《搭積木比賽》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年六年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

《搭積木比賽》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年六年級上冊數(shù)學(xué)北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《搭積木比賽》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年六年級上冊數(shù)學(xué)北師大版，以實際生活中的搭積木比賽為背景，讓學(xué)生通過觀察、思考、操作、交流等活動，掌握組合圖形的知識，提高空間想象能力和創(chuàng)新能力。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生生活緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：認(rèn)識組合圖形，了解組合圖形的特征；學(xué)會用簡單的幾何圖形拼組組合圖形；通過實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力；學(xué)會用語言描述組合圖形，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究，動手操作，合作交流，從而達(dá)到理解掌握組合圖形的知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.邏輯推理：通過觀察、操作、交流等活動，讓學(xué)生掌握組合圖形的知識，提高空間想象能力和創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

2.數(shù)學(xué)建模：讓學(xué)生通過實際操作，學(xué)會用簡單的幾何圖形拼組組合圖形，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。

3.直觀想象：通過觀察和操作，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，使學(xué)生能夠直觀地理解和描述組合圖形。

4.交流與合作：在觀察、思考、操作等活動中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的交流與合作能力。

5.創(chuàng)新與實踐：引導(dǎo)學(xué)生主動探究，動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，使學(xué)生在實際生活中能夠運用組合圖形的知識解決問題。重點難點及解決辦法重點：

1.組合圖形的特征和分類。

2.用簡單的幾何圖形拼組組合圖形的方法。

3.描述組合圖形的能力。

難點：

1.組合圖形的空間想象和抽象思維。

2.創(chuàng)新性地用幾何圖形拼組不規(guī)則的組合圖形。

解決辦法：

1.利用實物模型和圖片，讓學(xué)生直觀地感受組合圖形，通過實際操作，加深對組合圖形特征的理解。

2.分組討論，讓學(xué)生合作探究用簡單的幾何圖形拼組組合圖形的方法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。

3.提供豐富的練習(xí)題，讓學(xué)生在實踐中運用組合圖形的知識，提高學(xué)生的空間想象能力和創(chuàng)新能力。

4.鼓勵學(xué)生積極參與，表揚學(xué)生的點滴進(jìn)步，增強學(xué)生克服難點的信心。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《數(shù)學(xué)》六年級上冊，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括各種形狀的積木圖片、組合圖形的示例圖等，以便學(xué)生更好地觀察和理解組合圖形的特征。

3.實驗器材：準(zhǔn)備足夠數(shù)量的積木或其他可以拼接的立體模型，以確保每個學(xué)生都能參與到搭積木比賽的活動中。同時，確保實驗器材的完整性和安全性，避免學(xué)生在操作過程中受傷。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學(xué)生能夠在小組合作和實驗操作中更好地學(xué)習(xí)和交流。

5.教學(xué)課件：制作精美的教學(xué)課件，包括組合圖形的定義、分類、拼組方法等知識點，以及相關(guān)的練習(xí)題和答案解析，以便學(xué)生在課堂中更好地跟隨老師的講解和復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

6.練習(xí)題庫：準(zhǔn)備一定數(shù)量的練習(xí)題，包括填空題、選擇題、解答題等不同類型的題目，以供學(xué)生在課堂練習(xí)和課后鞏固所學(xué)知識。

7.評價工具：準(zhǔn)備評價工具，如評價表格、評價標(biāo)準(zhǔn)等，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時的反饋和評價。

8.教學(xué)指導(dǎo)用書：教師準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)用書，以便在教學(xué)過程中參考和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解組合圖形的知識，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)組合圖形內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確組合圖形的教學(xué)目標(biāo)和組合圖形的重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保組合圖形教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)組合圖形的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入組合圖形學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的平面圖形知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對平面圖形的掌握情況，為組合圖形新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解組合圖形的定義、特征和分類，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出組合圖形的重點，強調(diào)組合圖形的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞組合圖形的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗組合圖形的應(yīng)用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對組合圖形知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決組合圖形問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與組合圖形相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合組合圖形的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)組合圖形的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的組合圖形內(nèi)容，強調(diào)組合圖形的重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的組合圖形內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于組合圖形的應(yīng)用案例、組合圖形在建筑設(shè)計中的應(yīng)用等，以豐富學(xué)生的知識儲備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

