35第二部分高考聽力綜合特訓(xùn)(28)(教學設(shè)計)2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)

35第二部分高考聽力綜合特訓(xùn)(28)(教學設(shè)計)2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)的35第二部分高考聽力綜合特訓(xùn)(28)。該章節(jié)主要針對高考英語聽力部分進行綜合特訓(xùn)，目的是讓學生掌握高考英語聽力的答題技巧，提高聽力理解能力。

本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.聽力材料：本節(jié)課選取了一篇與日常生活話題相關(guān)的聽力材料，內(nèi)容涉及人物關(guān)系、地點、事件等關(guān)鍵信息。

2.題目要求：學生需根據(jù)聽力材料，回答相應(yīng)的問題。題目類型包括判斷題、選擇題和填空題等。

3.答題技巧：本節(jié)課將引導(dǎo)學生分析題目的類型，講解如何抓住關(guān)鍵信息，提高答題準確率。

4.聽力訓(xùn)練：學生將通過多次聽力練習，提高自己對日常生活話題的聽力理解能力。

5.課堂反饋：教師將針對學生的答題情況進行點評，指出常見的錯誤，幫助學生鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：提升學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。

1.語言能力：通過聽力材料的聽、說、讀、寫環(huán)節(jié)，提高學生的英語聽力理解能力，增強學生的英語語言運用能力。

2.文化意識：通過聽力材料中的人物關(guān)系、地點、事件等內(nèi)容，使學生了解不同文化背景下的日常生活，提高學生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過聽力材料的分析、判斷、推理等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。

4.學習策略：引導(dǎo)學生運用有效的聽力學習策略，如抓住關(guān)鍵信息、預(yù)測答案等，提高學生的學習效率。學情分析本節(jié)課面向的高中生處于英語學習的關(guān)鍵階段，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的英語聽力基礎(chǔ)。然而，在聽力理解能力、答題技巧和文化意識等方面存在以下差異：

1.學生層次：根據(jù)學生的英語學習水平和能力，可以將他們分為三個層次：基礎(chǔ)層、提高層和優(yōu)秀層?；A(chǔ)層學生英語聽力基礎(chǔ)較弱，提高層學生具備一定的聽力理解能力，優(yōu)秀層學生則在聽力方面表現(xiàn)出色。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學生已經(jīng)掌握了高中英語的基本語法和詞匯，但在聽力理解、答題技巧和文化意識等方面存在差異。部分學生對日常生活中的英語對話和場景較為陌生，影響他們的聽力理解能力。此外，學生在聽力學習策略方面也存在不足，如不會抓住關(guān)鍵信息、不會預(yù)測答案等。

3.行為習慣：學生在英語聽力學習過程中，存在以下行為習慣問題：部分學生對聽力學習缺乏興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高；部分學生在聽力過程中容易分心，無法集中注意力；還有一些學生在答題時過于緊張，影響答題效果。

4.影響：學生的知識水平、能力素質(zhì)和行為習慣對課程學習有以下影響：對于基礎(chǔ)層學生，他們需要更多的時間和精力來彌補聽力基礎(chǔ)的不足；提高層學生需要通過大量的聽力練習和答題技巧訓(xùn)練來提高聽力理解能力；優(yōu)秀層學生在提高自己的同時，還需幫助其他同學解決問題。

針對以上學情分析，教師應(yīng)根據(jù)學生的不同層次和需求，制定針對性的教學策略，注重培養(yǎng)學生的聽力理解能力、答題技巧和文化意識，同時關(guān)注學生的行為習慣，提高課堂參與度和學習效果。教學方法與手段1.教學方法

（1）交際式教學法：通過模擬日常生活場景，讓學生在聽力練習中真實地使用英語進行交流，提高學生的語言運用能力和聽力理解能力。

（2）任務(wù)型教學法：將學生分成小組，完成聽力任務(wù)，促進學生之間的合作與交流，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

（3）情境教學法：根據(jù)聽力材料的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的生活情境，讓學生在情境中感受和理解英語，提高學習效果。

