舉例解釋：

-通過(guò)分析課文中的具體描述，如“我不是懦夫，我是敢于面對(duì)困難的人”，讓學(xué)生理解主人公在逆境中的心態(tài)轉(zhuǎn)變，以及這種轉(zhuǎn)變對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

-指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并仿寫課文中使用的修辭手法，如“生活就像一場(chǎng)無(wú)情的戰(zhàn)斗，每一次跌倒都是一次洗禮”，以提高他們的寫作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-幫助學(xué)生深入理解課文中抽象概念的具體內(nèi)涵，如“勇氣”、“堅(jiān)韌”等。

-指導(dǎo)學(xué)生如何從課文中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行合理的推斷和歸納。

-鼓勵(lì)學(xué)生將自己的情感體驗(yàn)與課文內(nèi)容相結(jié)合，表達(dá)個(gè)人對(duì)逆境的認(rèn)識(shí)和感受。

-突破學(xué)生對(duì)逆境的固有認(rèn)知，引導(dǎo)他們從多角度理解和應(yīng)對(duì)生活中的困難。

舉例解釋：

-通過(guò)討論和小組活動(dòng)，讓學(xué)生探討“勇氣”和“堅(jiān)韌”在實(shí)際生活中的體現(xiàn)，例如在學(xué)習(xí)上的堅(jiān)持、在人際關(guān)系中的處理方式等。

-設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解課文，如“主人公為什么說(shuō)‘我不是懦夫’？他通過(guò)哪些行動(dòng)證明了自己的勇氣？”

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬課文中的角色，體驗(yàn)在逆境中的感受，幫助他們將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。

-通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到逆境不僅是挑戰(zhàn)，也是成長(zhǎng)的機(jī)遇，從而轉(zhuǎn)變他們對(duì)逆境的消極看法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好滬教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材，以便于課堂上隨時(shí)翻閱和標(biāo)注。

-教師準(zhǔn)備課文《我不是懦夫》的PPT或紙質(zhì)教案，包含課文的重點(diǎn)段落、生詞、注釋等，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如描繪主人公面對(duì)逆境的場(chǎng)景畫，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容。

-收集一些逆境中成長(zhǎng)的真實(shí)案例，通過(guò)視頻或圖文形式展示，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)主題的理解和共鳴。

-設(shè)計(jì)圖表，如思維導(dǎo)圖、時(shí)間線等，幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)，把握故事情節(jié)和人物心理變化。

-準(zhǔn)備一些與課文主題相關(guān)的名人名言，用以激發(fā)學(xué)生思考和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-雖然本節(jié)課不涉及物理或化學(xué)實(shí)驗(yàn)，但可以準(zhǔn)備一些用于角色扮演活動(dòng)的道具，如頭飾、服裝等，以增強(qiáng)學(xué)生的情境體驗(yàn)。

4.教室布置：

-將教室座位調(diào)整為小組討論的形式，每組配有一名小組長(zhǎng)，便于組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

-設(shè)置一個(gè)中心展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作業(yè)、討論成果或角色扮演活動(dòng)。

-在教室墻壁上張貼與課文相關(guān)的勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)或海報(bào)，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

-準(zhǔn)備一臺(tái)多媒體設(shè)備，用于播放教學(xué)視頻、PPT等電子教學(xué)資源。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“面對(duì)逆境”主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)困難嗎？你們是如何應(yīng)對(duì)的？”

展示一些關(guān)于“面對(duì)逆境”的名人名言或勵(lì)志故事，讓學(xué)生初步感受逆境中的力量和勇氣。

簡(jiǎn)短介紹課文《我不是懦夫》的基本內(nèi)容和背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本情節(jié)、人物形象和主題思想。

過(guò)程：

講解課文的背景和主旨，包括主人公面對(duì)的逆境和其心理變化。

詳細(xì)介紹課文中的重要情節(jié)和人物形象，使用PPT或板書幫助學(xué)生理解。

通過(guò)對(duì)課文中的具體描述和對(duì)話的分析，讓學(xué)生更好地理解作者想要傳達(dá)的信息。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解課文中的主題和人物心理。

過(guò)程：

選擇課文中的幾個(gè)關(guān)鍵場(chǎng)景進(jìn)行分析，如主人公面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的行為和內(nèi)心獨(dú)白。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、人物行為和心理活動(dòng)，讓學(xué)生全面了解課文的深層含義。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何在逆境中找到勇氣和力量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)與“面對(duì)逆境”相關(guān)的主題，如“如何克服學(xué)習(xí)上的困難”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文主題的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)面對(duì)逆境的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基礎(chǔ)知識(shí)、案例分析、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)面對(duì)逆境時(shí)的積極態(tài)度和應(yīng)對(duì)策略，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“我如何面對(duì)逆境”的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《假如給我三天光明》、《名人傳》等名人傳記，讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解名人們?cè)谀婢持械膴^斗歷程，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。

