17《跳水》第二課時教學(xué)設(shè)計逐字稿

17《跳水》第二課時教學(xué)設(shè)計逐字稿學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《跳水》這篇課文。本課是小學(xué)語文人教版四年級下冊的一篇課文，主要講述了一個小男孩在海上跳水的故事。課文通過描述小男孩的勇敢和機(jī)智，教育學(xué)生要勇敢面對困難，善于解決問題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)這篇課文之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年級下冊的相關(guān)課文，對于描述人物動作、神態(tài)、心理活動的寫作方法有一定的了解。此外，學(xué)生在生活中也有一定的安全意識和自我保護(hù)意識，能夠理解課文中小男孩跳水的行為。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個部分：語言素養(yǎng)、思維素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。

1.語言素養(yǎng)：通過閱讀和理解《跳水》這篇課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的文本分析能力，使他們在閱讀中感受到語言的魅力，增強(qiáng)對語文學(xué)科的興趣。

2.思維素養(yǎng)：通過分析課文中小男孩跳水的原因和過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使他們能夠從不同的角度思考問題，善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

3.審美素養(yǎng)：通過欣賞和評價課文中的描寫手法和表達(dá)方式，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)他們對文學(xué)作品的鑒賞能力，使他們在閱讀中能夠發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美。學(xué)情分析考慮到所教年級為小學(xué)四年級，學(xué)生們在這個年齡段已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠獨(dú)立閱讀并理解簡單的文章。他們在三年級階段已經(jīng)接觸過類似的課文，對于描述人物動作、神態(tài)、心理活動的寫作方法有一定的了解。因此，他們在語言素養(yǎng)方面已有一定的基礎(chǔ)。

在思維素養(yǎng)方面，學(xué)生們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)培養(yǎng)了一定的邏輯思維能力，能夠從不同的角度思考問題。然而，部分學(xué)生可能對復(fù)雜的情節(jié)和深層次的含義理解存在困難，因此在分析課文中小男孩跳水的原因和過程時，需要給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

至于審美素養(yǎng)，學(xué)生們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些文學(xué)作品，具備一定的審美能力。他們能夠發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美。然而，對于深入理解和評價課文中的描寫手法和表達(dá)方式，部分學(xué)生可能還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和引導(dǎo)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同的個性特點和行為習(xí)慣。有些學(xué)生積極主動，參與度較高，對課程學(xué)習(xí)有積極的影響；而有些學(xué)生則較為內(nèi)向或懶惰，對課程學(xué)習(xí)的參與度較低，可能對課堂教學(xué)產(chǎn)生一定的影響。

針對以上分析，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于語言素養(yǎng)方面，可以設(shè)計一些有針對性的閱讀理解練習(xí)，提高學(xué)生的文本分析能力。在思維素養(yǎng)方面，可以通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。在審美素養(yǎng)方面，可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞和評價課文中的描寫手法和表達(dá)方式，提高他們的審美能力。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的特點，我選擇采用講授法、討論法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。首先，通過講授法向?qū)W生傳授《跳水》課文的內(nèi)容、背景及相關(guān)知識點，使學(xué)生對課文有一個整體的認(rèn)識和理解。其次，通過討論法引導(dǎo)學(xué)生探討小男孩跳水的原因和過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。最后，運(yùn)用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，讓學(xué)生身臨其境，更好地感受和理解課文。

2.具體的教學(xué)活動設(shè)計如下：

（1）導(dǎo)入新課：通過向?qū)W生展示一幅海上跳水的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后簡要介紹跳水運(yùn)動，引出本課課題。

（2）閱讀理解：讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，理解課文內(nèi)容，然后分組進(jìn)行討論，交流對課文的理解和感悟。

（3）課文分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中小男孩跳水的原因和過程，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

（4）小組合作：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個角度，如跳水動作、心理活動、環(huán)境描寫等，進(jìn)行深入分析和討論，然后各小組匯報討論成果。

（5）情境體驗：設(shè)置一個模擬跳水場景，讓學(xué)生扮演課文中的角色，進(jìn)行情境體驗，增強(qiáng)對課文的理解和感悟。

（6）課堂小結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)跳水運(yùn)動的安全注意事項，以及對課文的審美鑒賞。

3.在教學(xué)媒體和資源的使用方面，我將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如PPT、視頻等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。同時，利用網(wǎng)絡(luò)在線工具，如教學(xué)平臺、搜索引擎等，方便學(xué)生查找相關(guān)信息，提高學(xué)習(xí)效果。此外，還將采用實物模型、圖片等教學(xué)資源，直觀地展示跳水運(yùn)動的特點和技巧，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《跳水》課文的內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《跳水》課文的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《跳水》課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《跳水》課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解《跳水》課文的內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗相關(guān)知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《跳水》課文的內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《跳水》課文的內(nèi)容，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《跳水》課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《跳水》課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《跳水》課文知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地理解《跳水》課文的內(nèi)容，并提供更多的學(xué)習(xí)資源，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《跳水》原文：讓學(xué)生閱讀更為原始的文本，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，感受作者的寫作風(fēng)格。

-《跳水》相關(guān)故事：提供與《跳水》類似的故事，讓學(xué)生比較和分析不同文本之間的異同。

-《跳水》作者介紹：介紹課文作者的背景和創(chuàng)作風(fēng)格，幫助學(xué)生更好地理解課文。

-《跳水》背景知識：提供與《跳水》相關(guān)的背景知識，如跳水運(yùn)動的歷史、技巧等，讓學(xué)生更全面地了解所學(xué)內(nèi)容。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了讓學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探究，《跳水》課文相關(guān)的知識和技能，我建議學(xué)生進(jìn)行以下活動：

