《dtnl》漢語拼音課件

編號：__________《dtnl》漢語拼音課件.年級：___________________老師：___________________教案日期：_____年_____月_____日

《dtnl》漢語拼音課件.目錄一、教學內容1.1拼音字母d,t,n,l的發(fā)音規(guī)則1.2聲母表與韻母表的對應關系1.3練習詞語的拼讀與書寫二、教學目標2.1學生能夠正確發(fā)音d,t,n,l2.2學生能夠正確書寫d,t,n,l2.3學生能夠在詞語中正確運用d,t,n,l三、教學難點與重點3.1重點：d,t,n,l的發(fā)音與書寫3.2難點：d,t,n,l在詞語中的運用四、教具與學具準備4.1教具：多媒體課件、黑板、粉筆4.2學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程5.1導入新課：通過多媒體課件展示d,t,n,l的發(fā)音及書寫5.2講解與示范：教師講解d,t,n,l的發(fā)音規(guī)則，并在黑板上板書5.3學生練習：學生跟隨教師一起發(fā)音，并嘗試書寫d,t,n,l5.4詞語練習：學生拼讀并書寫含有d,t,n,l的詞語六、板書設計6.1d,t,n,l的拼音及發(fā)音規(guī)則6.2聲母表與韻母表的對應關系6.3含有d,t,n,l的詞語示例七、作業(yè)設計7.1練習本上抄寫d,t,n,l的拼音及書寫規(guī)則7.2拼讀并書寫十個含有d,t,n,l的詞語7.3家長簽字確認八、課后反思8.1學生對本節(jié)課內容的掌握情況8.2教學方法的有效性及改進措施8.3針對學生的個性化輔導計劃九、拓展及延伸9.1學習其他聲母與韻母的發(fā)音及書寫規(guī)則9.2練習更多含有d,t,n,l的詞語9.3參加漢語拼音比賽或活動教案如下：一、教學內容1.1拼音字母d,t,n,l的發(fā)音規(guī)則1.2聲母表與韻母表的對應關系1.3練習詞語的拼讀與書寫二、教學目標2.1學生能夠正確發(fā)音d,t,n,l2.2學生能夠正確書寫d,t,n,l2.3學生能夠在詞語中正確運用d,t,n,l三、教學難點與重點3.1重點：d,t,n,l的發(fā)音與書寫3.2難點：d,t,n,l在詞語中的運用四、教具與學具準備4.1教具：多媒體課件、黑板、粉筆4.2學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程5.1導入新課：通過多媒體課件展示d,t,n,l的發(fā)音及書寫5.1.1教師播放d,t,n,l的發(fā)音視頻，引導學生跟隨發(fā)音5.1.2教師在黑板上板書d,t,n,l的拼音及書寫規(guī)則5.2講解與示范：教師講解d,t,n,l的發(fā)音規(guī)則，并在黑板上板書5.2.1教師用例詞展示d,t,n,l的發(fā)音，如“大(dà)”、“天(tiān)”、“牛(niú)”、“龍(lóng)”5.2.2教師講解聲母表與韻母表的對應關系，如“d”對應“a”、“t”對應“i”、“n”對應“u”、“l(fā)”對應“ü”5.3學生練習：學生跟隨教師一起發(fā)音，并嘗試書寫d,t,n,l5.3.1學生分組，每組選出一個d,t,n,l的詞語，進行拼讀與書寫比賽5.3.2教師巡回指導，糾正發(fā)音和書寫錯誤5.4詞語練習：學生拼讀并書寫含有d,t,n,l的詞語5.4.1學生自主選擇十個含有d,t,n,l的詞語，進行拼讀與書寫練習5.4.2教師選取部分學生的作業(yè)進行展示和點評六、板書設計6.1d,t,n,l的拼音及發(fā)音規(guī)則d:大(dà)天(tiān)t:天(tiān)土(tǔ)n:牛(niú)能(néng)l:龍(lóng)里(lǐ)6.2聲母表與韻母表的對應關系d:a(大)e(天)i(天)t:i(天)u(土)n:u(牛)e(能)l:ü(龍)i(里)6.3含有d,t,n,l的詞語示例大(dà)小(xiǎo)土(tǔ)地(dì)牛(niú)羊(yáng)能(néng)力(lì)龍(lóng)虎(hǔ)里(lǐ)面(miàn)七、作業