-紀(jì)錄片：觀看關(guān)于歷史人物、科學(xué)家、運(yùn)動(dòng)員等在逆境中成長(zhǎng)的紀(jì)錄片，如《逆風(fēng)飛翔》等，通過(guò)真實(shí)的影像資料，加深學(xué)生對(duì)主題的理解。

-勵(lì)志故事集：收集和整理一些勵(lì)志故事，以書面形式發(fā)放給學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)谡n余時(shí)間閱讀，豐富內(nèi)心世界。

-詩(shī)詞欣賞：挑選一些表達(dá)堅(jiān)韌、勇敢、自強(qiáng)不息等主題的古詩(shī)詞，如《將進(jìn)酒》、《滕王閣序》等，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)查找和學(xué)習(xí)與課文主題相關(guān)的書籍、文章，深入了解不同領(lǐng)域的逆境成長(zhǎng)故事，從中汲取力量。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察或采訪，了解身邊的人在逆境中成長(zhǎng)的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和同理心。

-開展寫作比賽，讓學(xué)生撰寫關(guān)于逆境中的成長(zhǎng)經(jīng)歷或感悟的文章，提高他們的寫作能力，并分享彼此的心得。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的講座、活動(dòng)，與成功人士面對(duì)面交流，了解他們?cè)谀婢持腥绾慰朔щy，實(shí)現(xiàn)自我突破。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索與課文主題相關(guān)的名言警句、勵(lì)志歌曲等，豐富自己的精神世界，提高面對(duì)逆境的心理素質(zhì)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生結(jié)合課文《我不是懦夫》的內(nèi)容，以“我的逆境故事”為主題，寫一篇不少于300字的作文，描述一次自己面對(duì)逆境的經(jīng)歷，以及如何克服困難的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)個(gè)人感受和成長(zhǎng)。

-課后閱讀：指定閱讀一篇關(guān)于逆境中成長(zhǎng)的文章或故事，并要求學(xué)生總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)和給他們的啟示。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)名人在逆境中成長(zhǎng)的事例，收集相關(guān)資料，制作成PPT或展板，準(zhǔn)備在下一節(jié)課上進(jìn)行分享。

-詞匯練習(xí)：根據(jù)課文中的生詞和短語(yǔ)，設(shè)計(jì)填空、翻譯等練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固記憶。

2.作業(yè)反饋

-作文批改：在批改作文時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、情感抒發(fā)和邏輯結(jié)構(gòu)。對(duì)于作文中存在的問(wèn)題，如語(yǔ)法錯(cuò)誤、用詞不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等，給予具體、明確的指出和糾正。

-閱讀反饋：針對(duì)課后閱讀的作業(yè)，檢查學(xué)生的閱讀理解程度，引導(dǎo)學(xué)生如何從文中提取關(guān)鍵信息，鼓勵(lì)他們寫出自己的思考和感悟。

-研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：對(duì)于學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)成果，從內(nèi)容的準(zhǔn)確性、資料的完整性、展示的生動(dòng)性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提供改進(jìn)建議。

-詞匯練習(xí)反饋：對(duì)詞匯練習(xí)的答案進(jìn)行批改，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤類型進(jìn)行分類總結(jié)，幫助他們?cè)谠~匯學(xué)習(xí)和運(yùn)用上取得進(jìn)步。

教師在作業(yè)反饋中應(yīng)遵循以下原則：

-及時(shí)性：確保作業(yè)批改和反饋在下一節(jié)課前完成，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-鼓勵(lì)性：在指出問(wèn)題的同時(shí)，要給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)，肯定他們的努力和進(jìn)步。

-針對(duì)性：反饋內(nèi)容要具體明確，針對(duì)性強(qiáng)，能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，并給出改進(jìn)的方向。

-個(gè)性化：根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況，提供個(gè)性化的反饋和建議，促進(jìn)他們的個(gè)性化發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①課文主題：面對(duì)逆境

②人物形象：主人公在逆境中的成長(zhǎng)

③主題思想：勇氣、堅(jiān)韌、自強(qiáng)不息

2.簡(jiǎn)潔明了

①關(guān)鍵詞：勇氣、堅(jiān)韌、成長(zhǎng)

②重點(diǎn)句子：我不是懦夫，我是敢于面對(duì)困難的人。

③重點(diǎn)段落：主人公面對(duì)逆境的決心和行動(dòng)

3.藝術(shù)性和趣味性

①使用彩色粉筆，突出關(guān)鍵詞和重點(diǎn)內(nèi)容。

②繪制與課文相關(guān)的插圖或簡(jiǎn)筆畫，如主人公面對(duì)逆境的場(chǎng)景。

③使用有趣的字體或符號(hào)，如心形符號(hào)表示勇氣，箭頭表示成長(zhǎng)方向。

④設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在黑板上填寫關(guān)鍵詞或畫出與課文相關(guān)的圖形。教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生們對(duì)于課文《我不是懦夫》中的主題——面對(duì)逆境——表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們?cè)谛〗M討論和課堂展示環(huán)節(jié)中積極參與，分享了自己的逆境經(jīng)歷和對(duì)課文的理解。這讓我感到非常欣慰，說(shuō)明學(xué)生們能夠?qū)⒄n文內(nèi)容與自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這是他們深入理解課文的重要一步。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課文中的生詞和短語(yǔ)掌握不夠牢固，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些詞匯練習(xí)，幫助學(xué)生更好地記憶和理解這些生詞。

