教師資格考試初中信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力2024年下半年試題及答案解析

2024年下半年教師資格考試初中信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力試題及答案解析一、單項(xiàng)選擇題（本大題有15小題，每小題3分，共45分）題目：在信息技術(shù)課程中，以下哪項(xiàng)不屬于培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的主要目標(biāo)？A.信息技術(shù)基本操作技能B.信息的獲取、加工、管理和表達(dá)能力C.信息倫理道德和社會(huì)責(zé)任感D.熟練掌握所有編程語言答案：D解析：信息素養(yǎng)的培養(yǎng)主要涵蓋信息的基本操作技能、信息的獲取、加工、管理和表達(dá)能力，以及信息倫理道德和社會(huì)責(zé)任感。雖然編程語言的學(xué)習(xí)是信息技術(shù)教育的一部分，但“熟練掌握所有編程語言”并非信息素養(yǎng)培養(yǎng)的主要目標(biāo)，因?yàn)樗^于具體且難以全面實(shí)現(xiàn)。信息素養(yǎng)更注重的是學(xué)生如何有效、負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。題目：下列哪種教學(xué)方法最適合用于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維？A.講授法B.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)C.演示法D.問答法答案：B解析：計(jì)算思維是運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)概念進(jìn)行問題求解、系統(tǒng)設(shè)計(jì)以及人類行為理解等涵蓋計(jì)算機(jī)科學(xué)之廣度的一系列思維活動(dòng)。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（Project-BasedLearning,PBL）通過讓學(xué)生參與到一個(gè)長期的項(xiàng)目中，從設(shè)計(jì)、實(shí)施到評(píng)估，能夠很好地鍛煉學(xué)生的問題解決能力、批判性思維和創(chuàng)新能力，這些都是計(jì)算思維的重要組成部分。相比之下，講授法、演示法和問答法雖然也是教學(xué)方法，但它們?cè)谂囵B(yǎng)計(jì)算思維方面的效果不如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)顯著。題目：在數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)中，用于描述數(shù)據(jù)表中各字段之間相互關(guān)系的視圖是：A.數(shù)據(jù)字典B.實(shí)體-關(guān)系圖C.數(shù)據(jù)流圖D.索引圖答案：B解析：實(shí)體-關(guān)系圖（Entity-RelationshipDiagram,ERD）用于展示數(shù)據(jù)庫中各實(shí)體（表）之間的關(guān)系以及實(shí)體內(nèi)部的屬性（字段）。它是數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的重要工具，能夠幫助開發(fā)者理解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)并設(shè)計(jì)有效的數(shù)據(jù)庫模式。數(shù)據(jù)字典是數(shù)據(jù)庫中所有數(shù)據(jù)的描述性信息的集合，但它不直接展示表之間的關(guān)系。數(shù)據(jù)流圖用于描述系統(tǒng)中數(shù)據(jù)的流動(dòng)和處理過程，與表內(nèi)字段關(guān)系無關(guān)。索引圖通常不是數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)術(shù)語，可能與特定應(yīng)用或領(lǐng)域相關(guān)，但不是用于描述表間關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)視圖。題目：在HTML中，用于創(chuàng)建一個(gè)超鏈接的標(biāo)記是：A.<a>B.<img>C.<p>D.<div>答案：A解析：在HTML（HyperTextMarkupLanguage）中，<a>標(biāo)記用于定義超鏈接，它可以將用戶從一個(gè)頁面鏈接到另一個(gè)頁面或網(wǎng)站、文件、郵件地址、位置等。<img>標(biāo)記用于在HTML頁面中嵌入圖像，<p>標(biāo)記用于定義段落，而<div>標(biāo)記是一個(gè)塊級(jí)容器，用于組織內(nèi)容，但它本身并不直接創(chuàng)建超鏈接。二、解答題（本大題有3小題，每小題10分，共30分）第1題：題目：請(qǐng)簡述在初中信息技術(shù)課程中，如何有效培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，并結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)例進(jìn)行說明。答案與解析：答案：在初中信息技術(shù)課程中，有效培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)是教學(xué)的核心目標(biāo)之一。信息素養(yǎng)不僅包括對(duì)信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能的掌握，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的能力、信息評(píng)價(jià)與批判性思維能力，以及信息道德與法律意識(shí)。以下是通過幾個(gè)關(guān)鍵步驟和具體教學(xué)實(shí)例來培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的方法：創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：實(shí)例：在講解“數(shù)據(jù)處理與分析”時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“學(xué)生飲食習(xí)慣與健康”的調(diào)查項(xiàng)目。