(yè)設計7.1練習本上抄寫d,t,n,l的拼音及書寫規(guī)則7.2拼讀并書寫十個含有d,t,n,l的詞語7.3家長簽字確認八、課后反思8.1學生對本節(jié)課內容的掌握情況8.1.1大部分學生能夠正確發(fā)音d,t,n,l，但部分學生發(fā)音不夠準確8.1.2大部分學生能夠正確書寫d,t,n,l，但部分學生書寫不夠規(guī)范8.2教學方法的有效性及改進措施8.2.1通過多媒體課件展示發(fā)音及書寫規(guī)則，能夠吸引學生的注意力8.2.2講解與示范相結合，有助于學生理解和掌握8.2.3課堂練習環(huán)節(jié)，學生能夠及時鞏固所學知識重點和難點解析一、教學內容1.1拼音字母d,t,n,l的發(fā)音規(guī)則1.1.1發(fā)音位置：d,t發(fā)音時舌尖頂住上齒齦，氣流沖出，n,l發(fā)音時舌尖抵住上齒齦，氣流通過鼻腔1.1.2聲調：d,t,n,l都有四個聲調，需強調第一聲的平調1.2聲母表與韻母表的對應關系1.2.1聲母表：b,p,m,f,d,t,n,l等，與韻母結合形成不同的音節(jié)1.2.2韻母表：a,o,e,i,u,ü等，與聲母結合形成不同的音節(jié)1.3練習詞語的拼讀與書寫1.3.1拼讀：引導學生正確發(fā)音每個音節(jié)，注意聲母、韻母及聲調的結合1.3.2書寫：強調d,t,n,l的書寫規(guī)則，如“d”由“垂直線+橫折鉤”組成，“t”由“垂直線+橫線”組成二、教學目標2.1學生能夠正確發(fā)音d,t,n,l2.1.1教師應通過示范、對比等方式，幫助學生準確掌握d,t,n,l的發(fā)音2.1.2教師可設計一些有趣的發(fā)音游戲，如“發(fā)音接龍”，以提高學生的發(fā)音興趣2.2學生能夠正確書寫d,t,n,l2.2.1教師應在黑板上板書d,t,n,l的拼音及書寫規(guī)則，讓學生跟隨書寫2.2.2教師可設計一些書寫練習，如“書寫比賽”，以提高學生的書寫興趣2.3學生能夠在詞語中正確運用d,t,n,l2.3.1教師應選取一些簡單的詞語，讓學生練習運用d,t,n,l2.3.2教師可設計一些詞語接龍游戲，以提高學生運用d,t,n,l的能力三、教學難點與重點3.1重點：d,t,n,l的發(fā)音與書寫3.1.1發(fā)音：學生容易混淆d,t的發(fā)音，需通過對比、練習等方式加以區(qū)分3.1.2書寫：學生容易寫錯d,t,n,l的形狀，需通過反復練習、提示等方式加以糾正3.2難點：d,t,n,l在詞語中的運用3.2.1學生對d,t,n,l在詞語中的運用不夠熟練，需通過大量練習、詞語接龍等方式加以提高四、教具與學具準備4.1教具：多媒體課件、黑板、粉筆4.1.1多媒體課件應包含清晰的d,t,n,l發(fā)音示例及書寫規(guī)則4.1.2黑板、粉筆用于教師在課堂上板書d,t,n,l的拼音及書寫規(guī)則4.2學具：練習本、鉛筆、橡皮4.2.1練習本用于學生書寫d,t,n,l的拼音及詞語練習4.2.2鉛筆、橡皮用于學生書寫和修改練習五、教學過程5.1導入新課：通過多媒體課件展示d,t,n,l的發(fā)音及書寫5.1.1教師播放d,t,n,l的發(fā)音視頻，引導學生跟隨發(fā)音5.1.2教師在黑板上板書d,t,n,l的拼音及書寫規(guī)則5.2講解與示范：教師講解d,t,n,l的發(fā)音規(guī)則，并在黑板上板書5.2.1教師用例詞展示d,t,n,l的發(fā)音，如“大(dà)”、“天(tiān)”、“牛(niú)”、“龍(lóng)”5.2.2教師講解聲母表與韻母表的對應關系，如“d”對應“a”、“t”對應“i”、“n”對應“u”、“l(fā)”對應“ü”5.3學生練習：學生跟隨教師一起發(fā)音，并嘗試書寫d,t,n,l5.3.1學生分組，每組選出一個d,本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調1.1教師在講解d,t,n,l的發(fā)音規(guī)則時，應使用清晰、標準的普通話，語調自然、流暢1.2在示范發(fā)音時，教師可適當提高語調，以吸引學生的注意力，并強調發(fā)音的準確性1.3在提問環(huán)節(jié)，教師應使用鼓勵性的語言，如“很好！”