第一課：多種角度賞析句子-2023年中考現(xiàn)代文閱讀講堂（教師版）

閱讀技巧一賞析句子

【知識導入】

思考：賞析的含義.

明確：賞：欣賞（句子手法）、析：分析（情感、內(nèi)容）

【題型辨析】常見題型

1.請任選角度賞析下面句子

2.品析下列加點詞語和劃線句子，分析其表達效果

3.請從修辭的角度品析劃線句子等等

4.談一談相關語句的表達效果、表達妙處、表達好處、表達作用等

5.對相關語句進行批注、點評、個性化鑒賞等

總結賞析題目常見的關鍵詞：___________________________________________________________________

鑒賞、分析、表達效果、表達作用、賞析

【題型判斷練習】

找出下面閱讀的賞析句子題，在題目后面的括號打鉤。

一、閱讀下面文字，完成下面小題。

我的語文老師

曹文軒

1.選文講述了“我的語文老師”的哪兩件事？請簡要概括。（）

2.賞析下列句子。（）

（1）我當著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出教室。（從人物描寫的角度賞析）

（2）走進校園，月亮特別好。月色如水，清澈的月光整個地鋪在校園里頭。（從環(huán)境描寫的教讀賞析）

3.閱讀全文，說說“我的語文老師”是一個怎樣的人。（）

4.讀完曹文軒和他的語文老師的故事后，你明白了什么樣的道理？請寫出你悟出的道理并簡要分析。

（）

二、閱讀下面的文章，完成各題。

拔掉心底的籬笆

5.聯(lián)系全文，說說你對標題“拔掉心底的籬笆”含義的理解。

6.請梳理全文，完成下列表格。

時間心底的籬笆拔掉籬笆后

小時候以為學習好則體育差A

高二相信語文則數(shù)學弱B

參加工作后C英語有小成

7.結合語境，品讀下面句子，分析加點詞語的表達效果。（）

體育老師的話，刷新了我小時候的“簞識”。

8.品讀文中劃橫線的句子，從修辭的角度進行賞析。（）

可能這世上從來就不存在什么難以逾越的籬笆，有時候，腳下的障礙其實是一排嬌弱的花。

9.成長過程中我們不可避免會遇到各種心底的籬笆，說說留在你心底的籬笆是什么？結合本文給你的啟示

說說該如何拔掉它們？（）

三、閱讀《一夜能走多遠》，完成下面小題。

一夜能走多遠

10.第⑧段中說“我被這個事實驚呆了請概括“這個事實”的內(nèi)容。（）

11.根據(jù)全文內(nèi)容，說說題目“一夜能走多遠”有什么含義？（）

12.按要求賞析詞句。

（1）第③段中“農(nóng)歷五月毒辣辣的陽光似乎要把昨夜的雨水全部收回，地面熱得像蒸籠?！边@句運用了什

么修辭手法？有什么表達效果？（）

（2）第④段“我如釋重負地對父親說：“正好天黑了，咱們收工，明天再帶種子來吧」句中“如釋重負”

用得好，好在哪里？（）

13.文章中的“父親"最令你欽佩的一點是什么？請結合文章內(nèi)容簡要分析。（至少兩點）（）

14.從最后一段話中你讀出了什么？請結合自己的生活體驗，談談你的理解。（）

【知識點一】辨析修辭手法

常見修辭手法

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一、常見修辭手法

1.比喻：根據(jù)事物的相似點，用具體的，淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物，即

打比方。

作用：能將表達的內(nèi)容說得生動形象,給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對深奧生疏的事物解

說，幫助人深入理解。

比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻:

類別特點本體比喻詞喻體例句

明喻甲像乙出現(xiàn)像、似的、好出現(xiàn)那小姑娘好像一朵花一樣。

像、如、宛如、

好比、猶如

暗喻甲是乙出現(xiàn)是、成為出現(xiàn)那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水

回。

借喻甲代乙不出現(xiàn)無I111現(xiàn)驟雨過后，荷葉上留下一顆顆珍珠。

2.擬人：把物當做人寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。

作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。

如：桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

3.夸張：對事物的性質，特征等故意地夸大或縮小。

作用：提示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯(lián)想效果。

類別特點例句

擴大夸張對事物形狀、性質、特征、作用、程度等加以夸大柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像

也要曬化。

縮小夸張對事物形象、性質、特征、作用、程度等加以縮小只能看到巴掌大的一塊天地。

超前夸張把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說成后出現(xiàn)她還沒有端酒懷，就醉了。

4.排比：把結構相同或相似、語氣一致，意思相關聯(lián)的句子或成分排列在一起。

作用：增強語言氣氛，加強表達效果，使內(nèi)容更加具體。

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如：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙

遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

5.對偶：字數(shù)相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。

作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。

如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

6.反復：為了強調(diào)某個意思，表達某種感情，有意重復某個詞語句

反復的種類

連續(xù)反復連續(xù)反復中間無其他詞語間隔山谷回音，他剛離去，他剛離去。

間隔反復中間有其他的詞語好像失了東三省，黨國倒愈像一個

國，失了東三省誰也不響，黨國倒像

一個國，失了東三省，只有幾個學生

上了“呈文”，黨國倒像一個國。

7.設問：為了此起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答.

作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。

如：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質基礎。

8.反問：

無疑無問，用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定。

如：我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？

9.借代：指的是不直說某人或某事物的名稱，而是借和它密切相關的名稱去代替，這種辭格也叫做“換名

其中，用來代替的事物叫做借體，被代替的事物叫做本體。不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與

它有密切相關的人或事物來代替?

