部編版語(yǔ)文六年級(jí)下教學(xué)設(shè)計(jì)（含二次備課和教學(xué)反思）

龍集小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科：語(yǔ)文_________

班級(jí)：六（3）班

姓名:尹寒

（六年級(jí)下第二單元）

20202021學(xué)年度第二學(xué)期

酒洪縣龍集中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題5.魯濱遜漂流記總第課時(shí)實(shí)施時(shí)間年月日

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“懼、凄、寞”等14個(gè)生字，理解字義，

識(shí)記字形。正確讀寫“畏懼、凄涼、寂寞、宴會(huì)、缺乏、書(shū)籍、聊以自

慰、柵欄、控制、貸方、襲擊、傾覆、稍稍”等詞語(yǔ)。

教學(xué)目標(biāo)2.默讀梗概，能用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后的事情。

3.默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會(huì)人物心態(tài)變化，感知人物形象。

聯(lián)系自己在生活中遇到的困難和煩惱，學(xué)會(huì)從正反兩面分析問(wèn)題，形成

積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，并加深對(duì)作品的理解。

教學(xué)重1.默讀梗概，能用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后的事情。

難點(diǎn)2.默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會(huì)人物心態(tài)變化，感知人物形象。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)案

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)預(yù)案二次備課

第一課時(shí)丹尼爾?笛

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1.出示故事導(dǎo)入新課福生于倫敦

2.簡(jiǎn)介作者以及寫作背景

3.板書(shū)課題齊讀課題。一個(gè)商人家

二、初讀課文，解決字詞庭。他創(chuàng)作

1.學(xué)生自讀課文，要求：

(1)大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。了傳記體小

(2)自學(xué)生字新詞。

(3)讀梗概，理清思路，梳理出魯濱遜流落荒島后發(fā)生了的事情。說(shuō)《魯濱遜

2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來(lái)，然后用合適的方法漂流記》，

來(lái)解決生字詞。

3.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，相機(jī)指導(dǎo)。為自已博得

(1)出示詞語(yǔ)，讀一讀。

(2)詞語(yǔ)解釋。了“英國(guó)和

歐洲小說(shuō)之

三、再讀感知，理清脈絡(luò)

1.學(xué)生快速默讀梗概部分，了解這部世界名著的主要內(nèi)容，并小父”的美譽(yù)。

組合作，解決問(wèn)題學(xué)習(xí)單。

⑴用一句話歸納本節(jié)內(nèi)容。

⑵概括一下魯濱遜在荒島上都遇到的困難。

⑶嘗試用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后的事情，學(xué)生以小組為

單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。這篇課文主

流落荒島一

2.學(xué)生自行研讀和小組討論后，交流分析的結(jié)果，形成共識(shí)，由組要介紹了遇

長(zhǎng)負(fù)責(zé)陳述，教師視具體情況或指出或補(bǔ)充學(xué)生發(fā)言中的不足之

難荒島的魯

處。并對(duì)做得好的組加以表?yè)P(yáng)。

3.教師總結(jié)。濱遜與自然

流落荒島一搭蓋住所一馴養(yǎng)野羊一播種糧食一救星期五一奪船回

國(guó)（板書(shū)）斗爭(zhēng)，以頑

四、拓展延伸，激發(fā)興趣強(qiáng)的意志生

1.再讀一讀梗概部分，猜想在梗概中還有哪些部分也會(huì)很精彩？存了下來(lái)，

你還有什么疑問(wèn)？

學(xué)生可能會(huì)有這樣一些疑問(wèn)：還收留了一

*魯濱遜從船上搬來(lái)的東西里有一些麥子，他用那些麥種反復(fù)種

收，到了第四年，終于吃到了自己種的糧食。我就很想知道他到個(gè)野人，取

底是怎么種、怎么收糧食的。名叫星期

*他救了“星期五”以后就開(kāi)始教化他，對(duì)于一個(gè)野人，他又是如

何“教化”的呢？五，把他訓(xùn)

*梗概是以別人的口吻寫的，精彩片斷卻是以魯濱遜自己的口吻寫

的，不知道原著是以誰(shuí)的口吻寫的。成了忠實(shí)的

2.結(jié)合學(xué)生疑問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀原著，去原著中尋找答案，激發(fā)

奴仆。年

學(xué)生的閱讀興趣。28

后，他救了

五、課堂總結(jié)

這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨作者笛福一道來(lái)到了荒島，一艘叛變船

認(rèn)識(shí)了一位有著頑強(qiáng)生命力的魯濱遜，了解了28年來(lái)遇到的各種

只的船長(zhǎng)，

各樣的困難。他在島上還發(fā)生了哪些有意思的事情呢？他究竟是

個(gè)怎樣的人呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)走近他！回到英國(guó)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

魯濱遜漂流記

流落荒島一搭蓋住所一馴養(yǎng)野羊一播種糧食一救星期五一奪船回

國(guó)

教學(xué)反思

《魯濱遜漂流記》是英國(guó)作家笛福寫的長(zhǎng)篇小說(shuō)，魯濱遜是書(shū)

