第11課古代日本教學(xué)課件浙江省歷史與社會(huì)九年級(jí)上冊(cè)

古代日本年級(jí)：七年級(jí)學(xué)科：歷史與社會(huì)（人教版）北海道島本州島四國(guó)島九州島讀圖：結(jié)合導(dǎo)言，分析日本的地理?xiàng)l件。地理位置：主要島嶼：主要地形：重要鄰邦：代表國(guó)花：亞洲東部北海道、本州、四國(guó)、九州山地多，資源匱乏，多火山地震古代中國(guó)地理環(huán)境造就了日本強(qiáng)烈的危機(jī)意識(shí)，逼迫他們形成濃厚的學(xué)習(xí)意識(shí)，奮發(fā)圖強(qiáng)的個(gè)性。櫻花地圖出自《歷史與社會(huì)圖冊(cè)》，中國(guó)地圖出版社，第31頁(yè)1.發(fā)展歷程

一、6世紀(jì)前的日本——小國(guó)林立，大和統(tǒng)一

5世紀(jì)大和政權(quán)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一1-2世紀(jì)100多個(gè)小國(guó)材料一：《漢書(shū)?地理志》記載：“樂(lè)浪海中有倭人，分為百余國(guó)，以歲時(shí)來(lái)獻(xiàn)見(jiàn)云?！币陨鲜妨献C明，1-2世紀(jì)，日本有100多個(gè)小國(guó)。漢朝時(shí)與中國(guó)已有交往，與中國(guó)有“通使”關(guān)系。材料二：《后漢書(shū)?東夷傳》記載，光武帝建武中元二年（57年），倭奴國(guó)奉貢朝賀，光武帝劉秀賜以印綬。材料三：《三國(guó)志?魏書(shū)?烏丸鮮卑東夷傳》記載，邪馬臺(tái)國(guó)在3世紀(jì)曾數(shù)次向魏進(jìn)貢，并接受了魏帝的冊(cè)封與印綬。2.統(tǒng)治管理

一、6世紀(jì)前的日本——小國(guó)林立，大和統(tǒng)一

最高統(tǒng)治者：“大王”王室貴族部民（田部、海部、錦織部、鍛冶部）部民制1.部民是按什么劃分的？2.錦織部鍛冶部人才主要來(lái)自哪里？3.部民地位類(lèi)似于什么？職業(yè)中國(guó)、朝鮮移民奴隸部民制是大和政權(quán)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)奴隸制社會(huì)

古代史中，日本在亞洲拜認(rèn)了第一位老師，向老師學(xué)習(xí)。——陳冰《作坊里的日本》

二、大化改新——以唐為師，改革轉(zhuǎn)型

1.改革原因相關(guān)史實(shí)

7世紀(jì)時(shí)，日本依處于奴隸社會(huì)，世襲貴族占有大量土地、奴隸以及部民，權(quán)勢(shì)很大。中央貴族之間爭(zhēng)權(quán)奪勢(shì)，地方貴族反抗中央貴族。部民不堪遭受壓迫，反抗不斷。相關(guān)史實(shí)

唐太宗（626-649在位）實(shí)行三省六部制、租庸調(diào)制和科舉制，他在位時(shí)期，政治清明，文化昌盛，國(guó)力逐步強(qiáng)盛，他的統(tǒng)治史稱(chēng)“貞觀之治”國(guó)內(nèi)：階級(jí)矛盾激化，奴隸制出現(xiàn)嚴(yán)重危機(jī)。國(guó)際：中國(guó)唐朝國(guó)力強(qiáng)盛，制度先進(jìn)，文化繁榮。遣隋使船遣隋使印國(guó)書(shū)中首次出現(xiàn)“天皇”一詞。

二、大化改新——以唐為師，改革轉(zhuǎn)型

2.改革概況仿效唐朝典章制度時(shí)間：改革者：特點(diǎn)：646年孝德天皇大化改新

二、大化改新——以唐為師，改革轉(zhuǎn)型

3.改革內(nèi)容如果你是此時(shí)日本大和國(guó)改革派的大臣，請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)遞交一份合理的改革方案，并說(shuō)明理由。天皇陛下：