作用：突出事物的本質特征，增強語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感；引人聯(lián)

想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。

A、借代的方式主要有以下四種：

（1）特征代本體指的是用借體的特征、標志去代替本體事物的名稱。

（2）專名代本體是指用具有典型性的人或事物的專用名稱作借體代替本體事物的名稱。例如：

（3）具體代抽象指的是用具體事物代替相關的抽象事物。

（4）局部代整體就是用事物具有代表性的一部分代替。

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B、借代和借喻的區(qū)別

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借代重在事物的相關性，脫離具體的語言環(huán)境，借體和本體之間仍然有直接的關聯(lián)性；借喻重在事物的相似

性，脫離具體的語言環(huán)境，借體和喻體之間就不再有任何關聯(lián)。

10、反語：用與本意相反的詞語或句子表達本來的意，以說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有

的表示親密友好的感情。

例如：（清國留學生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖

子扭幾扭，實在標致極了。（《藤野先生》）

反語的作用是產(chǎn)生諷刺性，有時比正說更有力量。運用反語手法，能更好地包含深刻的思想和激昂的感情。

反語的用途主要有：

①直接表達禁止和壓制時，以反話表達正面的意思。

②面對荒謬不硬加駁斥，而是謬上加謬，使其荒唐之處極端放大而達到歸謬目的。

③正面語言難以表述強烈情緒時，以此語表達加強效果。

④通過顛覆既定習慣，產(chǎn)生幽默。它的主要形式有：反話（正話反說）、反饑（反說正說）、罵話（以寫示愛、

明褒暗褻）、氣話（明褒實貶）、俏皮話（反規(guī)則的幽默）等等。

二、注意事項

⑴不要把有“像”“好像”的句子都看成比喻句。在多數(shù)情況下，'‘像”“好像”“仿佛”表示比喻，但是要

注意以下情況不是比喻。

①表示比較的：他長得很像他哥哥。

②表示推測、揣度的。如：他剛才好像出去了。

③表示例舉。如：攀枝花有很多風景優(yōu)美的去處，像二灘水庫、米易溶洞。

④表示想象。托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。

⑵怎樣區(qū)分設問和反問：設問和反問都是有疑而問，但是設問是自問自答，引起讀者的注意和思考，反問

則是問而不答，以加強語氣。

如：誰是我們最可愛的人呢?我們的戰(zhàn)士。（問）

難道你就覺得只是樹？（問）

⑶借喻和借代的不同。

①借喻是比喻的一種，側重于“喻”的喻體和本體相似的關系，借代的借體和本體是相關的關系。借體與

本體之間沒有相似點。

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②借喻可以換成明喻，借代不能。

⑷怎樣區(qū)別排比和反復。

排比句至少是三個句子，反復句是兩個以上的句子。排比句的結構相同或相似，語氣一致，意思相關有共

同的詞語。反復句是兩種以上相同的語句重復，為了突出強調(diào)。

如：一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人,

一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。（排比）

海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，呻吟著。（反復）

【鞏固練習】

一、填空題

1.判斷下面的句子運用了什么修辭手法，寫在括號里

（1）走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子一一河?。ǎ?/p>

（2）明月松間照，清泉石上流。（）

（3）這聲音驚天動地，氣壯山河！（）

（4）水漸漸躥上來放肆地舔著人們的

腰。（）

【答案】比喻對偶夸張擬人

【詳解】本題考查對修辭手法的辨析。

（1）句子“遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子一一河！”中把“河”比作了“玻璃的帶子”，故運用

了比喻的修辭手法。

（2）句子“明月松間照，清泉石上流”中“明月”對“清泉”，“松間”對“石上”，“照”對“流”，故運

用了對偶的修辭手法。

（3）句子“這聲音驚天動地，氣壯山河”中把“聲音”夸大化了，故運用了夸張的修辭手法。

（4）句子“放肆地舔著人們的腰”可知，把水人格化了，故運用了擬人的修辭手法。

2.判斷下列句子所使用的修辭手法。

（1）馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。（）

（2）羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。（）

（3）在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。（）

【答案】比喻比喻擬人

【詳解】本題考查修辭手法的辨析。

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(1)結合“像一條彩虹向我們飛過來”可知，把男女老少比喻成彩虹，運用/比喻的手法，不但表現(xiàn)了人

多，而且展現(xiàn)了色彩鮮艷的服裝之美。

(2)結合“走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花”可知，把小小丘比作了無邊的綠毯，把羊群比

作了白色的大花。運用了比喻的手法。

(3)結合“好像回味著草原的無限樂趣”可知，把駿馬和大牛都人格化了，故運用了擬人的手法。

3.判斷下列句子的修辭手法。

(1)它要是高興，能比誰都溫柔可親。()

(2)鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的。()

(3)抖去水珠的鳳蝶兒，在陽光下把它飾彩的智慧書頁，一開一收。()

(4)哪一次我的思潮里，沒有你波濤的清響？()

【答案】擬人對比比喻反問

【詳解】(1)本題考查修辭方法的解析和運用。

首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住

關鍵信息，辨析所用的修辭方法。

從“溫柔可親”可知，運用了擬人的修辭。

(2)本題考查修辭方法的解析和運用。

分號前后列舉了不同動物的表現(xiàn)，運用了對比的手法。

(3)本題考查修辭方法的解析和運用。

把“鳳蝶的翅膀”比作“智慧書頁”，運用了比喻的修辭。

(4)本題考查修辭方法的解析和運用。

表達了肯定語氣，運用了反問的修辭。

【知識點二】描寫手法

一、常用描寫方法及例句

描寫：小學常用描寫方法，一般有七種，分別是：外貌描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫、心理

描寫、側面描寫、環(huán)境描寫。

1、外貌描寫：

①定義：對人物的樣子、外部特征進行描寫,叫外貌描寫。

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②例句：他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈［zhdn］帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。

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2、神態(tài)描寫：

①定義：對人物的面部表情進行描寫,叫神態(tài)描寫.

②例句：我抱歉地沖老人笑了笑,準備溜走。

3、語言描寫：

①定義：對人物說的話進行描寫,叫語言描寫。

②例句我說：“同志們，我們能夠趕走敵人，奪回陣地，難道我們就不能吃掉這個蘋果嗎?”

