語文：第24課《真正的英雄》課件分析

24﹡真正的英雄“挑戰(zhàn)者”號航天飛機這是“挑戰(zhàn)者”號的第10次飛行，也是美國航天飛機的第25次飛行?！疤魬?zhàn)者”號升空爆炸時的情景挑戰(zhàn)者號航天飛機打撈上來的挑戰(zhàn)者號航天飛機殘骸航天飛機殘骸宇航員的頭盔新聞：今天美國悲傷星條旗在陰風愁云中舒卷白宮降半旗致哀遇難的七名宇航員遇難的七名宇航員1．把握課文內容，體會作者的思想感情。

2．朗讀精彩語句，并理解其深刻含意。

3．理解人類在科學探索上愈挫愈奮、不屈不撓的偉大精神。學習目標

1911年2月6日，羅納德·威爾遜·里根出生于伊利諾斯州的坦皮科鎮(zhèn)。在大學里，他學習經濟學和社會學，參加校足球隊比賽和校劇社的演出。畢業(yè)后，里根成為一名電臺體育播音員，1937年的一次試鏡使他在好萊塢贏得了一份演出合同。在接下來的20年里，他共參加了53部電影的演出。

1980年里根當選總統，1986年連任總統，他任職末期，是美國歷史上持續(xù)時間最長，沒有經濟衰退和經濟蕭條的和平時期。

1986年1月28日，“挑戰(zhàn)者”號在進行美國航天飛機的第25次飛行中，發(fā)生空中爆炸。這是美國56次載人航天飛行中第一次爆炸事件，也是美國宇航員第一次在飛行中死亡。“挑戰(zhàn)者”號的失事，是震撼世界的悲劇，全世界人民為人類航天壯舉發(fā)生的這一重大挫折和不幸，感到悲痛和惋惜。演講詞

屬于議論文的范疇，但它一般不講求說理的嚴密性和思維的邏輯性，而總是以某一種精神鼓舞人，以真切的感情打動人。本文即具備了這一基本特點。一、讀一讀：給予哀悼

陰霾歸宿

家眷

彌補許諾開拓孜孜不倦

鍥而不舍jǐdàomáijuànmísùzīqiènuòtuò二、記一記鍥而不舍：

彌補：

哀悼：

迫不及待：

孜孜不倦：

夢寐以求：

比喻有恒心，有毅力。把不夠的部分補足。

悲痛的悼念（死者）。

急迫得不能再等待。勤勉，不知道疲倦。睡夢中都想著尋找，形容迫切希望著。感知英雄：

速讀課文(5—12)段，找出你最敬佩的英雄，用一句話概括他的事跡或性格特征。

機長迪克﹒司各比：不怕危險

駕駛員邁克﹒史密斯：為祖國屢建戰(zhàn)功

宇航員：朱蒂絲﹒萊恩尼科：樂觀

羅納德﹒麥克耐爾：有夢想并為之奮斗

埃里森﹒奧尼佐卡：有夢想，性格剛毅

格里高利﹒杰維斯：善于感激

女教師科里斯塔﹒麥考利芙:勇敢，有探索精神。1月31日，美國總統里根發(fā)表電視演講，對罹難的英雄表示哀悼，并決心繼續(xù)對宇宙進行探索。緬懷英雄

面對這場災難，里根總統在演講詞中講了些什么內容？表達了總統里根怎樣的情感？

哀悼英雄，贊頌英雄，號召人民化悲痛為力量，繼承英雄未完成的事業(yè)，繼續(xù)向太空進軍。

表達了作者對七位宇航員沉痛的哀悼，頌揚了他們不怕危險，百折不撓的探索未知領域，勇于獻身的精神。緬懷英雄朗讀課文（2、3、14或15、17、18、19）段，體會作者情感感情：

悲痛奮進低沉激昂贊頌英雄：語氣：1.這篇演講詞的主要內容是什么？2.你認為課文可以分成幾個部分？為什么要這樣分？提示：本文運用了總—分—總的寫作思路。3.全文的感情脈絡是怎樣的？1.這篇演講詞的主要內容是什么？哀悼罹難的航天勇士，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進行太空探索。演講詞體現了人類最閃光的品質——百折不撓地探索未知領域的精神。

2.你認為課文可以分成幾個部分？為什么要這樣分？提示：本文運用了總—分—總的寫作思路。從寫作思路角度來看，本文可分三部分：第一段（1——4節(jié)）：表達深深的哀痛和對英雄的贊頌。

第二段（5——13節(jié)）：分別追憶幾位獻身的英雄，要人民永遠記住這些“真正的美國英雄”。

第三段（14——21節(jié)）：號召人民化悲痛為力量，繼承英雄未竟的事業(yè)，繼續(xù)向太空進軍。3.全文的感情脈絡是怎樣的？前半部分主要是抒發(fā)悲痛心情，后半部分則主要表達力量（前后分別為悲痛和力量）。這兩種感情水乳交融：全篇演講詞給人的整體情緒是悲痛，但在總統言辭的感召下，全民的悲痛轉化成了一種無形的力量。

1.演講者提及女教師麥考利芙的時候，為什么說她“凝聚了整個國家的想象力”?

