學(xué)校宣傳片拍攝腳本(新版)

PAGEPAGE6學(xué)校宣傳片拍攝腳本開(kāi)啟輝煌的明天——奮進(jìn)中的凈居寺中學(xué)第一部分、啟迪文化譜華章（音樂(lè)響起，抒懷的，如：《秋月私語(yǔ)》）鏡頭：山路綿延，蘇山美景，千年古剎凈居寺，萬(wàn)畝生態(tài)茶園，從學(xué)校大門(mén)上方“凈居寺中學(xué)”轉(zhuǎn)向拍教學(xué)樓全景。（解說(shuō)詞：凈居寺名勝管理區(qū)，山清水秀，景色優(yōu)美，歷史悠久，人杰地靈。在這鐘靈毓秀之地，尊師重教之鄉(xiāng)，有一個(gè)令人慕仰的求學(xué)圣地，莘莘學(xué)子向往的地方——凈居寺中學(xué)。）鏡頭：校訓(xùn)：“生活樸實(shí)，學(xué)習(xí)踏實(shí)，做人誠(chéng)實(shí)”，學(xué)校辦學(xué)理念：“為學(xué)求實(shí)，為人求真”，“教者儒雅，學(xué)者聰慧”。校風(fēng)“愛(ài)國(guó)、文明、求真、進(jìn)取”、學(xué)風(fēng)“勤奮、誠(chéng)實(shí)、好學(xué)、善思”、教風(fēng)“學(xué)陶、師表、博學(xué)、多長(zhǎng)”字幕。太陽(yáng)從東方噴薄而出。推出片名：開(kāi)啟輝煌的明天。片頭字幕后特技淡出（音樂(lè)停）（解說(shuō)詞：這里是書(shū)香飄逸的學(xué)園，這里是傳承文明的樂(lè)園，這里是培育英才的搖籃，這里是成就未來(lái)的殿堂。走進(jìn)凈居寺中學(xué)，赫赫醒目的辦學(xué)理念“為學(xué)求實(shí)，為人求真”，“教者儒雅，學(xué)者聰慧””，令人振奮。這十六個(gè)字是全校師生追求的座右銘，更是凈居寺中學(xué)人打開(kāi)歷史文化之門(mén)的金鑰匙。校園是無(wú)聲的力量，走進(jìn)校門(mén)，你會(huì)立刻感到撲面而來(lái)的生機(jī)與活力：寬敞整潔的教室充滿人文、書(shū)香的氣息；教室內(nèi)外走廊過(guò)道的名言、警句潛移默化的陶冶著孩子的品行；設(shè)施齊全的多媒體教室成為學(xué)生拓展真知的舞臺(tái)；平整干凈的校園場(chǎng)地，活躍著孩子們矯健的身影；生機(jī)勃勃的鮮花綠樹(shù)在微風(fēng)中向師生頻頻點(diǎn)頭……清晨，書(shū)聲瑯瑯，孩子們迎著朝霞認(rèn)真閱讀，盡情地享受著美文誦讀帶給他們的快樂(lè)與財(cái)富。黃昏，夕陽(yáng)沉暮，孩子們踏著余暉與陽(yáng)光鍛煉，盡情地?fù)]灑著自由與歡樂(lè)。每一個(gè)走進(jìn)校園的人都會(huì)感到校園每地、每處都別具匠心，似乎每景每物都在說(shuō)話。打造綠色校園，“用環(huán)境育人“的教育理念正在悄然形成。）鏡頭：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議、教代會(huì)、教師開(kāi)會(huì)、學(xué)生課間操、學(xué)生在圖書(shū)館、閱覽室看書(shū)等。（解說(shuō)詞：凈居寺名勝管理區(qū)中學(xué)始創(chuàng)于1935年，是一所有著悠久歷史和豐富底蘊(yùn)的學(xué)校。近年來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子勇立潮頭，運(yùn)籌帷幄，務(wù)實(shí)求真，開(kāi)拓創(chuàng)新，圍繞“辦出特色、形成風(fēng)格、爭(zhēng)創(chuàng)一流”的辦學(xué)目標(biāo)，形成了一套完善、科學(xué)、規(guī)范、系統(tǒng)的治理制度，培養(yǎng)了一支敬業(yè)、愛(ài)生、嚴(yán)謹(jǐn)、篤學(xué)的師資隊(duì)伍，造就了一個(gè)勤學(xué)、善思、活潑、向上的學(xué)生群體。這一切，推動(dòng)凈居寺中學(xué)各項(xiàng)事業(yè)不斷取得輝煌業(yè)績(jī)，譜寫(xiě)了凈居寺教育的新華章。鏡頭：由大門(mén)推進(jìn)，切換鏡頭，教學(xué)樓，學(xué)生公寓，學(xué)生食堂，學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2010年始，學(xué)校引進(jìn)永威教學(xué)模式，形成獨(dú)具特色的“輔、學(xué)、教、練、評(píng)”教學(xué)流程，將課堂留給學(xué)生，形成了以學(xué)生為主體的教學(xué)特色。