首先，讓學(xué)生設(shè)計(jì)問卷，收集班級(jí)同學(xué)的飲食習(xí)慣數(shù)據(jù)；然后，使用Excel等軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，分析不同飲食習(xí)慣對(duì)健康的影響。這樣的實(shí)踐活動(dòng)能讓學(xué)生感受到信息技術(shù)的實(shí)用性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。注重實(shí)踐操作，提升技能水平：實(shí)例：在“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作”單元，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，每個(gè)小組負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)并制作一個(gè)關(guān)于“環(huán)保知識(shí)普及”的網(wǎng)站。通過從素材搜集、頁面布局、超鏈接設(shè)置到整體美化等環(huán)節(jié)的實(shí)踐操作，學(xué)生不僅掌握了網(wǎng)頁制作的基本技能，還學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和項(xiàng)目管理。引導(dǎo)信息評(píng)價(jià)，培養(yǎng)批判性思維：實(shí)例：在“信息檢索與利用”課程中，教師可以布置一項(xiàng)任務(wù)，要求學(xué)生利用搜索引擎查找關(guān)于“人工智能對(duì)未來教育的影響”的資料，并撰寫一篇綜述文章。在完成任務(wù)的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生注意信息的來源可靠性、內(nèi)容的準(zhǔn)確性和時(shí)效性，學(xué)會(huì)辨別和篩選有價(jià)值的信息，從而培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。強(qiáng)化信息道德與法律意識(shí)教育：實(shí)例：在信息技術(shù)課程的每個(gè)單元或章節(jié)結(jié)束時(shí)，教師都可以安排一次關(guān)于信息道德與法律意識(shí)的專題討論。例如，通過案例分析討論網(wǎng)絡(luò)欺凌、侵犯隱私、版權(quán)保護(hù)等問題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在利用信息技術(shù)時(shí)應(yīng)遵守的道德規(guī)范和法律法規(guī)，樹立正確的信息價(jià)值觀。解析：本題通過要求闡述如何在初中信息技術(shù)課程中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的教育目標(biāo)。答案中不僅提到了信息素養(yǎng)的基本內(nèi)涵，還通過具體的教學(xué)實(shí)例展示了如何在實(shí)踐中落實(shí)這些目標(biāo)。這些實(shí)例既符合信息技術(shù)課程的特點(diǎn)，又貼近學(xué)生的生活實(shí)際，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，從而在潛移默化中提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。三、案例分析題（本大題有2小題，每小題20分，共40分）第1題：案例描述：李老師是一位初中信息技術(shù)教師，在一次“網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)”的教學(xué)中，他設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)——“搭建小型局域網(wǎng)”。活動(dòng)中，學(xué)生被分為幾個(gè)小組，每組需要利用路由器、交換機(jī)、網(wǎng)線等設(shè)備，自行設(shè)計(jì)并搭建一個(gè)小型局域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)電腦間的文件共享和互聯(lián)網(wǎng)訪問?；顒?dòng)過程中，李老師發(fā)現(xiàn)有的小組進(jìn)展迅速，不僅完成了基礎(chǔ)任務(wù)，還嘗試了更復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)配置；而有的小組則遇到了困難，如網(wǎng)線連接不正確、IP地址設(shè)置沖突等問題。問題：請(qǐng)分析李老師此次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)有哪些優(yōu)點(diǎn)？面對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的小組進(jìn)度差異，李老師可以采取哪些策略來促進(jìn)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展？答案與解析：李老師此次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)：實(shí)踐性強(qiáng)：通過“搭建小型局域網(wǎng)”的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。小組合作學(xué)習(xí)：分組合作的方式促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與協(xié)作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。任務(wù)分層：活動(dòng)沒有固定唯一的解決方案，學(xué)生可以根據(jù)自身能力和興趣進(jìn)行探索和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了任務(wù)的分層和個(gè)性化學(xué)習(xí)。培養(yǎng)解決問題的能力：面對(duì)搭建過程中可能出現(xiàn)的問題，學(xué)生需要主動(dòng)思考、查找資料、嘗試解決，這有助于培養(yǎng)他們的問題解決能力和自主學(xué)習(xí)能力。