4、動作描寫:

①定義：對人物的動作進行描寫,叫動作描寫。

②例句：我在一棵樹下氈好，莊重地袈起小提琴，拉響了第一支曲子。

5、心理描寫:

①定義：對人物內(nèi)心的想法進行描寫,叫心理描寫。

②例句：我的臉頓時燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中和諧的莢，?定破壞了這位老

人正獨享的幽靜。

6、側面描寫：①定義：通過描寫其他人物或景物，來表現(xiàn)主要人物,叫側面描寫，也叫間接描寫。

②例句：終于有一天，我拉的一曲《月光》奏鳴曲讓專修音樂的妹妹大吃一驚。

6、環(huán)境描寫：

①定義：對人物所在的白然環(huán)境和社會環(huán)境進行描寫,叫環(huán)境描寫。

②例句：大海上夜色正濃，大霧彌漫。

【鞏固練習】

一、判斷下面句子所運用的人物描寫方法。

L他誠懇地說：“對不起，是我傷害了你?！保ǎ?/p>

2.他心想，如果我有了錢，那就可以買車了?。ǎ?/p>

3.他皺著眉毛，臉上露出一種厭惡的神情。（）

4.他邁著步子，踏步向前進。（）

【答案】語言描寫心理描寫神態(tài)描寫動作描寫

【詳解】本題考查對人物描寫方法的理解和辨析。常用的描寫方法有：語言、動作、心理、神態(tài)、外貌等

描寫。

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1.題干中有人物說的話，因此是語言描寫。語言描寫是塑造人物形象的重要手段。語言描寫包括人物的獨

白和對話。獨白是反映人物心理活動的重要手段。對話可以是兩個人的對話，也可以是幾個人的相互交談。

成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界。

2.題干中關鍵詞“心想”，因此是心理描寫。心理描寫是指在文章中，對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、

精神面貌和內(nèi)心活動進行的描寫。

3.題干中關鍵詞“厭惡的神情”，因此是神態(tài)描寫。神態(tài)描寫專指臉部表情，描寫時要用表示表情、神態(tài)

的詞語，例如哭喪著臉，專注的神情等。

4.題干中關鍵詞“邁步、踏步”是動詞，因此是動作描寫。動作描寫指描寫人物富有特征性的動作，以表

現(xiàn)人物的性格、品質、身份、地位、處境、狀態(tài)。

2.判斷下列句子運用的人物描寫方法，將序號填在橫線上，并完成練習。

A.動作描寫B(tài).語言描寫C.神態(tài)描寫D.心理描寫

(1)他頭也不抬，冷冷地問：“你叫什么名字？”

(2)沃克醫(yī)生的目光柔和下來，他吩咐護士：”準備手術?！?/p>

(3)沃克醫(yī)生的臉上浮現(xiàn)出慈祥的神情。

(4)從“冷冷地問”可以看出當時沃克醫(yī)生對劉伯承的,從''目光柔和下來”能感受到沃克醫(yī)生

心里對劉伯承的,從''臉上浮現(xiàn)出慈祥的神情”可以感受到沃克醫(yī)生的心理已經(jīng)變化到對劉伯承

感到—了。

《軍神》的主人公是劉伯承，卻更多地描寫了沃克醫(yī)生和的變化，這是運用了—

(正面?zhèn)让?描寫，它的作用是。

【答案】BBC#CBC冷漠贊許欽佩語

言神態(tài)側面突出劉伯承是一個擁有超強意志的人

【詳解】這是對說描寫手法的考查。描寫按內(nèi)容分，有人物描寫、環(huán)境描寫。人物描寫方法概括為：外貌

描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動作描寫。解答時要結合句子抓住關鍵詞語分析作答。

(1)從"你叫什么名字？“可以看是來，這句話是語言描寫。

(2)從“目光柔和、準備手術“可以看是來，這句話是語言和神態(tài)描寫。

(3)從“慈祥的神情“可以看是來，這句話是神態(tài)描寫。

(4)從“冷冷地問”可以看出當時沃克醫(yī)生對劉伯承的冷漠，從“目光柔和下來”能感受到沃克醫(yī)生心里

對劉伯承的贊許，從“臉上浮現(xiàn)出慈祥的神情”可以感受到沃克醫(yī)生的心理已經(jīng)變化到對劉伯承感到欽佩

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To

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側面描寫，又叫間接描寫，是指在文學創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，

使其鮮明突出。課文對沃克醫(yī)生的描寫是側面描寫，其作用是突出劉伯承的人物形象。劉伯承是一個真正

的男子漢。擁有超乎常人的堅強意志。

3.判斷下面句子所運用的人物描寫方法，填寫序號。

A.動作描寫B(tài).語言描寫C.外貌描寫

D.心理描寫E.神態(tài)描寫

1.她有著烏黑的頭發(fā)，粉紅色的外套襯托出她那水靈靈的臉蛋

2.他誠懇地說：“對不起，是我傷害了你

3.他心想，如果我有了錢，那就可以買車了！

4.他皺著眉毛，臉上露出一種厭惡的神情。

【答案】CBDE

【詳解】本題考查了對人物描寫方法的識記、理解以及運用能力。首先要了解不同人物描寫方法的特點。

外貌描寫側重對于人物外表的描寫;動作描寫側重對于人物動作的描寫；心理描寫側重對于人物心理活動的

描寫;神態(tài)描寫側重對于人物神態(tài)、表情方面的描寫。

1.“烏黑的頭發(fā)；粉紅色的外套”描寫的是人物的外表，因此屬于外貌描寫。

2.“對不起，是我傷害了你?！泵鑼懙氖侨宋锏恼Z言，因此屬于語言描寫。

3.“如果我有了錢，那就可以買車了”描寫的是人物的心理活動，因此屬于心理描寫。

4.“皺著眉毛，一副厭惡的神情”描寫的是人物的神情，因此屬于神態(tài)描寫。

【知識點三】閱讀技巧一賞析句子

知識框架

賞析句子

角度：修辭__________蹈句式詞語特點

修辭角度賞析句子：

作用思路

①比喻、擬人：生動形象運作內(nèi)表

②夸張、對比、排比、反問：強調(diào)突比運作內(nèi)表

描寫角度賞析句子：

人物描寫手法：外貌描寫心理描寫語言描寫動作描寫神態(tài)描寫

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作用思路

描寫角度賞析句子：生動形象具體運作內(nèi)表

詞語特點和作用

疊詞：增加音韻美和節(jié)奏感、更生動形象

擬聲詞：增加音韻美和節(jié)奏感（句末）、更生動形象（句中）

褒詞貶用和貶詞褒用：強調(diào)突出

詞語角度賞析思路：運作內(nèi)達

句式

長短句、長句、短句、（。。修辭）句

長短句作用：使句子錯落有致、富有變化、讀起來朗朗上口。

知識小結

賞析句子思路總結：運作內(nèi)達

運（運用）：辨析運用的手法（修辭、描寫手法）+分析手法的體現(xiàn)