一花獨(dú)放不是春，百花齊放春始濃。為了更好的讓學(xué)生展示自我，凈居寺中學(xué)制定了一套獨(dú)特的課堂分組模式，以優(yōu)化組合為前提，以注重體驗(yàn)為關(guān)鍵，以激勵(lì)評(píng)價(jià)為保障障。讓課堂真的成為學(xué)生學(xué)習(xí)的競(jìng)技場(chǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能在和諧的空間里體味成功的快樂(lè)。）鏡頭：班級(jí)活動(dòng)，師生互動(dòng)場(chǎng)景。（解說(shuō)詞：“人人有事做，事事有人做”在凈居寺名勝管理區(qū)中學(xué)，提起班級(jí)責(zé)任田，學(xué)生們都很自豪，甚至引以為傲。在班級(jí)里，每名同學(xué)都有自己的“責(zé)任田”。把班級(jí)所有的事情都承包給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的能力來(lái)承包一塊“責(zé)任田”，是凈居寺中學(xué)管理班級(jí)最有效的一種策略。通過(guò)讓學(xué)生充分行使“主人”的權(quán)力，最終形成了“人人有事做，事事有人做”的良好氛圍。學(xué)生是助手--關(guān)于班級(jí)管理，凈居寺中學(xué)有一個(gè)不成文的比喻，班主任其實(shí)是專門(mén)為學(xué)生服務(wù)的船工；他們接了一屆學(xué)生上船，奮力將船劃向?qū)Π叮瑢W(xué)生們上了岸，奔向遠(yuǎn)大前程了，而班主任又把船劃回岸邊，接送下一屆學(xué)生。學(xué)生與老師既是服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系，也是攜手互助的關(guān)系。因?yàn)樵诙珊拥倪^(guò)程中，大家的目標(biāo)是一致的，無(wú)論遇到怎樣的狂風(fēng)巨浪，險(xiǎn)灘暗礁，都必須同心同德共渡難關(guān)。。把學(xué)生當(dāng)助手，就必須建立民主、平等、和諧、融洽、互助的師生關(guān)系，這樣班主任的工作才能順利和成功。在制訂班級(jí)管理方案時(shí)，班主任將班級(jí)管理的責(zé)任落實(shí)到每個(gè)人頭上，組織紀(jì)律、學(xué)習(xí)紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、文藝活動(dòng)等的管理責(zé)任到人，做到“人人有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做”。）鏡頭：校長(zhǎng)講話(同聲期)……我們通過(guò)開(kāi)展形式多樣活動(dòng)，豐富和活躍了校園文化生活，形成良好的校園文明，創(chuàng)建了積極向上的校園氛圍，創(chuàng)新班級(jí)管理模式，有力地推進(jìn)素質(zhì)教育的深進(jìn)實(shí)施，推進(jìn)良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。鏡頭：學(xué)生學(xué)習(xí)、教師輔導(dǎo)，學(xué)生自習(xí)、認(rèn)真作業(yè)，圖書(shū)室借閱，寢室擺放，活動(dòng)場(chǎng)景等（解說(shuō)詞：大家對(duì)養(yǎng)成教育有一種普遍的看法：喊的響，落實(shí)差；說(shuō)的多，做的少。針對(duì)此，我校以中學(xué)生思想品德要求為依據(jù)，結(jié)合本校實(shí)際，制定了"凈居寺中學(xué)養(yǎng)成教育常規(guī)要求"讓思想品德教育的要求實(shí)實(shí)在在的落實(shí)到養(yǎng)成教育之中，變成看的見(jiàn)、能評(píng)價(jià)的行為。在凈居寺中學(xué)，學(xué)校廣泛深人地開(kāi)展了以自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我計(jì)劃、自我鞭策為內(nèi)容的自我教育實(shí)踐。