中的主人公，本課是該書(shū)的縮寫。魯濱遜因乘船遭遇暴風(fēng)失事，

漂流到荒島，一個(gè)人在荒尢人煙的小島上戰(zhàn)勝了種種困難，生

活了二十多年。課文按魯濱遜歷險(xiǎn)的時(shí)間順序記敘，寫了魯濱

遜“遇險(xiǎn)上島”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救星期五"”‘回到英國(guó)"。這

些故事情節(jié)，處處緊扣“險(xiǎn)”，塑造了一位不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、

聰明能干的主人公。教學(xué)本課，要使學(xué)生感悟魯濱遜面對(duì)厄運(yùn)

的積極的人生態(tài)度，并從魯濱遜在荒島上獨(dú)立生存的非凡經(jīng)歷

中悟出學(xué)會(huì)生存的道理。

酒洪縣龍集中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題5.魯濱遜漂流記總第課時(shí)實(shí)施時(shí)間年月日

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“懼、凄、寞”等14個(gè)生字，理解字義，

識(shí)記字形。正確讀寫“畏懼、凄涼、寂寞、宴會(huì)、缺乏、書(shū)籍、聊以自

慰、柵欄、控制、貸方、襲擊、傾覆、稍稍”等詞語(yǔ)。

教學(xué)目標(biāo)2.默讀梗概，能用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后的事情。

3.默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會(huì)人物心態(tài)變化，感知人物形象。

聯(lián)系自己在生活中遇到的困難和煩惱，學(xué)會(huì)從正反兩面分析問(wèn)題，形成

積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，并加深對(duì)作品的理解。

教學(xué)重1.默讀梗概，能用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后的事情。

難點(diǎn)2.默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會(huì)人物心態(tài)變化，感知人物形象。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)案

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)預(yù)案二次備課

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1.聽(tīng)寫詞語(yǔ)。一個(gè)不屈服

2.回顧課文主要內(nèi)容

二、默讀精彩片段，感知人物形象命運(yùn)的人，

1.瀏覽精彩片段，快速默讀，詳細(xì)說(shuō)一說(shuō)：魯濱遜克服了哪些困面對(duì)命運(yùn)棄

難？他的心態(tài)發(fā)生了什么變化？

2.感悟精神光輝，感知人物形象他于孤島，

（1）28年的荒島生活，魯濱遜克服許許多多的困難，他的心態(tài)發(fā)

生了變化。找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)“魯濱遜精神”的內(nèi)容，有感情能及時(shí)調(diào)整

地讀一讀。心態(tài)，努力

（2）通過(guò)多種形式的朗讀，感受這種精神。

（出示“我”的幸與不幸。同桌間逐條對(duì)照互讀。男生讀“壞處”，改變不幸的

女生讀“好處”；老師讀“壞處”，全體同學(xué)齊讀“好處”，并將其

中的“你”改成“我”，形成對(duì)話朗讀。命運(yùn)；一個(gè)

（3）結(jié)合整個(gè)片段內(nèi)容，試著用“從……中，我感受到魯濱遜善于調(diào)整心

是……的人”來(lái)說(shuō)一句話。

（4）魯濱遜自己是怎樣認(rèn)為的呢？我們來(lái)讀一讀他的話。態(tài)的人，他

齊讀：“在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)

看，從而找到聊以自慰的事情。經(jīng)歷了三次

小結(jié)：魯濱遜的這種做法對(duì)我們每個(gè)人都有用。人生不可能一帆

心態(tài)調(diào)整，

風(fēng)順，當(dāng)我們遇上不利環(huán)境的時(shí)候，就要像他一樣，直面現(xiàn)實(shí)，

在絕望中尋找希望，增強(qiáng)跟困難作斗爭(zhēng)的信心。逐步解決了

（3）除了魯濱遜的積極的生活態(tài)度很精彩，你還覺(jué)得什么地方很

精彩？生存問(wèn)題、

學(xué)生可能談到魯濱遜的語(yǔ)言，如：即使是在這樣的處境中，也有

生活問(wèn)題及

一些消極的東西或積極的東西值得感謝。我希望世上的人……

學(xué)生也可能談到作者的寫作方式，如：我按照商業(yè)簿記中借方和如何獲得有

貸方的格式，如實(shí)記錄了我所遇到的。

小結(jié)：是啊，不少名著，人們之所以喜歡它，是其中的一些語(yǔ)意義的問(wèn)

言常常給人們很好的啟示，給人們帶來(lái)精神力量，就像你剛才讀

的這句，可以說(shuō)它是給處于逆境中的絕望者的一劑良藥！題；一個(gè)不

怕孤獨(dú)的

三、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

1.小組交流，合作探究：人，他以貓

（1）說(shuō)說(shuō)被困荒島之初，主人公在“生存”與“毀滅”的抉擇面

前處于怎樣一種心境？他是如何調(diào)整自己的心態(tài)的？狗為伴，以

（2）如果他的心態(tài)不及時(shí)正確調(diào)整的話，你覺(jué)得魯濱遜能在荒島記日記來(lái)排

上生存下去嗎？

（3）如果換了其他任何一個(gè)人，也許就沒(méi)有了魯濱遜這樣的神話遣寂寞，活

了。那么，魯濱遜能夠活下去最重要的是靠什么？由此你可以得

出一句什么樣的結(jié)論。得充實(shí)；一

2.如果讓你選課文中的一句話作為座右銘，你會(huì)選哪一句，為什

個(gè)以苦為樂(lè)