作（作用）：手法的作用

內(nèi)（內(nèi)容）：概括句子的內(nèi)容

表（表達/表現(xiàn)）：分析表達的情感以及表現(xiàn)的特點（注意：表達角度經(jīng)常要分析句子中的主角以及作者兩

個方向）

*如果分值較多，需要考慮結構上的作用，多為鋪墊或者引出下文

【精準突破一】

賞析角度訓練一修辭角度賞析句子

修辭角度賞析句子：

作用思路

①比喻、擬人：生動形象運作內(nèi)表

②夸張、對比、排比、反問：強調(diào)突出運作內(nèi)表

【例題分析】

草原深處的笑聲

唐均

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①很久沒去祝桑鄉(xiāng)『。周末，我和幾個輪休的同事一起去祝桑鄉(xiāng)回訪幫扶過的貧困戶，其實稱其為貧

困戶已不合適，因為他們都在去年集體脫貧了。我們像以往幫扶時那樣，說去走親戚，才最為恰當。

②祝桑鄉(xiāng)位于四川省甘孜藏族自治州雅江縣境內(nèi)。汽車爬上3800米高的黑石山，遼闊的祝桑草原映入

眼簾。

③遠方，一頂牛毛帳篷冒出牛糞餅燃燒散發(fā)出的余煙。成群的耗牛，安靜地散落在山坡上。草坪中，

各種花兒爭奇斗艷，格桑花和著微風跳起了弦子舞，蒲公英把成熟的花籽傘兵般輕輕地放飛到空中，孕育

來年的繁盛。

④平整的柏油馬路邊，兩條木凳，一塊門板，便是我們的回訪對象仁青措一家出售高原特產(chǎn)的簡易店

鋪。

⑤脫貧后的仁青措打扮得精致干練，我們來的時候她正在遮陽傘下，望著來來往往的自駕游小汽車，

不斷地向游人們招著手：“買酥油，買酥油嗎？新鮮的。還有今年新采的蟲草、貝母，貨真價實?！?/p>

⑥我們的車在不遠處停下來，仁青措不失時機地跑來向我們招攬生意。待我們?nèi)∠抡谥樀目谡郑?/p>

見是熟人，一下子害羞起來，用手捂著嘴偷笑，臉上悄然綻放出兩朵粉紅的高山杜鵑。

⑦“哎呀，辛苦了！”仁青措的丈夫丁則尼瑪迎了過來，熱情地與我們打著招呼。

⑧得知我們的來意，丁則尼瑪把我們帶向身后的帳篷。帳篷前鐵鏈拴住的藏贅搖著尾巴，大家都是熟

面孔了。掀開帳篷的門簾，我們圍坐在鋼爐邊。一碗碗噴香的酥油茶，恭敬地遞到我們面前。

⑨“伙計，生意做得好哦。天天讓老婆在那里招攬顧客，小心被別人拐跑了?！蓖械那叭蔚谝粫浐?/p>

丁則尼瑪調(diào)侃。

⑩丁則尼瑪豪爽地拍了一下巴掌，哈哈大笑起來：“現(xiàn)在的她呀，怕是趕都趕不走了。”他邊說邊取出

手機，翻到一條銀行存款信息，遞給第一書記看。

?“哇！個、十、百、千、萬、十萬，厲害啊?！钡谝粫浺贿呌檬种更c數(shù)著數(shù)字，一邊驚喜地瞪大了

雙眼。

?我們也湊上來，一起分享丁則尼瑪?shù)牡靡馀c快樂。

?要知道，這對夫妻3年前結婚不到一個月時，就因為家庭貧困等矛盾鬧過離婚。幫扶工作組成員苦

口婆心地勸導，特別是他家的幫扶責任人，更是三天兩頭地往他家鉆。

?如今的好日子得益于丁則尼瑪?shù)募覀鹘^活。他從小就在牛場長大，祖上代代相傳的放牧經(jīng)驗，讓他

阿爺、阿爸都成了遠近聞名的放牧高手，更有一手騎牛、殺牛的好手藝。幾年前，第一書記鼓勵他，承包

村合作社的耗牛放養(yǎng)，不但每月有固定工資拿，還可以讓其他養(yǎng)牛群眾省出時間，去發(fā)展別的致富門路。

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?在幫扶責任人和第一書記的擔保下，丁則尼瑪不但承包了村合作社的320頭牛，還把村里零散耗牛

的放牧也承包下來，按每頭母牛每月固定交給主人一定量的酥油、其他酥油全部歸丁則尼瑪所有簽訂協(xié)議。

丁則尼瑪將承包的公牛、母牛登記后打上記號，遇到哪家的母牛產(chǎn)子，就在哪家的登記簿上畫上一筆，同

時在牛犢耳朵上做好標記。遇到主人要求騙掉牛犢作為菜牛喂養(yǎng)的情形，他們收費也很公道。

?到了年底，有著豐富養(yǎng)牛經(jīng)驗的丁則尼瑪，除去該上交給合作社的款項，第一年的收入就把貧困線

甩得遠遠的，再加上代銷蟲草、貝母的業(yè)務，他的腰包一天一天鼓了起來。小兩口的腰桿挺直了，感情也

越來越好了。

?說話間，帳篷外，幾頭小牛犢回來了，眸咋眸地呼喚著主人。丁則尼瑪從蛇皮袋里舀出一小碗紅鹽

端了出去，兒頭小牛親熱地圍上來，用還未長角的小腦袋輕輕地碰觸著他的小腿，他像看著自己的孩子一

樣盯著它們舔舐。

?回訪結束，我們走出帳篷，雪域的陽光普照著萬物，晃得人睜不開眼。

1.請從修辭的角度賞析文中畫線句子。

草坪中，各種花兒爭奇斗艷，格?；ê椭L跳起了弦子舞，蒲公英把成熟的花桿傘兵般輕輕地放飛到空

中，孕育來年的繁盛。

思路引導：①運：運用的修辭手法，把“"比作“”，

把“"擬人化。

②作：________________

③內(nèi)：寫出了。

④表：。

思路引導答案：①運：運用比喻和擬人的修辭手法,把“蒲公英的種子”比作“花桿傘兵”,

把“硒"擬人化。

②作：生動形象

③內(nèi)：寫出了祝桑鄉(xiāng)色彩艷麗、充滿牛.機的草原景色。

④表：表現(xiàn)了這里的人民生活幸福美好。

【答案】1.運用比喻、擬人等修辭手法，生動描繪了祝桑鄉(xiāng)色彩艷麗、充滿生機的草原景色，表現(xiàn)這里的

人民生活幸福美好。

第13頁共83頁

【解析】考查句子的賞析。

結合“格?；ê椭L跳起了弦子舞，蒲公英把成熟的花籽傘兵般輕輕地放飛到空中、孕育來年的繁盛”