人人都有座右銘：在凈居寺中學(xué)八（一）班的每位同學(xué)的課桌上，都擺放著自己的座右銘，座右銘上有三部分內(nèi)容：自己最崇拜的人的名字或照片；自己要追趕的本班同學(xué)的名字；針對(duì)自己的思想弱點(diǎn)寫(xiě)一句醫(yī)治這一弱點(diǎn)的格言。第一點(diǎn)起到“精神充電”的作用；第二點(diǎn)是一個(gè)現(xiàn)實(shí)而具體的、“跳一跳夠得著”的目標(biāo)，班級(jí)里個(gè)個(gè)同學(xué)前有榜樣、后有追兵，形成了你追我趕、積極向上的氛圍。第三點(diǎn)最為重要，是學(xué)生完善自我、進(jìn)行自我教育、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)目標(biāo)的好辦法。這小小的座右銘，讓學(xué)生們樹(shù)起了奮斗的目標(biāo)，揚(yáng)起了青春的風(fēng)帆。讀名著：除了座右銘，教師日常教學(xué)中使用的格言等教育方式珠聯(lián)璧合、互為補(bǔ)充外還有每天讀名著。人物傳記對(duì)學(xué)生的熏陶感染作用是巨大的，探索一位偉人的胸懷，既是一種精神享受，也是一個(gè)思想被陶冶的過(guò)程。除了學(xué)?，F(xiàn)有的圖書(shū)館，各個(gè)班級(jí)特設(shè)有讀書(shū)角，各個(gè)班主任任帶頭發(fā)動(dòng)每位同學(xué)每期帶一本名著，有專人負(fù)責(zé)管理，定時(shí)開(kāi)放，形成具有班級(jí)特色的小圖書(shū)館制度。極大的擴(kuò)充了學(xué)生的課外知識(shí)。從大處著眼，從小處著手：“大事劃小，小事趕快做”，這是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣之一，它孕育著一個(gè)深刻的道理：每位成功人士都是從小事做起，從點(diǎn)滴積累起步；每一件壯舉、偉業(yè)的背后，都有著無(wú)數(shù)的細(xì)節(jié)作鋪墊。看似平常的小事，就是他日成功的基石。對(duì)于未成年學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們生活的環(huán)境主要是在校園里，管理好自己，做好自己分內(nèi)應(yīng)該承擔(dān)的“小事”，就是最大“大事”了。但是，“從大處著眼”并不是讓同學(xué)們妄自菲薄，而是讓他們學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地地多做身邊力所能及的事情。做家務(wù)，我能行，做家務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和自我生存能力的起點(diǎn)，也是培養(yǎng)他們的責(zé)任感和愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果等好品德的有效途徑。凈居寺中學(xué)利用多媒體教室定期向?qū)W生播放愛(ài)的教育，鼓勵(lì)學(xué)生每星期做一次家務(wù)，從小做力所能及的事，在不斷的實(shí)踐中逐步認(rèn)識(shí)到自己是家庭的一員，從而培養(yǎng)他們的家庭責(zé)任感。）鏡頭：市縣領(lǐng)導(dǎo)、教體局領(lǐng)導(dǎo)視察學(xué)校、學(xué)校規(guī)劃圖等。（解說(shuō)詞：春風(fēng)化雨、濃情厚愛(ài)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和兄弟單位的關(guān)懷與幫助為凈居寺中學(xué)的發(fā)展注入了不竭的動(dòng)力。作為學(xué)校主管單位的縣教體局不斷為學(xué)校注入物質(zhì)資源和人才資源，學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵在于有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)集體，新一屆校領(lǐng)導(dǎo)班子在縣教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)和親切關(guān)懷下，求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，爭(zhēng)創(chuàng)一