么？

3聯(lián)系實(shí)際生活，在學(xué)習(xí)中或生活中，最近你遇到了什么困難和煩的人，島上

惱了嗎？能像魯濱遜一樣把壞處和好處列出來(lái)嗎？并說(shuō)說(shuō)這樣做

對(duì)你是否有幫助？物質(zhì)貧乏，

（啟發(fā)聯(lián)系實(shí)際談）

生活條件艱

四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

1.魯濱遜在荒島上還遇到哪些困難，又是怎樣克服的，回到英國(guó)苦，他仍不

后，又是怎樣成了一個(gè)百萬(wàn)富翁的，請(qǐng)同學(xué)們課下找到原著讀一

讀?？梢詼?zhǔn)備向別人提出問(wèn)題，或摘錄有意思的句子，也可以畫斷自我安

出自己最感興趣的地方，或者寫一寫讀書(shū)體會(huì)，為班級(jí)讀書(shū)會(huì)作

慰，盡量改

好準(zhǔn)備。

2.你想詳細(xì)了解魯濱遜嗎？找到《魯濱遜漂流記》原著，讀一讀。善生活；一

3.聯(lián)系生活實(shí)際，將自己遇到的困難的好處和壞處列出來(lái)，并寫

寫自己將如何去克服它。個(gè)熱愛(ài)生活

的人，

教學(xué)反思

把課上成共讀一本書(shū)的引領(lǐng)課。我校正在開(kāi)展新教育試驗(yàn)，

而親子共讀一本書(shū)正是本次實(shí)驗(yàn)的課題，《魯濱遜漂流記》也

正是推薦的書(shū)籍，于是，我借此機(jī)會(huì)，把課直接上成引領(lǐng)課，

達(dá)到激趣的目的。不足：課后結(jié)合生活談體會(huì)時(shí)，問(wèn)題設(shè)計(jì)

得不好，學(xué)生不知從何談起。如果把問(wèn)題改成‘你過(guò)去遇到過(guò)

哪些不幸或困難，你是怎么做的，學(xué)了本課，你以后再遇到類

似問(wèn)題,又會(huì)怎樣做呢？”這樣學(xué)生的導(dǎo)向性會(huì)更強(qiáng)，就不會(huì)

冷場(chǎng)了。

河洪縣龍集中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題6.騎鵝旅行記總第課時(shí)實(shí)施時(shí)間年月日

1.默讀節(jié)選片段，說(shuō)說(shuō)小男孩尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了

教學(xué)目標(biāo)怎樣的變化。體會(huì)人物心態(tài)變化，感知人物形象。

2.猜猜在小說(shuō)中的有趣的動(dòng)物故事中，會(huì)有何神奇之處。讀讀原著。

1.默讀節(jié)選片段，說(shuō)說(shuō)小男孩尼爾斯變成小狐仙之后他的世界發(fā)生

教學(xué)重

了什么樣的變化。

難點(diǎn)

2.體會(huì)人物心態(tài)變化，感知人物形象。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)案

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)預(yù)案二次備課

第一課時(shí)

塞爾瑪?拉

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

【出示課件1】格洛芙是瑞

視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.播放《騎鵝旅行記》的相關(guān)視頻典女作家，

2.有這么一個(gè)小男孩，非常調(diào)皮。他特別喜歡欺負(fù)和捉弄?jiǎng)e人，

1909年獲

2.揭示課題

（板書(shū)：6.騎鵝旅行記）得了諾貝爾

3、齊讀課題。

現(xiàn)在，我們就跟隨瑞典女作家賽爾瑪?拉格洛芙，走進(jìn)有趣的歷文學(xué)獎(jiǎng)。她

險(xiǎn)世界，認(rèn)識(shí)這位小小歷險(xiǎn)家！從小喜歡聽(tīng)

二、默讀課文，整體感知

【出示課件2】故事，喜歡

1、認(rèn)讀生字，理解詞語(yǔ)。

無(wú)濟(jì)于事：對(duì)事情沒(méi)有什么幫助或益處，比喻不解決問(wèn)題。讀書(shū)，立志

沒(méi)完沒(méi)了：一個(gè)接著一個(gè)，完全沒(méi)有終止。要當(dāng)一個(gè)作

烏合之眾：像烏鴉似地聚合在一起的一幫人。比喻雜湊在一起的

毫無(wú)組織紀(jì)律的人群。。家。長(zhǎng)大后，

聚精會(huì)神：形容集中精神，專心一意。

2、默讀課文，了解課文的故事情節(jié)。她在一個(gè)小

城當(dāng)了十年

三、合作探究，初步解疑

【出示課件3】1.學(xué)生分成4人小組，合作探究，完成以下問(wèn)題的教師。在任

討論。

（1）用自己的話，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。教期間，她

（2）說(shuō)說(shuō)小男孩尼爾斯變成了小狐仙之后，他的世界發(fā)生了怎樣

開(kāi)始了文學(xué)

的變化？

（3）你認(rèn)為尼爾斯是一個(gè)怎樣的孩子？學(xué)生尋找課文中語(yǔ)句為發(fā)

