七年級英語下冊Unit 1 Can you play the guitar period 3教學設計 人教新目標版

七年級英語下冊Unit1Canyouplaytheguitarperiod3教學設計人教新目標版一.教材分析本課選自人教新目標版七年級英語下冊Unit1Canyouplaytheguitar，第三課時。本課主要介紹了有關音樂和樂器的話題。通過本課的學習，學生能夠掌握一般現(xiàn)在時的疑問句和回答，以及情態(tài)動詞can的用法。教材內容貼近學生的生活，有利于激發(fā)學生的學習興趣。二.學情分析七年級的學生對音樂有濃厚的興趣，通過之前的英語學習，他們對一般現(xiàn)在時和情態(tài)動詞有一定的了解。但部分學生可能在發(fā)音和聽力方面存在困難，需要教師的耐心指導和幫助。三.教學目標知識目標：學生能夠掌握一般現(xiàn)在時的疑問句和回答，以及情態(tài)動詞can的用法；能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。能力目標：學生能夠在真實情境中運用所學知識進行交流，提高口語表達能力。情感目標：培養(yǎng)學生對音樂的熱愛，增強團隊協(xié)作精神。四.教學重難點重點：一般現(xiàn)在時的疑問句和回答，情態(tài)動詞can的用法。難點：一般現(xiàn)在時的疑問句的構成和發(fā)音，情態(tài)動詞can在不同情境下的運用。五.教學方法情境教學法：通過設置音樂表演的情境，讓學生在實際操作中學習英語。交際教學法：引導學生進行小組討論，提高口語表達能力。任務型教學法：通過完成小組任務，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神。六.教學準備教師準備：教材、課件、錄音機、磁帶、吉他等。學生準備：課本、練習冊、文具。七.教學過程導入（5分鐘）教師播放一首英文歌曲，引導學生跟著音樂一起唱。歌曲結束后，教師問學生：“Canyouplaytheguitar?”，讓學生回答并介紹自己會演奏的樂器。呈現(xiàn)（10分鐘）教師展示課件，呈現(xiàn)本課的生詞和句子。讓學生跟讀并模仿發(fā)音。操練（15分鐘）教師學生進行小組活動，讓學生用英語討論自己喜歡的樂器和音樂。每個小組選出一個代表進行匯報。鞏固（10分鐘）教師播放錄音，讓學生聽錄音并模仿。然后進行角色扮演，讓學生用英語表演對話。拓展（10分鐘）教師提出一些關于音樂和樂器的問題，引導學生進行思考和討論。例如：“What’syourfavoritemusic?Why?”，“Canyouintroduceafamousmusician?”等。小結（5分鐘）教師對本課的主要內容進行回顧和總結，提醒學生注意一般現(xiàn)在時的疑問句的構成和情態(tài)動詞can的用法。家庭作業(yè)（5分鐘）讓學生完成練習冊上的相關練習，鞏固所學知識。板書（5分鐘）教師根據教學內容，板書重點單詞和句型。教學過程每個環(huán)節(jié)所用時間：導入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練15分鐘，鞏固10分鐘，拓展10分鐘，小結5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘，板書5分鐘?？傆?0分鐘。在本次教學中，我以音樂為切入點，引導學生用英語討論自己喜歡的樂器和音樂，激發(fā)了學生的學習興趣。通過小組活動，學生能夠在實際操作中運用所學知識，提高了口語表達能力。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，并針對這些問題采取了相應的解決辦法和改進措施。課堂實施過程中遇到的問題：（1）學生在發(fā)音方面存在困難，影響了口語交流的效果。（2）部分學生在聽力方面存在問題，導致對課堂活動的參與度不高。（3）在進行小組討論時，部分學生表現(xiàn)出較強的依賴性，不愿意主動開口說英語。解決辦法和改進措施：（1）針對發(fā)音困難的問題，我在課后了英語角活動，讓學生有更多機會練習發(fā)音。同時，我還建議學生在課后多聽錄音，模仿標準發(fā)音。（2）為了提高學生的聽力，我在課堂上采取了多種教學手段，如播放音頻、視頻資料，以及利用多媒體課件展示相關內容。同時，我還鼓勵學生在課后多聽英語歌曲，觀看英語電影，以提高聽力水平。（3）針對學生在小組討論中表現(xiàn)出的依賴性問題，我在課后與這些學生進行了溝通，鼓勵他們大膽開口說英語。同時，我在課堂上設置了不同難度的話題，讓學生根據自己的實際情況選擇討論內容，以提高他們的參與度。豐富教學手段，提高課堂趣味性。例如，通過播放英文歌曲、視頻資料，以及利用多媒體課件展示相關內容，激發(fā)學生的學習興趣。針對不同學生的需求，設置不同難度的話題，讓每個學生都能在課堂上找到適合自己的學習內容。增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生主動參與課堂活動。例如，在操練環(huán)節(jié)，我可以設置一些游戲環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。注重課后跟進，及時了解學生在家的學習情況。例如，通過微信、電話等方式與家長溝通，了解學生在家的學習狀況，并給予針對性的指導。鼓勵學生多參加英語角、英語演講比賽等活動，提高他們的英語實踐能力。定期進行教學反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足，不斷調整教學策略，以提高教學效果。通過以上改進措施，我相信在今后的教學中，我能夠更好地調動學生的積極性，提高他們的英語水平。同時，我也將不斷學習，提高自己的教育教學能力，為學生的成長付出更多的心血和汗水。口語作業(yè)：讓學生錄制一段視頻，介紹自己喜歡的樂器或音樂，并回答其他同學提出的問題。要求用英語進行交流，時間控制在1分鐘以內。書面作業(yè)：讓學生寫一篇短文，介紹自己最喜歡的音樂或樂器。要求用英語進行表達，字數在100-120詞之間。拓展作業(yè)：讓學生查找一位著名音樂家的資料，包括他們的生平、代表作品等，并在課堂上與同學分享?？谡Z作業(yè)：該作業(yè)設計能夠激發(fā)學生用英語進行口語表達的興趣，提高他們的口語能力。同時，通過讓學生回答其他同學的問題，增加了學生的互動交流，有助于提高他們的口語交際能力。書面作業(yè)：該作業(yè)設計能夠培養(yǎng)學生的寫作能力，讓他們在書寫短文的過程中，復習和鞏固本課所學知識。同時，通過讓學生描述自己喜歡的音樂或樂器，激發(fā)他們對音樂的熱愛，提高他們的審美素養(yǎng)。拓展作業(yè)：該作業(yè)設計能夠讓學生了解更多著名音樂家的生平事跡和代表作品，拓寬他們的知識視野。同時，通過讓學生在課堂上分享自己的查找成果，提高了他們的表達能力，培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作精神。在作業(yè)批改方面，我采取了以下措施：及時批改作業(yè)，給予學生及時的反饋。在批改口語作業(yè)時，注意觀察學生的發(fā)音準確性、流利程度等方面；在批改書面作業(yè)時，注意檢查學生的語法、拼寫等方面。對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，我會個別指導學生進行改正，并鼓勵他們在下次作業(yè)中避免同類錯誤。定期總結學生在作業(yè)中普遍存在的問題，并在課堂上進行講解和指導。鼓勵學生在課堂上展示自己的作