學(xué)校作文之?dāng)?shù)字化校園心得體會(huì)

數(shù)字化校園心得體會(huì)【篇一：《細(xì)節(jié)決定成敗》讀書心得體會(huì)】《細(xì)節(jié)決定成敗》讀書心得體會(huì)教師《細(xì)節(jié)決定成敗》讀書心得我讀了汪中求所著的《細(xì)節(jié)決定成敗》后，感覺(jué)到在充滿競(jìng)爭(zhēng)的今天，如何做好工作，關(guān)鍵在于是否抓住了一個(gè)“小”字。細(xì)節(jié)實(shí)質(zhì)是什么?細(xì)節(jié)實(shí)際上是一種長(zhǎng)期的準(zhǔn)備，從而獲得的一種機(jī)遇。細(xì)節(jié)是一種習(xí)慣，是一種積累，也是一種眼光，一種智慧。只有保持這樣的工作標(biāo)準(zhǔn)，你才能注意到問(wèn)題的細(xì)節(jié)，你才能做到為使工作達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)而思考細(xì)節(jié)，才不會(huì)為了細(xì)節(jié)而細(xì)節(jié)。否則，再注重細(xì)節(jié)也是精心導(dǎo)演了一幕讓領(lǐng)導(dǎo)過(guò)得去的演戲。在物理學(xué)上可以細(xì)分到粒子，醫(yī)學(xué)上可分到細(xì)胞，數(shù)學(xué)可以從0到無(wú)窮大，讓我們從0做起，1就是1，2就是2，心中有一萬(wàn)，著眼1+1，才能創(chuàng)造出人生財(cái)富和價(jià)值。細(xì)節(jié)不是空喊出來(lái)的。書中眾多的例子從正反兩面說(shuō)明了細(xì)節(jié)能夠表現(xiàn)整體的完美，同樣也會(huì)影響和破壞整體的完美。細(xì)節(jié)在創(chuàng)造成功者與失敗者之間究竟有多大差別?人與人之間在智力和體力上差異并不是想象中的那么大。很多小事，一個(gè)人能做，另外的人也能做，只是做出來(lái)的效果不一樣，往往是一些細(xì)節(jié)上的功夫，決定著完成的質(zhì)量?？床坏郊?xì)節(jié)，或者不把細(xì)節(jié)當(dāng)回事的人，對(duì)工作缺乏認(rèn)真的態(tài)度，對(duì)事情只能是敷衍了事。這種人無(wú)法把工作當(dāng)作一種樂(lè)趣，而只是當(dāng)作一種不得不受的苦役，因而在工作中缺乏工作熱情。他們只能永遠(yuǎn)做別人分配給他們做的工作，甚至即便這樣也不能把事情做好。而考慮到細(xì)節(jié)、注重細(xì)節(jié)的人，不僅認(rèn)真對(duì)待工作，將小事做細(xì)，而且注重在做事的細(xì)節(jié)中找到機(jī)會(huì)，從而使自己走上成功之路。校長(zhǎng)“細(xì)節(jié)決定成敗”心得體會(huì)汪中求先生在《細(xì)節(jié)決定成敗》一書中說(shuō)“蕓蕓眾生能做大事的實(shí)在太少，多數(shù)人的多數(shù)情況總還只能做一些具體的事，瑣碎的事、單調(diào)的事，也許過(guò)于平淡，也許雞毛蒜皮、但這就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基礎(chǔ)”。細(xì)節(jié)是什么呢?我們理解為一種有長(zhǎng)期準(zhǔn)備的、積淀的，從而獲得的機(jī)遇，細(xì)節(jié)是一種習(xí)慣，是一種眼光，更是一種智慧，對(duì)于辦學(xué)者，細(xì)節(jié)關(guān)系著學(xué)校的方方面面，林林總總。一、學(xué)校的管理學(xué)校的管理，一個(gè)學(xué)校在做，另外的學(xué)校也在做，只是做出來(lái)的效果不一樣，這是為什么呢?首先，搞好學(xué)校管理，校長(zhǎng)一定要有思想、有理念，學(xué)校管理才有特色、有成績(jī)，一個(gè)沒(méi)有思想、缺乏理念尤其是先進(jìn)理念的校長(zhǎng)顯然是不可能有良好管理效果的。其次，要強(qiáng)調(diào)制度管理，在此基礎(chǔ)上逐步升華到科學(xué)管理、文化管理的高級(jí)層次上。制度管理是保證基本規(guī)范、規(guī)則和規(guī)矩落實(shí)到位的基本手段。只有良好制度管理的學(xué)校才有科學(xué)、文化管理的發(fā)展。再次，要以“人文關(guān)懷”為靈魂，“潛心服務(wù)”為核心，落實(shí)”“嚴(yán)細(xì)管理”。歸根結(jié)底，學(xué)校的管理基本大同小異，關(guān)鍵在于細(xì)節(jié)的落實(shí)問(wèn)題上，什么是抓大放小?學(xué)校的事是沒(méi)大沒(méi)小的。田莊中學(xué)在辦學(xué)條件上、文化立校理念上，教學(xué)質(zhì)量上三大困難面前，從解決領(lǐng)導(dǎo)班子的作風(fēng)開(kāi)始，關(guān)注教師發(fā)展、改善辦公條件、逐步實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園，實(shí)現(xiàn)管理的高效和辦學(xué)質(zhì)量的大幅提高，始終注重抓細(xì)節(jié)、抓落實(shí)?！笆裁词枪芾?管理就是帶頭干實(shí)事”?！肮芾砭褪且盐蘸暧^，觀察微觀，直面難關(guān)”。管理也好，特色也好，不難看出，就是細(xì)節(jié)落實(shí)得好。沒(méi)有哪一所學(xué)校的辦學(xué)和管理能夠離開(kāi)細(xì)節(jié)的落實(shí)到位。細(xì)節(jié)上的功夫，決定著完成的質(zhì)量?？床坏郊?xì)節(jié)的學(xué)校管理者，往往是不會(huì)成功的，而只能成為夸夸其談的說(shuō)教者。