表感受的依據(jù)。創(chuàng)作，寫出

（板書(shū)：雞鵝威脅-------------淘氣頑皮

與貓決斗-------------勇敢羞愧了許多優(yōu)秀

牛群憎恨-----------知錯(cuò)就改

抓住雄鵝---------善良勇敢）的短篇小

（4）拓展延伸，小說(shuō)中還有許多有趣的故事，如“鶴之舞表演大說(shuō)?！赌釥?/p>

會(huì)”“地獄谷的羊群”，發(fā)揮想象力，猜猜它們又將講述怎樣的

神奇？斯騎鵝歷險(xiǎn)

【出示課件4】2.師提示學(xué)習(xí)方法（或小組成員主動(dòng)介紹方法）

①自由朗讀。記》是她唯

②逐個(gè)擊破

⑤）注_音'哈^一為兒童而

④在工上做批注，或在草稿上記下答案，以備交流。

寫的長(zhǎng)篇童

⑤人人都要參與。

⑥討論時(shí)要注意傾聽(tīng)，謙讓，團(tuán)結(jié)，協(xié)作。話，在以后

3.學(xué)生開(kāi)始合作，師巡視。

竟成為了世

四、交流總結(jié)，徹底解疑。

1.請(qǐng)小組的代表發(fā)言，匯報(bào)答案。界文學(xué)藝術(shù)

2.其他組的代表補(bǔ)充或更正，師注意做好記錄。

3.對(duì)不能達(dá)成一致的地方，師指導(dǎo)討論。的珍品。因

4.今天學(xué)習(xí)后，你有些什么收獲嗎？

為拉格洛芙

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

【出示課件5】1.小結(jié)：學(xué)語(yǔ)文即學(xué)做人，那么，你學(xué)了本文，對(duì)的巨大成

你學(xué)做人有什么幫助？

2.今天我們認(rèn)識(shí)了一位小小歷險(xiǎn)家，他的世界發(fā)生了翻天覆地的就,1914

變化，也讓我們認(rèn)識(shí)到做人要以誠(chéng)待人，樂(lè)于助人就會(huì)有善報(bào)。

年她被選為

在我們的學(xué)習(xí)生活中，也要做到真誠(chéng)待人，樂(lè)于助人。

【出示課件613.布置作業(yè)瑞典皇家學(xué)

（1）練筆-----續(xù)寫。

（2）帶著自己的猜想，可以找到原著全文讀一讀。會(huì)會(huì)員。在

（3）回家將本課童話講給家人聽(tīng)。

瑞典，有一

項(xiàng)最重要的

兒童文學(xué)

獎(jiǎng)，就是用

尼爾斯這名

字命名的。

教學(xué)反思

這節(jié)課課整體設(shè)計(jì)思路是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，提高欣賞水

平，培養(yǎng)閱讀經(jīng)典的興趣。新課標(biāo)提出“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的

閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，

好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！?/p>

上課伊始，孩子們就迫不及待地讀起來(lái)，讀得興趣盎然。只有

在不停地實(shí)踐和探索中，一定會(huì)上出更完整的課，一定會(huì)帶給

學(xué)生更多的驚喜，也一定能讓學(xué)生展現(xiàn)出更多的精彩。

酒洪縣龍集中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題7.湯姆?索亞歷險(xiǎn)記總第課時(shí)實(shí)施時(shí)間年月日

1.默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會(huì)情節(jié)的吸引之處。

教學(xué)目標(biāo)2.感知人物形象，尋找自己身邊的伙伴的相同點(diǎn)，并閱讀原著，加深對(duì)

作品的理解。

1.默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會(huì)情節(jié)的吸引之處。

教學(xué)重

2.感知人物形象，尋找自己身邊的伙伴的相同點(diǎn)，并閱讀原著，加深對(duì)

難點(diǎn)

作品的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)案

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)預(yù)案二次備課

第一課時(shí)美國(guó)作家馬

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣

【出示課件111.今天我們學(xué)習(xí)一篇長(zhǎng)篇小說(shuō)《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》，克?吐溫擅

它是美國(guó)文學(xué)大師馬克，吐溫先生（板書(shū)）的四大名著之一。對(duì)

于馬克吐溫你們不陌生吧。語(yǔ)文園地四中有講到幽默的他。在五長(zhǎng)使用幽默

年級(jí)也學(xué)過(guò)一篇課文《金錢的魔力》。他是世界著名短篇小說(shuō)大師，和諷刺，對(duì)

語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，親切自然。

（板書(shū)：馬克?吐溫美國(guó)作家）后來(lái)的美國(guó)

《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》受到了世界各國(guó)讀者的喜愛(ài)，歷經(jīng)百年，魅

力不減。有人說(shuō)：如果馬克，吐溫的小說(shuō)是皇冠的話，那這部小文學(xué)產(chǎn)生了

說(shuō)就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見(jiàn)一見(jiàn)這顆深遠(yuǎn)的影

明珠。

2.揭示課題。響。人們普

（板書(shū)課題：《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》）

3.齊讀課題。遍認(rèn)為他是

美國(guó)文學(xué)史

二、默讀課文，整體感知

1、請(qǐng)看題目，你覺(jué)得這篇小說(shuō)的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么？什么叫歷