（1）讓學(xué)生嘗試自己設(shè)計一個組合圖形，并解釋其特點和應(yīng)用場景。

（2）調(diào)查生活中常見的組合圖形，如家具、建筑、交通工具等，了解組合圖形在實際生活中的應(yīng)用。

（3）研究組合圖形的計算方法，如計算組合圖形的面積、體積等。

（4）查閱相關(guān)資料，了解組合圖形在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

3.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，解決實際問題。例如：

（1）設(shè)計一個組合圖形的玩具，并計算其表面積和體積。

（2）觀察家里的家具布局，分析其是否合理，并提出改進(jìn)意見。

（3）設(shè)想一個未來的城市，描述其組合圖形的建筑風(fēng)格和特點。

4.建議學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或興趣小組，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實際應(yīng)用能力。

5.鼓勵學(xué)生參加社會實踐活動，如參觀建筑設(shè)計展覽、了解城市規(guī)劃等，讓學(xué)生將所學(xué)知識與實際相結(jié)合，提高學(xué)生的實踐能力。

6.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注組合圖形在其他學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用，如物理學(xué)中的晶體結(jié)構(gòu)、化學(xué)中的分子結(jié)構(gòu)等，拓寬學(xué)生的知識視野。

7.定期組織課堂展示或研討會，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果和心得體會，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

8.鼓勵學(xué)生撰寫組合圖形相關(guān)的科普文章或研究報告，提高學(xué)生的寫作能力和科研素養(yǎng)。課堂1.課堂評價：

（1）提問：在課堂上，教師應(yīng)通過提問的方式了解學(xué)生對組合圖形的定義、特征和應(yīng)用的理解程度。針對不同學(xué)生的問題，教師應(yīng)及時給予解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點。

（2）觀察：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂活動中的參與程度，觀察學(xué)生對組合圖形的操作和實踐能力，以及學(xué)生在小組合作中的交流和合作能力。

（3）測試：在課堂結(jié)束后，教師可設(shè)置一定量的測試題，以檢驗學(xué)生對組合圖形的掌握情況。測試題應(yīng)包括選擇題、填空題、解答題等不同類型，覆蓋組合圖形的各個方面。

2.作業(yè)評價：

（1）認(rèn)真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意找出學(xué)生作業(yè)中的錯誤，并記錄在案。

（2）點評：在作業(yè)批改過程中，教師應(yīng)對學(xué)生的優(yōu)點和不足進(jìn)行點評，給予肯定和鼓勵，并提出改進(jìn)建議。

（3）及時反饋：教師應(yīng)及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并針對性地進(jìn)行改進(jìn)。

（4）鼓勵：對于學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的創(chuàng)新和獨特見解，教師應(yīng)給予鼓勵和表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

3.學(xué)生互評：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行互相評價，讓學(xué)生了解同伴的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從不同角度評價同伴的作業(yè)，如內(nèi)容完整性、方法合理性、創(chuàng)新性等。

4.家長溝通：

（1）教師應(yīng)定期與家長溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，鼓勵家長關(guān)注學(xué)生的組合圖形學(xué)習(xí)。

（2）向家長介紹學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

5.教學(xué)反思：

（1）教師應(yīng)在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)課堂教學(xué)的優(yōu)點和不足，不斷優(yōu)化教學(xué)方法。

（2）根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)計劃和策略，以提高教學(xué)效果。

6.學(xué)生成長記錄：

（1）教師應(yīng)建立學(xué)生成長記錄，記錄學(xué)生在組合圖形學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和成長。

（2）通過成長記錄，教師可了解學(xué)生的學(xué)習(xí)趨勢，為學(xué)生提供更有針對性的指導(dǎo)。

7.期末評價：

（1）在學(xué)期末，教師應(yīng)對學(xué)生的組合圖形學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評價，包括知識掌握、實踐能力、創(chuàng)新能力等方面。

（2）為學(xué)生提供期末評價報告，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《組合圖形的魅力》、《生活中的組合圖形》等，幫助學(xué)生更深入地了解組合圖形的應(yīng)用和價值。

（2）視頻資源：《數(shù)學(xué)之美——組合圖形》、《幾何圖形的創(chuàng)新應(yīng)用》等，通過視頻資源，讓學(xué)生直觀地感受組合圖形的魅力和應(yīng)用。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入研究組合圖形的知識，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（2）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

（3）學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計一個組合圖形，并解釋其特點和應(yīng)用場景。

（4）學(xué)生可以調(diào)查生活中常見的組合圖形，如家具、建筑、交通工具等，了解組合圖形在實際生活中的應(yīng)用。

（5）學(xué)生可以研究組合圖形的計算方法，如計算組合圖形的面積、體積等。

（6）學(xué)生可以查閱