部編版語文六年級下教學(xué)設(shè)計(jì)（含二次備課和教學(xué)反思）

龍集小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科：語文_________

班級：六（3）班

姓名:尹寒

（六年級下第二單元）

20202021學(xué)年度第二學(xué)期

酒洪縣龍集中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題5.魯濱遜漂流記總第課時實(shí)施時間年月日

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)會寫“懼、凄、寞”等14個生字，理解字義，

識記字形。正確讀寫“畏懼、凄涼、寂寞、宴會、缺乏、書籍、聊以自

慰、柵欄、控制、貸方、襲擊、傾覆、稍稍”等詞語。

教學(xué)目標(biāo)2.默讀梗概，能用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后的事情。

3.默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會人物心態(tài)變化，感知人物形象。

聯(lián)系自己在生活中遇到的困難和煩惱，學(xué)會從正反兩面分析問題，形成

積極樂觀的生活態(tài)度，并加深對作品的理解。

教學(xué)重1.默讀梗概，能用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后的事情。

難點(diǎn)2.默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會人物心態(tài)變化，感知人物形象。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)案

教學(xué)活動設(shè)計(jì)預(yù)案二次備課

第一課時丹尼爾?笛

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1.出示故事導(dǎo)入新課福生于倫敦

2.簡介作者以及寫作背景

3.板書課題齊讀課題。一個商人家

二、初讀課文，解決字詞庭。他創(chuàng)作

1.學(xué)生自讀課文，要求：

(1)大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。了傳記體小

(2)自學(xué)生字新詞。

(3)讀梗概，理清思路，梳理出魯濱遜流落荒島后發(fā)生了的事情。說《魯濱遜

2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法漂流記》，

來解決生字詞。

3.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，相機(jī)指導(dǎo)。為自已博得

(1)出示詞語，讀一讀。

(2)詞語解釋。了“英國和

歐洲小說之

三、再讀感知，理清脈絡(luò)

1.學(xué)生快速默讀梗概部分，了解這部世界名著的主要內(nèi)容，并小父”的美譽(yù)。

組合作，解決問題學(xué)習(xí)單。

⑴用一句話歸納本節(jié)內(nèi)容。

⑵概括一下魯濱遜在荒島上都遇到的困難。

⑶嘗試用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后的事情，學(xué)生以小組為

單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。這篇課文主

流落荒島一

2.學(xué)生自行研讀和小組討論后，交流分析的結(jié)果，形成共識，由組要介紹了遇

長負(fù)責(zé)陳述，教師視具體情況或指出或補(bǔ)充學(xué)生發(fā)言中的不足之

難荒島的魯

處。并對做得好的組加以表揚(yáng)。

3.教師總結(jié)。濱遜與自然

流落荒島一搭蓋住所一馴養(yǎng)野羊一播種糧食一救星期五一奪船回

國（板書）斗爭，以頑

四、拓展延伸，激發(fā)興趣強(qiáng)的意志生

1.再讀一讀梗概部分，猜想在梗概中還有哪些部分也會很精彩？存了下來，

你還有什么疑問？

學(xué)生可能會有這樣一些疑問：還收留了一

*魯濱遜從船上搬來的東西里有一些麥子，他用那些麥種反復(fù)種

收，到了第四年，終于吃到了自己種的糧食。我就很想知道他到個野人，取

底是怎么種、怎么收糧食的。名叫星期

*他救了“星期五”以后就開始教化他，對于一個野人，他又是如

何“教化”的呢？五，把他訓(xùn)

*梗概是以別人的口吻寫的，精彩片斷卻是以魯濱遜自己的口吻寫

的，不知道原著是以誰的口吻寫的。成了忠實(shí)的

2.結(jié)合學(xué)生疑問，鼓勵學(xué)生閱讀原著，去原著中尋找答案，激發(fā)

奴仆。年

學(xué)生的閱讀興趣。28

后，他救了

五、課堂總結(jié)

這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨作者笛福一道來到了荒島，一艘叛變船

認(rèn)識了一位有著頑強(qiáng)生命力的魯濱遜，了解了28年來遇到的各種

只的船長，

各樣的困難。他在島上還發(fā)生了哪些有意思的事情呢？他究竟是

個怎樣的人呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)走近他！回到英國。

板書設(shè)計(jì)：

魯濱遜漂流記

流落荒島一搭蓋住所一馴養(yǎng)野羊一播種糧食一救星期五一奪船回

國

教學(xué)反思

《魯濱遜漂流記》是英國作家笛福寫的長篇小說，魯濱遜是書

中的主人公，本課是該書的縮寫。魯濱遜因乘船遭遇暴風(fēng)失事，

漂流到荒島，一個人在荒尢人煙的小島上戰(zhàn)勝了種種困難，生

活了二十多年。課文按魯濱遜歷險(xiǎn)的時間順序記敘，寫了魯濱

遜“遇險(xiǎn)上島”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救星期五"”‘回到英國"。這

些故事情節(jié)，處處緊扣“險(xiǎn)”，塑造了一位不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、