險(xiǎn)？上的一大里

2.默讀節(jié)選片段，說(shuō)說(shuō)這部小說(shuō)主要寫了什么。

精彩片段講述的是湯姆和貝奇從迷路的山洞返回家后的故事。程碑，是美

3、用自己喜歡的方式把你喜歡的歷險(xiǎn)讀一讀。并說(shuō)說(shuō)你的感受。

4、在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中，你覺(jué)得最驚險(xiǎn)的是什么？歷險(xiǎn)結(jié)果國(guó)批判現(xiàn)實(shí)

是什么？主義文學(xué)的

5、以小組的形式再讀課文，讀出湯姆的特點(diǎn)，評(píng)出讀得最好的小

組。奠基人，世

6、小組復(fù)述課文。

界著名的短

三、研讀賞析，感知人物篇小說(shuō)大

【出示課件2】1.默讀課文精彩片斷，從精彩片斷中找出人們見(jiàn)他

們回來(lái)的表現(xiàn)來(lái)。師。代表作

——“那天半夜里，村里的大鐘忽然啷啷地大響起來(lái)，片刻有短篇小說(shuō)

之間，街上擠滿了衣服還沒(méi)有穿整齊的人，瘋狂地大嚷大叫：‘快

《競(jìng)選州

出來(lái)！快出來(lái)！找到他們了！'”

2.在他們被找回來(lái)前后，人們的情感分別有什么不同？長(zhǎng)》《百萬(wàn)

