2024-2025學年高中班級反霸凌為健康成長加油班會教學設計

2024-2025學年高中班級反霸凌為健康成長加油班會教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中班級反霸凌為健康成長加油班會教學設計課程基本信息1.課程名稱：反霸凌為健康成長加油班會

2.教學年級和班級：高中一年級一班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.增強自我保護意識：使學生了解反霸凌的知識和技巧，提高自我保護意識和能力，能夠在遇到霸凌時勇敢站出來，維護自己的合法權益。

2.提高同理心：培養(yǎng)學生理解他人，關愛他人，提高同理心，從而減少霸凌事件的發(fā)生。

3.增強團隊協(xié)作能力：通過小組討論、分享等方式，培養(yǎng)學生團隊合作的精神，使學生在遇到霸凌時能夠互相支持，共同面對問題。

4.提升辨別是非能力：使學生具備辨別是非的能力，能夠對霸凌行為進行正確的判斷和堅決的抵制。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的課程中可能已經接觸過一些關于人際交往、心理健康和道德規(guī)范的知識，但可能對反霸凌的具體定義、表現(xiàn)形式和應對策略了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對于自身權益保護、人際關系的處理和社會問題的認識具有一定的興趣。在學習能力方面，學生們能夠理解和掌握反霸凌的相關知識，但在實踐應用上可能需要更多的指導和練習。學生的學習風格各異，有的喜歡通過聽講獲取知識，有的則更傾向于通過實踐和討論來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解反霸凌的深層次心理和社會原因方面可能存在困難，同時，如何在實際生活中運用所學知識和技巧應對霸凌行為也是一大挑戰(zhàn)。此外，學生可能在表達自己的感受和觀點，以及與同伴有效溝通方面存在一定的問題。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、白板、筆記本電腦、打印機、復印紙、學生座位表、計時器。

2.課程平臺：學校內部教學管理系統(tǒng)、班級微信群、在線問卷調查工具。

3.信息化資源：PPT演示文稿、反霸凌相關視頻材料、在線文章和案例、互動討論論壇。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析、互動問答、小組競賽、反思日志。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，大家好。今天我們將要學習的是《反霸凌為健康成長加油》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過霸凌的情況？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何更好地應對霸凌問題。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解霸凌的基本概念。霸凌是指在權力不平等的情況下，通過重復的、有意的攻擊行為，對他人造成心理或身體上的傷害。它是我們在成長過程中可能遇到的一種不良行為，需要我們共同去面對和解決。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了霸凌在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調如何識別霸凌行為和如何應對霸凌這兩個重點。對于如何識別霸凌行為，我會通過舉例和比較來幫助大家理解；對于如何應對霸凌，我會提供一些實用的方法和策略。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與霸凌相關的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個角色扮演活動。這個活動將模擬霸凌的場景，讓學生們親自參與其中，體驗不同角色的感受。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在學校中建立一個反霸凌的文化”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了霸凌的基本概念、危害性和應對方法。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對如何更好地應對霸凌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識掌握：學生們對霸凌的概念、表現(xiàn)形式和危害性有了更深入的理解。他們能夠識別霸凌行為，并掌握了一些應對霸凌的實用方法和策略。

2.自我保護意識：學生們提高了自我保護意識，能夠在遇到霸凌時勇敢站出來，維護自己的合法權益。他們學會了如何尋求幫助，保護自己的安全和心理健康。

3.同理心培養(yǎng)：學生們提高了同理心，更加理解和關心他人。他們能夠站在他人的角度思考問題，減少霸凌事件的發(fā)生。

4.團隊協(xié)作能力：學生們通過小組討論、分享和實踐活動，增強了團隊協(xié)作能力。他們學會了與他人合作，共同面對和解決問題。

5.辨別是非能力：學生們提升了辨別是非的能力，能夠對霸凌行為進行正確的判斷和堅決的抵制。他們更加明確自己的價值觀和道德標準，能夠做出明智的選擇。

6.溝通表達能力：學生們通過討論、分享和角色扮演等活動，提高了溝通表達能力。他們能夠更好地表達自己的感受和觀點，并能夠與他人進行有效的溝通。

7.心理健康：學生們通過學習霸凌的識別和應對方法，提高了心理健康水平。他們能夠更好地處理人際關系問題，減少心理壓力和焦慮。

8.成長意識：學生們意識到自己在成長過程中可能會遇到各種挑戰(zhàn)和困難，包括霸凌問題。他們學會了面對問題，勇敢地迎接挑戰(zhàn)，為自己的健康成長加油。課堂1.課堂評價：