聰明能干的主人公。教學(xué)本課，要使學(xué)生感悟魯濱遜面對厄運(yùn)

的積極的人生態(tài)度，并從魯濱遜在荒島上獨(dú)立生存的非凡經(jīng)歷

中悟出學(xué)會生存的道理。

酒洪縣龍集中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題5.魯濱遜漂流記總第課時實(shí)施時間年月日

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)會寫“懼、凄、寞”等14個生字，理解字義，

識記字形。正確讀寫“畏懼、凄涼、寂寞、宴會、缺乏、書籍、聊以自

慰、柵欄、控制、貸方、襲擊、傾覆、稍稍”等詞語。

教學(xué)目標(biāo)2.默讀梗概，能用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后的事情。

3.默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會人物心態(tài)變化，感知人物形象。

聯(lián)系自己在生活中遇到的困難和煩惱，學(xué)會從正反兩面分析問題，形成

積極樂觀的生活態(tài)度，并加深對作品的理解。

教學(xué)重1.默讀梗概，能用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后的事情。

難點(diǎn)2.默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會人物心態(tài)變化，感知人物形象。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)案

教學(xué)活動設(shè)計(jì)預(yù)案二次備課

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1.聽寫詞語。一個不屈服

2.回顧課文主要內(nèi)容

二、默讀精彩片段，感知人物形象命運(yùn)的人，

1.瀏覽精彩片段，快速默讀，詳細(xì)說一說：魯濱遜克服了哪些困面對命運(yùn)棄

難？他的心態(tài)發(fā)生了什么變化？

2.感悟精神光輝，感知人物形象他于孤島，

（1）28年的荒島生活，魯濱遜克服許許多多的困難，他的心態(tài)發(fā)

生了變化。找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)“魯濱遜精神”的內(nèi)容，有感情能及時調(diào)整