——正所謂“大悲大喜，先悲后喜。”大師就是大師，寫文章就

是與別人不一樣。他的語(yǔ)言主要以夸張幽默著稱?，F(xiàn)在我們以大英鎊》長(zhǎng)篇

喜的部分為例，你覺(jué)得哪些描寫最吸引你？為什么？有感情地讀

小說(shuō)：《湯

~~~讀O

3.湯姆夸張地吹噓這次歷險(xiǎn)過(guò)程的描寫更為精彩，有兩個(gè)詞一連姆?索亞歷

用了五六次，你能否找到？一一六個(gè)“怎樣”，五個(gè)“如何”。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這一段再讀一讀，你能否盡情地展開(kāi)想象，把第險(xiǎn)記》《哈

一個(gè)“怎樣和如何”的具體內(nèi)容寫出來(lái)呢？

克貝利?費(fèi)

4.再回到精彩片斷，現(xiàn)在你對(duì)湯姆是否又有了新的認(rèn)識(shí)？

樂(lè)觀勇敢、頑皮可愛(ài)、有愛(ài)心恩歷險(xiǎn)記》

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

、通過(guò)閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險(xiǎn)的哪些具體內(nèi)容？

1湯姆是個(gè)聰

【出示課件3】2、小說(shuō)第二章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分

展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺(jué)地自愿成了湯姆的明愛(ài)動(dòng)的孩

“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻，連自己的蘋

果也賠上了。當(dāng)孩子們搶著刷墻時(shí)，湯姆卻暗自高興。湯姆是個(gè)子，在他身

多種角色的復(fù)合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著

你的影子。請(qǐng)同學(xué)們找出《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》整本書(shū)閱讀。上集中體現(xiàn)

了智慧、計(jì)

五、布置作業(yè)

【出示課件4】謀、正義、

1、文中有很多詞看上去是貶義詞，實(shí)質(zhì)表達(dá)了作者對(duì)人物的喜愛(ài)

之情，如“臭味相投”，你能找出來(lái)嗎？勇敢乃至領(lǐng)

2、馬克，吐溫是作者的筆名，關(guān)于他筆名的來(lái)歷還有一段故事呢,導(dǎo)才能等。

你能否去找找？

他是一^1b多

重角色的集

合，足智多

謀，富于同

情心。

教學(xué)反思

我以學(xué)生自讀，自悟?yàn)橹?，抓住關(guān)鍵的中心問(wèn)題探討交流，

讀出個(gè)性，讀懂片斷的內(nèi)容，在對(duì)主人公特點(diǎn)的逐步認(rèn)識(shí)中完

成學(xué)習(xí)任務(wù)，升華情感。湯姆的善良、止直、勇敢等品質(zhì)會(huì)在

學(xué)生心中留下深刻的印象，產(chǎn)生不可思議的影響。故事讓人看

起來(lái)津津有味，學(xué)生由此產(chǎn)生了濃厚的興致，紛紛表現(xiàn)出閱讀

的熱情，對(duì)主人公的經(jīng)歷有了各種猜想，相信在課堂上我播下

的種子，會(huì)在他們的日后生活中開(kāi)出美卵的花兒。

酒洪縣龍集中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題口語(yǔ)交際：同讀一本書(shū)總第課時(shí)實(shí)施時(shí)間年月日

1.交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會(huì)借助批注梳理思路，深

入的表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。

2.表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以內(nèi)容為依據(jù)，從書(shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)3.要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。

4.認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，準(zhǔn)確理解他人的想法。對(duì)于不同想法，思考他

們的理由。

5.交流之后，說(shuō)說(shuō)自己的新想法。

1.交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會(huì)借助批注梳理思路，深

教學(xué)重入表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。

難點(diǎn)2.表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以內(nèi)容為依據(jù)，從書(shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。

3.要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)案

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)預(yù)案二次備課

第一課時(shí)

（1）好書(shū)是

一、名言導(dǎo)入，議論“好書(shū)”

【出示課件1】1.出示名人名言偉大心靈之

2.讀名人名言，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)讀后的感受。

3.全班討論：寶貴血脈。

二、探究“說(shuō)”法，嘗試表達(dá)

【出示課件2】1.學(xué)生獨(dú)立思考或小組討論：我準(zhǔn)備分享哪一本好（2）書(shū)籍乃

書(shū)？怎樣去圍繞這本書(shū)交流讀書(shū)心得，分享閱讀的收獲，使大家想

讀、愛(ài)讀？世人累積智

【出示課件3】2.播放多媒體動(dòng)畫，啟發(fā)示范。

3.在學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，師生共同歸納、概括出圍繞引慧之明燈。

導(dǎo)學(xué)生可以圍繞以下話題交流讀書(shū)心得與感受。

【出示課件412.交流之前，指導(dǎo)如何圍繞話題展開(kāi)交流。（3）讀一切

（1）交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會(huì)借助批注梳理

思路，深入地表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。的好書(shū)，就

（板書(shū)：梳理思路）

是和許多高

（2）表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以內(nèi)容為依據(jù)，從書(shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的

觀點(diǎn)。尚的人談

（板書(shū)：勇于表達(dá)）

（3）要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。話。

（板書(shū)：認(rèn)真傾聽(tīng)）

（4）認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，準(zhǔn)確理解他人的想法。對(duì)于不同想法，

（）書(shū)籍一

思考他們的理由是什么。4

（板書(shū)：交流表達(dá)）—人類進(jìn)步

三、小組練說(shuō)，人人參與

1.導(dǎo)言：看來(lái)，推薦好書(shū)還真得講究方法。下面我們就從讀過(guò)的的階梯。

書(shū)中挑選自己認(rèn)為好的書(shū)介紹給同學(xué)。

小組合作：從上面選擇一兩個(gè)大家感興趣的，值得討論的話題展

開(kāi)深入交流。最后比一比，看哪個(gè)小組的討論的觀點(diǎn)最有創(chuàng)意，