2.宇航員們因為航天飛機的失事而犧牲，但為什么演講者還說“這是訴說勝利和勇敢的故事”?

3.里根總統所宣揚的美國精神的具體內涵是什么?怎樣看待這種精神?

一、研讀文本1.演講者提及女教師麥考利芙的時候，為什么說她“凝聚了整個國家的想象力”?

麥考利芙是全美選出來的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國和加拿大250多萬中小學生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機上參加幾項科學表演，孩子們沒想到迎來的卻是噩耗。在這里，“整個國家的想象力”可以理解為代表著美國未來和希望的中小學生。

2.宇航員們因為航天飛機的失事而犧牲，但為什么演講者還說“這是訴說勝利和勇敢的故事”?

人類探索太空的歷史，本來就是一部冒險的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無反顧，隨時做好了犧牲的準備。從這個意義上說，不管成功還是失敗，每一個升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都值得人們學習。

3.里根總統所宣揚的美國精神的具體內涵是什么?怎樣看待這種精神?

開拓精神、想象力、英雄主義、獻身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽、剛毅不屈的品質等。

不要用狹隘的眼光來看待這種美國精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人類的優(yōu)秀品質和高貴精神的代表。推而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國家、意識形態(tài)，而都應當借鑒、學習、吸收。找出你認為精彩的或讓你感動的語句或段落，有感情地讀給大家聽，然后說說你對它的理解。二、品析語言示例1：“在痛苦中我們認識到了一個意義深遠的道理：未來的道路并不平坦，整個人類前進的歷史是與一切艱難險阻斗爭的歷史?！边@句話表明人類的夢想與光榮雖然非常美好，但道路是艱辛的，充滿了曲折與荊棘，人類要走向美好的明天，就需要不斷與各種艱難險阻作斗爭。示例2：“我們所能找到的唯一安慰是，我們在心里知道飛得那樣高那樣自豪的你們，現在在星際之外找到了上帝許諾以不朽生命的歸宿。”這句話表達了作者對罹難的七名宇航員的沉痛悼念和由衷的祝愿，愿航天英雄的精神永垂不朽。2、思考：將課文中寫英雄生活細節(jié)的文字改為下列文字，好不好？為什么？

“挑戰(zhàn)者”號上的七名宇航員，擔負著向天空進軍的神圣使命，他們忠實的履行自己的職責，為國防和航天事業(yè)作出了重要貢獻。他們不幸以身殉職、為國捐軀，是我國航天事業(yè)的重大損失。他們不愧是航天事業(yè)的忠誠衛(wèi)士，是美國的真正英雄。他們的英名和功績，美國人民永遠不會忘記。

（本文作者抓住英雄令人感動的生活細節(jié)，一一展開深情回憶，讀了讓人潸然淚下！字句間浸透著悲痛、哀悼之情，句句發(fā)自內心，能激起聽眾的強烈共鳴。）

你了解中國航天取得的成就嗎？請查閱有關資料，和同學討論交流。中國航天成就1956.10.8.,組建國防部第五研究院,由錢學森任院長,負責攻克遠程導彈技術難關。1960.11.5.,自制的第一枚導彈發(fā)射成功。1970.4.24.,第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號”發(fā)射成功,成為世界上第五個發(fā)射衛(wèi)星的國家。1975.11.26.,首顆FSW-0返回式地球衛(wèi)星發(fā)射成功,3天后順利返回,成為世界上第三個掌握衛(wèi)星返回技術的國家。1982.10.12.,潛艇水下發(fā)射火箭成功,回收艙準確地濺落在預定海域。1990.4.7.,用“長征三號”火箭把美國制造的亞洲一號通信衛(wèi)星送入預定軌道,首次取得為國外用戶發(fā)射衛(wèi)星的成功。1990.11.20.,第一艘無人試驗飛船“神舟一號”飛船發(fā)射成功,21小時后成功著陸。2000.10.31.和12.21.以及2003.5.25.,前后發(fā)射成功了三顆導航試驗衛(wèi)星——北斗衛(wèi)星1ɑ、1b及1c,該系統所屬的導航定位衛(wèi)星系統——北斗導航系統已于2001年底開通運行。2003.10.15.晨,“神舟五號”飛船載著第一位宇航員楊利偉發(fā)射升空并繞地球飛行14圈,返回艙于10.16.夜成功著陸。

2005.10.12.,“神舟六號”飛船載著宇航員費俊龍和聶海勝發(fā)射升空。2007.10.24.,成功發(fā)射“嫦娥一號”探月衛(wèi)星。2008年9月27日16時40分00秒，我國航天員翟志剛打開神舟七號載人飛船軌道艙艙門，首度實施空間出艙活動，茫茫太空第一次留下中國人的足跡。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤在北京航天飛行控制中心觀看航天員出艙活動實況，并在出艙活動結束后同航天員通話。2010年10月1日18時59分57秒，“嫦娥二號”在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空，并獲得了圓滿成功?；貞浻⑿鄢晒Φ奶招凶吒袆又袊@獎者洪占輝

頒獎詞：

當他還是一個孩子的時候，

就對另一個更弱小的孩子擔起了責任，

就要撐起困境中的家