地讀一讀。心態(tài)，努力

（2）通過多種形式的朗讀，感受這種精神。

（出示“我”的幸與不幸。同桌間逐條對照互讀。男生讀“壞處”，改變不幸的

女生讀“好處”；老師讀“壞處”，全體同學(xué)齊讀“好處”，并將其

中的“你”改成“我”，形成對話朗讀。命運(yùn)；一個

（3）結(jié)合整個片段內(nèi)容，試著用“從……中，我感受到魯濱遜善于調(diào)整心

是……的人”來說一句話。

（4）魯濱遜自己是怎樣認(rèn)為的呢？我們來讀一讀他的話。態(tài)的人，他

齊讀：“在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來

看，從而找到聊以自慰的事情。經(jīng)歷了三次

小結(jié)：魯濱遜的這種做法對我們每個人都有用。人生不可能一帆

心態(tài)調(diào)整，

風(fēng)順，當(dāng)我們遇上不利環(huán)境的時候，就要像他一樣，直面現(xiàn)實(shí)，

在絕望中尋找希望，增強(qiáng)跟困難作斗爭的信心。逐步解決了

（3）除了魯濱遜的積極的生活態(tài)度很精彩，你還覺得什么地方很

精彩？生存問題、

學(xué)生可能談到魯濱遜的語言，如：即使是在這樣的處境中，也有

生活問題及

一些消極的東西或積極的東西值得感謝。我希望世上的人……

學(xué)生也可能談到作者的寫作方式，如：我按照商業(yè)簿記中借方和如何獲得有

貸方的格式，如實(shí)記錄了我所遇到的。

小結(jié)：是啊，不少名著，人們之所以喜歡它，是其中的一些語意義的問

言常常給人們很好的啟示，給人們帶來精神力量，就像你剛才讀

的這句，可以說它是給處于逆境中的絕望者的一劑良藥！題；一個不

怕孤獨(dú)的

三、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

1.小組交流，合作探究：人，他以貓

（1）說說被困荒島之初，主人公在“生存”與“毀滅”的抉擇面

前處于怎樣一種心境？他是如何調(diào)整自己的心態(tài)的？狗為伴，以

（2）如果他的心態(tài)不及時正確調(diào)整的話，你覺得魯濱遜能在荒島記日記來排

上生存下去嗎？

（3）如果換了其他任何一個人，也許就沒有了魯濱遜這樣的神話遣寂寞，活

了。那么，魯濱遜能夠活下去最重要的是靠什么？由此你可以得

出一句什么樣的結(jié)論。得充實(shí)；一

2.如果讓你選課文中的一句話作為座右銘，你會選哪一句，為什

個以苦為樂

么？

3聯(lián)系實(shí)際生活，在學(xué)習(xí)中或生活中，最近你遇到了什么困難和煩的人，島上

惱了嗎？能像魯濱遜一樣把壞處和好處列出來嗎？并說說這樣做

對你是否有幫助？物質(zhì)貧乏，

（啟發(fā)聯(lián)系實(shí)際談）

生活條件艱

四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

1.魯濱遜在荒島上還遇到哪些困難，又是怎樣克服的，回到英國苦，他仍不

后，又是怎樣成了一個百萬富翁的，請同學(xué)們課下找到原著讀一

讀?？梢詼?zhǔn)備向別人提出問題，或摘錄有意思的句子，也可以畫斷自我安

出自己最感興趣的地方，或者寫一寫讀書體會，為班級讀書會作

慰，盡量改

好準(zhǔn)備。

2.你想詳細(xì)了解魯濱遜嗎？找到《魯濱遜漂流記》原著，讀一讀。善生活；一

3.聯(lián)系生活實(shí)際，將自己遇到的困難的好處和壞處列出來，并寫

寫自己將如何去克服它。個熱愛生活

的人，

教學(xué)反思

把課上成共讀一本書的引領(lǐng)課。我校正在開展新教育試驗(yàn)，

而親子共讀一本書正是本次實(shí)驗(yàn)的課題，《魯濱遜漂流記》也

正是推薦的書籍，于是，我借此機(jī)會，把課直接上成引領(lǐng)課，

達(dá)到激趣的目的。不足：課后結(jié)合生活談體會時，問題設(shè)計(jì)

得不好，學(xué)生不知從何談起。如果把問題改成‘你過去遇到過

哪些不幸或困難，你是怎么做的，學(xué)了本課，你以后再遇到類

似問題,又會怎樣做呢？”這樣學(xué)生的導(dǎo)向性會更強(qiáng)，就不會

冷場了。

河洪縣龍集中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題6.騎鵝旅行記總第課時實(shí)施時間年月日

1.默讀節(jié)選片段，說說小男孩尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了

教學(xué)目標(biāo)怎樣的變化。體會人物心態(tài)變化，感知人物形象。

2.猜猜在小說中的有趣的動物故事中，會有何神奇之處。讀讀原著。

1.默讀節(jié)選片段，說說小男孩尼爾斯變成小狐仙之后他的世界發(fā)生

教學(xué)重

了什么樣的變化。

難點(diǎn)

2.體會人物心態(tài)變化，感知人物形象。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)案

教學(xué)活動設(shè)計(jì)預(yù)案二次備課

第一課時

塞爾瑪?拉

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

【出示課件1】格洛芙是瑞

視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.播放《騎鵝旅行記》的相關(guān)視頻典女作家，

2.有這么一個小男孩，非常調(diào)皮。他特別喜歡欺負(fù)和捉弄別人，

1909年獲

2.揭示課題

（板書：6.騎鵝旅行記）得了諾貝爾

3、齊讀課題。

現(xiàn)在，我們就跟隨瑞典女作家賽爾瑪?拉格洛芙，走進(jìn)有趣的歷文學(xué)獎。她

險(xiǎn)世界，認(rèn)識這位小小歷險(xiǎn)家！從小喜歡聽

二、默讀課文，整體感知

【出示課件2】故事，喜歡

1、認(rèn)讀生字，理解詞語。

無濟(jì)于事：對事情沒有什么幫助或益處，比喻不解決問題。讀書，立志

沒完沒了：一個接著一個，完全沒有終止。要當(dāng)一個作

烏合之眾：像烏鴉似地聚合在一起的一幫人。比喻雜湊在一起的

毫無組織紀(jì)律的人群。。家。長大后，

聚精會神：形容集中精神，專心一意。

2、默讀課文，了解課文的故事情節(jié)。她在一個小

城當(dāng)了十年

三、合作探究，初步解疑

【出示課件3】1.學(xué)生分成4人小組，合作探究，完成以下問題的教師。在任

討論。

（1）用自己的話，簡要說說課文的主要內(nèi)容。教期間，她

（2）說說小男孩尼爾斯變成了小狐仙之后，他的世界發(fā)生了怎樣

開始了文學(xué)