無(wú)疑，作為學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、服務(wù)者的校長(zhǎng)，更要有管理上細(xì)中見(jiàn)精的功夫，小中見(jiàn)大的智慧，偉大與平凡的辯證胸懷，樹(shù)立凡事無(wú)小事的思想，簡(jiǎn)單不等于容易的觀念。工作中既要有高贍遠(yuǎn)矚的眼光，更要有細(xì)枝末節(jié)的心眼，密切關(guān)注和思考細(xì)節(jié)的落實(shí)。只有這樣，才能把工作做好、做強(qiáng)、真正做出成績(jī)來(lái)。二、教師發(fā)展學(xué)校管理的目的是什么?是質(zhì)量?是規(guī)范?是效益?我們認(rèn)為學(xué)校管理的落腳點(diǎn)是發(fā)展，是師生和學(xué)校的發(fā)展，沒(méi)有了人的發(fā)展(師生)和學(xué)校的發(fā)展談什么都是無(wú)意義的。在學(xué)校，尤其是教師的專業(yè)化發(fā)展對(duì)于學(xué)生，學(xué)校的發(fā)展上著十分重要的作用。南開(kāi)區(qū)教育局的一些培訓(xùn)模式與我區(qū)的大同小異，無(wú)高低之分，但有特色之別。1、培訓(xùn)模式的多樣化：“名校長(zhǎng)”、“名教師”、“崗前培訓(xùn)”、“優(yōu)秀中青年教師評(píng)比”、“一把手研討會(huì)”、“青年教師定期學(xué)習(xí)會(huì)”等。樹(shù)立“今天的教育，是明天的素質(zhì)”的長(zhǎng)遠(yuǎn)思想和先進(jìn)理念，培養(yǎng)教師干部的能力，人品、人氣、大胸懷，大氣度，大境界，把多元化的供的數(shù)據(jù)服務(wù)情況，開(kāi)通5個(gè)試用平臺(tái)并對(duì)試用情況進(jìn)行了調(diào)查與了解。2、啟動(dòng)了圖書館“文化育人場(chǎng)所”建設(shè)為了充分發(fā)揮圖書館文化陣地作用，制訂了《圖書館“文化育人場(chǎng)所”建設(shè)方案》。按方案要求，在改善環(huán)境上：一是加強(qiáng)圖書館大樓（五）做好教學(xué)運(yùn)行保障服務(wù)，確保教學(xué)秩序運(yùn)行平穩(wěn)1、加強(qiáng)公共機(jī)房上機(jī)實(shí)訓(xùn)管理根據(jù)課程表和教師補(bǔ)課申請(qǐng)，編制機(jī)房上機(jī)安排表，根據(jù)系部需求，編制機(jī)房期末實(shí)訓(xùn)安排表。為了保證機(jī)房教學(xué)秩序，網(wǎng)絡(luò)中心加強(qiáng)對(duì)上機(jī)教學(xué)的管理，積極進(jìn)行機(jī)房巡查，保證了良好的上機(jī)秩序。2、教學(xué)樓及實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的多媒體維護(hù)與維修為了提高服務(wù)質(zhì)量，督促多媒體管理員做好多媒體設(shè)備的保潔工作，每周三下午集中檢查多媒體設(shè)備的同時(shí)，對(duì)所有多媒體操作臺(tái)的灰塵進(jìn)行清理，保證臺(tái)面無(wú)灰塵。為了維持多媒體教學(xué)秩序，一方面加強(qiáng)值班室值班工作，另一方面嚴(yán)格多媒體教室使用審批手續(xù)。（六）開(kāi)展社會(huì)培訓(xùn)，保證培訓(xùn)質(zhì)量利用部門管理的“計(jì)算機(jī)組裝室”，開(kāi)展了“計(jì)算機(jī)實(shí)用技術(shù)”培訓(xùn)工作。本次培訓(xùn)共有33名學(xué)員，全來(lái)自本校一年級(jí)學(xué)生。培訓(xùn)采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”模式和“一體化”教學(xué)方式，共完成培訓(xùn)60學(xué)時(shí)，按計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)。（七）加強(qiáng)安全工作，加大消防安全管理力度為了確保圖書館的安全，一是在部門工作例會(huì)上，重復(fù)對(duì)職工進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)職工的安全意識(shí)；二是根據(jù)學(xué)院要求完成部門職工安全責(zé)任書的簽訂工作，劃定責(zé)任區(qū)域，明確工作內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)；三是完善安全管理制度，出臺(tái)了《網(wǎng)絡(luò)中心（圖書管）安全管理辦法》，實(shí)行安全分級(jí)責(zé)任制；四是督促部門重點(diǎn)部位要有安全工作臺(tái)帳，每天對(duì)防火防盜工作進(jìn)行記錄；五是加大安全巡查力度，實(shí)行安全員日巡查，安全巡查小組周巡查制度，對(duì)巡查結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的安全隱患限期整改。二、工作亮點(diǎn)1、服務(wù)質(zhì)量不降低堅(jiān)持“網(wǎng)絡(luò)維護(hù)分片管理”、“書庫(kù)掛牌上崗”、“多媒體維護(hù)信息反饋”、“超期圖書月催還”等制度，保證信息暢通，接收來(lái)自來(lái)方面的意見(jiàn)與投訴，提高服務(wù)質(zhì)量。2、網(wǎng)絡(luò)管理不放松將網(wǎng)絡(luò)管理與職工年終考核掛鉤，按區(qū)域責(zé)任到人，及時(shí)排除軟硬件故障和網(wǎng)絡(luò)病毒，自4月份以后，網(wǎng)絡(luò)一直高速、穩(wěn)定。