中“跳起了弦子舞”可以看出句子運用了擬人的修辭，“蒲公英把成熟的花籽傘兵般輕輕地放《到空中”運

用比喻的修辭手法，生動地描繪出祝桑鄉(xiāng)草原色彩艷麗、充滿生機的優(yōu)美景色，表現(xiàn)出草原人民生活幸福

美好的氛圍。

【嘗試訓練】

一、閱讀下面選文，完成下面小題。

扛椽樹

劉成章

①這柳，這陜北的柳，這迎著漠風的柳，這暈染出一片蒼涼的柳，千萬年來，是在等誰呢？誰能描繪

出它的滿身奇崛？

②當我的身影出現(xiàn)在柳的眼簾中的時候，柳不平靜了，柳借漠風狂舞，首如飛蓬。而我，也恍若又見

故人，頓生親切感，真想喊著叫著猛撲過去。我感到了心和心的相撞，但我茫然不知何以如此。陽光下，

柳的影子已擁抱著我，如親人溫熱的襟懷。原來,是柳在等我。哦，柳！陜北的柳！樸拙如莊戶人的柳！

令人興奮令人落淚的柳！??！

③描繪它，沒借鑒可尋。不論是關于柳的任何文字，都與它掛不上邊。所以，什么娥眉呀發(fā)絲呀的種

種女兒氣，應該首先在天地間掃蕩凈盡。不能有西施的影子，不能有林黛玉的影子，不能有劉三姐的影子。

甚至京華柳的那種綠，江南柳的那種綠，濡柳中原柳的那種綠，在這里也可以忽略不計一一只用黑。黑還

要濃黑。于是，我把我周身的血液變成濃濃的墨汁，滿腔滿腔地往外潑。潑一柱疙疙瘩瘩的鐵的樁子，潑

一片鐵的定格了的爆炸，潑一股爆炸了的力的沖擊?；蛘?，潑成曾經(jīng)躍起在這兒的英雄：潑成蒙恬，潑成

赫連勃勃，潑成李自成，潑成劉志丹和謝子長。也可以潑成這兒的無數(shù)死了的或者活著的普通剛強漢子。

我還想把它潑成魯迅。魯迅雖是南方人，但他的骨頭卻像這柳。我要潑出的是魯迅的黑白木刻般的雄姿一

這就是這柳。

第14頁共83頁

④倘問：這柳沒有枝條嗎？有。但它的枝條不是垂下來的，而是橫在天空中的，像爆炸射出的眾多而

凌厲的軌跡，像英雄舉起的密密麻麻的刀槍。它的枝條是陶淵明的腰，五斗米也壓不彎它，它的枝條是魯

迅的筆，其筆如椽，揮盡了一個時代的思想輝煌。說到椽，這柳的枝條，確實是做椽用的。人們砍了它用

來蓋房子。一棵樹可以砍六七十根。但砍了它，用不了幾年工夫，又一層新的椽子又蓬蓬勃勃地生成了。

生了砍，砍了生，往復無窮。往復無窮的是瘠薄的土地上的悲壯的奉獻。它常常悲壯得像斷肢折臂的戰(zhàn)士.

但即使年邁了，衰老了，它的軀體變得干癟而空洞，甚至于剝落成扭曲的片狀，仍不忘耗盡最后一絲骨血，

奉獻于世界。如果把它一生的奉獻累加起來，每棵樹都應該是一片森林一一這就是陜北的柳。

⑤我的描繪如果就此結束，我知道，還是對不住它的。我還應該用我滿腔的濃濃的墨汁，潑出它的名

字。有人把它叫做塞上柳，有人把它叫做蓬頭柳，有人把它叫做扛椽樹。我特別喜歡最末這個名字，因為

它摒棄了柔弱的柳字，更因為它以濃郁的泥土氣息，道出了它的根本特質。那么，就讓我在濃濃的墨汁中

飽和上深厚的感情，像暴雨一樣，痛暢地潑下它吧一一扛椽樹！潑下它的時候，應該再次潑下它的奇崛形

象，那形象仿佛是黑樁子，黑碑石，黑煤垛，黑旋風，黑爆炸，黑白故事片中的黑臉黑衣傳奇英雄，黑得

使人過目難忘。這還不夠，還應該潑出它黑色軀體中的代代相襲的遺傳基因，以及由于這基因才一輩輩地、

一年年地、永不歇息地扛著椽，扛著椽站起啊站起，獻給父老兄弟姐妹，修筑廣廈千萬間。還應該潑出它

的聲音。那是負重的聲音，那是拼爭的聲音，那是樂此不疲、堅忍不拔、不屈不撓、從來不說一個不字的

聲音。那是粗重的從胸膛發(fā)出來的喘氣的聲音。那聲音如一股一股的西北風，風撼北國大野，壯我中華萬

世之威！

（有刪改）

1.從修辭的角度賞析選文②段中畫線的句子。

陽光下，柳的影子已擁抱著我，如親人溫熱的襟懷。

【答案】運用了擬人、比喻的修辭方法，“柳的影子已擁抱著我”將柳人格化，賦予人的情態(tài)，將“柳的影

子”比喻為“親人溫熱的襟懷”，生動形象地寫出了柳對我的熱情與溫暖，表達了作者喜愛和贊美之情。

【解析】考查句子的賞析。解答時，結合句子內(nèi)容，按照題干要求從修辭角度進行分析。

通過句中“陽光下，柳的影子已擁抱著我，如親人溫熱的襟懷”的內(nèi)容可知，本句運用了比喻和擬人的修

辭手法。；“柳的影子已擁抱著我”將柳人格化，賦予人的情態(tài)，將“柳的影子”比喻為“親人溫熱的襟懷”，

生動形象地寫出了柳樹給與我的熱情與溫暖，表達了作者喜愛和贊美之情。

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二、閱讀下面選文，完成下面小題。

不可辜負的青春

①大學二年級的時候，他的生活就像一幅亂七八糟的調(diào)色板——逃課，迷戀網(wǎng)游，喝酒，很忙，但都

與學業(yè)無關，而且還有兩門功課因不及格而掛科。

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②暑假，他參加同學的假期游，與同學興奮地登上了開往西安的列車。