的變化？

（3）你認(rèn)為尼爾斯是一個怎樣的孩子？學(xué)生尋找課文中語句為發(fā)

表感受的依據(jù)。創(chuàng)作，寫出

（板書：雞鵝威脅-------------淘氣頑皮

與貓決斗-------------勇敢羞愧了許多優(yōu)秀

牛群憎恨-----------知錯就改

抓住雄鵝---------善良勇敢）的短篇小

（4）拓展延伸，小說中還有許多有趣的故事，如“鶴之舞表演大說?！赌釥?/p>

會”“地獄谷的羊群”，發(fā)揮想象力，猜猜它們又將講述怎樣的

神奇？斯騎鵝歷險(xiǎn)

【出示課件4】2.師提示學(xué)習(xí)方法（或小組成員主動介紹方法）

①自由朗讀。記》是她唯

②逐個擊破

⑤）注_音'哈^一為兒童而

④在工上做批注，或在草稿上記下答案，以備交流。

寫的長篇童

⑤人人都要參與。

⑥討論時要注意傾聽，謙讓，團(tuán)結(jié)，協(xié)作。話，在以后

3.學(xué)生開始合作，師巡視。

竟成為了世

四、交流總結(jié)，徹底解疑。

1.請小組的代表發(fā)言，匯報(bào)答案。界文學(xué)藝術(shù)

2.其他組的代表補(bǔ)充或更正，師注意做好記錄。

3.對不能達(dá)成一致的地方，師指導(dǎo)討論。的珍品。因

4.今天學(xué)習(xí)后，你有些什么收獲嗎？

為拉格洛芙

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

【出示課件5】1.小結(jié)：學(xué)語文即學(xué)做人，那么，你學(xué)了本文，對的巨大成

你學(xué)做人有什么幫助？

2.今天我們認(rèn)識了一位小小歷險(xiǎn)家，他的世界發(fā)生了翻天覆地的就,1914

變化，也讓我們認(rèn)識到做人要以誠待人，樂于助人就會有善報(bào)。

年她被選為

在我們的學(xué)習(xí)生活中，也要做到真誠待人，樂于助人。

【出示課件613.布置作業(yè)瑞典皇家學(xué)

（1）練筆-----續(xù)寫。

（2）帶著自己的猜想，可以找到原著全文讀一讀。會會員。在

（3）回家將本課童話講給家人聽。

瑞典，有一

項(xiàng)最重要的

兒童文學(xué)

獎，就是用

尼爾斯這名

字命名的。

教學(xué)反思

這節(jié)課課整體設(shè)計(jì)思路是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，提高欣賞水

平，培養(yǎng)閱讀經(jīng)典的興趣。新課標(biāo)提出“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的

閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，

好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料?！?/p>

上課伊始，孩子們就迫不及待地讀起來，讀得興趣盎然。只有

在不停地實(shí)踐和探索中，一定會上出更完整的課，一定會帶給

學(xué)生更多的驚喜，也一定能讓學(xué)生展現(xiàn)出更多的精彩。

酒洪縣龍集中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題7.湯姆?索亞歷險(xiǎn)記總第課時實(shí)施時間年月日

1.默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會情節(jié)的吸引之處。

教學(xué)目標(biāo)2.感知人物形象，尋找自己身邊的伙伴的相同點(diǎn)，并閱讀原著，加深對

作品的理解。

1.默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會情節(jié)的吸引之處。

教學(xué)重

2.感知人物形象，尋找自己身邊的伙伴的相同點(diǎn)，并閱讀原著，加深對

難點(diǎn)

作品的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)案

教學(xué)活動設(shè)計(jì)預(yù)案二次備課

第一課時美國作家馬

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣

【出示課件111.今天我們學(xué)習(xí)一篇長篇小說《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》，克?吐溫擅

它是美國文學(xué)大師馬克，吐溫先生（板書）的四大名著之一。對

于馬克吐溫你們不陌生吧。語文園地四中有講到幽默的他。在五長使用幽默

年級也學(xué)過一篇課文《金錢的魔力》。他是世界著名短篇小說大師，和諷刺，對

語言風(fēng)趣幽默，親切自然。

（板書：馬克?吐溫美國作家）后來的美國

《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》受到了世界各國讀者的喜愛，歷經(jīng)百年，魅

力不減。有人說：如果馬克，吐溫的小說是皇冠的話，那這部小文學(xué)產(chǎn)生了

說就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見一見這顆深遠(yuǎn)的影

明珠。

2.揭示課題。響。人們普

（板書課題：《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》）

3.齊讀課題。遍認(rèn)為他是

美國文學(xué)史

二、默讀課文，整體感知

1、請看題目，你覺得這篇小說的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么？什么叫歷

險(xiǎn)？上的一大里

2.默讀節(jié)選片段，說說這部小說主要寫了什么。

精彩片段講述的是湯姆和貝奇從迷路的山洞返回家后的故事。程碑，是美

3、用自己喜歡的方式把你喜歡的歷險(xiǎn)讀一讀。并說說你的感受。

4、在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中，你覺得最驚險(xiǎn)的是什么？歷險(xiǎn)結(jié)果國批判現(xiàn)實(shí)