4、數(shù)字資源建設(shè)力度大篇二：打造服務(wù)品牌提升服務(wù)能力努力建設(shè)一流的縣級(jí)圖書館(1)4桃江縣圖書館迎檢達(dá)標(biāo)匯報(bào)材料打造服務(wù)品牌提升服務(wù)能力努力建設(shè)一流的縣級(jí)圖書館桃江縣圖書館（2013年4月16日）桃江縣圖書館成立于1979年，1981年單獨(dú)建制，是縣級(jí)綜合性公共圖書館，承擔(dān)著為全縣黨政軍領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，重點(diǎn)科研、教育、生產(chǎn)單位和社會(huì)公眾提供圖書情報(bào)服務(wù)的職責(zé)?，F(xiàn)館舍建筑面積2200平方米，在職員工26人，各類藏書20余萬(wàn)冊(cè)，共設(shè)有報(bào)刊閱覽、圖書外借、電子閱覽、少兒借閱、參考咨詢（過(guò)刊過(guò)報(bào)）、多媒體視聽(tīng)等六個(gè)館內(nèi)服務(wù)窗口，有蘭秀圖書館、老年文化協(xié)會(huì)、佛教協(xié)會(huì)、縣政務(wù)中心等15個(gè)流動(dòng)圖書館服務(wù)點(diǎn)，年平均接待讀者11萬(wàn)人次?，F(xiàn)為國(guó)家二級(jí)圖書館。近年來(lái)，我館在縣文廣新局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，按照“解放思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)；加強(qiáng)管理，促進(jìn)繁榮；突出特色，全面推進(jìn)”的思路，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與內(nèi)部管理，建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度。在工作理念、服務(wù)模式和工作手段上，進(jìn)行了改革和創(chuàng)新。經(jīng)過(guò)幾年的努力，有效地改善了辦館條件，增強(qiáng)了服務(wù)意識(shí)，提高了業(yè)務(wù)水平，基礎(chǔ)建設(shè)與業(yè)務(wù)建設(shè)等各方面都有了一個(gè)較大的發(fā)展，為促進(jìn)全縣經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)和諧發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。一、爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)重視，改善辦館條件館班子創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，積極化被動(dòng)為主動(dòng)，爭(zhēng)取了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)公共圖書館事業(yè)的重視和關(guān)注。（一）多方爭(zhēng)取支援，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)我們經(jīng)常跑省、市、縣文化、財(cái)政等部門，匯報(bào)情況，爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)。近4年來(lái)，爭(zhēng)取各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)追加達(dá)200余萬(wàn)元，如2011年，省文化廳為我館解決維修經(jīng)費(fèi)12萬(wàn)元，我們對(duì)館辦公樓進(jìn)行了維修，為讀者提供了一個(gè)典雅、舒適的閱讀環(huán)境。特別是在爭(zhēng)取縣財(cái)政加大投入力度上取得了進(jìn)步。近4年來(lái)，縣財(cái)政對(duì)縣圖書館增加預(yù)算14萬(wàn)元，追加近200萬(wàn)元。2012年，縣財(cái)政追加經(jīng)費(fèi)88.77萬(wàn)元，國(guó)家、省、財(cái)政追加15萬(wàn)元，全年財(cái)政總投入達(dá)161.07萬(wàn)元。2012年，縣人民政府投入52.7萬(wàn)元，政府采購(gòu)添臵鋼質(zhì)新書架100列，鋼質(zhì)密集型書架430立方米，是1987年建新館以來(lái)25年間的首次大型一次性投入。今年4月，縣人民政府再資投入10萬(wàn)元，用于少兒室、電子閱覽室設(shè)備更新，我們利用省、縣財(cái)政投入改造了水路、電路，添臵了電腦，加固了防盜設(shè)施，更換了避雷設(shè)施設(shè)備，為中心機(jī)房和服務(wù)窗口裝了空調(diào)、飲水機(jī)等。（二）大膽推進(jìn)人事制度改革，立足崗位成才，打造高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)事業(yè)成敗，關(guān)鍵在人。造就一支高素質(zhì)的員工隊(duì)伍，是我們的不懈追求。為此，我們采取了三項(xiàng)措施。一是加強(qiáng)班子建設(shè)?？h文廣新局對(duì)縣圖書館班子的配備十分重視，總是按照德才兼?zhèn)涞脑瓌t選人用人，嚴(yán)格按干部選拔任用程序行事，不搞個(gè)人動(dòng)議，不搞任人唯親?，F(xiàn)任圖書館班子全部具有大專以上學(xué)歷，100%具有中級(jí)職稱，業(yè)務(wù)副館長(zhǎng)多次參加圖書館學(xué)的系統(tǒng)培訓(xùn)。二是強(qiáng)化管理觸角。我們根據(jù)文化體制改革的有關(guān)方針，遵循“按需設(shè)崗、競(jìng)爭(zhēng)上崗、民主測(cè)評(píng)、擇優(yōu)聘任”的原則，對(duì)全館服務(wù)窗口部室主任在個(gè)人自薦、行政能力測(cè)試、民主推薦的基礎(chǔ)上實(shí)行了統(tǒng)一調(diào)整，部室工作人員實(shí)行雙向選擇，優(yōu)化了勞動(dòng)組合，提高了工作效率，在文化系統(tǒng)內(nèi)部擂響了用人制度改革的第一鼓，得到了上級(jí)的肯定。