獲得最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

2.學(xué)生四人一組或自找交際伙伴，互相介紹、推薦，

四、和諧互動(dòng)，反饋評(píng)價(jià)

以《湯姆?

【出示課件511.匯報(bào)展示。各小組的代表以各自不同的形式推薦

好書(shū)，表達(dá)自己小組對(duì)于同讀一本書(shū)的觀點(diǎn)，教師協(xié)調(diào)各小組的索亞歷險(xiǎn)

銜接。

2.和同學(xué)分享交流之后，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這本書(shū)是否有了新的想法。引記》這本書(shū)

導(dǎo)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的新的想法。

為例，從課

【出示課件6】提示方法：

（1）引用原文說(shuō)明觀點(diǎn)，使觀點(diǎn)更有說(shuō)服力。本涉及故事

（2）分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理，講的理由是否充分。

3.小組匯報(bào)后，學(xué)生自由評(píng)價(jià)：重點(diǎn)看是否把好書(shū)的主要內(nèi)容或

把自己對(duì)這本書(shū)的看法說(shuō)清楚、說(shuō)明白；另外再看儀態(tài)是否大方，內(nèi)容出發(fā)，

聲音是否響亮，是否富有情感；看對(duì)這本書(shū)是否有了新的想法。

不足的地方該如何矯正、補(bǔ)充？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)

4.組織全班學(xué)生評(píng)出自己最喜歡讀的好書(shū)，以及最佳推薦人、最

佳創(chuàng)意，予以表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。疑，圍繞以

五、擴(kuò)展延伸，鞏固提高下話題交流

口語(yǔ)交際是小學(xué)生必備的基本能力。然而，任何一種能力和習(xí)慣

都不可能一蹴而就，需在日常生活中經(jīng)常鍛煉自己的口語(yǔ)交際能讀書(shū)心得與

力。因此，進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展延伸是很有必要的。

閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受和理解，即使讀同一本書(shū)，不同感受。

的讀者，心得體會(huì)也可能不一樣。讀了一本好書(shū)，跟同學(xué)交流分

享閱讀的收獲，那是多么快樂(lè)！

學(xué)生課后向同學(xué)、父母或鄰居小朋友推薦一本好書(shū)。

教學(xué)反思

整個(gè)課堂重點(diǎn)交由小組自主探究，合作交流。從上面選擇一兩

個(gè)大家感興趣的的，值得討論的話題展開(kāi)深入交流。如：在湯

姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中，你覺(jué)得最驚險(xiǎn)的是什么？哪些情節(jié)特別

吸引你？說(shuō)說(shuō)這個(gè)片段中你感覺(jué)精彩的地方。你覺(jué)得湯姆是個(gè)

怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？在這段歷險(xiǎn)中，你對(duì)

湯姆有了怎樣的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)正在閱讀或已經(jīng)閱讀本書(shū)的同學(xué)相機(jī)

介紹。所以，很多學(xué)生都躍躍欲試，介紹得眉飛色舞，眉開(kāi)眼

笑。其他同學(xué)聽(tīng)得也津津有味。我從他們的表情可以看出他們

的無(wú)比羨慕。相信他們課后也一定會(huì)去主動(dòng)閱讀這本書(shū)。

泗洪縣龍集中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題漫步世界名著花園總第課時(shí)實(shí)施時(shí)間年月日

1.引導(dǎo)學(xué)生讀世界文學(xué)名著，了解作品內(nèi)容，感知人物形象及作品意蘊(yùn)，

教學(xué)目標(biāo)從而使心靈受到感染和浸潤(rùn)。

2.通過(guò)交流學(xué)習(xí)、鞏固閱讀文學(xué)名著的方法。

1.引導(dǎo)學(xué)生讀世界文學(xué)名著，了解作品內(nèi)容，感知人物形象及作品意蘊(yùn)，

教學(xué)重

從而使心靈受到感染和浸潤(rùn)。

難點(diǎn)

2.通過(guò)交流學(xué)習(xí)、鞏固閱讀文學(xué)名著的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)案

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)預(yù)案二次備課

第一課時(shí)總結(jié)：閱讀

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

1.一滴清水，可以折射出太陽(yáng)的奪目光輝；一本好書(shū)，可以凈化往往能喚起

一個(gè)人的美好心靈。自從我們學(xué)校開(kāi)展書(shū)香校園活動(dòng)以來(lái)，大家

都閱讀了許多好書(shū)，與許多書(shū)中的人物近距離地進(jìn)行了對(duì)話。讀者獨(dú)特的

2.《魯濱遜漂流記》這本書(shū)讀完的舉手？感受和理解

3.讀了超過(guò)一遍的舉手？

今天的快樂(lè)讀書(shū)吧就來(lái)匯報(bào)交流聊聊這本書(shū)。板書(shū)：《魯濱遜漂流即使讀同一

記》

二、了解作品內(nèi)容，感知人物形象。本書(shū)，不同

【出示課件211.利用電影片段激趣。的讀者，心

用自己的話，結(jié)合故事內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)人物的主要性格特征。

2.這本書(shū)吸引了不少讀者對(duì)其進(jìn)行評(píng)論。引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)對(duì)主得體會(huì)也可

人公魯濱遜的意見(jiàn)和看法。學(xué)生可先讀原著，再去看完整的影片，

可以把影片情節(jié)和小說(shuō)對(duì)比，看看電影主要展示了哪些內(nèi)容，又能不一樣。

忽視了哪些內(nèi)容。

三、制訂閱讀計(jì)劃。

【出示課件3】下面提供了一份模板：如，有些名

班級(jí)姓名制訂日期

課外閱讀著讀起來(lái)有

目標(biāo)計(jì)劃閱讀書(shū)目必讀書(shū)目

些難，不像

選讀書(shū)目

閱讀時(shí)間流行讀物那

三、交流外國(guó)文學(xué)作品的閱讀方法

（一）了解課外閱讀情況樣通俗易

.你還閱讀哪些外國(guó)文學(xué)作品，哪些作品中的人物給你留下了深

1懂；不熟悉

刻的印象？

2.談?wù)勀闶窃谑裁磿r(shí)間、怎樣進(jìn)行閱讀的。作品的歷史

（二）交流外國(guó)文學(xué)作品的閱讀方法

1.充分表達(dá)自己在閱讀外國(guó)文學(xué)作品中所遇到的困難。背景和文化

討論閱讀方法

2.氛圍；不了

（

【出示課件4】各小組代表發(fā)言，全班共同總結(jié)閱讀方法：解人物思想

四、學(xué)以致用

【出示課件511.做好閱讀記錄。和行動(dòng)的原

學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中需要做好閱讀記錄，以方便讀后展開(kāi)交流。

可以專門用一個(gè)練習(xí)本來(lái)做讀書(shū)筆記，或者自己設(shè)計(jì)、打印一份因；對(duì)外國(guó)

讀書(shū)筆記表。如下圖提供了一份模板：民族文化知

書(shū)名閱讀時(shí)間閱讀頁(yè)碼

妙詞摘抄之甚少；時(shí)

佳句摘抄

主要內(nèi)容空跨度大，

讀書(shū)心得內(nèi)容上感到

家長(zhǎng)寄語(yǔ)

五、拓展延伸生疏；作品

1.相信你可以讀更多

在這個(gè)單元里，我們接觸了好幾本世界名著，它們不僅情節(jié)引人太長(zhǎng)，需要