在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組的展示內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，缺乏深度。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)跍?zhǔn)備過(guò)程中沒(méi)有進(jìn)行充分的討論和思考。為了提高學(xué)生的展示質(zhì)量，我計(jì)劃在下次課前為他們提供一些指導(dǎo)，例如如何進(jìn)行有效的小組討論，如何整理和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

此外，我也注意到部分學(xué)生在寫作練習(xí)中存在一些問(wèn)題，如語(yǔ)法錯(cuò)誤、用詞不當(dāng)?shù)?。為了提高他們的寫作能力，我?jì)劃在課后提供一些寫作技巧的指導(dǎo)，并鼓勵(lì)他們多讀多寫，積累更多的詞匯和表達(dá)方式。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)效果是積極的，學(xué)生們?cè)诶斫夂蛻?yīng)用課文內(nèi)容方面取得了一定的進(jìn)步。但是，我也看到了一些需要改進(jìn)的地方。我會(huì)在今后的教學(xué)中繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，根據(jù)他們的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。典型例題講解題目：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，分析主人公在面對(duì)逆境時(shí)的心理變化過(guò)程。

解答：

主人公在課文《我不是懦夫》中經(jīng)歷了從恐懼、逃避到勇敢面對(duì)的心理變化過(guò)程。一開始，主人公面對(duì)逆境時(shí)感到恐懼和無(wú)助，選擇逃避。然而，在經(jīng)歷了內(nèi)心的掙扎和反思后，主人公逐漸意識(shí)到逃避不能解決問(wèn)題，于是鼓起勇氣，勇敢面對(duì)逆境。在克服困難的過(guò)程中，主人公的心理逐漸變得堅(jiān)強(qiáng)和成熟，最終成長(zhǎng)為一個(gè)勇敢的人。

2.典型例題2：

題目：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勚魅斯某砷L(zhǎng)過(guò)程對(duì)你的啟示。

解答：

課文《我不是懦夫》中主人公的成長(zhǎng)過(guò)程給我?guī)?lái)了深刻的啟示。面對(duì)逆境時(shí)，主人公沒(méi)有選擇放棄，而是勇敢地面對(duì)困難，努力克服挑戰(zhàn)。這讓我明白，人生中難免會(huì)遇到挫折和困難，但關(guān)鍵是要有勇氣去面對(duì)，堅(jiān)持到底。主人公的成長(zhǎng)過(guò)程告訴我，逆境并不可怕，關(guān)鍵是要有勇氣去面對(duì)，從中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，我也意識(shí)到，成長(zhǎng)是一個(gè)不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我的過(guò)程，只有不斷努力，才能成為更好的自己。

3.典型例題3：

題目：請(qǐng)從課文中找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)主人公勇氣和堅(jiān)韌的情節(jié)，并簡(jiǎn)要分析。

解答：

在課文《我不是懦夫》中，有一個(gè)情節(jié)最能體現(xiàn)主人公的勇氣和堅(jiān)韌。當(dāng)主人公面對(duì)巨大的逆境時(shí)，他沒(méi)有退縮，而是堅(jiān)定地說(shuō)：“我不是懦夫，我是敢于面對(duì)困難的人?！边@句話充分展示了主人公的勇氣和堅(jiān)韌。他不再逃避，而是勇敢地面對(duì)困難，努力尋找解決問(wèn)題的辦法。這個(gè)情節(jié)讓我深受鼓舞，它告訴我，面對(duì)逆境時(shí)，我們不能退縮，要勇敢地面對(duì)，堅(jiān)持不懈地努力。

4.典型例題4：

題目：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勚魅斯诿鎸?duì)逆境時(shí)的心理變化對(duì)你的啟示。

解答：

課文《我不是懦夫》中主人公在面對(duì)逆境時(shí)的心理變化給我?guī)?lái)了很大的啟示。一開始，主人公感到恐懼和無(wú)助，選擇逃避。然而，在經(jīng)歷了內(nèi)心的掙扎和反思后，主人公逐漸意識(shí)到逃避不能解決問(wèn)題，于是鼓起勇氣，勇敢面對(duì)逆境。在克服困難的過(guò)程中，主人公的心理逐漸變得堅(jiān)強(qiáng)和成熟，最終成長(zhǎng)為一個(gè)勇敢的人。這個(gè)心理變化過(guò)程告訴我，面對(duì)逆境時(shí)，我們不能一開始就放棄，要勇敢地面對(duì)，堅(jiān)持到底。同時(shí)，我們也需要反思自己的行為和態(tài)度，