2024二年級語文下冊 第1單元 口語交際 注意說話的語氣教案 新人教版

2024二年級語文下冊第1單元口語交際注意說話的語氣教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版二年級語文下冊第1單元口語交際“注意說話的語氣”部分。主要內(nèi)容圍繞在不同的情境下，如何用恰當(dāng)?shù)恼Z氣與人交流展開。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠根據(jù)不同的交際場合，運用禮貌、文明的語氣進行交流，表達自己的觀點和需求，同時學(xué)會傾聽和理解他人。具體包括以下幾個方面：

1.學(xué)習(xí)基本的交際用語，如問候、介紹、請求、感謝等，并能夠靈活運用。

2.培養(yǎng)學(xué)生在與他人交流時注意語氣的平和、禮貌，避免使用命令式或諷刺式的語氣。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在交流中傾聽對方的意見，尊重他人的觀點，形成良好的交際習(xí)慣。

4.通過角色扮演、小組討論等形式，提高學(xué)生的交際實踐能力，使他們在實際生活中能夠自信、得體地進行口語交際。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，提高他們在日常生活中的溝通技巧。具體的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)不同的交際用語和表達方式，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地表達自己的觀點和需求，同時能夠理解和尊重他人的意見。

2.思維品質(zhì)：通過角色扮演、小組討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使他們能夠在交流中進行有效的思考和分析。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同的交際場合和交際用語，使學(xué)生了解和認識到不同的文化背景和交際習(xí)慣，增強他們的文化敏感性和跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機，提高他們的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：二年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的交際用語，如問候、介紹、道別等，并能夠運用到日常生活中。他們對于基本的語氣和表達方式也有了一定的理解，能夠根據(jù)不同的場合使用不同的語氣進行交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于二年級的學(xué)生來說，口語交際是一項實用的技能，他們通常對此類課程感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的語言表達和理解能力，但仍有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過互動和實踐活動來學(xué)習(xí)，因此采用角色扮演、小組討論等形式將有助于提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)口語交際時，學(xué)生可能會遇到表達不準(zhǔn)確、語言組織能力不強等問題。此外，在使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣方面，他們可能會遇到難以理解他人觀點、表達自己觀點不夠自信等挑戰(zhàn)。教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供必要的支持和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高口語交際能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版二年級語文下冊第1單元口語交際“注意說話的語氣”相關(guān)的教材。教材中應(yīng)包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、練習(xí)題等，以便學(xué)生能夠按照教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)口語交際的技巧。例如，可以準(zhǔn)備一些展示不同語氣的圖片，讓學(xué)生能夠直觀地感受到語氣的影響。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：為了營造一個有利于口語交際的學(xué)習(xí)環(huán)境，需要對教室進行適當(dāng)?shù)牟贾?。可以將教室分成幾個區(qū)域，如小組討論區(qū)、角色扮演區(qū)等，以便學(xué)生能夠在不同的區(qū)域進行不同的口語交際活動。同時，確保每個區(qū)域都有足夠的學(xué)習(xí)材料和空間，以便學(xué)生能夠舒適地進行學(xué)習(xí)和交流。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的音響設(shè)備、投影儀、白板等教學(xué)工具，以確保教學(xué)過程的順利進行。

6.分組安排：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和性格特點，將學(xué)生分成不同的小組，以便他們能夠在小組討論和角色扮演等活動中相互學(xué)習(xí)和交流。

7.教學(xué)指導(dǎo)資料：教師需要準(zhǔn)備一份詳細的教學(xué)指導(dǎo)資料，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等。這份資料可以幫助教師更好地進行教學(xué)，同時也方便學(xué)生進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解口語交際“注意說話的語氣”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)口語交際技巧做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確口語交際教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)口語交際的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入口語交際學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的口語交際內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的口語交際課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解口語交際的基本原則和技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞不同的口語交際情境展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或游戲，讓學(xué)生在實踐中體驗口語交際的應(yīng)用，提高實踐能力。

在課堂新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對口語交際知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對口語交際知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與口語交際相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合口語交際內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)口語交際的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的口語交際內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的口語交際內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.口語交際的基本原則：學(xué)生需要了解在進行口語交際時，應(yīng)該遵循的基本原則，如尊重對方、表達清晰、傾聽理解等。