與此同時(shí)，我們結(jié)合本館工作實(shí)際，印發(fā)了績(jī)效考核實(shí)施方案，初步建立了收入分配的激勵(lì)機(jī)制，由過(guò)去按資歷吃大鍋飯逐步向憑本事、看能力、重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn)，績(jī)效工資向優(yōu)秀人才和關(guān)鍵崗位傾斜。為使崗位目標(biāo)管理績(jī)效考核工作落到實(shí)處，我們年初經(jīng)職工大會(huì)討論，幾易其稿，制定了《圖書館工作規(guī)程》，為加強(qiáng)制度化建設(shè)，深入規(guī)范化管理奠定了民本基礎(chǔ)。三是提高整體素質(zhì)。圍繞創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型、節(jié)約型、和諧型”圖書館，我們?cè)谔岣哒w素質(zhì)，打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)上下了一些力氣。①堅(jiān)持集中政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不動(dòng)搖。每周三組織政治業(yè)務(wù)的集中學(xué)二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)建設(shè)，提高服務(wù)能力如果說(shuō)館舍建筑、設(shè)施設(shè)備是辦館必備的“硬件”，那么，文獻(xiàn)入藏、標(biāo)引與著錄、目錄設(shè)臵、組織、管理、自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)、數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)就可以稱得上是辦館離不開(kāi)的“軟件”，加強(qiáng)這些方面的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)建設(shè)，是提高服務(wù)能力的重要一環(huán)。在業(yè)務(wù)建設(shè)上，我們加大了對(duì)全館業(yè)務(wù)工作人員的培訓(xùn)力度，在倡導(dǎo)館員學(xué)歷提升工程、崗位成才的基礎(chǔ)上，加大完善目錄體系的力度，對(duì)所有讀者目錄與公務(wù)目錄進(jìn)行書、卡逐一核對(duì)，更換不規(guī)范卡片、錯(cuò)卡與殘損卡片，使全館目錄更加完整、標(biāo)準(zhǔn)、美觀；清點(diǎn)書架，避免錯(cuò)架，找出“死書”；同時(shí)我館也十分重視藏書規(guī)模的建設(shè)，優(yōu)化藏書結(jié)構(gòu)，最大限度地滿足我縣廣大讀者的閱讀需求。近幾年來(lái)，通過(guò)各種努力，圖書購(gòu)臵費(fèi)得以逐年增長(zhǎng)，從1999年的2.2萬(wàn)元增長(zhǎng)到2012年的20萬(wàn)元，增長(zhǎng)了9倍。圖書年入藏量2500多種，報(bào)刊、電子文獻(xiàn)、視聽(tīng)文獻(xiàn)年入藏量近300余種。對(duì)地方文獻(xiàn)的征集和保護(hù)工作我館歷來(lái)十分重視，雖然購(gòu)書經(jīng)費(fèi)有限，我館仍堅(jiān)持每年撥出一定的購(gòu)書經(jīng)費(fèi)用于購(gòu)買地方文獻(xiàn)，并向縣政府打報(bào)告，申請(qǐng)下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)地方文獻(xiàn)征集工作的通知》，要求縣內(nèi)各單位向我館呈繳、贈(zèng)送本單位編輯、出版、印刷的書刊資料，并組織專人上門到各有關(guān)單位進(jìn)行征集，成立了專門的征集和保護(hù)機(jī)構(gòu)，制定了文獻(xiàn)保護(hù)規(guī)章制度，書庫(kù)有防火、防盜、防蟲、防潮、防塵等措施及設(shè)備，書庫(kù)經(jīng)常打掃，保持了良好衛(wèi)生狀況，對(duì)破損圖書做到了及時(shí)修補(bǔ)。目前已收集地方文獻(xiàn)800余種1000多冊(cè)，由于品種齊全，專題資料針對(duì)性強(qiáng)，管理人員得力，地方文獻(xiàn)利用率高，咨詢檢索服務(wù)深受讀者和用戶好評(píng)。2009年，我館開(kāi)始了圖書館自動(dòng)化管理工作，派專人去省館學(xué)習(xí)回來(lái)后，舉辦了匯報(bào)講座，組織業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)人實(shí)地到市館學(xué)習(xí)操作，7月中旬即開(kāi)始了數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，我們舉全館之力，戰(zhàn)高溫、冒酷暑，使館藏中文圖書書目數(shù)字化達(dá)80%，更好地方便了讀者借閱。在文獻(xiàn)標(biāo)引與著錄方面，由業(yè)務(wù)副館長(zhǎng)嚴(yán)格把關(guān)，使用《中圖法》第五版進(jìn)行分類標(biāo)引，使用《普通圖書著錄規(guī)則》進(jìn)行著錄，使用《中國(guó)分類主題詞表》進(jìn)行主題標(biāo)引，經(jīng)自查，圖書標(biāo)引、圖書著錄、開(kāi)架圖書排架等誤篇三：圖書館機(jī)房設(shè)備開(kāi)啟和關(guān)閉時(shí)的操作步驟圖書館機(jī)房設(shè)備開(kāi)啟和關(guān)閉時(shí)的操作步驟?