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Unit5OntheRoadUsinglanguage現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版(2019)必修第二冊(cè)課題:科目:班級(jí):課時(shí):計(jì)劃1課時(shí)教師:?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語(yǔ)外研版(2019)必修第二冊(cè)Unit5OntheRoad中的現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)。該章節(jié)涉及現(xiàn)在分詞(如running,walking)作為定語(yǔ)修飾名詞的用法,旨在幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在分詞的語(yǔ)法功能和句型結(jié)構(gòu)。
教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于,學(xué)生在初中階段已學(xué)習(xí)過(guò)動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式及其在句子中的作用,如表示正在進(jìn)行的動(dòng)作。在此基礎(chǔ)上,本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解現(xiàn)在分詞作為定語(yǔ)的特點(diǎn)和用法,以及它在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用,如描述旅行中的見(jiàn)聞、描繪人物動(dòng)作等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠鞏固已有知識(shí),提高英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn),使學(xué)生能夠:1)準(zhǔn)確運(yùn)用現(xiàn)在分詞修飾名詞,提升語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性;2)培養(yǎng)觀察、分析和歸納能力,提高思維品質(zhì),能夠從不同角度描述事物特征;3)激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高解決問(wèn)題的能力。本節(jié)課以新教材為依據(jù),注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng),為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中英語(yǔ)外研版(2019)必修第二冊(cè)的學(xué)生,他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ),掌握了基本的語(yǔ)法知識(shí)和詞匯量,但在實(shí)際運(yùn)用中仍存在一定的困難。以下是關(guān)于學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)方面及行為習(xí)慣的詳細(xì)分析。
1.學(xué)生層次:
(1)知識(shí)層面:學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)有一定的掌握,但部分學(xué)生對(duì)現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法掌握不夠熟練,容易與其他詞性混淆。
(2)能力層面:學(xué)生的閱讀理解能力相對(duì)較強(qiáng),但在寫作和口語(yǔ)表達(dá)方面,部分學(xué)生存在表達(dá)不準(zhǔn)確、句子結(jié)構(gòu)單一等問(wèn)題。
(3)素質(zhì)層面:學(xué)生具備一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,但在自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方面,部分學(xué)生缺乏主動(dòng)性和積極性。
2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面:
(1)知識(shí)方面:學(xué)生對(duì)現(xiàn)在分詞的概念和基本用法有所了解,但對(duì)其在句子中作定語(yǔ)的用法掌握不足,容易導(dǎo)致句子表達(dá)不準(zhǔn)確。
(2)能力方面:學(xué)生在閱讀和寫作過(guò)程中,能夠運(yùn)用現(xiàn)在分詞描述正在進(jìn)行的動(dòng)作,但在實(shí)際語(yǔ)境中,部分學(xué)生難以靈活運(yùn)用現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)。
(3)素質(zhì)方面:學(xué)生具備一定的語(yǔ)言感知能力,但在分析、歸納和總結(jié)方面,部分學(xué)生存在一定的困難。此外,部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣,影響學(xué)習(xí)效果。
3.行為習(xí)慣:
(1)學(xué)習(xí)態(tài)度:大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)持積極態(tài)度,但部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣,課堂參與度不高。
(2)學(xué)習(xí)習(xí)慣:部分學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如課堂筆記、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)等,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。
(3)合作學(xué)習(xí):學(xué)生在小組活動(dòng)中,能夠積極參與討論,但部分學(xué)生依賴性強(qiáng),缺乏獨(dú)立思考。
4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響:
(1)知識(shí)層面:學(xué)生對(duì)現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的掌握程度將直接影響到本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。
(2)能力層面:學(xué)生的閱讀、寫作和口語(yǔ)表達(dá)能力在本節(jié)課中得以鍛煉,對(duì)今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有積極影響。
(3)素質(zhì)層面:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力,提高思維品質(zhì)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:
-確保每位學(xué)生都備有高中英語(yǔ)外研版(2019)必修第二冊(cè)教材,以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度進(jìn)行閱讀和練習(xí)。
-準(zhǔn)備與現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)相關(guān)的課后練習(xí)資料,用于課堂鞏固和學(xué)生自學(xué)。
2.輔助材料:
-準(zhǔn)備一套與現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)相關(guān)的圖片,如展示正在進(jìn)行的動(dòng)作,以便于學(xué)生直觀理解現(xiàn)在分詞的用法。
-設(shè)計(jì)并打印相關(guān)的語(yǔ)法圖表,包括現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的例句和結(jié)構(gòu),方便學(xué)生課上參考和課后復(fù)習(xí)。
-搜集并剪輯一些含有現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的英文視頻片段,如旅行記錄、生活日常等,用于課堂展示,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。
-準(zhǔn)備一些英文短文或文章段落,其中包含現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的句子,用于閱讀理解和分析練習(xí)。
3.實(shí)驗(yàn)器材:
-本節(jié)課不涉及物理或化學(xué)實(shí)驗(yàn),但若有需要,可以準(zhǔn)備白板、投影儀等教學(xué)設(shè)備,以便于展示多媒體資源和實(shí)時(shí)書寫板書。
4.教室布置:
-將教室座位調(diào)整為小組形式,每組4-6人,便于進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。
-在教室前方設(shè)置多媒體投影儀,確保所有學(xué)生都能清晰地觀看視頻和圖片。
-在教室四周布置一些展示板,用于張貼學(xué)生作品和語(yǔ)法圖表,便于學(xué)生隨時(shí)查看。
-確保教室光線充足,溫度適宜,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索
-教師活動(dòng):
-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過(guò)學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái),發(fā)布預(yù)習(xí)資料,包括現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的相關(guān)語(yǔ)法點(diǎn)PPT和練習(xí)視頻,明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)課本Unit5OntheRoad的相關(guān)內(nèi)容。
-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題:圍繞現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的概念和應(yīng)用,設(shè)計(jì)問(wèn)題如“現(xiàn)在分詞與過(guò)去分詞作定語(yǔ)的區(qū)別是什么?”、“你能給出三個(gè)現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的例句嗎?”