（1）提問：在課堂上，教師將提問學生關于霸凌的概念、表現(xiàn)形式、危害性和應對方法等問題，以了解學生對教材知識的掌握情況。

（2）觀察：教師會觀察學生在實踐活動和小組討論中的表現(xiàn)，了解他們的團隊合作能力、溝通表達能力和辨別是非能力。

（3）測試：教師可以設置一些小小的測試題，以評估學生對霸凌相關知識的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：教師會對學生的作業(yè)進行認真批改，并及時給出反饋。對于正確完成作業(yè)的學生，教師會給予肯定和鼓勵；對于錯誤較多的學生，教師會指出錯誤所在，并指導他們如何改正。

（2）作業(yè)點評：在課堂上，教師可以對學生的作業(yè)進行點評，分享一些優(yōu)秀的作業(yè)示例，以便其他學生學習借鑒。

（3）鼓勵學生：教師應及時鼓勵學生在作業(yè)中取得的進步，激發(fā)他們繼續(xù)努力的動力。同時，對于作業(yè)完成情況較差的學生，教師應進行個別輔導，幫助他們提高學習能力。

3.學生互評：

（1）小組評價：在小組討論和實踐活動過程中，學生可以互相評價對方的表現(xiàn)，以促進彼此之間的學習和進步。

（2）全班評價：在總結回顧環(huán)節(jié)，教師可以引導學生對其他同學的表現(xiàn)進行評價，表揚優(yōu)點，指出不足，以促進全班學生的共同進步。

4.教學反思：

教師在課后應對本節(jié)課的教學進行反思，分析教學過程中的成功與不足，針對問題進行改進，以提高教學質量。同時，教師應關注學生的學習反饋，調整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。教學反思與總結在今天的高中一年級一班《反霸凌為健康成長加油》的班會教學中，我作為特級教師，盡力以生動、貼近學生生活的方式傳授了霸凌的知識，引導學生們識別霸凌行為，學習應對策略，并通過實踐活動和小組討論提高了他們的團隊協(xié)作能力和溝通表達能力。然而，在教學過程中也存在一些問題和不足，需要我在今后的教學中進行改進。

首先，我在課堂導入環(huán)節(jié)通過提問激發(fā)了學生的興趣，但在新課講授過程中，對于重點難點的解析還不夠透徹，學生們可能還需要更多的案例分析和實踐操作來加深理解。此外，在實踐活動環(huán)節(jié)，雖然學生們積極參與，但個別學生表現(xiàn)出一定的緊張和拘束，說明他們對霸凌問題的認識和應對能力還不夠強，這也提醒我在今后的教學中需要更多地關注這些學生的心理素質和自信心培養(yǎng)。

其次，在教學評價方面，雖然我通過提問、觀察和測試等方式了解學生的學習情況，但對學生的作業(yè)評價還不夠細致，反饋不夠及時，這對學生的學習進步產生了一定的影響。因此，我需要在今后的教學中加強對學生作業(yè)的批改和點評，及時給予反饋，鼓勵學生繼續(xù)努力。

最后，我在教學過程中的溝通和互動還需要加強。雖然我鼓勵學生們進行小組討論和分享，但個別時候我發(fā)現(xiàn)自己過于主導，沒有給學生們足夠的機會表達自己的觀點。這說明我需要在今后的教學中更好地調整教學方法，更多地傾聽學生的聲音，尊重他們的想法，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。課后作業(yè)1.根據(jù)所學知識，列舉五種霸凌行為的表現(xiàn)形式，并簡要說明它們的特點。

2.請結合實例，闡述霸凌行為對受害者和施暴者可能產生的心理影響。

3.設計一個情景，模擬霸凌事件的發(fā)生，并思考如何有效應對和解決問題。

4.請從法律和道德角度，分析為何霸凌行為是不被社會所容忍的。

5.結合自身經歷或觀察，談談你對霸凌問題的看法，以及如何在學校中建立一個反霸凌的文化。

示例題型及答案：

例題1：霸凌行為的表現(xiàn)形式及其特點。

答案：

1.肢體暴力：包括打、推、踢等身體攻擊行為。特點：直接、傷害性大。

2.言語霸凌：包括嘲笑、侮辱、威脅等言語攻擊行為。特點：傷害心靈，留下心理陰影。

3.社交霸凌：包括排斥、孤立、排斥等社交排斥行為。特點：影響人際關系，造成心理壓力。

4.網絡霸凌：包括網絡欺凌、惡意評論、網絡謠言等網絡攻擊行為。特點：范圍廣，難以控制。

5.性別霸凌：針對性別歧視和攻擊行為。特點：歧視性，傷害自尊心。

例題2：霸凌行為對受害者和施暴者可能產生的心理影響。

答案：

受害者可能產生的心理影響：恐懼、焦慮、抑郁、自卑、社交恐懼等。施暴者可能產生的心理影響：自負、冷漠、攻擊性、道德觀念缺失等。

例題3：模擬霸凌事件的發(fā)生，并思考如何有效應對和解決問題。

答案：

情景：小明被同班同學小李欺負，小李經常在課堂上嘲笑小明，還孤立