③正是暑運，車上人滿為患，他們只買到兩張臥鋪票，大家只好替換著去休息，余下的就在硬座車廂

里打撲克，玩得不亦樂乎。

④列車在他家鄉(xiāng)?？康臅r候，看著窗外熟悉的風景，聽著濃重的鄉(xiāng)音，有那么一剎那，他想起了在家

務農(nóng)的父母。每次打電話，他們都說一切都好，讓他放心，他于是也就真的放下心來，不再心生掛念……

想到這里，他有些走神，陷入了沉思，直到有人催促他發(fā)牌，他才又沉浸在游戲中。

⑤凌晨三點，他拖著濃重的困意去臥鋪車廂休息。人太多，走道里擁滿了困倦不堪的人們，有好多農(nóng)

民工模樣的人，頭枕在編織袋上，昏昏沉沉進入夢鄉(xiāng)。

⑥在一節(jié)車廂連接處，小小的空間里，人們橫七豎八地或坐或躺。他忽然像針扎一樣，大聲叫起來，

只見他的父親蜷在角落里，背倚著包裹，微仰著臉睡著。

⑦世界很大有時又很小，他竟會在這里和父親相遇.

⑧父親看見他也大吃一驚。父親說，他是去鄭州的建筑隊干活，農(nóng)活忙完了，正好出去轉轉。望著父

親皺巴巴的汗衫，亂蓬蓬的頭發(fā)，黝黑的蒼老的臉，他知道父親故作輕松的話語，是不想讓他擔心。

⑨父親又問他去哪里，他囁嚅著說出行程，父親卻鼓勵他，年輕人就該這樣，讀萬卷書，行萬里路嘛。

想到亮紅燈的功課，他不敢看父親的眼睛。

⑩他勸說父親不要再出去做工，父親說，勞動慣了，閑不下來。父親從不在他面前訴說生活的苦，他

也很少想過父親的付出?，F(xiàn)在，在這個擁擠不堪的列車上，看著年老的他背著行李卷出外做工，他心里涌

起一種難言的酸澀。

?那晚，父親在他的臥鋪車廂里睡得很香。送父親下車后，他在自己的口袋里發(fā)現(xiàn)多了二百元錢，兩

張皺皺巴巴，浸著汗?jié)n的鈔票，讓他覺著沉重、燙手。

?（也忽然就沒有了出游的興致，那場旅行，他的眼前老是晃動著父親滿是皺紋的面容。

?從風景區(qū)回來，他在父親打工的城市下了車。天悶熱得像個大蒸籠，暑氣滾滾，空氣里冒著干渴的

味道。

?在郊外的建筑工地，他見到了正在忙碌的父親。工地剛施工不久，樓房才建起一層多高，在機器轟

鳴聲里，父親正踩著用木板搭起的腳手架，叮叮當當?shù)乩υ摻??？匆娝?，父親急忙從架上下來，心疼地

責備他大熱的天來工地做什么。看著父親濕透的汗衫，被暑熱熏得黑紅的臉膛，他直覺著嗓子發(fā)堵，不知

是汗水還是淚水從他臉上滑下，流進嘴里，咸澀的苦。

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?正說著話，有工友從身邊走過，父親自豪地介紹，這是俺上大學的兒子。那工友又問在學校學的啥？

念的是計算機，開學就大三了，父親大聲回答，又側頭看看他，一臉欣慰的幸福的笑。

?I也心里五味雜陳，羞愧得無地自容。

?（也在工地呆了兩天，才知道，那天父親在火車上把僅有的錢都留給了他，現(xiàn)在的生活費，是拿工錢

代扣。天氣那么熱，每天強體力的勞動，簡單、粗糙的飯菜就是父親全部的生活內(nèi)容。他苦勸父親回家，

他留下來做工。父親有些生氣：“俺干莊稼活的，這點累算啥，這哪是你讀書人呆的地方，你好好讀書，將

來有出息，比啥都強”。

?這些年，他變得浮躁無比，忘記了自己的來處。如今，父親烈日下的汗水，一滴一滴濺在他心里，

喚醒他沉睡的心。

?哪個暑假是他最難忘的一個假期。

弊年后，當他和父親聊天，還常常會提到那年夏天，只是，他沒有告訴父親，如果沒有那次火車上

的相遇，他不知還要揮霍多久的時光。父親拼盡一生，用全部的心血，澆灌他人生路上的片片綠蔭，他怎

能再辜負青春。這是從那以后，經(jīng)常盤桓在他心里的一句話。

2.從修辭的角度賞析第?段中劃橫線句子的表達效果。

天悶熱得像個大蒸籠，暑氣滾滾，空氣里冒著干渴的味道。

【答案】2.①運用比喻的修辭手法，把悶熱的天比作一個蒸籠，②形象地寫出了天氣的悶熱，③表現(xiàn)了

他內(nèi)心的煩躁不安，④為下文父親工作艱辛埋下伏筆。

【解析】

2.考查賞析句子?！疤鞇灍岬孟駛€大蒸籠”運用比喻的修辭手法，把悶熱的天比作一個蒸籠，生動形象地

表現(xiàn)了天氣的悶熱潮濕。聯(lián)系前段中的“他忽然就沒有了出游的興致，那場旅行，他的眼前老是晃動著父

親滿是皺紋的面容”可知，此處環(huán)境描寫烘托了因為在火車上偶遇父親而產(chǎn)生的煩躁不安的心理。結合第

?段中的“看著父親濕透的汗衫，被暑熱熏得黑紅的臉膛”可知，此處描寫天氣的火熱，為下文父親工作

艱辛埋下伏筆。

三、閱讀下面文段，完成下面小題。

開在心里的橘子花

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①周日的清晨，穿上運動裝前往郊外的南山。山風徐徐，吹拂著臉龐。突然，隱隱聞到一股淡淡的清