機(jī)房停電關(guān)閉設(shè)備時(shí)的操作步驟：一、首先關(guān)閉所有ibm服務(wù)器；二、其次關(guān)閉所有ibm磁盤陣列電源開(kāi)關(guān)，順序是由上至下，即先關(guān)閉磁帶機(jī)開(kāi)關(guān)（前方白色按鈕），再關(guān)閉光纖磁盤陣列柜（ibmds4800）的雙電源開(kāi)關(guān)（右上左下兩個(gè)電源），最后關(guān)閉光纖磁盤擴(kuò)展柜（ibmds4800exp710）的雙電源開(kāi)關(guān)（左右兩個(gè)電源）。三、最后關(guān)閉易事特ups電源，具體步驟如下：1、去掉負(fù)載后，按f1+f2關(guān)機(jī)；2、關(guān)閉輸出開(kāi)關(guān)（向下拉）；3、關(guān)閉電池開(kāi)關(guān)（向下拉）；4、關(guān)閉旁路開(kāi)關(guān)（向下拉）；5、關(guān)閉整流開(kāi)關(guān)（向下拉）；6、關(guān)閉易事特ups總閘開(kāi)關(guān)。7、當(dāng)停電時(shí)間較長(zhǎng)時(shí)，為了防止ups電源的電池放空后無(wú)法充電，應(yīng)將四個(gè)電池后面的開(kāi)關(guān)關(guān)閉。③→④→②→①四、關(guān)閉交換機(jī)開(kāi)關(guān)（右開(kāi)左關(guān)），關(guān)閉交換機(jī)總閘開(kāi)關(guān)（左上）。?機(jī)房開(kāi)啟設(shè)備時(shí)的操作步驟：一、首先開(kāi)啟ups電源，具體步驟如下：1、打開(kāi)易事特ups總閘開(kāi)關(guān)；2、按f2開(kāi)機(jī)；2、打開(kāi)整流開(kāi)關(guān)（向上推）；3、打開(kāi)旁路開(kāi)關(guān)（向上推）；4、打開(kāi)電池開(kāi)關(guān)（向上推）；5、等電池低壓燈熄滅后，打開(kāi)輸出開(kāi)關(guān)（向上推）；6、加上負(fù)載后關(guān)閉整流開(kāi)關(guān)，觀察電池是否能正常工作，然后閉合整流開(kāi)關(guān)，ups進(jìn)入正常工作狀態(tài)。二、其次開(kāi)啟所有ibm磁盤陣列電源開(kāi)關(guān)，順序與關(guān)閉時(shí)相反，是由下至下，即先開(kāi)啟光纖磁盤擴(kuò)展柜（ibmds4800exp710）的雙電源開(kāi)關(guān)（左右兩個(gè)電源），再開(kāi)啟光纖磁盤陣列柜（ibmds4800）的雙電源開(kāi)關(guān)（右上左下兩個(gè)電源），最后開(kāi)啟磁帶機(jī)開(kāi)關(guān)。三、最后開(kāi)啟所有ibm服務(wù)器；四、開(kāi)啟交換機(jī)總閘開(kāi)關(guān)（左上），開(kāi)啟交換機(jī)開(kāi)關(guān)（右開(kāi)左關(guān)）?！菊f(shuō)明】：維修旁路開(kāi)關(guān)是ups檢修時(shí)或ups出現(xiàn)故障后才閉合使用，在ups正常逆變狀態(tài)下禁止閉合?！酒簲?shù)字化校園建設(shè)課題研究論證報(bào)告】一、本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和背景評(píng)述1、本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀在當(dāng)前已建好的數(shù)字化校園的中，大多以行政管理，教學(xué)管理功能為重，學(xué)生在數(shù)字化校園中是被管理被服務(wù)的被動(dòng)角色，學(xué)生感受到數(shù)字化帶給他們的變化并不明顯。從精神層面講，學(xué)生幾乎感受不到數(shù)字化校園帶給他們的方便和幸福感。經(jīng)過(guò)調(diào)查：學(xué)生只知道，老師可以通過(guò)家校通和父母取得及時(shí)溝通，有的同學(xué)甚至不喜歡老師經(jīng)常發(fā)信息給家長(zhǎng)“告狀”；學(xué)生還知道部分優(yōu)秀的學(xué)生可以在學(xué)校網(wǎng)站得到展示，能展示的學(xué)生很自豪，大部分沒(méi)有展示的學(xué)生有幾分羨慕，更有幾分落寞。沒(méi)有完全發(fā)揮數(shù)字化校園所能帶給學(xué)生精神上的幸福作用。而我們建設(shè)“數(shù)字化校園”就是以“學(xué)生為本”的目的，讓學(xué)生更好的發(fā)展，與現(xiàn)在的素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái)，還應(yīng)該關(guān)注他們的精神需求，讓他們幸福成長(zhǎng)。2、本課題研究背景二、選題意義和研究?jī)r(jià)值１、選題意義1）“數(shù)字化校園”建設(shè)的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生幸福成長(zhǎng)?！皵?shù)字化校園”平臺(tái)中，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生主動(dòng)參與，形成交流互動(dòng)，學(xué)生在新的學(xué)習(xí)方式、交流方式中個(gè)性化得到了發(fā)展，獲得自我個(gè)性化發(fā)展的幸福。2）讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中依托現(xiàn)代化的數(shù)字化校園設(shè)備接受教育，參與探究,參與管理、對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的探索和創(chuàng)造能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和增強(qiáng)主人翁意識(shí)，成為學(xué)校教育和管理的主人，成為一個(gè)負(fù)責(zé)人的社會(huì)人具有積極的推進(jìn)作用。