人教部編版四年級下冊語文說課稿-9《短詩三首》（第一課時）

人教部編版四年級下冊語文說課稿–9《短詩三首》（第一課時）一.教材分析《短詩三首》是人教部編版四年級下冊語文教材中的一篇課文。本課由三首小詩組成，分別是《春水》、《小池》和《牧童》。這三首詩都具有鮮明的自然主題，通過描繪自然景物，表達了詩人對自然的熱愛和對生活的感悟。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，通過詩歌的形式引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。同時，教材還注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語言表達能力，為學(xué)生的語文素養(yǎng)提升提供豐富的素材。二.學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和理解能力，對于詩歌這種文學(xué)形式也有了一定的接觸和了解。但是，對于如何鑒賞詩歌，理解詩歌的意境和情感，以及如何表達自己的感受，仍然存在一定的難度。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習需求進行引導(dǎo)和幫助。三.說教學(xué)目標知識與技能：能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，把握詩歌的主題和情感。過程與方法：通過閱讀、討論、寫作等方法，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、鑒賞能力和表達能力。情感態(tài)度與價值觀：感受大自然的美好，培養(yǎng)對自然的熱愛，提高審美情趣。四.說教學(xué)重難點教學(xué)重點：正確朗讀課文，理解課文大意，把握詩歌的主題和情感。教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的意境，表達自己的感受。五.說教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用問題驅(qū)動法、討論法、寫作法等，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。教學(xué)手段：利用多媒體課件、圖片等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容，感受大自然的美好。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入：通過展示自然風光圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩Υ笞匀坏恼J識和感受，引出本課主題。自讀課文：學(xué)生自讀課文，理解大意，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。討論交流：分組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享自己對詩歌的理解和感受，互相啟發(fā)，共同提高。教師講解：針對學(xué)生的討論情況，教師進行講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的意境和情感。朗讀練習：學(xué)生朗讀課文，注意語音語調(diào)的把握，培養(yǎng)朗讀能力。寫作練習：根據(jù)詩歌內(nèi)容，學(xué)生進行小練筆，嘗試表達自己的感受和想象?？偨Y(jié)：對本課的學(xué)習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)詩歌的美好意境和表達方法。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計要簡潔明了，突出詩歌主題和情感?？梢圆捎藐P(guān)鍵詞和圖像的形式，將詩歌的主要內(nèi)容和精神展現(xiàn)出來。八.說教學(xué)評價教學(xué)評價主要包括過程性評價和終結(jié)性評價。過程性評價主要關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習過程中的參與程度、思考能力和合作精神。終結(jié)性評價主要關(guān)注學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度，以及表達能力的提升。九.說教學(xué)反思教學(xué)反思是教師在教學(xué)過程中進行自我檢查和提升的重要手段。教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。同時，教師還要不斷學(xué)習，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的指導(dǎo)。知識點兒整理：《短詩三首》這篇課文主要包含了以下幾個知識點：1.詩歌的形式和特點：詩歌是一種文學(xué)形式，具有鮮明的節(jié)奏和韻律，通過生動的語言和形象的描繪來表達詩人的情感和思想。本課中的三首詩都具有這些特點。2.詩歌的主題和情感：三首詩《春水》、《小池》和《牧童》分別描繪了春天的水、小池塘和牧童的場景，表達了詩人對自然美景的喜愛和對生活的感悟。3.詩歌的意境：意境是詩歌中的一種藝術(shù)境界，通過形象的描繪和情感的抒發(fā)，營造出一種超越現(xiàn)實的美感。本課的詩歌都具有鮮明的意境，如《春水》中的“波光粼粼春水綠，碧草含情醉臥遲?！?.詩歌的語言表達：詩歌的語言表達具有凝練、形象、生動的特點。本課的詩歌中有很多形象的詞語和修辭手法，如比喻、擬人等，需要學(xué)生理解和掌握。5.詩歌的鑒賞方法：鑒賞詩歌是一種審美活動，需要學(xué)生從語言、形象、情感等方面去感受和理解詩歌的美。本課的教學(xué)過程中，教師會引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論等方式去鑒賞詩歌。6.詩歌的朗讀技巧：朗讀是理解和表達詩歌的重要手段。本課的詩歌教學(xué)中，教師會指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的朗讀技巧，如語音、語調(diào)、節(jié)奏等，以更好地表達詩歌的情感。7.寫作技巧：本課的寫作練習要求學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容進行小練筆，嘗試表達自己的感受和想象。教學(xué)中，教師會引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習詩人的寫作技巧，如如何選擇恰當?shù)脑~語和形象的描繪來表達自己的情感。8.自然美的欣賞：本課的詩歌都描繪了自然景物，通過對這些景物的描繪，詩人表達了對自然美的欣賞和熱愛。教學(xué)中，教師會引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞自然美，培養(yǎng)審美情趣。9.詩歌與文化：詩歌是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵。本課的教學(xué)中，教師會引導(dǎo)學(xué)生了解詩歌的歷史背景和文化價值，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛。以上是對《短詩三首》這篇課文的知識點整理，希望對您的教學(xué)有所幫助。同步作業(yè)練習題：1.下列哪個不是詩歌的一種形式？（）A.抒情詩B.敘事詩C.散文詩D.童話詩2.下列詩句中，哪個詩句使用了比喻的修辭手法？（）A.獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。B.春水初生，春林初盛。C.牧童騎黃牛，歌聲振林樾。D.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。3.下列哪個詞語不能用來形容詩歌的語言？（）A.凝練B.生動C.形象D.枯燥1.詩歌具有鮮明的________和________，通過生動的語言和形象的描繪來表達詩人的情感和思想。答案：節(jié)奏、韻律2.《短詩三首》中的《春水》一詩，描繪了________的場景，表達了詩人對自然美景的喜愛。答案：春天水的景象3.詩歌的________是詩歌中的一種藝術(shù)境界，通過形象的描繪和情感的抒發(fā)，營造出一種超越現(xiàn)實的美感。1.請簡要概括《短詩三首》中每首詩的主題。答案：《春水》主題是對春天水的景象的描繪和贊美；《小池》主題是對小池塘的景象的描繪和贊美；《牧童》主題是對牧童生活的描繪和對自然的感悟。2.請舉例說明詩歌的語言具有哪些特點。答案：詩歌的語言具有凝練、生動、形象等特點。例如，《春水》中的“波光粼粼春水綠，碧草含情醉臥遲?！蓖ㄟ^簡潔的語言描繪了春天水的美麗景象。3.請解釋以下詩句的意思，并說明使用了哪種修辭手法：A.獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。答案：獨自在他鄉(xiāng)做客，每當佳節(jié)時就更加思念家鄉(xiāng)。使用了比喻的修辭手法，將自己比作異鄉(xiāng)的客人，表達了對家鄉(xiāng)的思念之情。B.春水初生，春林初盛。答案：春天水剛剛開始流淌，春天林子剛剛茂盛。使用了擬人的修辭手法，賦予了水和林子生長的特性，形象地描繪了春天的景象。C.牧童騎黃牛，歌