2.教學手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、音頻和視頻材料，豐富教學資源，提高學生的學習興趣和積極性。

（2）教學軟件：運用專門的語言學習軟件，模擬真實的聽力環(huán)境，提高學生的聽力技能。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)上的英語聽力素材，拓寬學生的視野，增加學習的趣味性。

（4）互動平臺：利用班級互動平臺，讓學生在課后進行聽力練習，鞏固所學知識，提高自主學習能力。

（5）小組評價：采用小組評價機制，激勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的團隊精神和競爭意識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞聽力材料，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解聽力材料的內(nèi)容。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解聽力材料，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出高考聽力綜合特訓(xùn)的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解聽力材料的特點、答題技巧和相關(guān)文化背景，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、模擬聽力練習等活動，讓學生在實踐中掌握聽力技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、模擬聽力練習等活動，體驗聽力技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解聽力材料的特點和答題技巧。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握聽力技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解聽力材料，掌握答題技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)聽力材料，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與聽力材料相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)聽力材料、文化背景資料等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的聽力材料的特點和答題技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的教學內(nèi)容涉及以下知識點：

1.聽力材料的特點：學生需要了解高考聽力綜合特訓(xùn)的材料特點，包括對話、獨白和短文三種類型，以及每種類型的常見題型和答題技巧。

2.答題技巧：學生需要掌握如何抓住關(guān)鍵信息，進行有效預(yù)測，提高答題準確率。例如，通過聽力材料的開頭和結(jié)尾來預(yù)測主題，通過人物關(guān)系、地點和事件來判斷答案。

3.日常生活中的英語對話和場景：學生需要熟悉日常生活中的英語對話和場景，如購物、旅行、就餐等，以提高對相關(guān)話題的聽力理解能力。

4.文化意識：學生需要了解不同文化背景下的日常生活，以提高對聽力材料的理解能力。例如，了解不同國家的節(jié)日習俗、交通規(guī)則等。

5.聽力學習策略：學生需要學習并運用有效的聽力學習策略，如提前預(yù)習、做筆記、及時復(fù)習等，以提高學習效率。

6.團隊合作和溝通能力：學生需要通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。例如，在小組討論中，學會傾聽他人意見、表達自己的觀點等。

7.自主學習能力和獨立思考能力：學生需要通過自主閱讀預(yù)習資料、思考預(yù)習問題等活動，培養(yǎng)自主學習能力和獨立思考能力。

8.反思總結(jié)能力：學生需要對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，以促進自我提升。板書設(shè)計七、板書設(shè)計

1.聽力材料特點

-對話：兩人或多人對話，涉及日常生活話題

-獨白：一人講述，如新聞報道、故事等

-短文：短篇文章，如通知、講話等

2.答題技巧

-抓住關(guān)鍵信息：人物、地點、事件等

-有效預(yù)測：根據(jù)開頭和結(jié)尾預(yù)測主題

-判斷答案：根據(jù)人物關(guān)系、地點、事件等判斷

3.日常生活英語對話和場景

-購物、旅行、就餐等

4.文化意識

-不同國家的節(jié)日習俗、交通規(guī)則等

5.聽力學習策略

-提前預(yù)習、做筆記、及時復(fù)習等

6.團隊合作和溝通能力

-傾聽、表達、協(xié)調(diào)等

7.自主學習能力和獨立思考能力

-自主閱讀、思考問題、總結(jié)反思等

8.反思總結(jié)能力

-分析學習過程、提出改進建議等

```教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與度、提問和討論情況，評價學生在聽力理解、答題技巧和文化意識等方面的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括團隊合作、溝通能力和獨立思考能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對聽力材料的理解程度、答題技巧的掌握情況和日常生活中的英語對話和場景的熟悉程度。

4.課后作業(yè)完成情況：評價學生對課堂所學知識的鞏固情況，以及對拓展資源的利用程度。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予及時的反饋和指導(dǎo)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。教學反思與改進1.設(shè)計反思活動

為了評估教學效果并識別需要改進的地方，我計劃在課后