2023四年級語文上冊 第五單元 17 爬天都峰教案 新人教版

2023四年級語文上冊第五單元17爬天都峰教案新人教版主備人備課成員教材分析《2023四年級語文上冊第五單元17爬天都峰教案新人教版》以爬天都峰為主題，通過講述作者攀登天都峰的經(jīng)歷，展示了作者面對困難，勇于挑戰(zhàn)，不斷進(jìn)取的精神。本篇文章語言樸實，情節(jié)生動，插圖精美，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。同時，文章中蘊(yùn)含著深刻的哲理，有助于學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者的情感，提高學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力。教學(xué)難點是引導(dǎo)學(xué)生從文中領(lǐng)悟到面對困難，要有勇氣和信心，勇于挑戰(zhàn)自我，不斷進(jìn)取。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。通過學(xué)習(xí)《爬天都峰》，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，體會作者的情感；提升學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的語感；引導(dǎo)學(xué)生從文中領(lǐng)悟到面對困難，要有勇氣和信心，勇于挑戰(zhàn)自我，不斷進(jìn)取，培養(yǎng)學(xué)生的堅韌意志和創(chuàng)新精神；通過欣賞文中精美的插圖，提高學(xué)生的審美鑒賞能力；通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解和感受到中國大好河山的壯美，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級的學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一定的閱讀理解能力，能夠理解并概括文章的主要內(nèi)容。他們對于敘事類文章的閱讀和理解已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，能夠通過細(xì)節(jié)描寫感受到作者的情感。此外，學(xué)生在這一階段已經(jīng)接觸過一些關(guān)于自然景觀的描寫，對于描繪自然景物的語言表達(dá)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生對于生動有趣的故事情節(jié)往往具有較強(qiáng)的興趣，他們喜歡通過圖片和插圖來輔助理解課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過閱讀和思考來理解文章意義。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過互動和討論來加深對知識的理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生可能會對文章中的一些生僻詞匯或長句子理解起來有困難，需要教師的引導(dǎo)和解釋。另外，學(xué)生可能對文章中作者面對困難的勇氣和決心難以感同身受，教師需要通過情境創(chuàng)設(shè)和互動討論等方式，幫助學(xué)生理解和體會。此外，如何引導(dǎo)學(xué)生從文中領(lǐng)悟到面對困難要有勇氣和信心，勇于挑戰(zhàn)自我，不斷進(jìn)取，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過圖片、視頻等多媒體手段，為學(xué)生營造身臨其境的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力，幫助他們更好地理解和感受課文內(nèi)容。

（2）互動討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的看法和感受，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

（3）案例教學(xué)法：以課文《爬天都峰》為例，分析作者面對困難時的態(tài)度和行為，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取經(jīng)驗和啟示，培養(yǎng)學(xué)生的堅韌意志和創(chuàng)新精神。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示課文中的插圖、風(fēng)景圖片等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂提問、互動討論等環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效果和效率，同時方便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（3）實物模型：制作爬天都峰的模型或圖片，讓學(xué)生直觀地感受山峰的壯美，增強(qiáng)他們的審美鑒賞能力。

（4）課后作業(yè)：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己攀登高峰的經(jīng)歷或感悟，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的寫作能力。

（5）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解更多關(guān)于天都峰的背景信息，拓寬知識面，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（6）評價工具：采用課堂問答、小組討論、課后作業(yè)等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評價，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問題，調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《爬天都峰》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《爬天都峰》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《爬天都峰》的教學(xué)目標(biāo)和《爬天都峰》的重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！杜捞於挤濉方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《爬天都峰》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《爬天都峰》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《爬天都峰》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《爬天都峰》的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《爬天都峰》的重點，強(qiáng)調(diào)《爬天都峰》難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《爬天都峰》的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《爬天都峰》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《爬天都峰》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《爬天都峰》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《爬天都峰》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《爬天都峰》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《爬天都峰》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《爬天都峰》的重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《爬天都峰》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理《爬天都峰》是一篇描述作者攀登天都峰的文章，通過細(xì)膩的描繪展現(xiàn)了作者面對困難，勇于挑戰(zhàn)，不斷進(jìn)取的精神。以下是本節(jié)課需要梳理的知識點：

1.生字詞：引導(dǎo)學(xué)生掌握文章中的生字詞，如“攀登”、“壯麗”、“意志”等，通過反復(fù)朗讀和拼寫練習(xí)，使學(xué)生能夠正確書寫和運用這些詞語。

2.文章結(jié)構(gòu)：分析文章的結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。使學(xué)生了解文章的基本組成，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

3.細(xì)節(jié)描寫：文章中有很多關(guān)于自然景觀和人物情感的細(xì)節(jié)描寫，如“每一步都顯得異常艱難”，“心情不禁有些沮喪”。引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)節(jié)描寫來感受作者的情感和描繪的景象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

4.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)文章，使學(xué)生領(lǐng)悟到面對困難要有勇氣和信心，勇于挑戰(zhàn)自我，不斷進(jìn)取。文章中作者攀登天都峰的過程，展現(xiàn)了作者的堅韌意志和創(chuàng)新精神，這些都是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

5.語言表達(dá)：文章的語言樸實、生動，有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。如“我們互相鼓勵，一步一步地往上爬”，“我望著遠(yuǎn)方，心中充滿了希望”。引導(dǎo)學(xué)生模仿這些表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