同時(shí)，學(xué)生也有一種自我成就感的幸福。3）數(shù)字化校園可以讓所有學(xué)生充分享受現(xiàn)代教育技術(shù)的魅力，可以搭建學(xué)生展示自我的平臺(tái)，可以為學(xué)生創(chuàng)建發(fā)展個(gè)性創(chuàng)造的空間，讓所有學(xué)生享受到精神上的幸福。4）數(shù)字化校園，能促進(jìn)教育教學(xué)工作的多元化和個(gè)性化發(fā)展，為教師開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)研究和提升現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)能力提供良好的技術(shù)平臺(tái)，讓教師為學(xué)生的幸福成長(zhǎng)獻(xiàn)技獻(xiàn)力，同時(shí)教師也享受到教育工作的幸福。2、研究?jī)r(jià)值。1）我校是一所普通的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，只有40%的學(xué)生家中有電腦，且為了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，家長(zhǎng)平時(shí)也不允許學(xué)生用電腦。在家長(zhǎng)和學(xué)生的眼里，電腦就是上上網(wǎng)網(wǎng)，打游戲，甚至還導(dǎo)致學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。最終影響到孩子的人生幸福?；诖爽F(xiàn)狀，本課題的研究有以下價(jià)值：a.拓展學(xué)習(xí)空間：數(shù)字化園使教室這個(gè)教育單元從傳統(tǒng)意義上得以提升，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)空間、信息空間、虛擬空間成為教室教育內(nèi)容之一，教室的開(kāi)放性更加強(qiáng)大。b.拓展學(xué)習(xí)時(shí)間：學(xué)生可以根據(jù)自己的需要更加自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間，打破了校內(nèi)教育時(shí)間的限制，學(xué)生不僅可以在校學(xué)，更可在家學(xué)。d.拓展學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容：數(shù)字化校園可以不再以教師講授為主，而是以學(xué)習(xí)者自主式、交互式、個(gè)性化學(xué)習(xí)為主。教學(xué)內(nèi)容不再局限于傳統(tǒng)的書本知識(shí)，而是擴(kuò)展到整個(gè)internet和信息空間，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性和教學(xué)內(nèi)容的廣泛性。以上四點(diǎn)都是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間，空間、內(nèi)容上不受限制，讓學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)感受到個(gè)性自由的幸福，同時(shí)家長(zhǎng)也能及時(shí)了解學(xué)校、孩子的動(dòng)態(tài)，支持學(xué)校教育工作、家校攜手，讓孩子幸福成長(zhǎng)。2）我校是一所普通的農(nóng)村初中，學(xué)生在報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體展示自己的機(jī)會(huì)很少；孩子與家人、社會(huì)的溝通機(jī)會(huì)和方式也很少，甚至羞于和他人溝通。基于這樣的現(xiàn)狀，本課題有以下研究?jī)r(jià)值a.為所有學(xué)生創(chuàng)造展示自我的平臺(tái)：除了校園之星、榮譽(yù)榜等表彰優(yōu)秀學(xué)生的欄目外，在很多版塊中設(shè)置一些人人都可以展示自己的欄目：比如“學(xué)生作品集”欄目：只要學(xué)生愿意，就可將自己勞技、美術(shù)作品拍成照片上傳；如“你一言我一語(yǔ)”：學(xué)校征集餐廳節(jié)約糧食標(biāo)語(yǔ)，人人可以上去寫一句自己覺(jué)得好的標(biāo)語(yǔ)。總之讓所有學(xué)生有機(jī)會(huì)享受展示自我的精神幸福。b.給學(xué)生提供自主管理的機(jī)會(huì)。在版塊中預(yù)留一些欄目讓學(xué)生管理，學(xué)生可以自己設(shè)定主題，讓全體同學(xué)參與，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神的同時(shí)，享受著成年人所享有的權(quán)利與義務(wù)，多一份責(zé)任。完成之后享受著幸福的成就感。過(guò)論壇，還可以通過(guò)郵箱與老師、家人、同學(xué)溝通。讓當(dāng)面難以講出的話用文字來(lái)表達(dá)，既達(dá)到了交流溝通的效果，也能達(dá)到家?；ネ?，共同營(yíng)造學(xué)生幸福成長(zhǎng)的環(huán)境。三、本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容和創(chuàng)新之處1、研究目標(biāo)1）科學(xué)設(shè)計(jì)、合理布局適合“學(xué)生發(fā)展，幸福成長(zhǎng)”的、功能完善的集網(wǎng)絡(luò)通訊、信息服務(wù)、教育教學(xué)管理為一體的信息化校園網(wǎng)絡(luò)教育管理平臺(tái)。