是什么？主義文學(xué)的

5、以小組的形式再讀課文，讀出湯姆的特點(diǎn)，評出讀得最好的小

組。奠基人，世

6、小組復(fù)述課文。

界著名的短

三、研讀賞析，感知人物篇小說大

【出示課件2】1.默讀課文精彩片斷，從精彩片斷中找出人們見他

們回來的表現(xiàn)來。師。代表作

——“那天半夜里，村里的大鐘忽然啷啷地大響起來，片刻有短篇小說

之間，街上擠滿了衣服還沒有穿整齊的人，瘋狂地大嚷大叫：‘快

《競選州

出來！快出來！找到他們了！'”

2.在他們被找回來前后，人們的情感分別有什么不同？長》《百萬

——正所謂“大悲大喜，先悲后喜?！贝髱熅褪谴髱煟瑢懳恼戮?/p>

是與別人不一樣。他的語言主要以夸張幽默著稱?，F(xiàn)在我們以大英鎊》長篇

喜的部分為例，你覺得哪些描寫最吸引你？為什么？有感情地讀

小說：《湯

~~~讀O

3.湯姆夸張地吹噓這次歷險(xiǎn)過程的描寫更為精彩，有兩個詞一連姆?索亞歷

用了五六次，你能否找到？一一六個“怎樣”，五個“如何”。

現(xiàn)在請同學(xué)們把這一段再讀一讀，你能否盡情地展開想象，把第險(xiǎn)記》《哈

一個“怎樣和如何”的具體內(nèi)容寫出來呢？

克貝利?費(fèi)

4.再回到精彩片斷，現(xiàn)在你對湯姆是否又有了新的認(rèn)識？

樂觀勇敢、頑皮可愛、有愛心恩歷險(xiǎn)記》

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

、通過閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險(xiǎn)的哪些具體內(nèi)容？

1湯姆是個聰

【出示課件3】2、小說第二章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分

展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的明愛動的孩

“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻，連自己的蘋

果也賠上了。當(dāng)孩子們搶著刷墻時，湯姆卻暗自高興。湯姆是個子，在他身

多種角色的復(fù)合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著

你的影子。請同學(xué)們找出《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》整本書閱讀。上集中體現(xiàn)

了智慧、計(jì)

五、布置作業(yè)

【出示課件4】謀、正義、

1、文中有很多詞看上去是貶義詞，實(shí)質(zhì)表達(dá)了作者對人物的喜愛

之情，如“臭味相投”，你能找出來嗎？勇敢乃至領(lǐng)

2、馬克，吐溫是作者的筆名，關(guān)于他筆名的來歷還有一段故事呢,導(dǎo)才能等。

你能否去找找？

他是一^1b多

重角色的集

合，足智多

謀，富于同

情心。

教學(xué)反思

我以學(xué)生自讀，自悟?yàn)橹鳎プ￡P(guān)鍵的中心問題探討交流，

讀出個性，讀懂片斷的內(nèi)容，在對主人公特點(diǎn)的逐步認(rèn)識中完

成學(xué)習(xí)任務(wù)，升華情感。湯姆的善良、止直、勇敢等品質(zhì)會在

學(xué)生心中留下深刻的印象，產(chǎn)生不可思議的影響。故事讓人看

起來津津有味，學(xué)生由此產(chǎn)生了濃厚的興致，紛紛表現(xiàn)出閱讀

的熱情，對主人公的經(jīng)歷有了各種猜想，相信在課堂上我播下

的種子，會在他們的日后生活中開出美卵的花兒。

酒洪縣龍集中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題口語交際：同讀一本書總第課時實(shí)施時間年月日

1.交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會借助批注梳理思路，深

入的表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。

2.表達(dá)觀點(diǎn)時要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說明自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)3.要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。

4.認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，準(zhǔn)確理解他人的想法。對于不同想法，思考他

們的理由。

5.交流之后，說說自己的新想法。

1.交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會借助批注梳理思路，深

教學(xué)重入表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。

難點(diǎn)2.表達(dá)觀點(diǎn)時要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說明自己的觀點(diǎn)。