入勝，更有復(fù)雜的內(nèi)涵，正因?yàn)槿绱?，閱讀才更有樂(lè)趣。的較多的閱

《魯濱遜漂流記》背后鮮明的時(shí)代烙印，《騎鵝旅行記》字里行間

的懷鄉(xiāng)之情，《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》對(duì)自由的向往和對(duì)社會(huì)的諷刺，讀時(shí)間等。

都需要我們慢慢去品味。

正如劉易斯.卡羅爾創(chuàng)作的《愛(ài)麗絲漫游奇境》也是如此。

【出示課件6】2.播放《愛(ài)麗絲漫游奇境》的電影片段，激發(fā)學(xué)生

閱讀興趣

介紹《愛(ài)麗絲漫游奇境》的主要內(nèi)容，了解故事情節(jié)，感知人物

形象，并將本節(jié)課的閱讀方法運(yùn)用起來(lái)。

五、課堂小結(jié)外國(guó)文學(xué)作

1.同學(xué)們，翻開(kāi)經(jīng)典的外國(guó)文學(xué)作品，我們會(huì)置身一個(gè)異彩紛呈品是人類文

的歷史畫廊，進(jìn)入奇情異聞的異域他鄉(xiāng)，那跌宕起伏的精彩情節(jié)、

血肉豐滿的風(fēng)云人物，將使我們開(kāi)闊眼界，豐富知識(shí)，啟迪智慧，明的寶貴財(cái)

帶來(lái)新奇的閱讀體驗(yàn)。

【出示課件712.推薦課外閱讀書(shū)目：《夏洛的網(wǎng)》《愛(ài)的教育》富，是幾千

《窗邊的小豆豆》《王子與貧兒》《假如給我三天光明》等。

年來(lái)各國(guó)民

族創(chuàng)作的藝

術(shù)瑰寶。

教學(xué)反思

不足之處：正視個(gè)別差異，倡導(dǎo)自由表達(dá)。在教學(xué)過(guò)程中，

也有些不足之處，如因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，讓學(xué)生進(jìn)行批閱自己的讀

書(shū)收獲這個(gè)環(huán)節(jié)也沒(méi)有充分展開(kāi)。另外，在學(xué)生暢所欲言的基

礎(chǔ)上，做為課堂的主導(dǎo)者，我有必要總結(jié)提升出更深層次的情

感?！氨粣?ài)是一種幸福，施愛(ài)更是一種快樂(lè)”，這節(jié)課才會(huì)更立

體，更豐滿。

酒洪縣龍集中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題習(xí)作：寫作品梗概總第課時(shí)實(shí)施時(shí)間年月日

1.讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書(shū)籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)。

2.篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”。用簡(jiǎn)明的敘述

教學(xué)目標(biāo)

性語(yǔ)言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。

3.錘煉語(yǔ)言，表達(dá)連貫。適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過(guò)渡，使語(yǔ)意清楚連貫。

4.學(xué)會(huì)對(duì)書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行概括，以梗概的形式，與同學(xué)交流討論，并進(jìn)行

修改。

1.讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書(shū)籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)。

2.篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”。用簡(jiǎn)明的敘述性

教學(xué)重語(yǔ)言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。

難點(diǎn)3.錘煉語(yǔ)言，表達(dá)連貫。適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過(guò)渡，使語(yǔ)意清楚連貫。

4.學(xué)會(huì)對(duì)書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行概括，以梗概的形式，與同學(xué)交流討論，并進(jìn)行

修改。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)案

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)預(yù)案二次備課

第一課時(shí)需課前準(zhǔn)備

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

對(duì)于書(shū)，我們都不陌生。書(shū)，好書(shū)，到底會(huì)給人帶來(lái)什么呢？在閱讀完整本

我們以前，有很多有成就的人都說(shuō)過(guò)讀書(shū)的作用。今天，我們就

來(lái)交流一下，自己讀過(guò)什么好書(shū)，向大家介紹一本你喜歡的好書(shū)。書(shū)及相關(guān)資

【出示課件111.課件出示名人名言。料。首先讓

歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就像和許多高尚的人談話。”

杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！睂W(xué)生讀懂作

高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！?/p>

蘇軾說(shuō)：“發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)。”品，梳理情

2.讓學(xué)生讀這些名人名言，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。節(jié)發(fā)展，了

“書(shū)籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品?！薄白x一本好書(shū)，就像和許多高尚的人

談話?！苯鈩”局腥?/p>

3.總結(jié)：

這個(gè)單元讓我們接觸了一些外國(guó)文學(xué)作品，那些血肉豐滿、性格物的性格特

鮮明的人物給我們留下了深刻的印象。但是在這些長(zhǎng)篇小說(shuō)或短

點(diǎn)；訓(xùn)練學(xué)

篇小說(shuō)中，篇幅都比較長(zhǎng)，想要簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容，就需要學(xué)會(huì)

概括內(nèi)容。也就是《魯濱遜漂流記》中的梗概了。這節(jié)課讓我們生對(duì)作品內(nèi)

一起來(lái)學(xué)學(xué)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言介紹一本書(shū)，如何來(lái)寫作品梗概。

容的整體把

二、打開(kāi)思路，暢所欲言

握和基本概

1.你最喜歡的是哪一本書(shū)？你想介紹它哪些方面的內(nèi)容？

引導(dǎo)學(xué)生回憶那些令自己印象深刻或受益匪淺的書(shū)籍，說(shuō)說(shuō)自己括能力，提

喜歡的原因，以及想要推薦它哪些方面的內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲

高寫作能

【出示課件2】引導(dǎo)介紹方法：

力。

（1）介紹書(shū)的主要內(nèi)容，

（2）要抓重點(diǎn)，有條理，說(shuō)得富有感情色彩以激起其他同學(xué)的閱

讀欲望

（3）聲音響亮，敘述生動(dòng)，有激情；

2.誰(shuí)來(lái)告訴大家，你喜歡的這本書(shū)最難忘的內(nèi)容是什么？

讀懂內(nèi)容，

引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在草稿上寫出題目，用幾句簡(jiǎn)練的話列出提

綱。