6.插圖欣賞：文章的插圖精美，能夠幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生欣賞插圖，提高學(xué)生的審美能力。

7.課文復(fù)述：要求學(xué)生能夠熟練地復(fù)述課文內(nèi)容，使學(xué)生更好地理解和記憶課文。

8.延伸閱讀：推薦學(xué)生閱讀其他有關(guān)攀登高峰的書籍或文章，拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課堂1.課堂評價：

（1）提問：通過提問方式了解學(xué)生對《爬天都峰》知識點的掌握情況，如文章結(jié)構(gòu)、生字詞、情感態(tài)度等。引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提高課堂互動性。

（2）觀察：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與程度、合作能力和語言表達(dá)能力。及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對性指導(dǎo)。

（3）測試：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行簡短的測試，了解學(xué)生對《爬天都峰》知識點的掌握情況。為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價：

（1）認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的答題思路、語言表達(dá)和書寫規(guī)范。

（2）點評：在作業(yè)評價中，給予學(xué)生及時的反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）鼓勵創(chuàng)新：在作業(yè)評價中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)新表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（4）關(guān)注進(jìn)步：關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的進(jìn)步，及時表揚(yáng)和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

3.學(xué)生自評：

（1）自我評價：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，了解自己的優(yōu)點和不足。

（2）同伴評價：鼓勵學(xué)生互相評價，相互借鑒，共同提高。

（3）教師評價：教師對學(xué)生的自評和同伴評價進(jìn)行總結(jié)，給出中肯的建議和指導(dǎo)。

4.家長溝通：

（1）定期與家長溝通學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)態(tài)度和困難。

（2）鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

（3）根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與家長共同制定針對性的學(xué)習(xí)計劃，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.教學(xué)反思：

（1）教師在教學(xué)過程中要不斷反思，總結(jié)成功的教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（3）關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章結(jié)構(gòu)：文章分為開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。開頭介紹了天都峰的地理位置和特點；發(fā)展部分講述了作者決定攀登天都峰的過程；高潮部分詳細(xì)描繪了攀登過程中的困難和挑戰(zhàn)；結(jié)尾部分表達(dá)了作者對攀登天都峰的感悟和收獲。

②重點生字詞：文章中的生字詞包括“攀登”、“壯麗”、“意志”等，這些詞語是理解文章內(nèi)容的關(guān)鍵。

③情感態(tài)度：文章通過作者攀登天都峰的經(jīng)歷，展現(xiàn)了面對困難時要有勇氣和信心，勇于挑戰(zhàn)自我，不斷進(jìn)取的情感態(tài)度。

④細(xì)節(jié)描寫：文章中有很多關(guān)于自然景觀和人物情感的細(xì)節(jié)描寫，如“每一步都顯得異常艱難”，“心情不禁有些沮喪”。這些細(xì)節(jié)描寫有助于學(xué)生更好地理解和感受文章內(nèi)容。

⑤語言表達(dá)：文章的語言樸實、生動，有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。如“我們互相鼓勵，一步一步地往上爬”，“我望著遠(yuǎn)方，心中充滿了希望”。這些表達(dá)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

⑥插圖欣賞：文章的插圖精美，能夠幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生欣賞插圖，提高學(xué)生的審美能力。

板書設(shè)計：

1.文章結(jié)構(gòu)：

開頭-發(fā)展-高潮-結(jié)尾

2.生字詞：

攀登、壯麗、意志

3.情感態(tài)度：

勇氣、信心、挑戰(zhàn)、進(jìn)取

4.細(xì)節(jié)描寫：

困難、挑戰(zhàn)、鼓勵、希望

5.語言表達(dá)：

互相鼓勵、望著遠(yuǎn)方、充滿希望

6.插圖欣賞：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞插圖，提高審美能力典型例題講解1.題目：請簡要概括文章《爬天都峰》的主要內(nèi)容。

答案：文章主要講述了作者攀登天都峰的過程，以及在這過程中所遇到的困難和挑戰(zhàn)。通過攀登天都峰，作者展現(xiàn)出了面對困難時要有勇氣和信心，勇于挑戰(zhàn)自我，不斷進(jìn)取的精神。

2.題目：請從文章中找出一個細(xì)節(jié)描寫，并說明其作用。

答案：文章中有一個細(xì)節(jié)描寫是“每一步都顯得異常艱難”，這個細(xì)節(jié)描寫通過描繪攀登過程中的困難，展現(xiàn)了攀登天都峰的艱辛，同時也突出了作者面對困難的勇氣和決心。

3.題目：請簡要分析文章中作者的情感態(tài)度。

答案：文章中作者的情感態(tài)度主要表現(xiàn)為面對困難時要有勇氣和信心，勇于挑戰(zhàn)自我，不斷進(jìn)取。這種情感態(tài)度通過作者攀登天都峰的過程得到了充分的體現(xiàn)。

4.題目：請從文章中找出一個例子，說明作者是如何通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)攀登天都峰的艱辛的。

答案：文章中有這樣一個例子：“我望著遠(yuǎn)方，心中充滿了希望?！边@個細(xì)節(jié)描寫通過描繪作者望著遠(yuǎn)方的畫面，展現(xiàn)了作者在攀登過程中對未來充滿希望的心態(tài)，同時也反映了攀登天都峰的艱辛。