3.要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)案

教學(xué)活動設(shè)計(jì)預(yù)案二次備課

第一課時

（1）好書是

一、名言導(dǎo)入，議論“好書”

【出示課件1】1.出示名人名言偉大心靈之

2.讀名人名言，學(xué)生自由說說讀后的感受。

3.全班討論：寶貴血脈。

二、探究“說”法，嘗試表達(dá)

【出示課件2】1.學(xué)生獨(dú)立思考或小組討論：我準(zhǔn)備分享哪一本好（2）書籍乃

書？怎樣去圍繞這本書交流讀書心得，分享閱讀的收獲，使大家想

讀、愛讀？世人累積智

【出示課件3】2.播放多媒體動畫，啟發(fā)示范。

3.在學(xué)生自由發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，師生共同歸納、概括出圍繞引慧之明燈。

導(dǎo)學(xué)生可以圍繞以下話題交流讀書心得與感受。

【出示課件412.交流之前，指導(dǎo)如何圍繞話題展開交流。（3）讀一切

（1）交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會借助批注梳理

思路，深入地表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。的好書，就

（板書：梳理思路）

是和許多高

（2）表達(dá)觀點(diǎn)時要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說明自己的

觀點(diǎn)。尚的人談

（板書：勇于表達(dá)）

（3）要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。話。

（板書：認(rèn)真傾聽）

（4）認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，準(zhǔn)確理解他人的想法。對于不同想法，

（）書籍一

思考他們的理由是什么。4

（板書：交流表達(dá)）—人類進(jìn)步

三、小組練說，人人參與

1.導(dǎo)言：看來，推薦好書還真得講究方法。下面我們就從讀過的的階梯。

書中挑選自己認(rèn)為好的書介紹給同學(xué)。

小組合作：從上面選擇一兩個大家感興趣的，值得討論的話題展

開深入交流。最后比一比，看哪個小組的討論的觀點(diǎn)最有創(chuàng)意，

獲得最佳創(chuàng)意獎。

2.學(xué)生四人一組或自找交際伙伴，互相介紹、推薦，

四、和諧互動，反饋評價(jià)

以《湯姆?

【出示課件511.匯報(bào)展示。各小組的代表以各自不同的形式推薦

好書，表達(dá)自己小組對于同讀一本書的觀點(diǎn)，教師協(xié)調(diào)各小組的索亞歷險(xiǎn)

銜接。

2.和同學(xué)分享交流之后，說說你對這本書是否有了新的想法。引記》這本書

導(dǎo)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的新的想法。

為例，從課

【出示課件6】提示方法：

（1）引用原文說明觀點(diǎn)，使觀點(diǎn)更有說服力。本涉及故事

（2）分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理，講的理由是否充分。

3.小組匯報(bào)后，學(xué)生自由評價(jià)：重點(diǎn)看是否把好書的主要內(nèi)容或

把自己對這本書的看法說清楚、說明白；另外再看儀態(tài)是否大方，內(nèi)容出發(fā)，

聲音是否響亮，是否富有情感；看對這本書是否有了新的想法。

不足的地方該如何矯正、補(bǔ)充？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)

4.組織全班學(xué)生評出自己最喜歡讀的好書，以及最佳推薦人、最

佳創(chuàng)意，予以表揚(yáng)、獎勵。疑，圍繞以

五、擴(kuò)展延伸，鞏固提高下話題交流

口語交際是小學(xué)生必備的基本能力。然而，任何一種能力和習(xí)慣

都不可能一蹴而就，需在日常生活中經(jīng)常鍛煉自己的口語交際能讀書心得與

力。因此，進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展延伸是很有必要的。

閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受和理解，即使讀同一本書，不同感受。

的讀者，心得體會也可能不一樣。讀了一本好書，跟同學(xué)交流分

享閱讀的收獲，那是多么快樂！

學(xué)生課后向同學(xué)、父母或鄰居小朋友推薦一本好書。

教學(xué)反思

整個課堂重點(diǎn)交由小組自主探究，合作交流。從上面選擇一兩

個大家感興趣的的，值得討論的話題展開深入交流。如：在湯

姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中，你覺得最驚險(xiǎn)的是什么？哪些情節(jié)特別