香，我四處張望，并沒有看見有花啊。我循著花香一路尋去，轉過一座小山坡，頓覺眼前一亮，滿眼繽紛，

這里竟是一片翠綠的橘林。

②小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團團，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛的小精靈。

真香??！它靜靜的開著，不張揚，不喧嘩，自然開放在荒郊僻野。一陣風吹過，幾朵小花飄落于掌心，花

瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿滿的感動。

③小時候，故鄉(xiāng)很多人都會栽種橘樹，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，經(jīng)過陽光雨露的

沐浴，橘樹很快長得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之間，你家的

橘子花開了，他家的橘子花開了，全村的橘子花都開了，整個村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴們常

常跑到樹下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。這時，父親看著滿樹

橘花，臉上露出笑容。“看這花開得多好，今年橘子收成一定不錯??！”他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭。

④橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘子圓溜溜、黃橙橙的，酸甜可

口。父母每年都會送些給親戚、鄉(xiāng)鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了蟲害，收成很少，母親把橘子鎖

在柜子里，家里來了客人才拿出來招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺得心里欠欠的。

⑤一次放學回家路上，我和同伴路過一片橘林，樹上的橘子笑紅了臉，像一個個晶瑩的紅燈籠，刺激

著我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環(huán)顧四周悄然無人，便給我使了個眼色。我們迅

速摘下了兩個橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開橘子一陣狼吞虎咽，酸甜的滋味讓我們開心不

己。我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書包里。

⑥晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進屋的父親發(fā)現(xiàn)。他沉著臉問：“小惠，哪來的橘子？”

“我，我，別人給的。”我支支吾吾地，低下頭不敢看父親的臉。”是不是在村頭樹上摘的？聽說下午有人

偷摘橘子了我的臉躺地紅了：“爸，我，我錯了！”

⑦“你記住了，別人家的東西，咱千萬不能拿，做人一定要堂堂正正。”我點點頭，為自己的行為感到

羞愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時刻提醒自己要一個堂堂正正的人。

⑧橘子花開了一年又一年，父親己過世多年，不知道那老屋后的橘子花開了嗎？——于我，它們一定

開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天。

（選自《中國電視報》，有刪改）

3.請從修辭角度賞析下列句子的表達效果。

金黃的花蕊一團團，一簇簇，擠擠挨換，肆意綻放，像調(diào)皮可愛的小精靈。

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【答案】運用了比喻和擬人的修辭手法，把“一團團”“一簇簇”的“金黃的花蕊”比作“調(diào)皮可愛的小精

靈”，“擠擠挨挨”賦予花蕊以人格化，生動形象地寫出了花蕊多而密集的特點，表達了作者對橘子花的喜

愛之情。

【解析】本題考查修辭賞析。

“擠擠挨挨”把金黃的花蕊擬人化，運用了擬人修辭；“像調(diào)皮可愛的小精靈”運用比喻修辭，把金黃的花

蕊比成調(diào)皮可愛的小精靈；“擠擠挨挨”"一團團，一簇簇”生動形象寫出了花蕊多而密的特點，''調(diào)皮可愛

的小精靈”這個喻體寫出了金黃的花蕊的可愛、活潑，表達了作者作者對橘子花的喜愛之情。

【精準突破二】

賞析角度訓練一描寫角度賞析句子

描寫角度賞析句子：

人物描寫手法：外貌描寫心理描寫語言描寫動作描寫神態(tài)描寫

作用思路

描寫角度賞析句子：生動形象具體運作內(nèi)表

【例題分析】

一、閱讀下面文本，完成各題。

冬日里的溫暖相待

①我16歲那年在石家莊讀軍校，還是個不懂事的小兵，一個大雪紛飛的晚上，在回宿舍時路過部隊家

屬樓，各家各戶都在做飯炒菜，香味伴隨著油煙從窗戶里飄出……是小雞燉蘑菇！感覺有個大手掐著我的

喉嚨一步步朝那個窗戶走過去。有個穿著圍裙的女人看見了站在窗口的我，就問：“你找誰？”聽到聲音,

我一下子緩過神來：“我……我就是聞到蘑菇味了，我……我喜歡這味道?！蹦桥藛枺骸按笮值?，你哪兒人？”

“我是東北人

②那女人笑了，扭頭朝著屋里喊，你出來一下，這里有個東北小老鄉(xiāng)呢。屋里有個男人穿著軍褲，板

著四方大臉，皺著眉頭走了出來，筷子在手里攥著。

③“不好意思啊，就是聞到蘑菇的香味了，挺長時間沒聞到過了，"我舔了舔嘴唇，喉結一動，咽了口

口水，接著說,“打攪你們吃飯了，我這就走。"我剛轉身，就聽見那男人的大嗓門：“小伙子你要是不嫌棄,

就在我這整一頓得了，我這還有小雞燉蘑菇，蘑菇是我熄婦從東北帶來的榛蘑，這嘎沒場兒買去。"我二話

沒說就從窗口消失了，一轉身進了門。我沒跟那男人和他的媳婦客氣，連招呼都沒打。

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④男人把我領到桌子旁，我看見一盆小雞燉蘑菇，咬著嘴唇?jīng)]說話。他看我傻愣在那，一巴掌把我按