臣以為改革迫在眉睫，勢(shì)在必行，所以臣建議：1.政治上：

這樣利于：

2.經(jīng)濟(jì)上：

這樣利于：①中央：學(xué)習(xí)唐朝的三省六部制，建立以天皇為中心的中央集權(quán)制。①土地制度：學(xué)習(xí)唐朝均田制，將土地、部民收歸國(guó)有，推行班田制。②地方：學(xué)習(xí)唐朝的地方分級(jí)，設(shè)國(guó)、郡、里三級(jí)，由中央派官治理。加強(qiáng)中央集權(quán)，削弱地方貴族實(shí)力。②賦稅制度：學(xué)習(xí)唐朝的租庸調(diào)，統(tǒng)一賦稅（采用租庸調(diào)的形式）。削弱地方貴族,調(diào)動(dòng)農(nóng)民生產(chǎn)積極性，增加政府財(cái)政收入。

二、大化改新——以唐為師，改革轉(zhuǎn)型

4.改革影響奴隸社會(huì)封建社會(huì)影響：使日本發(fā)展成為一個(gè)中央集權(quán)制的封建國(guó)家。正式改稱(chēng)日本國(guó)646年大化改新啟示：①改革是國(guó)家發(fā)展的動(dòng)力，應(yīng)積極改革創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。②國(guó)家或民族應(yīng)該善于學(xué)習(xí)他國(guó)的長(zhǎng)處，以開(kāi)放包容的心態(tài)吸收其優(yōu)秀的文明成果。傳統(tǒng)服飾建筑風(fēng)格唐開(kāi)元通寶與日本和同開(kāi)珎唐裝和服日本參照中國(guó)文字、貨幣創(chuàng)制了自己的文字與貨幣。舉例說(shuō)明日本文化當(dāng)中還有哪些學(xué)習(xí)自中國(guó)？

三、幕府統(tǒng)治——武士崛起，皇權(quán)旁落1.莊園的形成閱讀課本53頁(yè)，用示意圖來(lái)概括幕府統(tǒng)治出現(xiàn)的原因。8世紀(jì)土地私有與兼并盛行貴族等建立莊園，不輸不入相關(guān)史實(shí)

在莊園主們的蠶食下，大片的國(guó)有“公地”逐漸變成了莊園的私有土地……早先的班田制已經(jīng)名存實(shí)亡，最終在10世紀(jì)初期逐漸消失，天皇政權(quán)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)也蕩然無(wú)存了?！獙O秀玲《一口氣讀完日本史》武士和武士集團(tuán)出現(xiàn)“武士”的社會(huì)地位如何？新興的武士集團(tuán)不僅是豪強(qiáng)統(tǒng)治地方的武裝力量，也逐漸介入中央朝廷，成為各派政治勢(shì)力爭(zhēng)取依靠的重要力量。

三、幕府統(tǒng)治——武士崛起，皇權(quán)旁落2.幕府統(tǒng)治12世紀(jì)晚期，源氏武士集團(tuán)擊敗平氏武士集團(tuán)，源氏首領(lǐng)源賴(lài)朝獲得“征夷大將軍”稱(chēng)號(hào)，設(shè)幕府于鐮倉(cāng)。日本幕府是古時(shí)日本一種權(quán)力曾一度凌駕于天皇之上的中央政府機(jī)構(gòu)。其最高權(quán)力者為征夷大將軍，亦稱(chēng)幕府將軍。

幕府，本指將軍的軍帳，后來(lái)逐漸演變成一種權(quán)力曾一度凌駕于天皇之上的中央政府機(jī)構(gòu)。其最高權(quán)力者為“征夷大將軍”，亦稱(chēng)幕府將軍。

三、幕府統(tǒng)治——武士崛起，皇權(quán)旁落3.武士道精神史料研讀

日本人認(rèn)為櫻花是生命最重要的象征——“寧愿短暫，只要燦爛”，與其大和民族的武士道精神相連，櫻花的瞬間開(kāi)放、瞬間凋謝，就如同武士的“視死如歸”?！獙O秀玲《一口氣讀完日本史》

武士集團(tuán)的長(zhǎng)期統(tǒng)治，逐漸形成了武士道。武士道精神積極影響：為理想而不屈的精神，是武士道精神的擴(kuò)展。

古代史中，日本在亞洲拜認(rèn)了第一位老師，向老師學(xué)習(xí)。

但明治維新后不久，日本就對(duì)他的第一位老師發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，逼老師簽訂不平等條約，收錢(qián)占地。20世紀(jì)30年代，他再一次向他的第一位老師發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)?！惐蹲鞣焕锏娜毡尽废麡O影響：這種精神