好的網(wǎng)絡(luò)教育管理平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)教育管理模式，是提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展學(xué)重要的途徑，更是為學(xué)生發(fā)展、幸福成長(zhǎng)提供基礎(chǔ)服務(wù)的必要條件。2）結(jié)合學(xué)校，建設(shè)一個(gè)功能齊全，版塊合理的能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的校園網(wǎng)站。和個(gè)性化教育的內(nèi)容的系統(tǒng)平臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)提高的幸福。b.建立與老師、同學(xué)、家長(zhǎng)、社會(huì)溝通交流的交流平臺(tái)，提高學(xué)生的社交能力，讓學(xué)生心理陽(yáng)光健康，讓學(xué)生體驗(yàn)到心理的幸福。絡(luò)平臺(tái)，提高學(xué)生的自信心。讓學(xué)生精神上得到幸福。d.建立相關(guān)的學(xué)生負(fù)責(zé)管理的版塊，助推學(xué)生管理能力的增長(zhǎng)，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任心，讓學(xué)生感受到一個(gè)社會(huì)人所擁有的權(quán)力與義務(wù)，有一種成就感的幸福。3）依托“數(shù)字化校園”，走進(jìn)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和學(xué)習(xí)觀念轉(zhuǎn)變，推動(dòng)教師教學(xué)手段改變，助推教學(xué)能邊提升，于無(wú)形之中形成現(xiàn)代化教育觀念，為學(xué)生創(chuàng)造幸福成長(zhǎng)的奠定有力基礎(chǔ)。4）通過(guò)數(shù)字化校園建設(shè)推進(jìn)管理育人，服務(wù)育人工作，讓“數(shù)字化校園”切實(shí)起到服務(wù)于學(xué)生幸福成長(zhǎng)的目標(biāo)。2、研究?jī)?nèi)容1)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)幸福指數(shù)調(diào)查。對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)幸福指數(shù)調(diào)查：a.學(xué)生網(wǎng)絡(luò)幸福感現(xiàn)狀及學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)幸福的理解；b.學(xué)生想往的網(wǎng)絡(luò)幸福；生的正確提議。d.對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，讓學(xué)生選擇有利于學(xué)生創(chuàng)造性，管理能力提高，并能讓學(xué)感受到網(wǎng)絡(luò)幸福的版塊、欄目。2）搭建有利于學(xué)生發(fā)展、幸福成長(zhǎng)、功能齊全的“幸福平臺(tái)”。娛樂(lè)活動(dòng)，網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)互動(dòng)，以展示學(xué)生風(fēng)采。利用信息技術(shù)開(kāi)展學(xué)科學(xué)習(xí)的主題交流活動(dòng)，如計(jì)算機(jī)繪圖作品比賽、flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)比賽、網(wǎng)上學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、一起尋找學(xué)科學(xué)習(xí)素材、文明上網(wǎng)、科學(xué)上網(wǎng)等交流互動(dòng)活動(dòng)。d.開(kāi)設(shè)德育交流互動(dòng)頻道，融合德育教育、心理教育、衛(wèi)生健康教育等內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生及班級(jí)實(shí)際，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中開(kāi)展德育教育，學(xué)校定出主題性內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將心得體會(huì)、實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的文字和圖片材料、網(wǎng)絡(luò)討論等互動(dòng)形式進(jìn)行交流探討，讓所有學(xué)生參于討論。e．根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和個(gè)性特長(zhǎng)，以學(xué)生博客、班級(jí)主頁(yè)、個(gè)人主頁(yè)等形式開(kāi)辟適合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的欄目，讓學(xué)生自主參與校園網(wǎng)內(nèi)容建設(shè)，充分展示個(gè)性特長(zhǎng)。在展示自我中體驗(yàn)幸福。f.讓學(xué)生在校園平臺(tái)展示“幸?！?。