在凳子上。我這才仔細瞧了瞧這男人：約莫三十五六歲，四方大臉，穿個軍綠色的毛衣，將校呢子的褲子，

應該是個校級軍官。

⑤女人端上來兩大碗米飯，男人朝著我一揮筷子，說：“造，可勁造。”然后他從柜子里摸出一瓶白酒，

給我弄了個杯子，往里一倒，“來，兄弟，陪大哥整點."我愣了下，瞅瞅他。他咧開拳頭大的嘴笑了，然

后用巴掌“吼”拍在我的肩上：”咋的呢？兄弟，不敢整?。　薄澳怯猩兜?？整點就整點?！蔽見A起一筷子雞

肉塞到嘴里，使勁嚼起來。我們都沒說活，就是使勁吃那蘑菇，還有雞肉，使勁劃拉大米飯。

⑥“來，兄弟走一個?！薄爸x謝啊，首長“啥首長不首長的，叫大哥！”“大哥！”女人直接把電（5煲抱

到桌子上，一碗碗地給我們盛飯。足足吃了三大碗米飯，那一盆小雞燉蘑菇也見了底，酒喝了兩杯。我站

起來，滿嘴酒氣和雞肉味：“謝謝?。∥以摶厝チ??！?/p>

⑦男人和我一樣，也是滿臉大汗，雙眼赤紅，呼吸的時候噴出一股子酒味。他說：“那好，大哥也不留

你了。什么時候想吃了只要我這里有，少不了你一碗小雞燉蘑菇

⑧我依然連句客套話也沒說就走了，男人和女人也沒有送我。走到門口，我隱隱約約聽見那個女人笑

著說，你也真是好玩，一個不認識的人進來說吃蘑菇，你就給人家吃，你不知道這個季節(jié)野生榛蘑多難采！

也難為我好幾千里給你背過來。那個男人笑了，說，你懂什么？這個兵就是想家了，所以才這么虎了吧唧

地闖進來說想吃小雞燉蘑菇……”當年我在新疆當兵的時候，也是這樣的呀！"我最后聽到這么一句話。

⑨我嘴里面全都是火辣辣的酒味，喉嚨里也像小刀子在刮似的，噬噬地生疼，卻甜甜的。西北風呼呼

地刮，大雪依舊紛飛，我反而把大衣松了松，把步子甩開，朝著雪花大吼:“咱當兵的人有啥不一樣……”

1.從人物描寫的角度賞析第③段畫波浪線句子的作用。

“不好意思啊，就是聞到蘑菇的香味了，挺長時間沒聞到過了，"我舔了舔嘴唇，喉結一動，咽了口口水。

思路引導：①運：運用的描寫手法

②作：________________

③內(nèi)：寫出了.

④表：O

思路引導答案：①運：運用的語言描寫和動作描寫手法。

②作：生動具體

③內(nèi)：寫出了小雞燉蘑菇之香甜和誘人。

第20頁共83頁

④表：表現(xiàn)出“我”嘴饞小雞燉蘑菇的情狀，側面表現(xiàn)出小雞燉蘑菇的美味。

【答案】運用了語言描寫和動作描寫。生動具體地寫出了小雞燉蘑菇之香甜和誘人，描繪出“我”嘴饞

小雞燉蘑菇的情狀，側面表現(xiàn)出小雞燉蘑菇的美味。

【解析】考查對句子的賞析。解答時，結合句子內(nèi)容，按照題干要求的角度進行分析。

聯(lián)系句中“‘不好意思啊，就是聞到蘑菇的香味了，挺長時間沒聞到過了'，我舔了舔嘴唇，喉結一動，咽

了口口水”的內(nèi)容可知，本句采用了語言描寫和動作描寫。“我舔了舔嘴唇，喉結一動，咽了口口水”生動

形象地寫出了“我”的“饞”饞小雞燉蘑菇的情狀，突出了小雞燉磬菇的香味十分誘人。

【嘗試訓練】

一、閱讀下文，完成小題

皇帝的新裝（節(jié)選）

安徒生

①皇帝把他所有的衣服都脫下來了0兩個騙子裝作一件一件地把他們剛才縫好的新衣服交給他。他們

在他的腰周圍弄了一陣子，好像是為他系上一件什么東西似的一一這就是后裙?；噬显阽R子面前轉了轉身

子，扭了扭腰肢。

②“上帝，這衣服多么合身??！裁得多么好看??！”大家都說，''多么美的花紋！多么美的色彩！這真

是一套貴重的衣服。”

③“大家都在外面等待，準備好了華蓋，以便舉在陛下頭上去參加游行大典?！钡涠Y官說。

④“對，我已經(jīng)穿好了，”皇帝說，“這衣服合我的身嗎？”于是他又在鏡子面前把身子轉動了一下，

因為他要使大家覺得他在認真地觀看他的美麗的新裝。

⑤那些托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾取衣裙似的。他們開步走，手中托著空

氣一一他們不敢讓人瞧出他們實在什么東西也沒有看見。

⑥這樣，皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇上的新裝真

是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗!這件衣服真合他的身材！”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，

因為這樣就會顯出自己不稱職，或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩頉]有獲得過這樣的稱贊。

⑦“可是他什么衣服也沒穿??！”一個小孩子最后叫了出來。

⑧“上帝喲，你聽這個天真的聲音！”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來。

⑨“他并沒穿什么衣服！有一個小孩子說他并沒穿什么衣服啊！”

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⑩“他實在沒穿什么衣服??！”最后所有的百姓都說。皇帝有點兒發(fā)抖，因為他似乎覺得百姓們所講的

話是真的。不過他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。他的

內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。

1.請從人物描寫方法的角度賞析選文中的劃線句子。

皇上在鏡子面前轉了轉身子，扭了扭腰肢。

【答案】這是對皇帝的動作描寫，通過“轉了轉”“扭「扭”這些動作，生動形象地寫出J'皇帝假裝展示新

衣的丑態(tài)，表現(xiàn)出了皇帝的虛偽和自欺欺人。

【解析】考查賞析句子。

“轉了轉”“扭了扭”是對皇帝的動作描寫?；实鄞┲⒉淮嬖诘囊路?，在鏡子前作出欣賞自己美麗新裝的

樣子，極富畫面感，表現(xiàn)了皇帝扭捏作態(tài)、愚蠢昏庸的丑態(tài)。結合原文“凡是不稱職的人或者愚蠢的人，

都看不見這衣服”并聯(lián)系人物性格可知，皇帝之所以無比相信自己穿著“新裝”，是怕自己被別人認為是愚

蠢或不稱職的人。他在鏡子前的丑態(tài)，表現(xiàn)了他的虛偽和自欺欺人的性格，表現(xiàn)了作者對他的嘲諷。

二、閱讀《碧浪清波》，完成下面小題。

碧浪清波

李昌祥

①碧浪，清波；清波，碧浪。

②十五歲的肖咨詢常常在夢中見到清亮的波浪翻涌的景象。

③肖咨詢第一次看到“碧浪清波”這個詞語還是在爸爸給他訂閱的報紙上。那天午后，肖咨詢悠哉閑

哉，突然報紙上“碧浪清波”這四個字一下子跳進了他的眼簾，像抓住了他的什么，讓他不由地想到了王

維的那句