-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:通過(guò)平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析功能,跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度,并通過(guò)微信或郵件及時(shí)提醒未完成預(yù)習(xí)的學(xué)生。
-學(xué)生活動(dòng):
-自主閱讀預(yù)習(xí)資料:學(xué)生按照預(yù)習(xí)任務(wù)要求,閱讀教材和預(yù)習(xí)資料,了解現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的基本用法。
-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題:學(xué)生針對(duì)設(shè)計(jì)的問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考,記錄自己的答案和解題思路。
-提交預(yù)習(xí)成果:學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、疑問(wèn)或完成的練習(xí)題提交至在線平臺(tái)。
-教學(xué)方法/手段/資源:
-自主學(xué)習(xí)法:培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
-信息技術(shù)手段:利用在線平臺(tái)和微信,實(shí)現(xiàn)資源的共享和學(xué)習(xí)的監(jiān)督。
-作用與目的:
-幫助學(xué)生提前接觸和了解現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn),為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力,為課堂討論奠定基礎(chǔ)。
2.課中強(qiáng)化技能
-教師活動(dòng):
-導(dǎo)入新課:通過(guò)播放一段旅行視頻,展示現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
-講解知識(shí)點(diǎn):詳細(xì)講解現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則,結(jié)合教材例句和實(shí)際例句進(jìn)行分析。
-組織課堂活動(dòng):設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)。
-解答疑問(wèn):針對(duì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中提出的疑問(wèn),進(jìn)行個(gè)別或集體解答。
-學(xué)生活動(dòng):
-聽(tīng)講并思考:認(rèn)真聽(tīng)講,思考教師提出的問(wèn)題,積極參與課堂討論。
-參與課堂活動(dòng):在小組討論和角色扮演中,積極運(yùn)用現(xiàn)在分詞作定語(yǔ),提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。
-提問(wèn)與討論:針對(duì)不懂的問(wèn)題,勇于提問(wèn),與同學(xué)和老師共同探討。
-教學(xué)方法/手段/資源:
-講授法:通過(guò)講解,幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的語(yǔ)法知識(shí)。
-實(shí)踐活動(dòng)法:通過(guò)課堂活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中加深理解。
-合作學(xué)習(xí)法:通過(guò)小組合作,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流能力。
-作用與目的:
-幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則,掌握其在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。
-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。
-通過(guò)合作學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
3.課后拓展應(yīng)用
-教師活動(dòng):
-布置作業(yè):根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,布置相關(guān)的寫作練習(xí),要求學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)。
-提供拓展資源:推薦一些含有現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的英文文章和視頻,供學(xué)生課后閱讀和觀看。
-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況:及時(shí)批改作業(yè),給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。
-學(xué)生活動(dòng):
-完成作業(yè):認(rèn)真完成作業(yè),鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。
-拓展學(xué)習(xí):利用老師提供的資源,進(jìn)行自我拓展,提高語(yǔ)言水平。
-反思總結(jié):對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思,總結(jié)現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法,提出改進(jìn)建議。
-教學(xué)方法/手段/資源:
-自主學(xué)習(xí)法:鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí),培養(yǎng)自我管理能力。
-反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思,發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)盲點(diǎn)和不足。
-作用與目的:
-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn),提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。
-通過(guò)拓展學(xué)習(xí),增加學(xué)生的語(yǔ)言輸入,拓寬知識(shí)視野。
-通過(guò)反思總結(jié),幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料:
-閱讀材料一:《英語(yǔ)常用現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)歸納》,涵蓋現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的常見(jiàn)用法和例句,幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。
-閱讀材料二:《現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)在新聞報(bào)道中的應(yīng)用》,通過(guò)新聞實(shí)例,展示現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用,提高學(xué)生的閱讀理解能力。
-閱讀材料三:《英語(yǔ)文學(xué)作品中的現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)賞析》,挑選經(jīng)典文學(xué)作品中的精彩片段,讓學(xué)生感受現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)在文學(xué)作品中的表達(dá)效果。
2.課后自主學(xué)習(xí)和探究:
-探究活動(dòng)一:要求學(xué)生課后收集生活中常見(jiàn)的現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的例子,如廣告、說(shuō)明書等,分析其用法并整理成筆記,以便在下一節(jié)課分享。