面對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的小組進(jìn)度差異，李老師可以采取的策略：差異化指導(dǎo)：對(duì)于進(jìn)展迅速的小組，李老師可以引導(dǎo)他們進(jìn)一步探索更高級(jí)的網(wǎng)絡(luò)配置或功能，如設(shè)置靜態(tài)路由、配置VLAN等；對(duì)于遇到困難的小組，李老師應(yīng)給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們分析問題原因，提供解決方案或建議。小組互助：鼓勵(lì)小組間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享和互助，讓進(jìn)展順利的小組向遇到困難的小組傳授經(jīng)驗(yàn)和方法，促進(jìn)全班學(xué)生的共同進(jìn)步。適時(shí)反饋：在活動(dòng)過程中，李老師應(yīng)及時(shí)給予各組反饋，肯定他們的努力和成果，同時(shí)指出存在的問題和改進(jìn)方向，幫助學(xué)生明確下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)。調(diào)整教學(xué)計(jì)劃：如果發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都遇到了共同的問題，李老師可以考慮調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，增加相關(guān)內(nèi)容的講解或示范，確保大多數(shù)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。通過這些策略的實(shí)施，李老師可以更好地促進(jìn)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，提高教學(xué)活動(dòng)的整體效果。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題有1小題，共35分）題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一節(jié)初中信息技術(shù)課程，主題為“Excel數(shù)據(jù)管理與分析”。在該課程中，請(qǐng)確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及評(píng)價(jià)方式，并設(shè)計(jì)一個(gè)具體的活動(dòng)任務(wù)，使學(xué)生能夠掌握Excel中數(shù)據(jù)篩選、排序和匯總的基本操作。答案與解析：一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解Excel數(shù)據(jù)管理與分析的重要性；掌握Excel中數(shù)據(jù)篩選、排序和匯總的基本操作方法。過程與方法：通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和團(tuán)隊(duì)合作精神；在問題解決過程中，提高學(xué)生利用信息技術(shù)工具解決實(shí)際問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和責(zé)任意識(shí)，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在日常學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用價(jià)值。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：Excel中數(shù)據(jù)篩選、排序和匯總的基本操作方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解并靈活運(yùn)用不同的篩選條件進(jìn)行數(shù)據(jù)篩選；準(zhǔn)確選擇匯總方式以滿足不同數(shù)據(jù)分析需求。三、教學(xué)方法：講授法：通過教師講解，讓學(xué)生了解Excel數(shù)據(jù)管理與分析的基本概念和操作步驟。演示法：教師操作演示Excel中數(shù)據(jù)篩選、排序和匯總的具體過程，幫助學(xué)生直觀理解。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)具體的活動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握所學(xué)知識(shí)。小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分組，通過小組內(nèi)討論和協(xié)作完成任務(wù)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和交流。四、教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：通過展示一個(gè)實(shí)際生活中需要用到Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)管理與分析的案例，激發(fā)學(xué)生興趣，引出本節(jié)課的主題。講授新知：教師結(jié)合PPT和Excel軟件，講授Excel中數(shù)據(jù)篩選、排序和匯總的基本概念及操作步驟。演示操作：教師現(xiàn)場演示如何使用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)篩選、排序和匯總，特別是強(qiáng)調(diào)不同篩選條件和匯總方式的選擇?；顒?dòng)任務(wù)：任務(wù)描述：提供一份包含學(xué)生成績的Excel表格，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：篩選出成績?cè)?0分以上的學(xué)生名單。對(duì)成績進(jìn)行降序排序。按照班級(jí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類匯總，計(jì)算每個(gè)班級(jí)的平均分和總分。實(shí)施步驟：學(xué)生分組進(jìn)行，每組分配一名組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，成員間分工合作完成任務(wù)。教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作。成果展示與點(diǎn)評(píng)：各組展示完成任務(wù)