根據(jù)我校的辦學(xué)理念“以人為本、關(guān)注精神、讓學(xué)生幸福成長(zhǎng)”，讓學(xué)生在網(wǎng)上展示自己的幸福：一句幸福的話，一張幸福的圖片都能表達(dá)學(xué)生的幸福。如學(xué)生們正在美化校園，學(xué)生可以說(shuō)一句“我種的花開(kāi)花了”、一張自己種的植物的成長(zhǎng)圖片、今天老師讓我當(dāng)“小老師”了等讓學(xué)生覺(jué)得高興幸福的事，讓所有學(xué)生都有幸?？烧故尽．以家長(zhǎng)、社會(huì)需求為中心，構(gòu)建校園信息發(fā)布平臺(tái)，拓展校內(nèi)外交流空間，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)共育的局面，開(kāi)設(shè)家?；?dòng)、校園信息等欄目將學(xué)校工作中要求家長(zhǎng)、社會(huì)配合的內(nèi)容予以公開(kāi)，開(kāi)通答疑、交流平臺(tái)，在網(wǎng)上和家長(zhǎng)及社會(huì)各界人士進(jìn)行交流探討學(xué)校工作。全社會(huì)同心同力為孩子幸福成長(zhǎng)而努力。3）展現(xiàn)“數(shù)字化校園”對(duì)學(xué)生幸福成長(zhǎng)的成果。a.在“數(shù)字化校園”平臺(tái)上，師生轉(zhuǎn)變教育、學(xué)習(xí)觀念，快速學(xué)會(huì)利用“數(shù)字化校園”這個(gè)幸福的平臺(tái)溝通、展示、提高自己。b.形成良好的“數(shù)字化校園”使用氛圍，持續(xù)營(yíng)造幸福的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。師生積極為充實(shí)“幸福平臺(tái)”出謀獻(xiàn)策、踴躍參與各主題活動(dòng)、大膽展示自己積極向上的一面，營(yíng)造一個(gè)健康的平臺(tái)環(huán)境。讓這個(gè)“幸福平臺(tái)”可持續(xù)發(fā)展。自信心和綜合能力輕松得到提高，學(xué)生真切感受到“數(shù)字化校園”這個(gè)幸福平臺(tái)帶來(lái)的心理和精神上的幸福。3、創(chuàng)新之處1)“數(shù)字化校園”建設(shè)體現(xiàn)在為“學(xué)生幸福成長(zhǎng)”服務(wù)的理念上。2)讓所有學(xué)生都有展示自我機(jī)會(huì)，促進(jìn)所有學(xué)生幸福成長(zhǎng)。3）讓學(xué)生在參與校園網(wǎng)站的建設(shè)和管理之中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生更全面的發(fā)展。為學(xué)生提供了豐富的校園成長(zhǎng)元素，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，獲得豐富的終生難忘的校園生活經(jīng)歷。更培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，建立良好人格。成就學(xué)生幸福人生。四、本課題研究方法1、文獻(xiàn)研究法：收集并學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)字化校園建設(shè)的相關(guān)理論，了解數(shù)字化校園的內(nèi)涵，明確數(shù)字化校園建設(shè)的價(jià)值所在，為本校數(shù)字化校園建設(shè)提供理論依據(jù)。2、調(diào)查研究法：到數(shù)字化校園建設(shè)情況良好的兄弟學(xué)校調(diào)研取經(jīng)，向本校教師、學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，搞清他們需要什么樣的數(shù)字化校園，看看他們需要什么樣的數(shù)字化設(shè)施設(shè)備和功能，能達(dá)到我校數(shù)字化校園建設(shè)的目標(biāo)。3、實(shí)踐反思法：依據(jù)研究目標(biāo)和本?！皵?shù)字化校園”建設(shè)的目標(biāo)體系，制定本?！皵?shù)字化校園“建設(shè)的方案，在實(shí)踐中不斷進(jìn)行探索和反思中建設(shè)以“學(xué)生幸福成長(zhǎng)”為目標(biāo)的“數(shù)字化校園”。4、實(shí)踐評(píng)估法：分析學(xué)校軟、硬件建設(shè)現(xiàn)況、學(xué)校師生特點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用情況等，通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用分析、評(píng)價(jià)“數(shù)字化校園”在運(yùn)行中的效果。五、本課題研究思路1、通過(guò)建設(shè)“數(shù)字化校園”管理平臺(tái)把網(wǎng)絡(luò)通訊系統(tǒng)、信息服務(wù)系統(tǒng)、教育管理系統(tǒng)整合為一體，并融合到校園網(wǎng)絡(luò)管理后臺(tái)系統(tǒng)中。使用學(xué)校管理系統(tǒng)自動(dòng)化。對(duì)學(xué)校的管理、教育、教學(xué)、評(píng)價(jià)實(shí)行全方位的計(jì)算機(jī)管理。其中包括學(xué)校的校務(wù)、教務(wù)、總務(wù)的管理，教職員工、學(xué)生的身份信息、工作學(xué)習(xí)記錄、評(píng)價(jià)信息等檔案、學(xué)藉、學(xué)業(yè)管理。實(shí)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一，有效管理。為學(xué)生幸福成長(zhǎng)創(chuàng)