-探究活動(dòng)二:鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀英文原版書籍,關(guān)注其中現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法,并嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行翻譯和創(chuàng)作。
-探究活動(dòng)三:組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,探討現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)在中文和英文中的表達(dá)差異,提高學(xué)生的跨文化交際能力。
1.現(xiàn)成分詞作定語(yǔ)的分類:
-描述性定語(yǔ):如“asleepingbaby”(一個(gè)正在睡覺(jué)的嬰兒)。
-限制性定語(yǔ):如“thegirldancingwithJohn”(和約翰跳舞的女孩)。
2.現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)與過(guò)去分詞作定語(yǔ)的區(qū)別:
-現(xiàn)在分詞表示正在進(jìn)行的動(dòng)作,過(guò)去分詞表示已經(jīng)完成的動(dòng)作。
-現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)常用來(lái)描述主語(yǔ)的性質(zhì)、狀態(tài)等,過(guò)去分詞作定語(yǔ)則表示主語(yǔ)所處的狀態(tài)或受到的動(dòng)作。
3.現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的常見(jiàn)句型:
-主語(yǔ)+現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)+名詞:如“Studentsdiscussingtheprojectareveryactive.”(討論項(xiàng)目的學(xué)生們非?;钴S)。
-Therebe句型+現(xiàn)在分詞作定語(yǔ):如“Thereisamansittingonthebench.”(有個(gè)男人坐在長(zhǎng)椅上)。
4.現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)在各類文體中的應(yīng)用:
-在新聞報(bào)道中,現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)可以生動(dòng)地描繪事件現(xiàn)場(chǎng),如“aburningbuilding”(正在燃燒的大樓)。
-在廣告中,現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)可以突出產(chǎn)品特點(diǎn),如“arefreshingdrink”(一款清爽的飲料)。七、課后拓展-閱讀材料一:《英語(yǔ)常用現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)歸納》,涵蓋現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的常見(jiàn)用法和例句,幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。
-閱讀材料二:《現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)在新聞報(bào)道中的應(yīng)用》,通過(guò)新聞實(shí)例,展示現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用,提高學(xué)生的閱讀理解能力。
-閱讀材料三:《英語(yǔ)文學(xué)作品中的現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)賞析》,挑選經(jīng)典文學(xué)作品中的精彩片段,讓學(xué)生感受現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)在文學(xué)作品中的表達(dá)效果。
-視頻資源一:旅行日志視頻,展示旅行者在不同地點(diǎn)的所見(jiàn)所聞,視頻中大量使用現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)進(jìn)行描述。
-視頻資源二:英語(yǔ)新聞播報(bào),通過(guò)新聞播報(bào)中的現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)句型,讓學(xué)生了解其在新聞報(bào)道中的應(yīng)用。
2.拓展要求:
-學(xué)生需在課后自主閱讀指定的拓展閱讀材料,并觀看視頻資源,理解現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法。
-學(xué)生需完成相關(guān)的課后練習(xí),如填空題、翻譯題等,鞏固所學(xué)知識(shí)。
-學(xué)生可進(jìn)行小組討論,分享閱讀和觀看后的心得體會(huì),互相交流學(xué)習(xí)。
-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助,如解答學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中的疑問(wèn),給予反饋和建議。
-學(xué)生需在下一節(jié)課上分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果,進(jìn)行小組展示和討論。八、教學(xué)反思在Unit5OntheRoad的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的語(yǔ)法知識(shí)掌握得還不錯(cuò),但在實(shí)際應(yīng)用中還存在一些問(wèn)題。特別是對(duì)于現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)與過(guò)去分詞作定語(yǔ)的區(qū)別,部分學(xué)生還是有些混淆。因此,在今后的教學(xué)中,我需要更加注重這方面的講解和練習(xí),幫助學(xué)生更好地理解并運(yùn)用。
另外,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度還有待提高。盡管我設(shè)計(jì)了各種課堂活動(dòng),但仍有部分學(xué)生不夠積極。我需要思考如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們更加主動(dòng)地參與到課堂討論中來(lái)??赡芸梢酝ㄟ^(guò)引入更多有趣的案例或者與學(xué)生生活密切相關(guān)的例子來(lái)吸引他們的注意力。
對(duì)于課堂活動(dòng)的組織,我也需要進(jìn)一步優(yōu)化。有時(shí)候,小組討論的時(shí)間分配不夠合理,導(dǎo)致部分小組未能充分討論。我需要更加精確地控制每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間,確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中來(lái)。
在課后拓展環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)閱讀材料的選擇存在困難。為了幫助學(xué)生更好地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí),我計(jì)劃在下一節(jié)課中提供一些閱讀指導(dǎo),推薦一些適合他們水平的材料,并教給他們?nèi)绾芜x擇適合自己的閱讀材料。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):
-現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的定義和用法
-現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)與過(guò)去分詞作定語(yǔ)的區(qū)別
-現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的常見(jiàn)句型
2.重點(diǎn)詞:
-現(xiàn)在分詞
-過(guò)去分詞
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