吸引你？說說這個片段中你感覺精彩的地方。你覺得湯姆是個

怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？在這段歷險(xiǎn)中，你對

湯姆有了怎樣的認(rèn)識。請正在閱讀或已經(jīng)閱讀本書的同學(xué)相機(jī)

介紹。所以，很多學(xué)生都躍躍欲試，介紹得眉飛色舞，眉開眼

笑。其他同學(xué)聽得也津津有味。我從他們的表情可以看出他們

的無比羨慕。相信他們課后也一定會去主動閱讀這本書。

泗洪縣龍集中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題漫步世界名著花園總第課時實(shí)施時間年月日

1.引導(dǎo)學(xué)生讀世界文學(xué)名著，了解作品內(nèi)容，感知人物形象及作品意蘊(yùn)，

教學(xué)目標(biāo)從而使心靈受到感染和浸潤。

2.通過交流學(xué)習(xí)、鞏固閱讀文學(xué)名著的方法。

1.引導(dǎo)學(xué)生讀世界文學(xué)名著，了解作品內(nèi)容，感知人物形象及作品意蘊(yùn)，

教學(xué)重

從而使心靈受到感染和浸潤。

難點(diǎn)

2.通過交流學(xué)習(xí)、鞏固閱讀文學(xué)名著的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)案

教學(xué)活動設(shè)計(jì)預(yù)案二次備課

第一課時總結(jié)：閱讀

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

1.一滴清水，可以折射出太陽的奪目光輝；一本好書，可以凈化往往能喚起

一個人的美好心靈。自從我們學(xué)校開展書香校園活動以來，大家

都閱讀了許多好書，與許多書中的人物近距離地進(jìn)行了對話。讀者獨(dú)特的

2.《魯濱遜漂流記》這本書讀完的舉手？感受和理解

3.讀了超過一遍的舉手？

今天的快樂讀書吧就來匯報(bào)交流聊聊這本書。板書：《魯濱遜漂流即使讀同一

記》

二、了解作品內(nèi)容，感知人物形象。本書，不同

【出示課件211.利用電影片段激趣。的讀者，心

用自己的話，結(jié)合故事內(nèi)容，簡要說說人物的主要性格特征。

2.這本書吸引了不少讀者對其進(jìn)行評論。引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)對主得體會也可

人公魯濱遜的意見和看法。學(xué)生可先讀原著，再去看完整的影片，

可以把影片情節(jié)和小說對比，看看電影主要展示了哪些內(nèi)容，又能不一樣。

忽視了哪些內(nèi)容。

三、制訂閱讀計(jì)劃。

【出示課件3】下面提供了一份模板：如，有些名

班級姓名制訂日期

課外閱讀著讀起來有

目標(biāo)計(jì)劃閱讀書目必讀書目

些難，不像

選讀書目

閱讀時間流行讀物那

三、交流外國文學(xué)作品的閱讀方法

（一）了解課外閱讀情況樣通俗易

.你還閱讀哪些外國文學(xué)作品，哪些作品中的人物給你留下了深

1懂；不熟悉

刻的印象？

2.談?wù)勀闶窃谑裁磿r間、怎樣進(jìn)行閱讀的。作品的歷史

（二）交流外國文學(xué)作品的閱讀方法

1.充分表達(dá)自己在閱讀外國文學(xué)作品中所遇到的困難。背景和文化

討論閱讀方法

2.氛圍；不了

（

【出示課件4】各小組代表發(fā)言，全班共同總結(jié)閱讀方法：解人物思想

四、學(xué)以致用

【出示課件511.做好閱讀記錄。和行動的原

學(xué)生在讀書的過程中需要做好閱讀記錄，以方便讀后展開交流。

可以專門用一個練習(xí)本來做讀書筆記，或者自己設(shè)計(jì)、打印一份因；對外國

讀書筆記表。如下圖提供了一份模板：民族文化知

書名閱讀時間閱讀頁碼

妙詞摘抄之甚少；時

佳句摘抄

主要內(nèi)容空跨度大，

讀書心得內(nèi)容上感到

家長寄語

五、拓展延伸生疏；作品

1.相信你可以讀更多

在這個單元里，我們接觸了好幾本世界名著，它們不僅情節(jié)引人太長，需要

入勝，更有復(fù)雜的內(nèi)涵，正因?yàn)槿绱?，閱讀才更有樂趣。的較多的閱

《魯濱遜漂流記》背后鮮明的時代烙印，《騎鵝旅行記》字里行間

的懷鄉(xiāng)之情，《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》對自由的向往和對社會的諷刺，讀時間等。

都需要我們慢慢去品味。

正如劉易斯.卡羅爾創(chuàng)作的《愛麗絲漫游奇境》也是如此。

【出示課件6】2.播放《愛麗絲漫游奇境》的電影片段，激發(fā)學(xué)生

閱讀興趣

介紹《愛麗絲漫游奇境》的主要內(nèi)容，了解故事情節(jié)，感知人物

形象，并將本節(jié)課的閱讀方法運(yùn)用起來。

五、課堂小結(jié)外國文學(xué)作

1.同學(xué)們，翻開經(jīng)典的外國文學(xué)作品，我們會置身一個異彩紛呈品是人類文

的歷史畫廊，進(jìn)入奇情異聞的異域他鄉(xiāng)，那跌宕起伏的精彩情節(jié)、

血肉豐滿的風(fēng)云人物，將使我們開闊眼界，豐富知識，啟迪智慧，明的寶貴財(cái)