2.口語交際的技巧：學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何在不同的情境下運用恰當(dāng)?shù)目谡Z交際技巧，如問候、介紹、請求、感謝等，以及如何根據(jù)不同的對象和場合選擇合適的語氣和表達方式。

3.語氣的運用：學(xué)生要學(xué)習(xí)如何根據(jù)不同的交際場合，運用恰當(dāng)?shù)恼Z氣與人交流，如禮貌、文明的語氣，避免使用命令式或諷刺式的語氣。

4.傾聽和理解他人：學(xué)生需要掌握傾聽他人意見的技巧，能夠理解他人的觀點和需求，并在交流中給予適當(dāng)?shù)姆答仭?/p>

5.角色扮演和小組討論：學(xué)生通過角色扮演和小組討論等形式，提高口語交際實踐能力，學(xué)會在實際生活中自信、得體地進行口語交際。

6.交際文化的了解：學(xué)生需要了解和認識到不同的文化背景和交際習(xí)慣，增強文化敏感性和跨文化交際能力。課后作業(yè)本節(jié)課的課后作業(yè)主要圍繞口語交際的技巧和語氣的運用進行，旨在鞏固學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和應(yīng)用。具體作業(yè)如下：

1.選取一個日常生活中的場景，模擬與他人的對話，注意使用恰當(dāng)?shù)目谡Z交際技巧和語氣。將對話內(nèi)容記錄下來，并總結(jié)自己在對話中的表現(xiàn)。

2.觀察周圍的人在進行口語交際時的語氣和表達方式，注意他們是如何根據(jù)不同的場合和對象選擇合適的語氣。將觀察到的例子記錄下來，并分析其運用恰當(dāng)?shù)脑颉?/p>

3.找一段關(guān)于口語交際的文章或視頻，觀看后簡要概括文章或視頻的主要內(nèi)容和觀點。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會，寫一篇短文，談?wù)勛约簩谡Z交際的認識和理解。

4.設(shè)計一個小組討論的話題，可以是關(guān)于學(xué)校生活、家庭事務(wù)等，然后與小組成員進行討論。在討論過程中，注意傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并表達自己的看法。將討論的過程和自己的感受記錄下來。

5.選擇一個角色扮演的場景，可以是朋友聚會、家庭聚餐等，然后與同學(xué)進行角色扮演練習(xí)。在角色扮演過程中，注意運用恰當(dāng)?shù)目谡Z交際技巧和語氣，表現(xiàn)出角色的特點和情感。將角色扮演的過程和自己的體會記錄下來。板書設(shè)計①口語交際的基本原則：尊重對方、表達清晰、傾聽理解。

②口語交際的技巧：問候、介紹、請求、感謝等，根據(jù)不同的場合和對象選擇合適的語氣和表達方式。

③語氣的運用：禮貌、文明的語氣，避免使用命令式或諷刺式的語氣。

在板書設(shè)計中，教師可以運用藝術(shù)性和趣味性的元素，如使用有趣的圖片、生動的漫畫等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，在展示口語交際的技巧時，可以使用一幅漫畫，展示一個人在不同的場合下如何運用恰當(dāng)?shù)目谡Z交際技巧和語氣，使學(xué)生能夠直觀地理解和記憶。在展示語氣的運用時，可以使用一幅有趣的圖片，展示一個人在不同場合下如何運用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握。通過這樣的板書設(shè)計，學(xué)生能夠更加直觀、形象地理解和記憶口語交際的知識點，提高學(xué)習(xí)效果。反思改進措施一、教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：在教學(xué)過程中，引入與口語交際相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，使學(xué)生能夠更加直觀地理解和掌握口語交際的技巧和語氣運用。

2.角色扮演和小組討論：設(shè)計角色扮演和小組討論活動，讓學(xué)生在實踐中體驗口語交際的應(yīng)用，提高學(xué)生的實踐能力和合作精神。

3.情感體驗式教學(xué)：通過故事、案例等形式，引導(dǎo)學(xué)生體驗不同的口語交際情境，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

二、存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在教學(xué)過程中，部分學(xué)生參與度不高，缺乏積極性和主動性。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于考試成績，無法全面反映學(xué)生的口語交際能力和實際應(yīng)用能力。

3.教學(xué)資源不足：現(xiàn)有的教學(xué)資