-深入閱讀《跳水》原文，嘗試分析作者的寫作技巧和表達(dá)方式。

-搜索并閱讀其他類似的跳水故事，比較和分析它們之間的異同，深入理解跳水主題。

-觀看跳水比賽的錄像或視頻，觀察和分析跳水選手的動作和技巧，提高觀察力和分析能力。

-參與學(xué)校的體育活動或社團(tuán)，親身體驗跳水或其他體育項目的樂趣，培養(yǎng)對體育運(yùn)動的興趣和熱情。

-與同學(xué)或朋友進(jìn)行討論和分享，互相交流對《跳水》課文的理解和感悟，提高交流和合作能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我們需要進(jìn)行反思，評估教學(xué)效果，并識別需要改進(jìn)的地方。以下是一些反思活動和建議：

首先，回顧課堂的互動情況。觀察學(xué)生是否積極參與課堂討論和活動，是否能夠與同伴合作，提出問題和解決問題的能力。如果學(xué)生在互動中顯得不積極或遇到困難，我們需要思考如何提高他們的參與度和合作能力。

其次，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過學(xué)生的作業(yè)、測試和課堂表現(xiàn)，評估他們對《跳水》課文的理解和掌握程度。如果發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生對某些知識點掌握不夠好，我們需要思考如何提供更多的支持和指導(dǎo)。

再次，考慮教學(xué)方法的有效性。回顧我們在課堂上的教學(xué)方法，如講授、討論、角色扮演等，評估它們是否有效地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。如果發(fā)現(xiàn)某些方法效果不佳，我們需要思考如何調(diào)整或嘗試新的教學(xué)方法。

最后，考慮學(xué)生的個別差異。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，我們需要確保我們的教學(xué)能夠適應(yīng)不同學(xué)生的需求。如果發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生需要更多的個性化支持，我們需要思考如何提供個性化的教學(xué)和輔導(dǎo)。

在未來的教學(xué)中，我們可以實施以下改進(jìn)措施：

1.提供更多的互動機(jī)會，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和活動，提高他們的參與度和合作能力。

2.提供更多的支持和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握《跳水》課文的知識點。

3.嘗試新的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。

4.關(guān)注學(xué)生的個別差異，提供個性化的教學(xué)和輔導(dǎo)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-《跳水》課文通過描述小男孩在海上跳水的經(jīng)歷，教育我們要勇敢面對困難，善于解決問題。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，提高了閱讀理解能力和文本分析能力，對語文學(xué)科的興趣也得到了增強(qiáng)。

-在思維素養(yǎng)方面，學(xué)生通過分析課文中小男孩跳水的原因和過程，培養(yǎng)了邏輯思維能力，能夠從不同的角度思考問題。

-在審美素養(yǎng)方面，學(xué)生通過欣賞和評價課文中的描寫手法和表達(dá)方式，提高了審美能力，能夠發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美。

2.當(dāng)堂檢測

-閱讀理解：請學(xué)生閱讀一段關(guān)于海上跳水的文章，回答以下問題：

-文章講述了怎樣的故事？

-小男孩跳水的原因是什么？

-文章中描述了哪些細(xì)節(jié)？

-文本分析：請學(xué)生分析以下句子，回答問題：

-這句話使用了怎樣的修辭手法？

-這句話表達(dá)了怎樣的情感？

-思維素養(yǎng)：請學(xué)生思考以下問題：

-如果你是小男孩，你會怎樣處理跳水的情況？

-你認(rèn)為小男孩跳水的行為值得贊揚(yáng)嗎？為什么？

-審美素養(yǎng)：請學(xué)生評價以下句子，回答問題：

-這句話在表達(dá)上有什么特點？

-這句話給你怎樣的感受？板書設(shè)計①課文標(biāo)題：《跳水》

②主要人物：小男孩、船長

③跳水原因：小男孩在海上玩耍，不慎落入水中

④跳水過程：小男孩跳水前后的心理變化，勇敢面對困難，解決問題

⑤跳水結(jié)果：小男孩成功跳水，展示了勇敢和機(jī)智

⑥教學(xué)重點：勇敢面對困難，善于解決問題

⑦教學(xué)難點：理解小男孩跳水前后的心理變化，分析跳水過程

⑧教學(xué)目標(biāo)：提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和審美能力

⑨教學(xué)方法：講授法、討論法、情境教學(xué)法

⑩教學(xué)媒體：PPT、視頻、實物模型、圖片典型例題講解1.例題1：請簡要概括《跳水》這篇課文的主要內(nèi)容。

答案：這篇課文講述了一個小男孩在海上玩耍時，不慎落入水中，船長鼓勵他跳水，小男孩鼓起勇氣跳水，成功展示了自己的勇敢和機(jī)智。

2.例題2：請分析《跳水》這篇課文中的描寫手法，并舉例說明。

答案：這篇課文使用了生動形象的描寫手法，如對小男孩跳水前后的心理變化的描述，以及對海上環(huán)境的描繪。例如，課文描述了小男孩跳水前的害怕和跳水后的興奮，以及海上的風(fēng)浪和陽光的描寫。

3.例題3：請解釋《跳水》這篇課文中的修辭手法，并舉例說明。

答案：《跳水》這篇課文使用了比喻、擬人等修辭手法。