帶來新奇的閱讀體驗(yàn)。

【出示課件712.推薦課外閱讀書目：《夏洛的網(wǎng)》《愛的教育》富，是幾千

《窗邊的小豆豆》《王子與貧兒》《假如給我三天光明》等。

年來各國民

族創(chuàng)作的藝

術(shù)瑰寶。

教學(xué)反思

不足之處：正視個別差異，倡導(dǎo)自由表達(dá)。在教學(xué)過程中，

也有些不足之處，如因?yàn)闀r間關(guān)系，讓學(xué)生進(jìn)行批閱自己的讀

書收獲這個環(huán)節(jié)也沒有充分展開。另外，在學(xué)生暢所欲言的基

礎(chǔ)上，做為課堂的主導(dǎo)者，我有必要總結(jié)提升出更深層次的情

感?！氨粣凼且环N幸福，施愛更是一種快樂”，這節(jié)課才會更立

體，更豐滿。

酒洪縣龍集中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題習(xí)作：寫作品梗概總第課時實(shí)施時間年月日

1.讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)。

2.篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”。用簡明的敘述

教學(xué)目標(biāo)

性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。

3.錘煉語言，表達(dá)連貫。適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。

4.學(xué)會對書的內(nèi)容進(jìn)行概括，以梗概的形式，與同學(xué)交流討論，并進(jìn)行

修改。

1.讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)。

2.篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”。用簡明的敘述性

教學(xué)重語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。

難點(diǎn)3.錘煉語言，表達(dá)連貫。適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。

4.學(xué)會對書的內(nèi)容進(jìn)行概括，以梗概的形式，與同學(xué)交流討論，并進(jìn)行

修改。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)案

教學(xué)活動設(shè)計(jì)預(yù)案二次備課

第一課時需課前準(zhǔn)備

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

對于書，我們都不陌生。書，好書，到底會給人帶來什么呢？在閱讀完整本

我們以前，有很多有成就的人都說過讀書的作用。今天，我們就

來交流一下，自己讀過什么好書，向大家介紹一本你喜歡的好書。書及相關(guān)資

【出示課件111.課件出示名人名言。料。首先讓

歌德說：“讀一本好書，就像和許多高尚的人談話?！?/p>

杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”學(xué)生讀懂作

高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”

蘇軾說：“發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書?！逼?，梳理情

2.讓學(xué)生讀這些名人名言，談?wù)勛约旱捏w會。節(jié)發(fā)展，了

“書籍是全人類的營養(yǎng)品?！薄白x一本好書，就像和許多高尚的人

談話?！苯鈩”局腥?/p>

3.總結(jié)：

這個單元讓我們接觸了一些外國文學(xué)作品，那些血肉豐滿、性格物的性格特

鮮明的人物給我們留下了深刻的印象。但是在這些長篇小說或短

點(diǎn)；訓(xùn)練學(xué)

篇小說中，篇幅都比較長，想要簡要說說主要內(nèi)容，就需要學(xué)會

概括內(nèi)容。也就是《魯濱遜漂流記》中的梗概了。這節(jié)課讓我們生對作品內(nèi)

一起來學(xué)學(xué)用簡練的語言介紹一本書，如何來寫作品梗概。

容的整體把

二、打開思路，暢所欲言

握和基本概

1.你最喜歡的是哪一本書？你想介紹它哪些方面的內(nèi)容？

引導(dǎo)學(xué)生回憶那些令自己印象深刻或受益匪淺的書籍，說說自己括能力，提

喜歡的原因，以及想要推薦它哪些方面的內(nèi)容。鼓勵學(xué)生暢所欲

高寫作能

【出示課件2】引導(dǎo)介紹方法：

力。

（1）介紹書的主要內(nèi)容，

（2）要抓重點(diǎn)，有條理，說得富有感情色彩以激起其他同學(xué)的閱

讀欲望

（3）聲音響亮，敘述生動，有激情；

2.誰來告訴大家，你喜歡的這本書最難忘的內(nèi)容是什么？

讀懂內(nèi)容，

引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在草稿上寫出題目，用幾句簡練的話列出提

綱。