、“試試看！”等，以激發(fā)學生的積極性二、時間分配2.1課堂導入環(huán)節(jié)：5分鐘2.1.1利用多媒體課件展示d,t,n,l的發(fā)音及書寫，吸引學生的注意力2.2講解與示范環(huán)節(jié)：10分鐘2.2.1講解發(fā)音規(guī)則，并在黑板上板書2.2.2用例詞展示發(fā)音，并講解聲母表與韻母表的對應關系2.3學生練習環(huán)節(jié)：10分鐘2.3.1學生分組練習發(fā)音，并嘗試書寫d,t,n,l2.3.2教師巡回指導，糾正發(fā)音和書寫錯誤2.4詞語練習環(huán)節(jié)：10分鐘2.4.1學生拼讀并書寫含有d,t,n,l的詞語2.4.2教師選取部分學生的作業(yè)進行展示和點評2.5課堂小結環(huán)節(jié)：5分鐘三、課堂提問3.1教師在講解過程中，可適時提問學生，以檢查學生對發(fā)音規(guī)則的理解和掌握情況3.2在學生練習環(huán)節(jié)，教師可引導學生相互提問，以提高學生的發(fā)音和書寫能力3.3在詞語練習環(huán)節(jié)，教師可讓學生回答含有d,t,n,l的詞語，以鞏固所學知識四、情景導入4.1教師可通過設計有趣的情景，如小故事、角色扮演等，引出d,t,n,l的發(fā)音及書寫4.2情景導入環(huán)節(jié)：5分鐘4.2.1教師利用多媒體課件或實物展示，創(chuàng)設情景，引導學生參與五、教案反思5.1教師在課后應反思本節(jié)課的教學效果，如學生對d,t,n,l發(fā)音和書寫的掌握情況5.2教師應根據(jù)學生的反饋，調整教學方法，以提高教學效果5.3教師可與其他教師交流教學經驗，以不斷提高自身教學水平六、拓展與延伸6.1教師可在課后布置一些拓展練習，如讓學生收集含有d,t,n,l的詞語，進行拼讀和書寫練習6.2教師可組織一些延伸活動，如漢語拼音比賽、詞語接龍游戲等，以激發(fā)學生學習拼音的興趣附件及其他補充說明一、附件列表：1.1教案課件主題：《dtnl》漢語拼音課件1.2教學內容：拼音字母d,t,n,l的發(fā)音規(guī)則、聲母表與韻母表的對應關系、詞語拼讀與書寫1.3教學目標：學生正確發(fā)音d,t,n,l、正確書寫d,t,n,l、正確運用d,t,n,l在詞語中1.4教學難點與重點：d,t,n,l的發(fā)音與書寫、d,t,n,l在詞語中的運用1.5教具與學具準備：多媒體課件、黑板、粉筆、練習本、鉛筆、橡皮1.6教學過程：導入新課、講解與示范、學生練習、詞語練習、課堂小結1.7板書設計：d,t,n,l的拼音及發(fā)音規(guī)則、聲母表與韻母表的對應關系、詞語示例1.8作業(yè)設計：抄寫d,t,n,l的拼音及書寫規(guī)則、拼讀并書寫詞語、家長簽字確認1.9課后反思：學生掌握情況、教學方法有效性、針對學生的個性化輔導計劃1.10拓展及延伸：學習其他聲母與韻母的發(fā)音及書寫規(guī)則、練習更多詞語、參加漢語拼音比賽或活動二、違約行為及認定：2.1甲方未按照約定時間提供教學課件及教具2.2甲方提供的教學課件及教具不符合約定質量標準2.3甲方未按照約定提供教學指導和支持2.4乙方未按照約定時間支付教學費用2.5乙方未按照約定參與教學活動2.6違約行為的認定：根據(jù)合同條款，違反合同約定的一方視為違約方，需承擔相應的違約責任三、法律名詞及解釋：3.1教案課件主題：指本合同中約定的教學內容主題3.2教學內容：指本合同中約定的教學大綱及教學材料3.3教學目標：指本合同中約定的學生應達到的學習效果3.4教學難點與重點：指本合同中約定的教學中的關鍵難點和重點內容3.5教具與學具準備：指本合同中約定的教學所需的物品準備3.6教學過程：指本合同中約定的教學步驟及時間分配3.7板書設計：指本合同中約定的教學板書內容設計3.8作業(yè)設計：指本合同中約定的學生課后作業(yè)設計3.9課后反思：指本合同中約定的教師課后教學效果反思3.1